實施方案【必備4篇】

　　為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的實施方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實施方案 篇1

　　按照縣教育局要求，為進一步推進我鄉特色學校創建工作，策應我縣20xx年為“特色學校創建年”，切實建設好一批新的特色學校，現就今年我鄉特色學校創建工作提出如下實施方案。

　　一、工作目標

　　20xx年我鄉特色學校創建將以“綠色學校”——獅門小學為龍頭，帶動全鄉特色學校的建設，努力做到“一校一品”。

　　二、工作重點

　　1、明確新目標，選準“突破口”

　　創建特色學校要定準目標。受諸多因素的影響，我鄉各校之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本校實際選準“突破口”。如以藝術教育為“突破口”，確立“師生精神面貌美、教學方法藝術美、校園環境文化美、學生的全面素質和藝術專長不斷發展”的目標。如將本校的培養目標確立為“綜合素質加特長”。可將培養目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等多個方面。確立特色目標后，各校要對發展戰略進行規劃設計，制定切實可行的到20xx年分年度建設目標。

　　2、思想顯獨特、個性更突出

　　校長是學校管理的決策者和組織者。要創建特色學校，關鍵是校長的辦學思想要有特色。一個學校的辦學特色，實際上是校長辦學思想個性化的表現。校長要有正確的教育思想，利用學校的優勢，發展自己的獨特見解并形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦校特色。可以說沒有特色的校長，很難辦出有特色的學校。因此，校長要能根據自己學校的實際、特點等大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優勢和突破口，從而揚長避短，創造出學校的特色。

　　3、教師有特長，教法有特色

　　1）圍繞教師專業提升，利用現代化教學手段，運用好遠程教育網。

　　2）學校育人目標主要是通過教師來實現的，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優良的'教師隊伍。教師工作關聯學生的過去、現在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學生，要使學生學有所長，教師必須做到教有所長。創建特色學校沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現的。教育實踐證明，一所學校的特色往往指學校教師的群體特長，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創辦特色學校的真正財富。

　　4、教學有創新、教研出新招

　　教學是實現培養目標的主要途徑，也是形成學校特色的主要途徑，因此在特色學校建設過程中應充分重視教學特色建設。構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。

　　1）在不增加學生負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息與社會技能等方面的課程，開發學生的潛能，促進學生綜合素質的提高；

　　2）建立以課堂教學為基礎，以興趣小組和提高班級骨干，以培養特長生目的的全方位開展課外活動體系；

　　3）要充分發揮校園環境的育人功能，精心設計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。建立社會實踐基地，變社會環境影響為環境教育，從而促進學生綜合素質的提高；

　　4）開展學科特色建設。學科特色建設是發展學校特色的核心工程，如果一所學校大多數學科都形成了自己的特色，學校教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創新、教研有理論、學生有特色。

　　5）全鄉范圍內進行優質課評選，并利用優質課評選契機，讓教師送教到校，渲染我鄉教研活動。

　　5、突出“六心”教育工作重心

　　忠心獻給祖國，關心獻給社會，恭心獻給自然，孝心獻給父母，愛心獻給他人，信心留給自己作為德育教育的主旋律，始終貫穿德育教育的全過程，從小樹立正確的人生觀，培養樹立責任感。

　　6、豐富校園活動，培養學生興趣。

　　1）校歌、校舞、校文化。

　　要求學校每個師生會唱校歌，會跳校舞，校園文化要體現育人的主陣地，要讓墻壁說話，要讓梯道有作品，要讓綠化、美化上檔次。

　　2）書聲、書法。

　　①在完小建立師生共娛活動，共享讀書興趣，體驗成長之樂。

　　②從本學期全鄉小學生每天下午課前15分鐘進行書法練筆，學校定期開展書法競賽。

　　三、實施步驟

　　第一步為基礎建設階段，重在規范辦學的管理，為進一步發展奠定人力和物質基礎；

　　第二步為特色學校建設的初級階段，以創建特色項目為目標，充分發揮自己一二個優勢項目，并把特色項目化為對全校多數學生的素質要求；

　　第三步為創建深層次特色學校階段，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體學生各有特長，并且辦學質量高，社會聲譽好。

　　在學校特色建設的發展戰略制定后，要圍繞特色目標優化學校教育資源配置和內部管理。一方面要將學校的人、財、物等教育資源重新配置優化組合，使其在先進理論指導下發揮最大的功能。另一方面校長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將校長的辦學理想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化學校管理，制定一整套為特色建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，在全校形成一種追求特色目標和為創建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。

　　四、工作要求

　　加強校園環境建設，營造特色氛圍。各中小學校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一部署，整體優化學校的校園環境，使校園文化成為學校特點的顯性標志。

　　1、在教學樓內開辟作品欄，懸掛學生的美術、書法、電腦作品，擺放一些有價值的圖書，展示學生的小制作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。

　　2、教學區布置著名科學家和學者畫像，治學和教育的名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。

　　3、主要的體育活動場所，塑造以體育運動為主題的雕像、標語等。

　　4、做好校園的凈化、美化和綠化工作，時時保持校園環境的整潔、美觀，確保良好育人環境。

　　強化內部管理，構建保障機制。建立規范有序的學校管理制度，是搞好校園文化建設，實現創建特色學校目標的必要保障。各中小學校要進一步修訂完善德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規管理制度等一系列校園管理制度，把校園文化建設和特色學校創建任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保與學校其他工作同步進展。

　　1）要充分發揮學生的作用，建立行為規范執勤隊、校園文明監督崗、紅領巾廣播站等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，在此基礎上構建完善的保障機制。

　　2）要建立“人人關心、個個參與特色和校園文化建設”的局面，引導師生把創建工作作為各自的大事，形成導向機制。

　　3）要組織開展有關活動，以活動為載體，促使氛圍濃厚、特色凸現，特別是要盡可能地把學生興趣活動、研究性學習等與特色學校建設活動有機地整合起來，形成活動機制。

　　4）要建立特色文化建設、特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在校園文化建設和特色創建中成績突出的教師，給予精神和物質獎勵等，激發教師學生的積極性和創造性，形成激勵機制。

　　優化師資，挖掘資源，建設校本課程。各中小學校要加強師資隊伍建設，發揮教育科研作用，培養一批具有強烈的事業心、高度的責任感及先進的教育觀念、廣博的知識修養和一專多能的優秀教師。學校要用他們的開拓意識，創造性思維去培養學生的能力，使學生鼓動起智慧的雙翼。 無論歷史長短，無論中學小學，每一所學校都或多或少擁有自己的教育資源和文化傳統。各中小學校還要把校本課程建設與校園文化、特色創建有機地結合起來，充分挖掘校內外教育資源，建設校本課程。

　　加強校園“三風”建設。學校校風、教風、學風建設是學校文化的核心，體現著一個學校的精神風貌，是學校特色建設的內在動力。好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，催人奮進。校風最集中的體現是學風和教風。教風應堅持以教師發展為本的教育理念，以師德師風建設為核心。“學風”建設應堅持“育人為本”，把加強和改進未成年人思想道德建設放在素質教育的首要位置。要持之以恒對學生進行愛國主義、集體主義、民主法制、心理健康教育，堅決糾正重智育、輕德育的現象，糾正重課堂教學輕社會實踐的現象，絕不能讓學生“學習成績提升上去，道德品質降落下來”。

　　進一步提升理念、增強執行力。創建特色學校，是一項周期較長的復雜的系統工程，我們計劃用二至三年的時間，傾心打造一批精品特色學校，今年的教育教學工作評估，將結合全鄉特色工作巡查一并進行。做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結，使我鄉的特色學校創建工作躍上新的臺階。

　　五、完善責任機制

　　1、督導，中心學校行政人員分片跟蹤督查，及時指導，既確保特色學校建設工作順利進行，又能更好地使全鄉工作步調一致。

　　2、納入考評，特色學校創建是我鄉20xx年教學工作的重中之重，關系到今年全縣工作的整體部署，為了此項工作的順利開展，將特色學校創建納入期末檢查考評的重要指標，同時也作為校長考績的依據。

實施方案 篇2

　　一、課題的提出

　　“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。”隨著課改的不斷深入，語文教學要求回歸語文的本體，還原學生的主體地位，這就要求教師摒棄過去傳統的以教師講解為主，把課堂還給學生。因此閱讀在教學中的地位就更加突出。每冊語文教材是以幾十篇文質兼美的文學作品為主體。這些作品是學生學習祖國語言的典范，是了解民族文化傳統、拓展知識視野、提高審美情趣的有效途徑，是學習作文的范例，要想運用好這些文學作品，最重要的工具就是閱讀，熟練的讀，理解的讀，深入的讀，有感情的讀。通過閱讀讓學生體會祖國語言文字的美好，進而理解文字表達的各種感情，從而學會使用這些文字。由此可見閱讀教學在語文教學中的重要性。

　　當前，小學語文教學中虛化現象比較普遍，閱讀課熱熱鬧鬧，感悟不深。許多語文教師在閱讀教學中，以讀代講，阻礙了學生對課文整體感悟。或天馬行空，夸夸其談，使閱讀教學猶如空中樓閣，華而不實，學生成為被動接受知識的“容器”，發展空間極為有限。這些都嚴重影響了語文閱讀教學的有效性。

　　目前小學語文閱讀教學存在的主要問題是，教學目標不明確，對年級段閱讀目標、課時閱讀目標把握不準；閱讀教學流于形式，真實的課堂上，一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，閱讀教學的形式太單一，只一味的讀，沒有層次、沒有點撥、甚至沒有要求；不重視對教材進行有機整合。

　　基于以上這些問題，我提出《小學語文閱讀教學有效性的研究》。

　　二、課題的界定

　　閱讀教學的有效性是指有效率的教學，即指在一定的教學時間內帶來的最好教學效果的教學，是卓有成效的教學；教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的`教學效果，從而實現一定的教學目標，小學語文閱讀教學的有效性是指在40分鐘內教師優化教學過程，創造性地整合、使用教材，運用多種閱讀方法，充分調動學生的積極性，促使學生的學習效率、效果最大化。

　　三、課題研究的對象和內容

　　（一）研究對象

　　本班學生

　　（二）課題研究的主要內容

　　該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關于閱讀教學的具體要求進行研究，切實提高小學語文閱讀教學的實效性。

　　1、閱讀興趣的培養；

　　2、抓關鍵詞句理解課文能力的培養；

　　3、質疑能力的培養；

　　4、積累好詞佳句習慣的培養，讀寫結合能力的培養；

　　5、探究性閱讀和創造性閱讀的能力。

　　四、研究目標

　　1、探索出提高小學語文閱讀教學有效性的途徑與方法。

　　2、通過研究提升自身的語文素養，和學生的閱讀興趣。

　　3、建立一套有效的小學語文課堂閱讀有效性研究的管理、指導和服務機制和制度體系。

　　五、課題研究的思路和方法

　　（一）研究的思路

　　本課題決定以學生發展為目標，以閱讀教材為載體，以課堂教學為主渠道，以閱讀教學效益為核心，以教師教育教學水平提升為重點，探索出小學語文閱讀教學有效性的途徑與方法。

　　（二）研究的方法

　　本課題在以實踐創新研究法為主，以調查法、經驗總結法、文獻法等為輔。

　　1、實踐創新研究法

　　實踐是一切研究的根基，沒有實踐研究就是無根之花。所以我的小課題研究是邊實踐邊研究，邊研究變創新。在實踐中不斷總結經驗，在實踐中不斷創新。 創新性是教育藝術的靈魂所在。實踐證明，教學過程缺乏創新，必然流于僵化、枯燥，一段時間之后，學生又將失去新鮮感。教師在教學中要做到學“先進”但不模式化；學經驗，但不失去個性。在進行“創新”教育時，要以課堂教學為突破口，采取多種生動活潑的形式，激發學生閱讀的興趣。

　　2、調查法

　　調查法主要是通過調查，深入課堂弄清當前課堂教學現狀，從中發現問題。為解決問題，為探索和改進當前課堂教學現狀提供相關依據，以便有針對性地研究。以期達到最佳研究實效。

　　3、經驗總結法

　　經驗總結法主要是通過對本課題研究過程中較有效的學校的研究工作進行及時的總結提煉，形成成果在全區學校推廣應用，促進本課題研究的進一步深化研究。

　　4、文獻法

　　文獻法就是收集有關文獻資料作為課題研究的理論指導實施材料。

　　六、課題研究步驟：

　　本課題研究時間為一年，從20xx年10月到20xx年6月，共分三個階段。將研究的整個過程定位在"準備、實施、總結報告"。

　　（一）．準備階段：（20xx.11—20xx.12）

　　1．撰寫課題研究方案，做好論證工作。

　　2．認真學習有關理論，提高認識，明確指導思想。調查分析小學語文閱讀教學的現狀，形成較為實用，科學的研究方案。

　　3．通過問卷調查以及課堂教學隨機抽查等形式，對閱讀教學的現狀、有效策略使用情況、教師及學生相關素質及其它制約因素情況作詳細調查，積累調查信息，撰寫調研報告。

　　（二）．實施階段：（20xx.12—20xx.5）

　　這一階段的主要任務是：按照課題方案和研究計劃開展實驗，建立課題資料檔案，學習理論、問卷調查、應用研究，探索有效閱讀教學的策略。 案例研究，課題研討活動，結合教學案例，開展聽課、說課、評課，探討在實踐中取得的成效和存在的問題。進行課題研究的階段性總結和評估，撰寫課題實驗研究報告、論文及有關課堂教學的資料等，對傳統的閱讀觀進行反思，確立效率意識，提倡有效閱讀。

　　1、課題研究中期報告。

　　2、按照課題方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　（三）．總結階段：（20xx.5—20xx.6）

　　A．收集整理課題研究的數據資料，進行分析、總結，并在全校加以推廣，從而提高教學質量。

　　B．撰寫課題研究報告。

　　C．進行研究結論的最終論證，組織專家鑒定。

　　D．做好課題研究成果的宣傳推廣工作。

　　七、預期成果和呈現方式

　　通過本課題的研究，逐步培養學生探究型閱讀和創造性閱讀的能力。提倡學生多角度有創意的閱讀。教師在教學過程中，利用閱讀期待，閱讀反思和評論等環節拓展思維空間，提高閱讀質量。使學生自己主動學習掌握高效的閱讀方法。轉變教師觀念，正確認識閱讀教學，使教師樹立課堂閱讀教學效率意識，通過實踐研究，轉變教師的傳統觀念，培養教師的教育科研能力。積累經驗，逐步形成小學語文閱讀教學的有效策略。

　　成果呈現形式：

　　1、課題研究報告 2、研究論文 3、優秀課例、案例 4、教學反思

實施方案 篇3

　　為全面實施素質教育，加強新課程改革，提升學校辦學水平，貫徹落實滕州市教育局關于中小學全員育人特色學校建設的文件精神，在全校實施以“管理育人、教學育人、服務育人、環境育人”為主要方式的“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的管理機制，構筑起學生全面發展的育人環境，形成“和學生一起成長，做幸福教師”的濃厚氛圍，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，以新課程理念為指導， 嚴格落實《山東省普通中小學管理基本規范》，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，實施全員育人，形成育人合力，為每一位學生的終身發展奠定基礎。提高育人管理效能，形成“和學生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制。

　　二、工作目標

　　總的目標是全面落實新課程要求，建立全員育人新機制，逐步形成“和學生一起成長，做幸福教師”的長效育人機制，促進學校良性與可持續發展。

　　（一）創新規范養成管理機制，培養學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。

　　（二）建構與新課程相適應的課堂教學模式，教會學生學習，促進學生學業成績的不斷進步。

　　（三）建立學校、導師、家長多位一體的育人體系，促進教育水平不斷提高。

　　三、實施要求

　　實行全員育人責任制，學校成立全員育人領導小組，并使全員育人責任到科室、到人。通過“管理育人、教學育人、服務育人、環境育人”真正實現“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的目標。

　　（一）、管理育人

　　管理育人主要由政教處負責牽頭實施，實施主體是學校領導班子和全體班主任。學校領導干部是全員育人的組織者和首要責任人，通過開辟育人新渠道，實行定點聯系級部、班級，了解育人落實情況；多點聯系學生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯系家長，增強溝通與交流。努力推進各項管理機制的創新，建立科學的政績導向機制、考核評價機制和督導監督機制，科學評價學校和教師的工作以及學生的發展水平；以規范辦學行為為基礎，全面推行精細化育人，層層落實管理責任，加強過程督查，提高管理效能。

　　班主任要發揮班級的管理核心作用，營造良好的班級育人氛圍；加強與課任教師、家長的聯系，形成育人合力。

　　管理育人共分三個方面：

　　1、是崗位管理育人。政教處和團委，要根據《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《公民道德建設實施綱要》和上級有關德育工作的文件精神為依據，健全學校德育工作規章制度，加強對學生進行德育大綱所規定的八個方面的教育。

　　安監辦要加強安全教育，上好安全教育課，舉行安全演練，讓學生了解常發的安全事故和預防規避安全事故的辦法，掌握自護自救技能。定期排查安全隱患，并及時消除隱患。

　　教導處要指導和監督全體教師設計落實課堂“三維教學目標”，充分發揮課堂教學作為德育主渠道的作用。

　　總務處要教育學生愛護公物，節約用水、用電，節約糧食和蔬菜，加強后勤隊伍建設，做好在后勤服務過程中對學生的管理和安全工作。

　　工會和辦公室要加強師德教育，恪守師德規范，要求全體教職工愛崗敬業，熱愛學生。

　　級部主任要落實崗位目標中的“德育目標”，抓好學生的德育工作和常規管理工作，結合本年級學生的生理和心理特點，創造性地開展本年級的德育工作。

　　班主任要根據學校德育工作計劃和育人工作安排，與本班任課教師一起創造性地開展育人工作。

　　校長和分管校長要結合崗位職責做好督查與評價所分管部門育人工作的完成情況。

　　2、是值班管理育人。值班領導，要根據值班職責，要對值班當天學校的工作全面負責，嚴格管理，認真填寫值班記錄，并向校長做好匯報并向相關部門或個人進行工作反饋。

　　3、是幫包管理育人。落實“幫包責任制”。

　　（1）是全體領導班子做到“八個一”，即：每名干部幫包一個班級、幫包一個優秀生、幫包一個學困生、幫包一個特長生、幫包一個家困生、幫包一個待轉生；

　　（2）是全體科任教師分別幫包所任教班級一定數量的學生，形成全員育人的格局。

　　（二）、教學育人

　　教學育人是全員育人的主陣地，主要由教務處負責。教學育人包括兩個方面：

　　（1）是課堂教學育人，所有學科在設計教學目標時，都要根據教學內容，靈活設計德育目標（即新課程中的`“情感、態度、價值觀”目標），并在課堂教學中達成。在課堂教學過程中，要善于發現學生存在的德育問題，并隨時進行教育。另外，要對課堂上學生的管理負全責。任課教師上課，首先看教室內有無缺席的學生，如果有，教師應在第一時間問清原因，必要時與班主任聯系核實。

　　（2）是實行導師制。育人導師是學生樹立人生理想的引路人，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生全面發展的輔導員。所有的任課教師，都要幫包一定數量的學生，做學生成長的導師，對學生的日常行為和全面發展負責，幫包成績與教師個人的績效掛鉤。

　　全員育人導師制的操作方法可概括為一種理念、兩大目標、三個步驟、四項原則、五項制度、六大職責。

　　一種理念：任課教師人人都是導師，學生個個得到關愛。

　　兩大目標：

　　①使師生關系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處；

　　②善于發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長。

　　三個步驟：

　　①教師人人爭當導師，師生雙向選擇結成對子；

　　②導師與學生共同制定切合學生實際的成長計劃和導師工作方案；

　　③導師利用有效時間、不同場合開展有針對性的“導育”活動，即對學生進行“思想上的

　　引導、學習上的輔導、心理上的疏導、生活上的指導”。

　　四項原則：

　　①個性化原則。教師必須承認學生的個性差異，高度重視學生的個性差異，善于發展學生的個性。教師要把每一個學生當作一首風格迥異的詩，學會欣賞學生，學會分享學生的快樂。

　　②親情化原則。建立民主平等的師生關系，教師尊重學生，給學生以父母般的關愛，成為學生的良師益友。

　　③漸進性原則。遵循青少年學生的身心發展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。

　　④實效性原則。加強過程管理，健全科學的評價機制，全面關愛學生，促進學生學會做人、學會求知、學會生活。

　　五項制度：

　　①建立學生成長檔案袋制度。為每一位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好等方面的情況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一記錄，分析對照。

　　②談心輔導與匯報制度。導師每兩周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有記錄，并要求學生每周一次向導師匯報思想、學習和生活方面的情況。

　　③建立家長聯絡制度。按市教育局要求，開展“萬名教師訪萬家”活動，導師每月至少一次對學生進行電話家訪，每學期至少一次上門家訪，及時對學生本人及其家庭狀況進行了解，并對其家庭情況進行簡要分析，作出相關判斷。

　　④建立個案分析制度。學校每月集中組織導師進行個案分析，個案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導個體實踐。

　　⑤績效評價制度。建立發展性評價機制，對師生進行多元化評價、過程性評定和質性評定。以是否有利于指導學生自主選擇適合自己的學習內容和學習計劃，規劃自己的發展方向。

實施方案 篇4

　　一、指導思想

　　行為形成習慣,習慣決定品質,品質決定命運。學生行為習慣的養成就是培養學生良好行為習慣的教育,在新的學年里,我們將繼續把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的切入點,以“中學生日常行為規范”為主要內容,從小事抓起,從細節抓起,從現在做起,扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作,提高廣大學生的文明素養,結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點,擬訂本方案。

　　二、工作目標

　　七年級:

　　1.加強對學校規章制度,管理制度的學習,特別是中學學生日常行為規范及中學生日常行為規范,創建良好班級體。

　　2.狠抓行為規范的養成教育,以文明用語、文明禮儀、規范服裝禮儀、安全行車為重點,培養良好行為習慣,通過簽定“自律保證書,”加強組織紀律性的培養。

　　3.建立班級管理制度,成立班委會,盡快使班級體形成一個團結友愛的.“大家庭”。

　　4.根據新年級特點做好理想前途教育引導,做好學習方法的指導,確保學生盡快適應初中生活。

　　八年級

　　1.鞏固七年級取得的良好行為習慣和學習習慣,對問題學生進一步強化。

　　2.積極開展校內外實踐活動,增長知識、開拓眼界,提高學生分析、解決問題的能力。

　　3.加強學生學習的再教育,培養刻苦學習精神,防止學生出現松懈、滑坡、分化現象。

　　4.加強心理健康教育引導,形成積極向上的健康心理。

　　5.加強法制教育,不斷提高遵紀守法自覺性。

　　6.特別關注異性交往問題,指導學生處理好人際關系。

　　九年級

　　1.加強學習教育,珍惜每一分每一秒時間。

　　2.競爭意識的培養。

　　3.使學生認識到應在行為習慣方面起到模范帶頭作用。

　　4.學會復習。做好考前準備。

　　5.加強心理健康教育。培養良好心理素質。克服、戰勝困難的信心勇氣。消除焦慮心理。

　　6.做好畢業生學指導。幫助學生樹立正確的人生觀念、價值觀。實現自己的理想。

　　三、實施細則

　　(一)、衛生習慣養成教育。

　　講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中,中學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現,既體現了良好的個人面貌,又包含了對他人的尊重。

　　1、勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內無污垢,身體無異味。飯前便后洗手。

　　2、清潔區和教室每天要清掃干凈。

　　3、保持桌椅的干凈整潔,定期整理課桌和清理書包。

　　4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

　　5、愛護環境,不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

　　(二)、文明禮儀養成教育。

　　舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養,是一種財富。

　　1、熱愛祖國,升國旗、奏國歌時行注目禮,高唱國歌。

　　2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

　　3、在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝。

　　4、向別人請教,態度要誠懇。

　　5、不打架、不罵人,公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

　　6、不給同學起綽號,不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

　　7、集合出入按指定路線和順序,不插隊、不推搡,不爭先恐后,上下樓梯腳步要輕,右行禮讓。

　　8、到別人家時應輕敲門,待主人應聲許可方可推門進入,進入教師辦公室要喊“報告”。

　　9、認真做好課間操、眼保健操,姿勢正確。

　　10、積極參加課外活動,能自覺鍛煉身體。

　　(三)、安全習慣養成教育。

　　安全是一切活動的前提,切實增強安全意識,時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

　　1、不在公路上玩耍、追逐,當心來往車輛,做到“一停二看三通過”,有人行橫道的走人行橫道線。

　　2、不進入施工工地和危險地段玩耍。

　　3、不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。

　　4、不玩火,不觸摸電器設備。

　　5、進行體育活動和勞動時,要有明確要求,嚴密組織,具體指導,用體育器材要掌握要領。

　　6、集合時做到“快”“靜”“齊”,放學路上注意安全。

　　7、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。

　　(四)、學習習慣養成教育。

　　良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證,是學生文明素養的體現。

　　1、課前要預習,預習有記錄,學會帶著問題聽課,提倡記課堂筆記。

　　2、課前準備好學習用品,靜待老師上課。

　　3、上課坐姿端正,書寫時握筆姿勢正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。

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