實施方案

時間：2023-12-05 09:07:59 方案我要投稿

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實施方案【匯總3篇】

　　為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的實施方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實施方案【匯總3篇】

實施方案篇1

　　為全面貫徹落實集團公司20xx年工作會、年中務虛會精神，提高公司整體經(jīng)營管理水平，確保完成公司全年的各項經(jīng)營任務；按公司要求在下半年的兩個季度中，通過開展挖潛增效、扭虧治虧工作，增收節(jié)支，力爭實現(xiàn)年初云南公司下達的利潤目標特制定此方案：

　　1、要扎實抓好設備檢修技改工作，提高設備健康水平，夯實生產(chǎn)基礎。深入開展"增收節(jié)支，增產(chǎn)節(jié)約"活動。

　　2、提高設備保養(yǎng)質(zhì)量，對設備進行精心維護、精心作業(yè)，實現(xiàn)“設備零缺陷管理”，努力杜絕因設備缺陷原因造成的電量損失。

　　3、嚴格執(zhí)行“兩票三制”，規(guī)范員工工作行為，杜絕安全因素造成的經(jīng)濟損失。

　　4、對廠用電率進行總結分析，繼續(xù)深挖節(jié)能潛力；要根據(jù)設備特點，摸索嘗試節(jié)能手段，降低廠用電用電率。

　　5、積極主動與調(diào)度協(xié)調(diào)溝通，采用靈活、機動的協(xié)調(diào)方法，提高的值班人員與地調(diào)人員的`工作協(xié)調(diào)能力；

　　6、認真分析水情、水庫水位關系、上游電站與往常耗水量及時間差關系，確保電站最佳經(jīng)濟運行。

　　7、周密制定工作計劃，保障工作計劃實施率。通過充分的準備、認真提前演練，在保障安全的前提下盡量縮短操作時間，減少因操作時間引起的電量損失。

實施方案篇2

　　課程基地是以全面提高學生綜合素質(zhì)和實踐能力為目標以轉變課程內(nèi)容的實施方式為重點以創(chuàng)設新型學習環(huán)境為主線促進學生在活動、實踐、體驗、探究中提高學習效能、發(fā)掘潛能特長的綜合性教學平臺。z中心小學結合地方特色全力打造以“少兒版畫”為主題的校本資源建設富有特色的美術基礎教育課程基地。

　　一、指導思想

　　建設課程基地旨在改變教學方式、促進有效學習、優(yōu)化教學過程全面提高學生綜合素質(zhì)是轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式的必要途徑和有效措施。學校實施建設課程基地旨在不斷改進教學方式、引導學生高效學習促進教師專業(yè)成長推動學校特色發(fā)展以多樣化學習激發(fā)學生學習興趣挖掘?qū)W生實踐潛能和創(chuàng)造潛能辦人民滿意的教育。z中心小學開展少兒版畫美術課程基地旨創(chuàng)設開放性小學美術學科的教學環(huán)境促進學生在活動、實踐、體驗、探究中提高藝術學習效能、發(fā)掘潛能特長促進學生素質(zhì)全面提高。

　　二、目標任務

　　1.培養(yǎng)學生學習版畫的興趣樹立學生學好版畫信心。少兒版畫課程基地的建設體現(xiàn)了以學生為本的原則版畫教材內(nèi)容由學生自己參加學校校本課程及版畫社團活動收集和積累所得貼近學生生活同時由教師有效的版畫教學培養(yǎng)學生學習美術興趣讓版畫課成為有意義的課為學生開辟了另一片藝術天空。

　　2.促進教師的專業(yè)發(fā)展使教師的價值得到體現(xiàn)。通過少兒版畫課程基地的開發(fā)改變教師的課程觀念讓教師知道自己不是單純的書本知識傳遞者而是課程開發(fā)的創(chuàng)造者通過校本資源的開發(fā)拓展教師的專業(yè)領域初步掌握一定的校本課程開發(fā)技術發(fā)展教師的專業(yè)能力。

　　3.讓學校充滿生機活力。少兒版畫課程基地的建設讓藝術聯(lián)系師生的生活通過校內(nèi)外的課程資源結合讓師生走出課堂進行社會實踐收集積累文化資源參與版畫課程開發(fā)研討理解知識豐富的多樣化讓美術課堂真正煥發(fā)生命活力。讓學生形成高尚的個性品質(zhì)和健康的審美情趣凸顯學校辦學特色的吸引力使學校教育充滿生機活力。

　　三、項目創(chuàng)意

　　少兒版畫教育在世界各地早已得到各國少兒美術教育家的重視很多國家都根據(jù)本國的實際在中小學及幼兒園開設版畫課。如前蘇聯(lián)、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大等國家的少兒版畫教育都很有特點。被譽為“版畫之國”的日本十分重視少兒版畫教育把少兒版畫列為小學必修課程也是素質(zhì)教育的重要手段之一在內(nèi)容和形式上豐富多彩。動腦、動手開拓思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力社會收益十分突出。我國八十年代初成立了中國少年兒童版畫學會各地也相繼成立了名目繁多的少兒版畫活動組織。國家教委在90年開始實施的全日制中小學美術教學大綱中增設了版畫課。因此少兒版畫逐步在校園興起被人們熟悉起來。目前新《標準》體現(xiàn)的課程改革的本質(zhì)問題是課程的綜合化綜合實踐課程的設置也是大勢所趨。新《標準》還提出轉變舊的學習方式由過去的單一、被動和陳舊向多樣化轉變其中自主探索、合作交流、操作實踐是最主要的學習方式。少兒版畫在創(chuàng)作過程中除了學生的自主構思外很重要的是畫、刻、印這樣的操作性極強地過程體現(xiàn)了新《標準》的操作實踐的學習方式。學生學習方式的改革是基礎教學課程改革的重點少兒版畫教學由于自身所具有的優(yōu)勢則理所當然的成為新《標準》的實驗田有廣闊的前景。

　　四、效能分析

　　1.四種途徑——全方位讓學生在少兒版畫美術課程基地中暢游。從感受到理解、從研究到實踐。

　　2.兩個中心——從專業(yè)高度提供實施課程所需的信息和案例在基地建設中起引領的作用為輔導其他綜合實踐老師提供專業(yè)服務平臺。

　　3.一個展覽室——直觀呈現(xiàn)基地建設的成果。讓學生在一種文化情境中理解美術并通過對少兒版畫美術課程基地的學習感受和接收祖國優(yōu)秀文化的影響。同時培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)美術傳統(tǒng)的熱愛與傳承對多元文化的寬容和尊重。

　　五、工作舉措

　　一通過課程基地的建設為學生創(chuàng)設良好的美術教育氛圍培養(yǎng)學生美術技能。藝術氛圍是美術教育的重要組成部分通過“少兒版畫”課程基地的建設賦予學校以濃重的藝術教育氛圍讓學生耳濡目染受到潛移默化的.影響培養(yǎng)學生對版畫感性認識運用學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生美術技能。

　　二發(fā)揮課程基地的作用做到傳授美術知識與培養(yǎng)美術技能、提高美術實踐能力的有機結合。

　　1.把版畫知識的傳授做為基礎。

　　2.把版畫創(chuàng)作方法的培養(yǎng)作為關鍵。

　　3.把藝術精神的培養(yǎng)作為靈魂。

　　4.把研究性學習作為美術教育方法的突破口。

　　六、保障措施

　　（一）項目校內(nèi)保障

　　1.組織保障成立“少兒版畫——美術課程基地”建設領導小組校長親自帶頭對建設方案的整體實施工作進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指導、監(jiān)督和組織實施由專業(yè)學術帶頭人、骨干教師組成團隊團隊成員明確自身在項目建設中的職責層層落實按照項目實施進度高質(zhì)量完成每項工作確保建設目標的實現(xiàn)。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz

　　2.財力保障

　　z小學在自身優(yōu)勢和基礎建設保證上學校前期已投資十幾萬在現(xiàn)有基礎上繼續(xù)提供經(jīng)費在業(yè)務培訓、資料搜集和開展活動等方面保證經(jīng)費的落實預算需經(jīng)費20萬。

　　3.師資保障

　　學校組建課程基地建設的指導小組有校內(nèi)外專家指導、教師團隊成熟為課程研究提供有利條件。

　　4.制度保障

　　建立課程基地建設的檢查、指導和評估制度。

　　5.學習資源保障

　　信息中心為教師與學生的課程學習提供基本的服務。

　　（二）社會資源支撐

　　1.聘請社會上有一定名氣的版畫家為校外輔導員定期到我校指導工作。

　　2.z是著名的版畫大師彥涵的家鄉(xiāng)學校積極聯(lián)系申請彥涵博物館為我校的合作單位。

　　3.與全國少兒版畫基地——東海縣實驗小學建立合作關系加大版畫教學的交流、學習。

　　七、時間安排

　　第一階段準備階段20xx年2月組織申報新浦區(qū)少兒版畫——美術課程基地成立領導小組制定實施方案。

　　第二階段實施階段20xx年2月—20xx年6月調(diào)研課程基地的設施情況聘請專家指導論證合理規(guī)劃打造課程基地課程搭建課程基地活動平臺開展課程基地建設研討。開辟版畫專用教室2口一個展覽室共180平方. 配備相關圖書學習資料專用教室電教材料。進行校本教材匯編學生外出寫生活動等。

　　第三階段總結階段20xx年7月—20xx年6月總結課程基地建設經(jīng)驗以課程基地為載體變革美術課堂教學模式組織研討美術課程教學探究生活化學習方式。

　　第四階段推廣階段20xx年7月—20xx年6月挖掘少兒版畫美術課程基地內(nèi)涵全面推進課程建設與發(fā)展。打造版畫課程特色彰顯版畫課程基地的功能帶動區(qū)域?qū)W校美術課程的深入推進。

實施方案篇3

　　一、指導思想以提高教師師德修養(yǎng)，更新與拓展知識，提高教學基本功，提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長；堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展為指導思想。

　　二、實施校本研修的目的

　　1、通過校本研修，使教師的思想政治素質(zhì)得到較大的提高；

　　2、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；

　　3、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

　　4、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。

　　5、建設一支素質(zhì)優(yōu)良、與時俱進的教師隊伍，以適應新課程改革對教師素質(zhì)的要求，推動學校教育現(xiàn)代化工程的實現(xiàn)。

　　三、校本研修的基本原則1、發(fā)展性原則。根據(jù)時代發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的新要求，不斷更新培訓內(nèi)容、整合挖掘?qū)W校內(nèi)外教育資源，創(chuàng)新培訓方法和手段，不僅僅重視解決眼前的實際問題，更著眼于教師的持續(xù)發(fā)展。

　　2、針對性原則。針對本校教師整體素質(zhì)中存在的實際問題和教育教學中的突出問題，確定校本研修的目標、任務、內(nèi)容，避免盲目性。

　　3、實效性原則。要立足于本校師資的實際狀況，實實在在的產(chǎn)生培訓效益，不要走過場、搞形式。

　　4、實踐性原則。教師專業(yè)的發(fā)展，教育思想的更新與開拓，最終要體現(xiàn)在課堂教學與整個工作的改進上，因此培訓要與課堂教學實踐相結合。

　　四、研修任務與舉措

　　（一）研修管理

　　1、需求分析：分析學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、通過調(diào)查問卷與課堂調(diào)研等方式進行教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀分析，及時了解與掌握教師發(fā)展需求。

　　2、項目擬定：根據(jù)教師需求擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核。

　　3、征求意見：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓課程的建議，正式確定培訓課程、培訓時間的安排以及培訓形式的選定。

　　4、項目申報：各研修小組擬報學校教務處、教研室進行審批，成立研修小組。

　　5、項目實施：按計劃開展校本研修活動，做好活動記錄、出勤統(tǒng)計、成果登記并及時完成材料歸檔。

　　6、學分申報：報學校教研室、或教務處，由學校專管員認定學分。

　　（二）研修任務

　　1、個人學習型活動：理論學習、發(fā)展規(guī)劃、教學設計、聽課評課、參與命題（校級）等。

　　①理論學習：參與校級及以上相關部門組織的讀書活動，征文活動等。

　　②個人發(fā)展規(guī)劃：制定個人發(fā)展規(guī)劃的教師，完成《課堂教學改進計劃》與《校本研修年度計劃》的教師，上交個人發(fā)展規(guī)劃材料，審核后認定學分。

　　③教學設計：參加集體備課并承擔主備任務的教師，可申請學分認定。教學設計文本資料（由備課組長簽字）上交教務處，審核材料后認定學分。

　　④參與命題：參與校級及以上統(tǒng)測統(tǒng)閱試卷命題的教師，可申請學分認定。命題教師將命題試卷上交教務處，審核材料后認定學分。

　　⑤外出考察：外出考察參加學術會議的教師向?qū)W校申請學分認定。外出考察教師將考察報告或研討會交流稿，上交學校教務處、教研室。審核材料后，由學校教研室認定學分。

　　⑥觀課評課：參與聽課評課的教師，可申請學分認定。聽課教師須填寫評課記錄表（包含聽課記錄及評課觀點），上交教務處。審核材料后，由學校教務處認定學分。

　　2、團隊學習型活動：師徒帶教、教研組專題活動、各類講座等。

　　①師徒帶教

　　開展師徒帶教（須預先由學校教務處備案）的教師，可共同申請學分認定。師徒帶教教師須將帶教證書（或協(xié)議書）、帶教計劃、指導記錄、帶教成果等資料，上交學校教務處。審核材料后，由學校教務處認定學分。

　　②、教研組層面專題活動

　　開展教育教學專題研修（每學期不少于四次）。開學初，由教研組長制定校本研修計劃、上交教研室處備案。

　　學期末，教研組長撰寫教研組活動總結和活動記錄進行學分認定，上交教研室。審核材料后，由教研室認定學分。

　　③各類講座

　　開設講座的教師向?qū)W校教研室申請學分認定。主講教師將講稿及PPT，上交教研室。由教研室審核材料認定學分。

　　聽取學校講座（含全體教職工會議）的教師，有考勤、有會議記錄，經(jīng)學校辦公室或教務處審核認定學分。

　　④其他：指經(jīng)學校辦公室或教務處、教研室認可的具有一定規(guī)模的'專題研討活動。

　　開展“城中論壇”主題研討活動，每學年一次，由學校辦公室與教務處、教研室協(xié)調(diào)組織，材料完整，上交教研室備案，審核材料后，由教研室認定學分。

　　開展“城關中學好課標準研討活動”，由教務處、教研室與教研組協(xié)調(diào)組織織，材料完整，上交教務處、教研室備案；審核材料后，由教研室認定學分。

　　開展“教師師德修養(yǎng)專題研討”，由政教處與年級組協(xié)調(diào)組織，材料完整，上交政教處及教研室備案；審核材料后，由教研室認定學分。

　　3、教育科研活動：課題研究、論文論著、教育教學案例、公開課展示等。

　　①課題研究

　　承擔校級及以上課題的項目負責人，可向?qū)W校教研室申請學分認定。課題結題后須形成結題報告，附上課題相關材料，交教研室備案。

　　②發(fā)表論文、教育教學案例

　　發(fā)表校級及以上論文、教育教學案例的教師，可向?qū)W校教研室申請學分認定。論文論著撰寫教師將發(fā)表論文或教育教學案例的復印件（包括封面、目錄、正文）上交教研室，審核材料后認定學分。

　　③成果獲獎

　　公開課獲獎的教師，可向教務處申請學分認定。學期末，獲獎教師將獲獎證書復印件上交教務處。審核材料后認定學分。

　　④公開課展示

　　開設校級及以上公開課，包括青年教師評選課、骨干教師示范課的教師，可申請學分認定。上課教師須將教學設計、課堂教學改進計劃書、教學反思，PPT課件等資料上交教務處。審核材料后認定學分。

　　（三）分年度研修目標

　　**年度：制定校本研修制度；形成評價機制；開展縣級課題組與教師個人層面的分析調(diào)研；開展“好課標準”的探索。組織開展高效課堂探索活動；開展公開課、示范課、評優(yōu)課，學習落實“好課標準”；加強集體備課。

　　**年度：完善校本研修制度；進一步完善評價機制；開展師德與教育教學方法培訓，組織教師學習相關資料；建立校本研修領導小組；擴大研修形式和范圍，組織錄像評課、備課錄像、開展同課異構活動。

　　**年度：加強校本研修課程的規(guī)范管理；加強教研室、教研組、備課組建設；開設教育教學的相關講座；加強班主任培訓的多樣性以及成果資料的收集；建立教師校本研修檔案袋；開展系列性的教學技能比賽（教研組內(nèi)公開課、學校級別的評優(yōu)課、當堂評課、教學技能考試、教學論文撰寫等系列比賽）。

　　**年度：通過省市校本研修現(xiàn)場會的參觀學習，規(guī)范我校校本研修小組與校本研修課程的管理，提高學校研修管理者特別是校長第一責任人的思想認識和管理水平，提高全體教師對校本研修的思想認識；進行師德講座與活動的開展；加強教研組與備課組工作活動的開展與評價，繼續(xù)開展扎實有效的校本研修活動；進一步加強班主任培訓工作；認真完成校本修相關材料的收集整理。

　　**年度：對“十二五”教師研訓工作進行篩查與回顧，去粗取精，去偽存真，查缺補漏，真正形成適合我校校情，并符合國家新課改要求的校本研修管理機制及研修模式，并將其做為學校教學工作的重要環(huán)節(jié)長期堅持；并完善考評與資料的收集。

　　（四）研修要求

　　（1）研訓目標明確：與學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展需求相適應。

　　（2）研訓過程規(guī)范：嚴格按照《省市縣“十二五”校本研修實施意見》的要求實施。

　　（3）研訓效果明顯：使教育教學能力明顯提高；教師人文素養(yǎng)增強；青年教師、骨干教師形成梯隊。

　　（4）研訓資料完整：嚴格按照《縣、校“十二五”校本研修實施意見》的要求收集資料

　　五、校本研修的保障措施

　　（一）強化組織和管理。

　　成立校本研修指導小組和校本研修辦公室。校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組，深入教研組組、班級聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體，逐步成為校本研修的主力軍。

　　1、領導小組

　　組長：李正彥（校長）

　　副組長：李安吉、王懷育（副校長）