（精選）實(shí)用的設(shè)計(jì)方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
很多城市對(duì)戶(hù)外廣告牌的防風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)已有嚴(yán)格界定。如，北京規(guī)定：“所有廣告牌至少能抗擊八級(jí)大風(fēng)”;上海出臺(tái)了《戶(hù)外廣告鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》，對(duì)戶(hù)外廣告牌安裝予以規(guī)范。那么，鄭州有沒(méi)有這樣一個(gè)詳細(xì)規(guī)定呢?三面翻廣告牌廠家該如何設(shè)計(jì)自己產(chǎn)品的防風(fēng)方案呢?
廣告牌結(jié)構(gòu)型式采用桁架式：
第一，廣告牌結(jié)構(gòu)的控制設(shè)計(jì)荷載是風(fēng)載，風(fēng)壓直接作用在面板上，再由面板傳至骨架，此時(shí)，在不同高程上的'幾道主梁可把風(fēng)載較均勻地傳至立柱，因而可減小主梁與立柱連接處的應(yīng)力集中：其次，平行式桁架結(jié)構(gòu)主梁采用槽鋼，使結(jié)構(gòu)外形平整，便于廣告面板掛靠，并可加強(qiáng)面板與主骨架的連接，從而減小了面板的變形，以確保廣告面的感觀效果：
第二，平行式桁架結(jié)構(gòu)，可在每道主梁高程設(shè)置內(nèi)檢修梯，這樣給結(jié)構(gòu)的維護(hù)、檢修及掛、卸廣告布帶來(lái)了極大的方便，且保證了操作人員的人身安全：除此之外，平行式桁架結(jié)構(gòu)，形式簡(jiǎn)潔、美觀，受力明確，節(jié)點(diǎn)構(gòu)造簡(jiǎn)單，施工方便，從而能保證施工質(zhì)量。
結(jié)構(gòu)布置本工程采用獨(dú)立鋼結(jié)構(gòu)圓柱：
通過(guò)節(jié)點(diǎn)板在三個(gè)不同高程搭焊三道橫向主梁，主梁之間設(shè)置橫隔梁和斜向支撐，形成空間桁架受力體系，主、橫梁間距主要考慮廣告面板骨架網(wǎng)格的布置，并使面板骨架節(jié)點(diǎn)與主骨架節(jié)點(diǎn)相一致，以加強(qiáng)面板與主骨架的連接。
廣告牌面板的自身骨架掛焊在主體結(jié)構(gòu)上，形成整體上部結(jié)構(gòu)。主梁選用槽鋼，其他構(gòu)件均選用角鋼.型號(hào)按構(gòu)件的強(qiáng)度和變形條件選取。鋼立柱截面的選取，除考慮其強(qiáng)度及穩(wěn)定性外，還要綜合考慮廣告牌整體尺寸協(xié)調(diào)及美觀等方面的因素。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、把握課標(biāo)，讓課堂落到實(shí)處
(一)目標(biāo)落實(shí)
本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的教育內(nèi)容融合在一起。一二課內(nèi)容主要是側(cè)重于通信，三四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒。有關(guān)通信的課標(biāo)內(nèi)容似乎通過(guò)第一課《通信連萬(wàn)家》就能完成，那么，我們這一課的價(jià)值在哪兒呢?我認(rèn)為本課主要從歷史發(fā)展觀的角度讓學(xué)生體會(huì)通信與生活的關(guān)系。因此，結(jié)合單元目標(biāo)，我設(shè)定了以下課程教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.為過(guò)去勞動(dòng)人民用智慧創(chuàng)造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。
2.體會(huì)人們的智慧、科技的發(fā)展，促進(jìn)了通信方式的發(fā)展。
知識(shí)與技能：
了解過(guò)去人們傳遞信息的方式，感知通信發(fā)展的過(guò)程。
過(guò)程與方法：
通過(guò)課前搜集、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感知通信發(fā)展的歷程，體會(huì)社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，促進(jìn)了通信方式的不斷更新。
教學(xué)難點(diǎn)：為人類(lèi)用智慧創(chuàng)造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。
我以學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成作為關(guān)鍵目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo)進(jìn)行。比如，我充分利用教材中的表格，深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通信發(fā)展、科技進(jìn)步和人們生活變化之間的關(guān)系，讓學(xué)生初步形成歷史發(fā)展觀。從今天的課堂上，學(xué)生能夠體會(huì)到人類(lèi)的.智慧促進(jìn)了科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，這基本達(dá)到了我的預(yù)想。
(二)內(nèi)容豐實(shí)
圍繞目標(biāo)，我不斷深挖教材。首先，突出教材的范例性和指導(dǎo)性。我認(rèn)為教科書(shū)是教學(xué)中最重要、最直接的資源，我充分利用教材中的每一幅插圖、每一段文字和每一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，積極體驗(yàn)，感知通信方式的演變。其次，注重豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容。我們可以看到在“你演我猜”的教學(xué)游戲中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，身臨其境地體會(huì)古代人善于觀察生活，根據(jù)不同的地理環(huán)境，利用畜力和大自然的力量，發(fā)明了各種各樣的通信方式。
(三)課堂樸實(shí)
本課教學(xué)以教材為藍(lán)本，以?xún)和顬榛A(chǔ)，以豐富的活動(dòng)為載體，以一種樸實(shí)而易操作的方式來(lái)教學(xué)。我以通信的發(fā)展歷程為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，從最發(fā)達(dá)的天地通話(huà)引出古代的通信方式，通過(guò)表格的展現(xiàn)逐步去感受因?yàn)榭萍歼M(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诓粩嗟赜米约旱闹腔鄹倪M(jìn)著通信方式。
整堂課中沒(méi)有教師花哨的表演，而是把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽想象，盡情表演，深刻體驗(yàn)，理性思考。以學(xué)生活動(dòng)為主體，動(dòng)靜結(jié)合，較好地達(dá)成了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)具有可操作性，具有一定的推廣價(jià)值。
二、把握教學(xué)策略，讓課堂“活”起來(lái)
(一)活用教材
以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，教室里的學(xué)生生活是課程資源的源頭水，我通過(guò)尋找和捕捉與教科書(shū)相關(guān)的學(xué)生實(shí)際生活中的活資源，賦予教學(xué)以現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和生命力。結(jié)合書(shū)上的范例，我利用學(xué)生課前的搜集、游戲的輔助、古詩(shī)的體會(huì)、表格的觀察來(lái)擴(kuò)充知識(shí)。
同時(shí)，我還適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)順序，以利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我把“馬拉松信使”放到了“表演猜”這個(gè)環(huán)節(jié)上，一是讓學(xué)生集中感知多種多樣的通信方式，二是便于學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)古代人們?yōu)榱藗鬟f信息，所表現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的精神。
(二) 活用教學(xué)形式
四年級(jí)的學(xué)生積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)過(guò)去人們的通信方式有一定的了解，但不夠全面。他們對(duì)生活中一些社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注、分析，但往往沒(méi)有進(jìn)行過(guò)細(xì)致入微、深入的分析和研究，并不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后所折射出來(lái)的規(guī)律。
為此，我采用了豐富多樣的活動(dòng)化教學(xué)手段，既有直觀的興趣引導(dǎo)，還有抽象的探究引領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如：“你演我猜”的游戲把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言形象的表演出來(lái);通過(guò)對(duì)表格內(nèi)容的挖掘，讓學(xué)生了解我國(guó)乃至世界通信的發(fā)展，明確通信與人們生活的關(guān)系，在課堂上實(shí)現(xiàn)了從感性向理性轉(zhuǎn)變。
(三)活躍學(xué)生思維
我通過(guò)游戲、朗讀、情景創(chuàng)設(shè)等方式讓學(xué)生全員參與其中，成為課堂的主人，同時(shí)，也使得學(xué)生思維參與逐漸深入，初步建構(gòu)了科學(xué)的歷史發(fā)展觀。如：在古戰(zhàn)場(chǎng)的情境中、在表演猜的過(guò)程中，我們可以看到學(xué)生在積極參與，并在積極思考各種通信方式的特點(diǎn);在古詩(shī)詞的體驗(yàn)中，學(xué)生大膽想象，體會(huì)古人通信的不易和詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【設(shè)計(jì)思路】
通過(guò)對(duì)廣告有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察日常生活現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)生活的情感，教育學(xué)生做生活的有心人。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天，我們這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相聯(lián)。但大家也許對(duì)廣告的有關(guān)知識(shí)還不夠了解，比方廣告的類(lèi)型，怎么寫(xiě)廣告語(yǔ)等等，希望通過(guò)這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，我們能對(duì)此有所了解，對(duì)生活有所感悟。
二、了解廣告的類(lèi)型
用投影儀出示兩則廣告：
大寶，明天見(jiàn)；大寶呀，天天見(jiàn)。
同升一面旗，共愛(ài)一個(gè)家。
明確：廣告分營(yíng)利性廣告（推銷(xiāo)商品或勞務(wù)獲取利益）、非營(yíng)利性廣告（達(dá)到某種宣傳目的）。
三、了解廣告的形式
如今早已不是酒好不怕巷子深、皇帝的孩子不愁嫁的時(shí)代了，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和各種媒體的出現(xiàn)，廣告的形式可謂多種多樣。
問(wèn)題一：同學(xué)們見(jiàn)得最多的是什么地方的廣告？
問(wèn)題二：除電視廣告外，還有哪些形式呢？
討論明確：報(bào)紙廣告、雜志廣告、電臺(tái)廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、交通廣告、禮品廣告……
四、體會(huì)廣告語(yǔ)的寫(xiě)作技巧
用投影儀出示一組廣告語(yǔ)，了解其包括的背景信息。
1.天天保齡參，越來(lái)越精神。（效用命名法）
2.好空調(diào)，格力造。（產(chǎn)地命名法）
3.我的眼中只有你，娃哈哈純潔水。（歌名點(diǎn)化法）
4.更多選擇，更多歡笑，就在麥當(dāng)勞。（好兆命名法）
5.胃（喂），你好嗎？（諧音命名法）
6.車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)。（俗語(yǔ)點(diǎn)化法）
7.治中風(fēng)，華佗再造顯神功。（人物命名法）
在此基礎(chǔ)上，探究寫(xiě)廣告語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題：重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明易懂，有趣，動(dòng)人，有號(hào)召力。
問(wèn)題：有沒(méi)有你認(rèn)為擬得不好的廣告語(yǔ)？
五、學(xué)寫(xiě)廣告語(yǔ)
用投影儀出示要求：
1.給“英雄”墨水?dāng)M一條廣告語(yǔ)。
2.給校門(mén)外“陽(yáng)光書(shū)屋”擬一條廣告語(yǔ)。
3.近期，我校將申報(bào)市級(jí)教科研實(shí)驗(yàn)學(xué)校，作為前川三中的一名學(xué)生，你將用怎樣的話(huà)語(yǔ)展示三中師生的風(fēng)采呢？
（參考：1.看《英雄》，不如用“英雄”。2.走進(jìn)“陽(yáng)光”，心中一片“陽(yáng)光”；書(shū)山有路勤為徑，購(gòu)書(shū)陽(yáng)光書(shū)屋請(qǐng)。3.今天，我為三中驕傲；明天，三中為我自豪。）
六、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲
學(xué)生總結(jié)，教師歸納：要言之有味。
設(shè)計(jì)方案 篇4
（小學(xué)部）
一、活動(dòng)目的
“六一”是少年兒童自己的節(jié)日，通過(guò)活動(dòng)，使小學(xué)生人人自主地參與游園活動(dòng)之中，在游園中陶冶情操；在游園中獲取知識(shí)；在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、活動(dòng)時(shí)間安排
5月31日上午8：00—10：00
1、8:00----8:30各班級(jí)及活動(dòng)點(diǎn)做好準(zhǔn)備，學(xué)生及負(fù)責(zé)老師到位。
2、8:30開(kāi)始游園。
3、10:00游園結(jié)束，學(xué)生用所得的獎(jiǎng)券到總領(lǐng)獎(jiǎng)處兌換相應(yīng)禮品。
4、10:00學(xué)生進(jìn)教室集中，教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束，打掃衛(wèi)生。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
各班級(jí)教室
四、活動(dòng)游戲
1、水中撈月負(fù)責(zé)人：一（5）班謝丹陳連云
游戲規(guī)則：在一個(gè)大盆子里裝滿(mǎn)水，再往盆子里放入較多的彈珠，參加游戲者手拿一雙筷子，在30秒內(nèi)夾得多少?gòu)椫椤Ｒ粓?chǎng)地內(nèi)5人同時(shí)進(jìn)行，夾得彈珠最多者獲勝，可得一小獎(jiǎng)品。（準(zhǔn)備：1個(gè)臉盆、5個(gè)杯子或碗，5雙筷子，100份獎(jiǎng)品。）
2、釣魚(yú)負(fù)責(zé)人：一（2）班謝書(shū)敏杜舒矛
游戲規(guī)則：參與者持魚(yú)竿，站在凳子圍的外圍，利用手中的魚(yú)竿釣起里面的嘴里帶圈圈的`魚(yú)，5人一組，30分內(nèi)釣到最多條者獲勝，可得一小獎(jiǎng)品。1（準(zhǔn)備：自制若干條魚(yú)和釣魚(yú)竿。100份獎(jiǎng)品。）
3、一鼓作氣負(fù)責(zé)人：二（2）班金娥何珍
游戲規(guī)則：準(zhǔn)備5根蠟燭，并排放成一豎排，桌子的距離間隔一口氣能吹滅全部蠟燭，可獲得一份小獎(jiǎng)品。可幾組同時(shí)進(jìn)行。（準(zhǔn)備：蠟燭、打火機(jī)、100份小獎(jiǎng)品。）
4、掌上明珠負(fù)責(zé)人：一（6）班王珍溫美珍
游戲規(guī)則：要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點(diǎn)，球未丟就得獎(jiǎng)品。參賽者沿桌子繞一圈。（桌子擺放可繞圈，可多個(gè)同時(shí)進(jìn)行。準(zhǔn)備乒乓球和乒乓球拍和150份獎(jiǎng)品。）
5、請(qǐng)君入甕負(fù)責(zé)人：二（1）班蔡笑荷倪秀微
游戲規(guī)則：參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，人站直，手伸直瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進(jìn)瓶里，即得獎(jiǎng)。每人有兩次機(jī)會(huì)。（準(zhǔn)備好若干跟筷子，若干個(gè)空啤酒瓶，可多組同時(shí)進(jìn)行。150份獎(jiǎng)品。）
6、碰運(yùn)氣：負(fù)責(zé)人：一（1）班陳若男張海丹
游戲規(guī)則：準(zhǔn)備好十五顆顏色不一樣的珠子，其中紅色的有七顆。主持人把珠子放在一個(gè)不透明的袋子里，讓游戲者伸進(jìn)袋子里抓一次，每次只抓三個(gè)珠子（抓多不算），若其中有兩顆紅色珠子，則中獎(jiǎng)；反之，沒(méi)有中獎(jiǎng)。獎(jiǎng)?wù)呖傻靡环菪—?jiǎng)品。準(zhǔn)備100份獎(jiǎng)品。
7、先身奪椅負(fù)責(zé)人：一（4）班秦超超蔡燕
游戲規(guī)則：每十人一組參加，在指定區(qū)域擺8張椅子，音樂(lè)響起時(shí)參加者順時(shí)針在離椅子一米的范圍內(nèi)繞著椅子轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)，參加者需馬上坐到任意一張椅子上，未搶到椅子者的就被淘汰，隨即取走2張椅子，再次進(jìn)行比賽，依此類(lèi)推，直到最后勝利者2人，可得一份小獎(jiǎng)品。準(zhǔn)備100份獎(jiǎng)品。
8、我心飛翔負(fù)責(zé)人：一（3）班阮鵬程傅愛(ài)蘭
游戲規(guī)則：每5人一組，在統(tǒng)一位置扔紙飛機(jī)，飛出最遠(yuǎn)的距離者獲勝。可得一份小獎(jiǎng)品。
準(zhǔn)備100份獎(jiǎng)品。
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