（精華）設計方案3篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　論文題目： 某單位培訓組織實施方案設計

　　編號：

　　某單位培訓組織實施方案設計

　　——以A單位新員工入職培訓為例

　　摘要：隨著社會的發展及中國人力資源管理的發展，越來越多的企業開始重視培訓工作，而新員工的入職培訓或是崗前培訓不僅對員工個人非常重要，也是企業生存發展的需要，是整個人力資源管理工作中不可忽視的環節。本文通過A單位的新員工入職培訓組織實施方案設計的過程，分析了在培訓組織實施過程中需注意的一系列的問題，并對新員工入職培訓提供了一些設計思路。

　　關鍵詞：新員工入職培訓 培訓方案 設計思路

　　一、A單位背景

　　1.基本情況：A單位是一家集銷售、研發、生產為一體的高科技企業，現有人數約800人。A單位在全國各地有多個辦事處，公司一直很重視企業文化的沉淀，隨著企業規模的擴大，人數的增多，公司領導也多次強調加強企業的凝聚力，著重企業文化建設。

　　2.產品情況：公司產品線較長，產品結構復雜，需具備一定的專業背景知識才能在短期內掌握公司的產品結構情況。

　　3.招聘情況：公司近幾年因業務迅速擴張，從20xx年開始，每年都要從全國各地大專院校招聘應屆大學畢業生約百人來補充公司人員所需，招聘崗位涉及到公司各部門，但主要以銷售、研發、售后服務人員為主（招聘時已基本確定了崗位意向），職能類人員較少。在此本文中的新員工是指應屆大學畢業生。

　　二、培訓方案

　　（一）培訓目的

　　1.使新員工理解公司理念并快速融入公司企業文化。企業文化是公司員工長期積累并得到大家認可的價值觀和行為體系，將公司的企業文化傳授給新員工，可以使他們對公司的各個方面都有一個較全面的了解，從而發自內心愛企業，快速融入公司。

　　2. 使新員工快速的完成由校園人到職業人的過渡。因校園和職場是兩種完全不同的成長環境，很多新員工踏入職場后會有明顯的不適應感，感覺理想和現實相差甚遠。通過入職培訓，使新員工認識到自身與現實的差距，腳踏實地，逐步完成向職業人的轉變。

　　3. 減少新員工崗位適應的時間。通過為新員工介紹公司規章流程制度、產品知識等，使新員工盡快的找到歸屬感、適應工作，降低工作中的失誤率。

　　4.降低員工流失率。研究顯示，新員工入職后的前三個月是員工離職最多發的時期。新員工的入職培訓可以使他們盡快熟練掌握業務，減少他們更換工作的可能性 ，從而降低員工流失率。

　　（二）培訓內容

　　1.第一階段：文化入手、角色認知

　　此階段主要為企業文化類、角色認知類培訓。因A單位的新員工來自全國各地，遠離家鄉來到陌生的城市，心中尚存在著不安，通過前期一系列的指導或培訓讓新員工了解同事、了解公司、了解所在的城市，以緩解新員工的緊張情緒，對公司產生信賴感。

　　2.第二階段：產品知識學習

　　對公司有一定的了解之后，即進行公司產品知識的學習，但因A單位產品結構復雜，此階段主要是產品理論知識的學習。

　　3.第三階段：強化理論、結合實際

　　此階段主要是產品知識的實踐學習，具體如下：

　　（1）生產基地產品學習。A單位的新員工主要為銷售、研發、售后人員，且每個崗位的工作內容及任職要求都不一樣，但不管是什么崗位，必須熟悉公司的產品，這是后續開展工作的前提。A單位有自己的生產基地，此階段主要是安排所有新員工分批到生產基地進行實踐學習，理論結合實際，切實學習公司產品。

　　（2）分崗位學習。即銷售、研發、售后等人員分別安排至相應的部門進行培訓學習，由各部門安排崗位專業知識的學習，人力資源部培訓人員負責跟進。

　　4.第四階段：提高素質、職業化發展

　　此階段主要為素質類、技巧與職業化類的培訓，旨在提高新員工的職業化水平，使他們在正式上崗后能迅速的投入工作，提高工作效率。

　　5.第五階段：實戰演練、華麗轉身

　　此階段為崗位實習階段，即根據崗位安排至相應的部門實習，進行實戰演練。

　　（三）培訓課程設計及培訓時間

　　2.另外，每一階段安排一些活動豐富整個培訓過程，如：座談會、讀書會、爬山、籃球比賽、羽毛球比賽、演講比賽，促進新員工之間的溝通交流，同時更好的提升新員工的專業技能，創造和諧的學習氛圍，使新員工更好的融入公司文化。

　　（四）培訓方法

　　1.集中培訓與分散培訓相結合。綜合類不區分崗位的課程采取集中培訓

　　的方法；部門培訓則又采取分散培訓的方法。

　　2.邊實踐邊學習：對于產品知識的學習采取生產實踐的方法，更好的確保學習的效果。

　　3.室內與室外相結合。如戶外拓展則安排至室外進行。

　　（五）培訓講師

　　根據課程內容需要，大部分課程以內部講師為主，管理類、角色認知類的課程與外部培訓機構合作，引進外部培訓講師。

　　（六）培訓管理及實施

　　1.培訓管理

　　（1）根據新員工數量，安排輔導員，對新員工的工作和生活進行輔導，跟進所負責新員工的培訓學習動態，同時關注新員工的心理狀況。

　　（2）A單位新員工數量較多，為便于管理，將新員工分成若干組，每組人員共同組成一個團隊，每個團隊自行選擇團隊管理人員。

　　（3）崗位實習期間，采取導師制度，以“傳、幫、帶”形式對新員工進行業務及思想的個性化的指導。

　　（4）學習總結。每一階段培訓結束后，新員工需提交學習總結及心得，使公司對新員工的學習情況有大致的了解。

　　（5）后期跟蹤：因新員工進入崗位實習階段后，周期較長，此階段加強與新員工的溝通，及時關注了解新員工的心態及工作狀況，及時幫助解決新員工的問題。

　　2.培訓實施

　　(1)培訓前準備：

　　①教學設施及用品的準備：如：電腦、投影設備、話筒、白板、筆記本、筆等。

　　②培訓地點及培訓環境：如桌椅擺放、橫幅懸掛、座位牌等，并確保培訓環境適宜。

　　③后勤準備：如飲用水、車輛安排等.

　　2.培訓過程控制

　　①講師安排：確保講師準時到達培訓地點，不遲到、不延長授課時間。 ②培訓負責人隨時關注培訓情況，遇到問題及時解決，確保整個培訓順利進行。

　　（七）培訓考核及評估

　　1.培訓紀律：整個培訓期間，嚴格要求培訓紀律，并實行扣分制，將培訓紀律納入培訓考核中

　　2.擬定合理的考核制度并嚴格執行，實行淘汰制，每階段安排考試或相應的`考核，對于綜合考核結果較差者，將予以淘汰。

　　3.根據國內外使用最廣的培訓效果四級評估法對培訓進行評估：

　　（1）反應層：在培訓結束時，通過內訓效果調查表了解員工培訓后總體的反應和感受，并對講師進行評分。

　　（2）學習層，通過考試確定受訓人員對原理、技能、態度等培訓內容的理解和掌握程度，并進行考試排名。

　　（3）行為層，即行為改變，確定受訓人員在實際工作中行為的變化。此階段主要是針對崗位實習，定期向部門主管了解新員工的實習情況。

　　（4）結果層，即產生的績效。新員工入職一至兩年后，再行評估。

　　三、培訓方案的設計思路

　　1.明確培訓目標

　　培訓總目標是整個新員工培訓方案的設計依據，培訓的具體目標是對總目標的分解和細化，具備可操作性。

　　2.明確培訓方案的適用對象。如本方案的培訓對象是新入職的大學生，則培訓方案需針對應屆大學生的特點來設計。

　　3.根據培訓需求分析確定培訓內容。培訓需求分析是新員工培訓方案設計的前提，具體如下：

　　（1）組織分析。根據企業的戰略，確定對員工的需求，以保證培訓方案的設計符合企業的總體目標和戰略要求。

　　（2）工作分析。指分析新員工達到理想的工作績效所必須掌握的知識、技能和能力。

　　4.選擇合適的培訓方式

　　根據成人學習的規律，新員工入職培訓應該盡量多采用學員參與度高的方式，所以此次方案設計了多種培訓方式以提升培訓效果。

　　四、培訓方案的借鑒意義

　　1.樹立以戰略為導向的培訓理念。培訓的內容應該根據企業的戰略和業務發展的動態變化而確定。

　　2.將新員工培訓與員工職業生涯規劃相結合，使員工由被動的學習轉為主動的學習，更有自信的在公司發展，從而降低人員流失率。

　　3.加強對新員工培訓的系統管理。

　　（1）對培訓要有全面的計劃和系統的安排。企業管理者應該對培訓的內容、方法、講師、教材、時間等有一個系統的規劃。

　　（2）講師的選擇：要選擇具備扎實專業知識、豐富實踐經驗和的培訓講師。

　　（3）創造良好的培訓環境。

　　4.公司領導的支持。企業的高層管理者應該從思想上對培訓工作的重要性給予充分的認識，應認識到現在的培訓是為企業的長遠發展做準備

　　5.了解培訓的對象。對于85后、90后的大學畢業生，不能再按照傳統的培訓來設計培訓方案，應充分了解這個年代的人員的特點、采取相對應的培訓方式、設計合理的培訓內容。

　　參考文獻：

　　（1）孫宗虎.《員工培訓管理實務手冊》.第3版.人民郵電出版社.20xx年5月.第99-102頁

　　（2）韓偉靜.《培訓部規范化管理工具箱》.第2版..人民郵電出版社.20xx年1月.第97頁.

　　（3）中國就業指導中心組織編寫.《企業人力資源管理師二級》.中國勞動社會保障出版社.20xx年2月.第144-146頁.

設計方案 篇2

　教學內容：P99 例1 （乘法兩步計算解決問題）做一做及練習二十一部分練習

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。

　　2、注意培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力，體現解決問題策略多樣化。

　　3、通過解決具體問題，感受數學在日常生活中的廣泛應用。

　　教學重點：正確掌握用兩步乘法計算解決問題的方法。

　　教學難點：正確分析數量關系，使學生學會從實際生活中發現問題、提出問題，并運用所學知識解決問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，發現并提出問題：

　　1、談話引入：

　　每天早晨，我們學校的同學們都要排著整齊的隊伍在操場上做早操。有位叫玲玲 小朋友的學校正在進行廣播操比賽。我們一起看，他們列成了整齊的方陣，正在展示他們的.風采。這個方陣有8行，每行有10人，你能解決什么問題？8×10=80（人）

　　2、接著出示P99例1情境圖：3個這樣的方陣一共有多少人？

　　3個這樣的方陣你怎樣理解？（每個方陣有8行，每行10人，有三個方陣）

　　80×3=240（人）

　　3、去圖剩文字：每個方陣有8行，每行10人，個方陣一共有多少人？

　　二、探索交流，解決問題：

　　1、“3個方陣一共有多少人？”你能自己解決這個問題嗎？把你的算式寫在你的課堂本上。

　　2、學生自己認真思考，獨立解答這個數學問題。指名學生演板（師巡視指 導：能想出一種方法的太棒了，如果能想出兩種三種就更厲害了！）。

　　3、根據學生的答案進行講解，交流：

　　每一種方法出示后讓學生說說你是先算什么，再算什么的？

　　方法一：10×8=80（人） 表示什么？（表示1個方陣有多少人？）

　　80×3=240（人） 表示什么？（表示3個方陣一共有多少人？）綜合算式：10×8×3=240（人）

　　方法二： 10×3=30（人）表示什么？（表示3個方陣一橫排有多少人？）30×8=240（人） 表示什么？（表示3個方陣一共有多少人？）綜合算式：10×3×8=240（人）

　　方法三： 8×3=24（人） 表示什么？（表示3個方陣一豎排有多少人？） 24×10=240（人）表示什么？（表示3個方陣一共有多少人？）綜合算式：8×3×10=240（人）

　　4、小結：看來同一個問題我們可以從不同角度去思考。觀察一下這三種方法都是用什么方法來解決的？

　　5、揭題：這就是我們今天學習的“用連乘方法解決問題”。（板書課題：解決問題）在解決這一類問題時，我們都是先算一個中間問題，再算最后問題，可以分步列式，也可以列綜合式。

　　三、練習應用，深化理解：

　　1、我們學校舉行科技文化節，每班兩名同學參加硬筆書法比賽，每個年級有四個班，全校一共有多少人參加比賽?

　　（1）你準備先算什么？再算什么？請按你的思路列式解答。

　　（2）完成后請同桌說一說你是怎樣想的。

　　（3）匯報點評：重點讓學生說說你是先算什么？再算什么？

　　2、完成P101 第1題：小紅堅持鍛煉身體，每天跑兩圈，跑道每圈400米，她一個星期（7天）跑多少米？

　　3、完成P102 第4題：你要注意哪個詞？（來回）怎樣理解？

　　4、這兒有個關于雞蛋的問題，出示P99做一做：李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準備一個一個的數，你有什么好辦法能教教她嗎？請同桌之間先說一說你打算先做什么，再做什么，將自己的方法寫下來。

　　（1）交流，反饋：

　　方法一：6×5=30（個） （表示一盤有多少個雞蛋？）

　　30×8=240（個）（表示一共有多少個雞蛋？）

　　綜合算式：6×5×8=240（個）

　　方法二：8×5=40（個）（表示8盤一橫排共有多少個？）

　　40×6=240（個） （表示一共有多少個雞蛋？）

　　綜合算式：8×5×6=240（個）

　　方法三：8×6=48（個） （表示8盤一豎排共有多少個？）

　　48×5=240（個）（表示一共有多少個雞蛋？）

　　綜合算式：8×6×5=240（個）

　　（2）你認為這三種方法中，哪種方法比較簡單？你最喜歡哪種方法？今后我們在想辦法解決問題的時候也要這樣，怎樣簡單怎樣做。

　　5、選擇題：一套卡片有24張，售價20元，8套卡片共有多少張?

　　A、24×20×8=3840（張） B、24×8=192（張） C、20×8=160（張） 小結：所以我們在做題要認真審題，選擇有用的、相適應的信息進行解題。

　　6、完成P101 第2、3題：

　　7、完成P102 第7題：小紅家一個人每月大約產生37千克垃圾，小紅家3口人一年大約產生多少千克垃圾？（對學生進行環保教育）

設計方案 篇3

　　一、活動主題：

　　邊江有情人，相聚情人節

　　----慶祝邊江論壇創建兩周年

　　二、活動時間：

　　**年2月14日（農歷臘月二十七）16：00---22：30

　　三、活動地點：

　　監利縣禮德大酒店一樓大廳或荊楚賓館觀音閣多功能廳，視參加活動的人數而定

　　四、活動流程：

　　1、邊友簽到領取胸牌、就餐卡、節目單（16：00—16：30）

　　2、邊友合影（16：30—17：00）

　　3、邊友聚餐（17：30—18：45）

　　4、聯歡晚會（19：00—22：30）

　　5、自由活動邊友可各自結伴外出宵夜、聊天

　　五、晚會節目安排：

　　（一）主持人開場白

　　（二）邊江管理員或超版致辭

　　（三）邊友代表致辭

　　（四）邊友才藝表演

　　曲藝、歌詠、舞蹈、器樂、小品、相聲、魔術、雙簧、朗誦等節目總數控制在20個以內，與其它節目穿插進行

　　（五）互動游戲

　　1、找朋友事先由監利工作的邊友（5男5女）準備好小禮物（文具、書籍、碟片、玩具、賀卡等均可，事先署名），分男女放置在兩個禮品箱中外地回監的邊友現場報名（限5男5女），摸取禮品，然后宣讀送禮人名字，與送禮人相互認識，輕輕擁抱，并致以祝福

　　2、踩氣球參與者為上述20人，分兩輪進行()雙腳綁上8只氣球，送禮者與受禮者為同盟，相互捉對廝殺，一分鐘后，腳上所剩余氣球最多的同盟勝出

　　3、心有靈犀邊友主動報名，產生四對男女主持人向女方出示一個動賓詞組，如“挑擔子”，由女方做動作，男方猜出答案在規定的.時間內猜出答案最多的勝出

　　游戲穿插進行，獲勝者可領取小獎品

　　（六）異地連線現場準備兩臺筆記本電腦，由兩人專職負責與外地邊友聯絡主持人適時宣讀外地邊友發來的祝賀、祝福詞以三次為宜，每次四到五條

　　（七）特別節目特邀縣特殊學校的聾啞兒童（6-8人）表演手語舞蹈《感恩的心》并號召邊友為聾啞兒童現場募捐

　　（八）狂歡30分播放勁曲，一同蹦迪

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