專遞課堂實施方案

　　為了確保工作或事情順利進行，我們需要事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的專遞課堂實施方案，希望對大家有所幫助。

　　一、指導思想

　　《訓練信息化“十三五”規劃》中針對解決訓練不均衡的問題，提出了主動推動“專遞課堂”建設，推廣“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式，進一步提高教學點開課率，提升教學點、薄弱學校教學質量，不斷擴大優質訓練資源掩蓋面，逐步使依托信息技術的“優質學校帶薄弱學校、優秀老師帶一般老師”模式制度化，從而縮小城鄉訓練差距，全面提升訓練質量，在更高層次上促進訓練公正。

　　二、工作目標

　　建立和完善設備管理、培訓應用、師資配置、課程建設、課務支配、評價考核和設備運維等相對完備的建設管理與考核保障機制，選擇實行“抱團幫扶，精準扶智”的體制，利用“專遞課堂”開展好課堂教學爭論。以求通過“專遞課堂”在線學習方式，利用網上同步上課的方式，讓邊遠地區上不齊課、上不好課的村小教學點及薄弱學校與擁有相對豐富訓練資源的城區學校和鄉鎮中心學校同上一課，共享優質訓練資源，提高訓練質量。從而逐步實現從訓練專用資源的開發、應用和服務向訓練大資源的開發、應用和服務轉變；從提升師生信息技術應用力氣向全面提升其信息素養轉變；從融合應用向創新進展轉變。

　　三、階段目標

　　第一階段：20xx年2月前

　　全面完成縣域“專遞課堂”全域網格化應用調試工作。要求已建設完成的全縣264個教學點專網、18所中心學校云錄播教室、全縣全部教學點專遞課堂聯網，進入婺源訓練城域網網絡數據中心，完成全面調試工作，確保網絡實時暢通，完成培訓應用、設備管理和設備運維等相對完備的建設管理機制。

　　其次階段：20xx年4月前

　　組建好婺源縣專遞課堂網絡試驗學校。基本構想是以城區六所學校為核心資源校，以婺源縣名師工作室為核心師資輻射點，牽手聯合各鄉鎮中心校和教學點，實行雙向選擇，固化六個“專遞課堂教研共同體”（見附件1），逐步形成城區學校、鄉鎮中心校、教學點及名師工作室的四維融合的立體化的大聯通式的縣域專遞課堂教研網絡（如下圖所示）。

　　第三階段：20xx年9月前

　　婺源縣專遞課堂網絡試驗學校試運行。初步完成專遞課堂網絡試驗學校的師資配置、課程建設、課務支配、評價考核及常態應用等相對完備的應用管理和考核保障機制。著力探究專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現場送教模式等多元應用模式，逐步形成縣域專遞課堂工作常態化應用和常規化管理的良性進展態勢。

　　四、具體任務

　　（一）縣教體局相關股室（電教站、師訓股、計財股、訓練股、人事股、教研室）

　　1.做好調研，爭論出臺《婺源縣推動前進專遞課堂建設應用工作實施方案》。

　　2.構建好婺源縣一體化的全開放的大聯通式的訓練信息化的實時教學服務網絡體系。

　　3.統籌完成縣域“專遞課堂”全域網格化應用調試工作，確保網絡實時暢通。

　　4.統籌組建好婺源縣專遞課堂網絡試驗學校。

　　5.統籌完善設備增配、設備管理、設備運維等相對完備的建設管理保障機制。

　　6.統籌完善專遞課堂網絡試驗學校的全員培訓、應用指導、師資配置、課程建設、課務支配、評價考核及常態應用等相對完備的應用、管理和考核保障機制。

　　7.著力做好專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現場送教模式等多元應用模式的縣本化、鎮（鄉）本化、校本化的探究。并統籌協調“專遞課堂教研共同體”之間的互動、相互溝通活動。適時開展成果展評研討活動，準時推廣各“專遞課堂教研共同體”的成功閱歷。

　　8.定期做好婺源訓練城域網網絡數據中心和專遞課堂網絡試驗學校的建設、應用、管理和評價等的過程督導工作。

　　（二）城區學校

　　1.通過雙向選擇和教體局的統籌支配，牽手聯合部分鄉鎮中心校和教學點，聯合名師工作室，形成以各自學校為核心資源校，以名師工作室為核心師資輻射點的“專遞課堂教研共同體”，成為婺源縣專遞課堂網絡試驗學校分部。

　　2.組織學習《婺源縣推動前進專遞課堂建設應用工作實施方案》，制定相應的《“專遞課堂教研共同體”推動前進專遞課堂建設應用工作實施方案》。

　　3.協作做好縣域“專遞課堂”全域網格化應用調試工作，確保網絡實時暢通。

　　4.建立和完善各自“專遞課堂教研共同體”的設備管理、設備運維等相對完備的管理保障機制。

　　5.依據實際狀況，建立和完善各自“專遞課堂教研共同體”的全員培訓、應用指導、師資配置、課程建設、課務支配、評價考核及常態應用等相對完備的應用、管理和考核保障機制。

　　6.著力探究專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現場送教模式等多元應用模式。

　　7.定期做好各自“專遞課堂教研共同體”的專遞課堂點的應用過程輪巡、督促工作。

　　8.準時做好各自“專遞課堂教研共同體”的建設、培訓、應用、管理和評價等方面的閱歷成果總結，形成書面材料上報教體局電教站。

　　（三）鄉鎮學校

　　1.通過雙向選擇和教體局的統籌支配，對接相應城區學校和名師工作室，加入各自“專遞課堂教研共同體”，成為婺源縣專遞課堂網絡試驗學校分部“專遞課堂教研共同體”之支部。

　　2.組織學習《婺源縣推動前進專遞課堂建設應用工作實施方案》和相應的《“專遞課堂教研共同體”推動前進專遞課堂建設應用工作實施方案》，制定本單位的《學校推動前進專遞課堂建設應用工作實施方案》。

　　3.協作做好縣域“專遞課堂”全域網格化應用調試工作，確保網絡實時暢通。

　　4.協作各自“專遞課堂教研共同體”，建立和完善各自“專遞課堂教研共同體”的鄉鎮中心校與村小教學點之間的的設備管理、設備運維等相對完備的管理保障機制。

　　5.協作各自“專遞課堂教研共同體”，依據實際狀況，建立和完善各自“專遞課堂教研共同體”的鎮（鄉）本化、校本化的全員培訓、應用指導、師資配置、課程建設、課務支配、評價考核及常態應用等相對完備的應用、管理和考核保障機制。

　　6.著力探究專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現場送教模式等多元應用模式。選擇切合鎮（鄉）本化、校本化的專遞課堂應用模式。

　　7.定期做好各自鄉鎮的村小教學點的專遞課堂應用過程輪巡、督促工作。

　　8.準時做好鎮（鄉）本化、校本化的專遞課堂建設、培訓、應用、管理和評價等方面的閱歷成果總結，形成書面材料上報各自的“專遞課堂教研共同體”及教體局電教站。

　　（四）名師工作室

　　1.通過雙向選擇和教體局的統籌支配，牽手部分鄉鎮中心校和教學點，形成以城區學校為核心資源校，以自身工作室為核心師資輻射點的“專遞課堂教研共同體”。

　　2.優化整合自身工作室成員的學科特色，主動介入專遞課堂的多元、有效應用，為婺源縣專遞課堂網絡試驗學校的各“專遞課堂教研共同體”供應優質的學科師資，成為婺源縣專遞課堂網絡試驗學校中的最具核心引領輻射力的首席老師生力軍。

　　3.著力探究專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現場送教模式等多元應用模式。準時做好多元應用模式的閱歷成果總結，形成書面材料上報教體局電教站。

　　（五）村小教學點

　　1.協作做好縣域“專遞課堂”全域網格化應用調試工作，確保網絡實時暢通。

　　2.依托婺源訓練城域網網絡數據中心、專遞課堂網絡試驗學校、專遞課堂教研共同體、鄉鎮中心校和名師工作室，協作做好全員培訓、課務支配、課堂關心等常態應用工作。

　　3.準時做好自身村小教學點的專遞課堂建設、培訓、應用、管理、評價等方面的閱歷成果總結，形成書面材料上報各自的鄉鎮中心校。

　　五、保障措施

　　（一）組織保障。教體局成立以局長為組長，副局長、分管領導為副組長，相關股室負責人為主要成員的縣專遞課堂建設應用推動前進工作領導小組，加強對專遞課堂建設應用工作的管理和指導。各專遞課堂教研共同體（學校）要成立以城區學校校長（學校校長）為組長，成員校校長（分管教學的副校長）和名師工作室主持人為副組長，分管教學的副校長（訓練主任、教研主任、電教主任和骨干老師）和名師工作室核心成員為主要成員的專遞課堂教研共同體（學校）專遞課堂建設應用領導小組，具體負責共同體（或本單位）的專遞課堂應用推動前進工作，負責共同體（學校）專遞課堂推動前進工作的具體實施，從而有力保障專遞課堂建設應用工作的扎實有序推動前進。

　　（二）激勵保障。教體局要建立統一的監督管理平臺，統一的質量評價體系，統一的師資配置方案，統一的設備運維系統等。每年要支配確定的專項經費用于專遞課堂建設應用工作，對管理規范、措施得力和應用成效顯著的“專遞課堂教研共同體”和個人要賜予經費嘉獎。各專遞課堂教研共同體（學校）要建立健全專遞課堂建設應用工作方案及各種管理規章制度，實行精細化管理，要建立長效激勵機制。各學校要將專遞課堂建設應用工作成效納入老師績效考核指標體系。

　　（三）評價保障。教體局將把專遞課堂建設應用工作納

　　入督導評估，對各專遞課堂教研共同體內的學校和名師工作室實行捆綁評價。建立和完善科學的專遞課堂教研共同體建設應用工作績效評價指標體系，定期對專遞課堂教研共同體和學校專遞課堂建設應用工作狀況進行評估。建立和完善全縣專遞課堂建設應用工作評優樹先機制，表彰先進單位，推廣優秀閱歷，推動專遞課堂建設應用工作向優質縱深進展。

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