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幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)方案，歡迎大家分享。
幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)方案1
為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，及時(shí)為幼兒提供科學(xué)有效的教育，促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以黨的十七大精神為指針，以幼教“兩個(gè)法規(guī)”、“一個(gè)綱要”為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面構(gòu)建“以幼兒發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)體系，樹(shù)立多元發(fā)展的評(píng)價(jià)觀，客觀、全面、科學(xué)的對(duì)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促課程，以課程促幼兒發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代化人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
二、評(píng)價(jià)對(duì)象
轄區(qū)內(nèi)所有幼兒園（班）的全體幼兒
三、評(píng)價(jià)目的
全面了解幼兒發(fā)展水平與發(fā)展動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程診斷與反思，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略與行為，充分挖掘幼兒潛能，努力為幼兒提供最適宜、最有效、最科學(xué)的教育，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的全面、健康、和諧發(fā)展。
四、評(píng)價(jià)原則
1、堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。堅(jiān)持以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，在真實(shí)、有意義的活動(dòng)情境中自然觀察，動(dòng)態(tài)掌握幼兒成長(zhǎng)發(fā)展軌跡，為幼兒提供適宜性教育，同時(shí)，積極開(kāi)展終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面了解幼兒發(fā)展水平與狀況，完善教育教學(xué)工作，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)1展提高。要將評(píng)價(jià)工作貫穿在日常各種活動(dòng)中，使評(píng)價(jià)實(shí)施日常化、經(jīng)常化。
2、堅(jiān)持以人為本與激勵(lì)強(qiáng)化的原則。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持激勵(lì)強(qiáng)化原則，充分尊重幼兒個(gè)體，張揚(yáng)個(gè)性，挖掘潛力，促進(jìn)幼兒健全人格形成，促進(jìn)幼兒全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3、堅(jiān)持遵循規(guī)律與科學(xué)可行的原則。要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，運(yùn)用適宜的評(píng)價(jià)方法，對(duì)幼兒進(jìn)行全面科學(xué)評(píng)價(jià)，要突出評(píng)價(jià)的發(fā)展導(dǎo)向功能，淡化鑒別選拔功能。評(píng)價(jià)不能偏離教育方向與目標(biāo)，堅(jiān)決杜絕違背幼兒成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律盲目強(qiáng)化技能技巧的行為。
4、堅(jiān)持全面多元與可持續(xù)發(fā)展并重的原則。要立足幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身發(fā)展，力求多維度、多方式對(duì)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，要注重情感、態(tài)度、能力等方面培養(yǎng)，避免用簡(jiǎn)單劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒。
5、堅(jiān)持橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。從橫向上，要根據(jù)既定的學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、日目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)等對(duì)全部幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)；從縱向上，要用發(fā)展的眼光看待幼兒，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展提高為宗旨，努力使每個(gè)幼兒都能得到最優(yōu)化發(fā)展。
五、評(píng)價(jià)方式
堅(jiān)持從幼兒的年齡特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)觀察評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、等級(jí)量表評(píng)價(jià)等方式，對(duì)幼兒作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。量化評(píng)價(jià)采用等級(jí)制，劃分三個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、再努力。
六、評(píng)價(jià)實(shí)施
1、幼兒園要根據(jù)有關(guān)幼教法律法規(guī)及《山西省幼兒園課程指南》、《陽(yáng)泉市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合幼兒實(shí)際發(fā)展水平及個(gè)性特點(diǎn)，制定幼兒發(fā)展水平逐日、逐周評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以五大領(lǐng)域?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)自然觀察的方法，真實(shí)地掌握幼兒發(fā)展水平，認(rèn)真進(jìn)行觀察記錄分析，隨機(jī)調(diào)整教育教學(xué)行為，更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。學(xué)期終結(jié)，要對(duì)幼兒進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)照評(píng)價(jià)結(jié)果，寫出評(píng)價(jià)分析報(bào)告，總結(jié)成績(jī)，找出問(wèn)題，以便明確工作的改進(jìn)方向與目標(biāo)。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校要制定幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)方案，加大對(duì)幼兒發(fā)展水平的`過(guò)程監(jiān)測(cè)力度，不定期對(duì)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行抽查，學(xué)期末要對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園的幼兒發(fā)展水平進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，匯總評(píng)價(jià)量表，寫出評(píng)價(jià)分析報(bào)告，進(jìn)行綜合分析，肯定成績(jī)，查找問(wèn)題，提出建設(shè)性意見(jiàn)，并將評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)回區(qū)教育局備案。
3、區(qū)教育局根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)組織幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以學(xué)期評(píng)價(jià)為主（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)附后），采取隨機(jī)抽查的方式，堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，力求準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展水平，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，寫出評(píng)價(jià)報(bào)告，在全區(qū)反饋，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，完善不足，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)工作的導(dǎo)向作用，規(guī)范教育教學(xué)工作。區(qū)教育局建立幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)檔案，形成動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，逐年對(duì)比，有效促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展提高，促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
七、評(píng)價(jià)要求
1、評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展。評(píng)價(jià)要全面了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r，明確幼兒的實(shí)際需要，以便提供更加適宜的幫助與指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能得到最佳發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)教師發(fā)展。針對(duì)幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)情況，幼兒教師要進(jìn)一步審視反思自身工作實(shí)踐，全面診斷教育教學(xué)行為，把評(píng)價(jià)工作作為調(diào)整和改進(jìn)工作的依據(jù)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化。
3、評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)家園工作。幼兒園要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，深入分析家庭對(duì)兒童的影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自身對(duì)兒童發(fā)展的影響，并自覺(jué)改善家庭教育，為幼兒提供寬松、和諧的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
4、評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)幼兒園工作。幼兒發(fā)展水平是衡量一所幼兒園辦園水平、辦園質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園工作的最終目標(biāo)是為了促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，要將幼兒的全面健康發(fā)展作為幼兒園的首要任務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源配置，力爭(zhēng)為幼兒提供優(yōu)質(zhì)化教育。
八、考核措施
要建立考核激勵(lì)機(jī)制，將幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)工作作為考核幼兒教師、幼兒園工作的重要內(nèi)容。幼兒園要將幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)結(jié)果納入對(duì)幼兒教師的考核體系當(dāng)中，建立考核獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，有效促進(jìn)保教質(zhì)量的大力提升；鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、區(qū)教育局對(duì)于幼兒發(fā)展水平整體突出、成績(jī)顯著的幼兒園進(jìn)行表彰，對(duì)落后的幼兒園要提出批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)化評(píng)價(jià)工作的導(dǎo)向功能，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面提高，和諧發(fā)展。
幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)方案2
幼兒的發(fā)展是整體的、全面的，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒教育必須是整體性的教育，我們的教育目標(biāo)就是促進(jìn)幼兒體智德美的全面發(fā)展。同時(shí)，我們需要定期對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展水平測(cè)評(píng)，以調(diào)整教育內(nèi)容、優(yōu)化教育行為，促進(jìn)幼兒整體、和諧發(fā)展。
定期對(duì)幼兒進(jìn)行整體性評(píng)估，為幼兒建立客觀、豐富的個(gè)體發(fā)展檔案，是幼兒園的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。我園把“幼兒發(fā)展進(jìn)程”作為幼兒發(fā)展水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期地對(duì)幼兒的身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性交往及情緒情感等方面的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)評(píng)。
具體實(shí)施的原則及要求：
一、明確評(píng)價(jià)目的，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r
我們應(yīng)明確幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目的“是為了了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)”。要重視全面、客觀了解和評(píng)估每個(gè)孩子的.發(fā)展?fàn)顩r及其特點(diǎn)，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。關(guān)注幼兒在解決問(wèn)題時(shí)觀察、思考、假設(shè)、試誤、選擇、推理等動(dòng)態(tài)過(guò)程；關(guān)注幼兒概括能力、學(xué)習(xí)遷移能力的展現(xiàn)以及幼兒在解決問(wèn)題過(guò)程中的興趣、注意力和能力程度。在幼兒階段，了解孩子如何獲得答案或解決問(wèn)題比判別孩子的答案或是行為結(jié)果是否正確更為重要，這樣的評(píng)價(jià)可從一定程度上明確幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、情緒情感、創(chuàng)造能力等發(fā)
展?fàn)顩r。而這些恰恰是素質(zhì)教育目標(biāo)的重要方面。
二、觀察、評(píng)價(jià)幼兒宜在自然的情境下進(jìn)行。
教師應(yīng)在幼兒生活的真實(shí)世界中去觀察、發(fā)現(xiàn)，在游戲過(guò)程中評(píng)價(jià)正是評(píng)價(jià)回歸孩子自然生活的反映。可以在幼兒游戲過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。在真實(shí)的游戲活動(dòng)情景中，熟悉的材料和玩伴有利于幼兒心情輕松、愉悅，將被測(cè)內(nèi)容發(fā)揮到最高水平。在自然生活狀態(tài)中評(píng)價(jià)，能夠防止專門性評(píng)價(jià)引起幼兒的緊張心理，以保證評(píng)價(jià)的信度和效度。隨著社會(huì)的發(fā)展我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到個(gè)人力量的單薄性和有限性，許多活動(dòng)需要多名小組人員共同協(xié)作才能完成。小組合作活動(dòng)形式應(yīng)成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中正常部分；小組合作完成任務(wù)情況以及個(gè)人在小組活動(dòng)中的作用和貢獻(xiàn)應(yīng)該成為現(xiàn)代評(píng)價(jià)的權(quán)重之一。
三、發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向。
1、答案或問(wèn)題解決方法的多元化。應(yīng)允許幼兒有獨(dú)特的、合理的回答問(wèn)題的答案和解決問(wèn)題的方法，切勿死扣所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)與日常生活中遇到問(wèn)題時(shí)一樣，鼓勵(lì)幼兒尋找不同的、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的方法。
2、表達(dá)形式的多元化。素質(zhì)教育精神倡導(dǎo)現(xiàn)代教育要培養(yǎng)有創(chuàng)造意識(shí)、情感和相應(yīng)能力的人。現(xiàn)代評(píng)價(jià)體系理應(yīng)遵循這一核心精神，允許和提倡幼兒在把所學(xué)的內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，能自主選擇一種適宜的方式展現(xiàn)或表達(dá)。
3、評(píng)價(jià)方式的多元化。評(píng)價(jià)一般可運(yùn)用日常觀察（自然觀察法、情境觀察法）、游戲測(cè)評(píng)、訪談、家長(zhǎng)問(wèn)卷、作品分析、幼兒自評(píng)等多種方式。鼓勵(lì)評(píng)價(jià)者有所創(chuàng)新。
四、幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合描述性評(píng)價(jià)
教師可以以個(gè)案觀察記錄、事件觀察記錄、期末評(píng)定記錄等多種形式對(duì)幼兒各方面的發(fā)展進(jìn)行非統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的描述性評(píng)價(jià)。以便更好地體現(xiàn)以人為本理念，反映幼兒的個(gè)性、特質(zhì)。幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)要求在日常觀察記錄的基礎(chǔ)上，每學(xué)年對(duì)幼兒進(jìn)行一~兩次的終結(jié)性評(píng)價(jià)。主要是對(duì)日常搜集的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行匯總，并對(duì)日常難以觀察到的項(xiàng)目進(jìn)行專門性的觀察或測(cè)查，最后將有關(guān)信息進(jìn)行分析、綜合，形成價(jià)值判斷。目的是使班內(nèi)教師更全面、真切地了解本班幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，以便制訂切實(shí)可行的教育目標(biāo)、策略，及時(shí)調(diào)整環(huán)境和材料的適宜性，更有效地引導(dǎo)幼兒發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目的，無(wú)需了解每個(gè)幼兒在總體中的位置。幼兒的發(fā)展受許多具體因素的影響，在某一年齡階段，在各種因素的相互作用下，一個(gè)群體中的幼兒，往往呈現(xiàn)出多種發(fā)展特點(diǎn)，而在每一種發(fā)展的背后，都存在著獨(dú)特的原因和不同的
發(fā)展態(tài)勢(shì)。評(píng)價(jià)的目的正是診斷現(xiàn)狀，尋找原因。因此，在幼兒之間進(jìn)行橫向比較，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果給幼兒排隊(duì)，對(duì)于促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性意義。對(duì)每一個(gè)處于生命早期的幼兒，無(wú)論在“隊(duì)伍”中處于何種位置，都不能決定他未來(lái)的可能發(fā)展。我們提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)某一年齡幼兒所應(yīng)達(dá)到程度的要求，它提供給教師的信息是：哪些幼兒在哪些方面還沒(méi)有達(dá)到一般標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助。
具體措施：
1.建立幼兒個(gè)體成長(zhǎng)檔案。
2.教師在日常生活和各項(xiàng)活動(dòng)中善于觀察，及時(shí)捕捉幼兒的發(fā)展點(diǎn)，結(jié)合圖片、活動(dòng)資料等并對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行描述性的評(píng)價(jià)，做好相關(guān)的觀察記錄。收集、整理幼兒的各項(xiàng)發(fā)展性資料，進(jìn)一步完善、豐富幼兒的個(gè)體成長(zhǎng)檔案。
3.對(duì)新入園的幼兒先要進(jìn)行發(fā)展情況調(diào)查，以了解幼兒的現(xiàn)有水平。
4.每學(xué)年定期的對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能、行為習(xí)慣、語(yǔ)言及藝術(shù)發(fā)展、情緒情感及社會(huì)性發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)估測(cè)評(píng)和統(tǒng)計(jì)分析，促進(jìn)幼兒的德、智、體、美、勞等各方面的綜合發(fā)展。
5.各班每學(xué)期末對(duì)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行綜合性測(cè)評(píng)，為每一位孩子撰寫評(píng)語(yǔ)，填寫素質(zhì)報(bào)告書(shū)。
6.各班每學(xué)年對(duì)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行一次整體性評(píng)價(jià)，填好《幼兒在園實(shí)際水平分析表》。
7.為幼兒定期的開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)，以考察幼兒的發(fā)展能力，進(jìn)一步提高幼兒的活動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。
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