中班科學活動方案(經典15篇)

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的中班科學活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學活動方案1

　　一、活動目的：

　　1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規律。

　　2、知道公共場所中符號標志的重要性，養成自覺按符號標志行事的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、禁止駛入、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標志；錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。

　　2、事先帶領幼兒認識幾種常見的符號標志。

　　三、活動過程：

　　１、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒” 安定情緒，疑惑口吻引入,激發幼兒興趣。

　　師：（手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）

　　問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢？——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢？

　　小結：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的.意思。

　　２、尋覓會說話的符號

　　師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。

　　要求：找到后說一說它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說一說也可告訴老師或小朋友）

　　３、提問，講述。（出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述）

　　師：你看到了什么符號？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應當怎么做？

　　４、發現規律，認識禁止符號。

　　師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎？

　　（適當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”）。

中班科學活動方案2

　　活動目標

　　1.觀察發現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。

　　2.喜歡探究昆蟲的秘密，發展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系，知道要愛護益蟲。

　　活動準備

　　1.畫有各種昆蟲的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。

　　2.幼兒學習資源③第28-29頁。

　　活動過程

　　1.猜謎語，引發幼兒對昆蟲的'興趣。

　　頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 （打一動物）

　　謎底：螳螂。

　　2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？

　　總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

　　3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導說出昆蟲的外形特征。通過結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領？是人類的好朋友嗎？

　　總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

　　4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數錯了。

　　5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

　　活動延伸：

　　結合有關昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認識。

中班科學活動方案3

　　活動目標：

　　1、能用不同的形式來簡單介紹一些蔬菜。

　　2、進一步認識蔬菜和了解蔬菜的營養價值。

　　活動重點：

　　以不同的形式介紹蔬菜。

　　活動準備：

　　1、各種蔬菜的'頭飾或胸卡。

　　2、收集有機蔬菜的資料。

　　活動過程：

　　1、情景導入：

　　幼兒根據意愿佩戴蔬菜頭飾和胸卡扮演角色：

　　——“今天，蔬菜國王有個大聚會，你們很想參加吧!”

　　聽音樂來到“蔬菜王國”，老師扮演“蔬菜國王”：

　　——“歡迎你們來到蔬菜王國。”

　　“蔬菜國王;端出蔬菜：

　　——“猜一猜我要給你們吃的是什么?”

　　“里面哪些東西?”

　　“我為什么要請你們吃這些東西?”

　　2、互相介紹：

　　幼兒獨自或結伴用不同的形式(兒歌、謎語、表演等)來介紹蔬菜，讓幼兒互相進一步了解各種蔬菜的主要特征和營養價值：

　　3、體驗快樂：

　　聽著音樂大家一起做游戲，體驗歡聚的樂趣，感受蔬菜人見人愛。

　　“國王”送禮物。

　　讓每一位幼兒挑選一樣蔬菜仔或新鮮蔬菜帶回幼兒園種植。

中班科學活動方案4

　　設計思路：

　　信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活忠的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經驗中，電話、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道 “信”是用來做什么的？當門衛伯伯將我的一封信送到活動室時，便引起了幼兒的好奇，他們圍在我得身邊問個不停：“老師，這里面是什么呀？”“誰給你的呀？”“用來做什么的？”······為了滿足幼兒的好奇心，我結合主題活動“信的旅行”設計了一系列的活動，包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級小郵箱”“神奇的郵票”等，旨在于通過活動讓幼兒了解如何通過特定的方式傳遞信息，培養幼兒的前閱讀、前書寫的能力。在一系列活動之后，結合幼兒的興趣所在又設計了“無字天書”這一活動，目的在于讓幼兒通過活動累計寫信、寄信的經驗，激發幼兒科學探索的熱情，體驗發現的樂趣。

　　活動目標：

　　1．在科學小實驗中培養幼兒探索的熱情。

　　2．激發幼兒的好奇心。

　　3．在操作中體驗發現的樂趣。

　　活動準備：

　　1．木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子數名（由大班幼兒扮演）。

　　2．各種實驗材料：如放大鏡、顯微鏡、水、蠟筆、水彩筆、記號筆、膠水、漿糊、打火機、蠟燭等多種材料。

　　3．每組一份：檸檬汁、棉花棒、白紙、自制信封、自制郵票、漿糊、毛巾。

　　4．科學發現角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。

　　活動過程：

　　一．導入活動——美猴王送祝福。

　　1．師：今天老師請了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰呀？讓我

　　們用掌聲歡迎。

　　木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們，這是一封無字天書，看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見！

　　2．郵遞員送信。

　　二．探索活動——讀“無字天書。

　　1．師：猴王到底寫了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來看看。有什么辦法可以看到信的內容呢？（請個別幼兒回答）

　　2．變魔術：教師將“無字天書”變成六份，請幼兒分成六組進行探索。

　　3．幼兒分組探索，教師巡視，發現可取的方法。

　　4．幼兒交流探索過程和結果。

　　5．教師示范：用打火機點上蠟燭，將紙在火上輕輕移動，無字天書開始現形，教師讀信的內容，幼兒欣賞。

　　6．小結：原來美猴王的“無字天書”要用火烤才能看到，真神奇呀！我們小朋友想不想給好朋友寫一封“無字天書”呀？那它到底是怎樣寫出來的呢？讓我們來問問美猴王吧！

　　三． 實踐活動——制作無字天書。

　　1．打電話。

　　師：喂，是美猴王嗎？我們看到你的無字天書了，謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫一封“無字天書”，你能告訴我們是用什么寫的嗎？

　　錄音片段：我是用檸檬汁寫的，材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于怎么寫，小朋友們動動腦筋自己嘗試吧。回頭看，他們來了！

　　2．六只小猴按序送上一只托盤：檸檬汁、棉花棒、白紙，幼兒自制的信封和郵票，漿糊、毛巾。

　　3．幼兒制作無字天書：

　　師：請你先想想信要寫給誰，內容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成。別忘了寫上收信人和寫信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。如果是寫給班里的好朋友，就放入班級小信箱，如果是寫給班級以外的人，就請投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。

　　幼兒自由制作，教師巡視指導。

　　4．收信，看信：

　　A.請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里。

　　B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖出現，看看信上寫了什么？

　　C.師：還有一些比較遠的信我們請郵遞員先休息一會，呆會再送出去，好嗎？

　　四．活動延伸：

　　師：今天美猴王教了我們一個本領，大家都學會了。知道用檸檬汁寫的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學發現角里，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無字天書來，有興趣的`小朋友可以去嘗試一下。

　　活動評析：

　　機靈調皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的出現使幼兒的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聰明的孩子，于是探索的積極性便輕松激發，孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的涂抹，有的拿了放大鏡仔細的瞧著，有的將紙對折再對折，甚至有的孩子學著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”，想讓內容自己出來······盡管沒有一個孩子能說出正確的方法，但只要幼兒充分運用了自己的已有經驗，發揮想象力，努力進行嘗試，在探索中能互相幫助，增強了語言表達能力，我想這次活動就是成功的。

　　在本次活動中，我并不注重幼兒寫了些什么，畫了些什么，重要的是孩子們在活動中體驗了寫信、寄信的樂趣，感受到了事物變化的趣味，產生了了解科學，研究事物的愿望。科學發現角的延伸，更使幼兒的實驗興趣得以延續，孩子們經常會在那里流連忘返，雖然時有爭吵，但我發現爭吵的主題都是圍繞著實驗所引發的，他們互不相讓，直到試驗結果的出現才會結束。在這樣的過程中，孩子們的語言、動手操作、交往等各種能力都得到了發展。

中班科學活動方案5

　　一、幼兒發展目標與主要內容

　　1.知道皮膚的主要功能，以及對人體的重要性;

　　2.了解并掌握保護皮膚的簡單方法;

　　3.知道根據不同的季節特點適當保護好自己的皮膚;

　　4.發展幼兒精細動作;

　　5.初步養成良好的生活和衛生習慣。

　　二、教師指導建議

　　(一)生活活動

　　1.提醒幼兒及時清潔皮膚，如：手、臉臟了要及時洗干凈;

　　2.天冷或空氣干燥時，提醒幼兒要涂點面油、手油，以防皮膚干裂;

　　3.進餐時要小心，不要接近燙的東西，以防燙傷皮膚。

　　(二)區域活動

　　1.閱讀區：制作一些簡單、直觀的小畫冊，讓幼兒了解皮膚的功能及保護方法。

　　2.操作區：提供一些面油、手油，讓幼兒實際操作，練習涂抹。

　　( 1 )擰瓶蓋、擠面油的操作，可以豐富幼兒的生活技能;

　　( 2 )蘸面油、點面油、涂面油的操作，不但可以使幼兒掌握涂面油的方法，豐富其生活經驗，還可以使幼兒的精細動作得到鍛煉和發展;

　　( 3 )比較涂面油前后的皮膚，可以進一步了解保護皮膚的重要性。

　　3.娃娃家：提供浴盆、浴巾、水、浴液、塑料娃娃等，讓幼兒實際操作，練習給娃娃洗澡，掌握洗澡的方法，從而養成良好的衛生習慣。

　　(三)教學活動

　　1.通過游戲，讓幼兒了解皮膚在人體的位置。如：“小手爬爬”，幼兒隨教師的指令來觸摸全身的皮膚。

　　2.通過“請醫生阿姨來做客”的活動，引導幼兒進一步認識皮膚，感知皮膚的功能，提高保護皮膚的意識，知道保護皮膚的簡單方法。

　　3.幫助幼兒了解皮膚的功能并掌握保護皮膚的方法。如：要及時清洗皮膚上的臟東西;養成定期洗澡的好習慣;通過學一學、做一做的活動，教幼兒掌握涂面油和手油的方法;

　　了解簡單的養護皮膚的方法;不接近燙的東西，若燙著皮膚，要及時告訴成人，請求幫助。

　　4.通過歌曲《豬小弟》，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。

　　(四)家園共育

　　1.幼兒園要創設家園共育專欄，向家長介紹有關的保健常識和皮膚保護方法。

　　2.經常與家長溝通，共同教育幼兒養成良好的生活和衛生習慣。提醒家長要讓孩子做自己力所能及的事，如：洗漱、涂面油、洗澡等，使孩子有鍛煉、成長的機會，并使一些精細的動作得到充分的嘗試和練習，同時也能幫助孩子形成自我服務的能力，增強其獨立性。

　　3.親子活動：我干凈，我漂亮

　　玩法：日常生活中，家長與幼兒一同洗漱、涂面油、洗澡------

　　然后比比看，誰更干凈，更漂亮，讓幼兒體驗活動的樂趣，明確皮膚的位置和保護方法，形成良好的生活習慣。

　　三、幼兒發展評價指導建議

　　(一)評價重點要素與指標

　　認知：

　　皮膚的位置與主要功能;

　　知道保護皮膚的重要性。

　　能力：

　　1.掌握一些保護皮膚的簡單方法。

　　( 1 )及時清洗皮膚污垢，掌握清洗方法;

　　( 2 )學會涂抹面油、手油，發展精細動作;

　　( 3 )增加適當的`日光浴(上午8：00以后，可以在戶外曬曬太陽，不超過兩個小時)，以增進皮膚健康。

　　2.基本養成良好的生活、衛生習慣，如：知道手、臉臟了要及時洗干凈;定期洗澡等。

　　態度：

　　愿意養成良好的衛生習慣，日常生活中如有不良習慣，經人提醒能夠及時糾正。

　　(二)評價指導建議

　　對于皮膚的保護，應以幼兒在日常生活中能夠養成良好的生活和衛生習慣為主要目標。習慣的養成需要教師、家長和社會的共同努力，對于已有良好習慣的幼兒，應幫助他們理解皮膚對人體的重要性以及對人們生活的重要，進一步鞏固以形成的良好習慣，防止反復;對于保護意識不強，習慣養成不夠全面的孩子，應分析其原因，加深認識，同時在行為上，家長與教師都要給予強化，加強有針對性地指導，對習慣的培養要長期地關注。

　　四、思考空間

　　可以向幼兒介紹一些兒童常用的護膚品，認識其標志，知道使用假冒偽劣產品會損壞皮膚，豐富幼兒生活經驗。

中班科學活動方案6

　　設計意圖：

　　空氣是賴以生存的物質，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的.關系，培養幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。

　　活動目標：

　　1、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。

　　2、初步了解空氣的用途和特性。

　　活動準備：

　　氣球、保鮮袋、針銅

　　活動過程：

　　一、出示氣球

　　師：小朋友今天老師給你們帶來了什么？

　　幼：氣球

　　師：今天老師給你們一個氣球，小朋友自己去玩玩。

　　師：氣球怎么變怎樣了。

　　幼：變大了。

　　師：氣球為什么變大了。你們知道嗎？

　　幼：不知道

　　二、空氣的特性

　　師：這里有一個秘密，其實我們把空氣吹進去了。空氣才會鼓鼓的。

　　師：小朋友你們看周圍幼什么啊？

　　幼：

　　師：其實我們周圍還有空氣。你們有沒有看到啊？

　　幼：沒有[]

　　師：這是什么啊？

　　幼：針銅。

　　師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺到了什么？

　　幼：有風。

　　師：空氣在四周流動產生風

　　教師小結：空氣是我們看不見、摸不著、

　　師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？

　　幼：保鮮袋

　　師：現在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）

　　幼：（小朋友自由的再周圍抓空氣）

　　四、空氣的作用

　　師：小朋友你們剛才玩的開心嗎？

　　幼：開心

　　師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時候你會干嗎？

　　幼：用扇子。吹空調

　　師：你知道風是那里來的嗎？

　　幼：不知道[]

　　師：空氣的流動都是制造風

　　師：小朋友你們說說對于我們重不重要的。人很動植物一樣都不開空氣。如果

　　沒有了空氣，人類，動植物都會失去生命。

中班科學活動方案7

　　活動目標:

　　1.利用不同的材料制作人工雨。

　　2.創造下雨的情景，感受想象創造的樂趣。

　　活動準備:

　　提供一些讓幼兒制作與的`材料，可樂瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹葉、海綿等，分類放在材料筐里。

　　準備清水數盆。

　　活動過程：

　　一、 雨從哪里來

　　——今天請大家來當一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？

　　——引導幼兒探索人工降雨的方法。

　　1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。

　　2. 吸管小魚：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。

　　3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑水

　　4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

　　5：小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。

　　——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進行演示。

　　二、 給花草樹木下雨

　　——花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧！

　　——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹木下場雨。

中班科學活動方案8

　　一、主題選擇的緣由隨著現代科學技術的迅猛發展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創造性地解決問題的能力。

　　水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。

　　在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動-《神奇的水》。在本此活動中，注重創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。

　　二、主題目標1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態。

　　2、探索與水有關的各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進行觀察和探索。

　　3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。

　　三、主題網絡設計圖

　　四、教育活動設計方案教育

　　活動一：

　　（一）活動名稱船兒水上漂（二）活動目標1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

　　2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。

　　3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達自己的意思。

　　4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。

　　（三）活動準備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。

　　2、與水有關的'音響、圖片、圖書資料等。

　　3、抹布、記錄紙張若干。

　　（四）活動過程1、自由探索、發現物體的沉浮現象（1）看圖交流。

　　播放有關船的模型。

　　師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？

　　（幼兒就以上問題討論后作出相應的回答）。

　　（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。

　　師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。

　　（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢？并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。

　　（5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。

　　（6）教師記錄幼兒猜測的結果。

　　師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，并把你的發現記錄下來。

　　（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關系區別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，并把結果記錄在記錄表中。

　　師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？

　　（8）幼兒交流探索結果。（請個別幼兒上來講）（9）教師操作并記錄。

　　2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。

中班科學活動方案9

　　一、主題選擇的緣由

　　隨著現代科學技術的迅猛發展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創造性地解決問題的能力。

　　水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。

　　在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動-《神奇的水》。在本此活動中，注重創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。

　　二、主題目標

　　1、讓兒童在玩玩做做中了解水的'不同性質，感受水的不同形態。

　　2、探索與水有關的各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進行觀察和探索。

　　3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。

　　三、主題網絡設計圖

　　四、教育活動設計方案教育

　　活動一：

　　(一)活動名稱船兒水上漂(二)活動目標

　　1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

　　2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。

　　3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達自己的意思。

　　4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。

　　(三)活動準備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。

　　2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。

　　3、抹布、記錄紙張若干。

　　(四)活動過程

　　1、自由探索、發現物體的沉浮現象

　　(1)看圖交流。

　　播放有關船的模型。

　　師：畫面上都有什么?他們是什么船?這些船都是做什么用的?

　　(幼兒就以上問題討論后作出相應的回答)。

　　(2)請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。

　　師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。

　　(3)出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀?(幼兒回答)

　　(4)提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢?并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法)觀察不同材料投入水中的沉浮現象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。

　　(5)幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。

　　(6)教師記錄幼兒猜測的結果。

　　師：我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試，并把你的發現記錄下來。

　　(7)幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關系區別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，并把結果記錄在記錄表中。

　　師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去?

　　(8)幼兒交流探索結果。(請個別幼兒上來講)

　　(9)教師操作并記錄。

　　2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法

　　(1)分沉浮材料。

中班科學活動方案10

　　一、活動目標：

　　1、激發幼兒探索紙的秘密的興趣。

　　2、培養幼兒動手操作的能力和初步的比較探究的'能力。

　　3、引導幼兒通過操作、游戲感知紙的特性，了解紙在生活中的應用。

　　二、活動準備：

　　白紙人手兩張、皺紋紙、彩色紙等若干，彩色筆水若干、小盤五個、磁帶一盤美術作品展板若干

　　三、活動重點：

　　通過操作和游戲感知紙的特性

　　四、活動難點：

　　了解紙在生活中的應用

　　五、活動過程：

　（一）情境導入：下雪了

　　1、通過撕雪花片、團雪球、做彩色雪球以及小實驗：紙的燃燒等活動引導幼兒初步了解紙的特性。

　　2、討論、小結

　　通過幼幼、師幼之間的討論了解紙易撕、易皺、易吸水、易燃燒的特性，根據紙的特性知道在生活中我們應該怎樣愛惜紙張。

（二）結合生活實際擴展知識

　　1、在生活中你還見到過什么樣的紙？請幼兒結合自己的生活實際以及提供的各種各樣的紙進行介紹。

　　2、教師結合生活介紹特殊的紙。

　　3、介紹紙的發明者：東漢時期的蔡倫。

　　（三）游戲《假如我是一張紙》

　　（四）活動延伸：我們都應該愛護紙，把撕的雪花片撿起來扔到垃圾箱。

中班科學活動方案11

　　設計意圖：

　　衡能力得到進一步的鍛煉，同時也挑戰一下，讓他們勇于進行嘗試。雖然這個紙芯桶的高度沒有平衡板高，但是它與孩子的接觸面積小了，孩子站在上面就需要較大的膽量，如果要保持平衡的話那就需要找到紙芯桶合適的中心點，找到合適的中心點需要孩子一定的探索，我們為小朋友準備了3種紙芯桶，單個的，2個綁在一起的，3個綁在一起的，這3種不同規格的紙芯桶除了難度不同能給不同層次幼兒外，由于面積不同，它們的中心點也不同，讓孩子的體驗也不同，他們只有在一次次掉下來的過程中才能感受到他們應該站在哪里是最穩的。

　　捕魚人是一個層層遞進的游戲，今天玩的是第二層的游戲。由于這個游戲的角色關系比較復雜，所以在第一層的游戲中我們以了解游戲規則為主，沒有讓孩子站在紙芯桶上，是站在墊子上的，因為墊子沒有高度，和孩子腳的接觸面積比較大，孩子比較容易保持平衡和做游戲。今天的第二層次游戲我給每個捕魚人都放了2個大的紙芯桶，接觸面積雖然稍小了一點，但是可以分開站立，讓捕魚人在上面保持平衡，這樣的材料改變給孩子提高了難度，比較容易的從第一階段到第二階段。在接下來的活動中，我們小朋友的平衡能力提高后，我們想給孩子放4個紙芯桶，讓捕魚人能在紙芯桶上走動，增加游戲的趣味性和難度。

　　活動目標：

　　1、通過在紙芯桶上站站、走走的系列游戲，鍛煉幼兒的平衡能力。

　　2、理解并遵守游戲規則。

　　重點：通過在紙芯桶上站站、走走的系列游戲，鍛煉幼兒的'平衡能力。

　　難點：在紙芯桶上站站走走時，如何保持自己身體的平衡

　　活動準備：

　　1、活動場所：大操場

　　2、材料：紙芯桶（單個、2個綁一起、3個綁一起）

　　活動設計

　　環節

　　內容

　　時間設置

　　（第一環節）

　　熱身運動

　　“小飛機”律動

　　2分鐘

　　熱身游戲：小飛機

　　6分鐘

　　（第二環節）

　　分散游戲

　　兩人合作玩與分享交流

　　7分鐘

　　幼兒分散自由行走

　　5分鐘

　　（第三環節）

　　集體游戲

　　捕魚人

　　7分鐘

　　（第四環節）

　　放松運動

　　許多小魚游啊游

　　3分鐘

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　教師帶領幼兒一起做“小飛機”律動。

　　重點觀察：幼兒跟隨老師伴隨音樂節奏活動身體各部位（主要膝蓋、踝關節），動作是否協調，能初步體驗平衡。

　　二、起始游戲：飛機飛（迷迷轉）

　　玩法：幼兒和老師做小飛機繞障礙飛，當老師口令“降落到石頭上”時，幼兒根據口令站到相應的紙芯桶上，并保持平衡。

　　重點觀察：幼兒如何使自己保持身體平衡。

　　三、分散游戲：合作走小路

　　1、幼兒合作擺放

　　要求：2人合作擺放小路并在小路上走一走。

　　重點觀察：幼兒擺放紙芯桶的方式；幼兒能否走得穩；幼兒走小路的方式

　　2、幼兒自由走路：

　　要求：幼兒能自由走動擺在操場上的路

　　重點觀察：幼兒能否走的穩以及走小路的方式。

　　四、集體游戲：捕魚人

　　玩法：一半幼兒做大魚，從捕魚人站的石頭中間游進去，捉小魚；一半幼兒做捕魚人，站在池塘邊的“石頭”上，拍擊大魚，大魚被拍擊到需到旁邊等候；小魚被捉完，即大魚獲勝，大魚全部被拍擊到，則捕魚人獲勝。

　　規則：大魚每次只能捉2條小魚，捕魚人站在“石頭”上拍擊大魚。

　　重點觀察：觀察捕魚人在礁石上是否能站穩，大魚能否靈活的從捕魚人中間穿過。

　　五、放松活動

　　重點觀察：幼兒能否將自己的身體放松并能注意擦汗。

中班科學活動方案12

　　活動目標

　　1.知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。

　　2.體會動手操作的樂趣，提高觀察能力和動手操作能力。

　　活動準備

　　西瓜若干，小刀，盤子，勺子，榨汁機，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實驗兩部分)。

　　活動過程

　　1.出示西瓜，猜想引入活動。

　　師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，今天我們就一起來嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃，你們誰知道?

　　師：其實呀，西瓜除了可以切成一塊一塊地吃，或者切成兩半用調羹舀著吃，還有一種辦法，就是做成西瓜汁來喝。今天，我們要做的事情，就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?

　　發放記錄表，請幼兒在記錄表上把自己設想的方法記錄下來。

　　(幼兒的辦法很多，有用調羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調羹壓的，有用榨汁機的，還有直接用手擠的……)

　　2.分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。

　　師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。

　　幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。

　　3.幼兒互相交流，分享實驗結果和方法。

　　請幼兒表述自己的操作，重點引導他們用合適的動詞來表述。

　　(最后幼兒發現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數幼兒使用了三種以上的工具進行操作。)

　　4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

　　說明

　　幼兒科學活動是一個啟發、引導幼兒主動探究的過程，活動中，我讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，并作記錄，是因為，假設往往是幼兒主動建構知識經驗的前提，帶著自己的假設做實驗，才是真正讓幼兒“用做科學的本來方式學習科學”。幼兒在活動中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄結果，驗證自己的猜想，這一完整的活動過程培養了幼兒初步的科學態度，以及初步運用經驗解決問題的能力。

　　取西瓜汁相對于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個幼兒都能在活動中收獲成功。西瓜汁是紅色的，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個操作過程中，都伴隨著喜悅和快樂中班科學教案西瓜說課稿。

　　活動反思

　　西瓜是幼兒生活中較為常見的水果，同時，也因其個大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點，深受幼兒的喜歡與關注。這種貼近幼兒生活和心理的活動非常容易激發他們學習的興趣和動力。生活化的學習內容，加上豐富的環境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的主動學習和科學探索提供了重要的前提和保證。

　　整個活動中，我充分利用了自然環境和周圍生活的教育資源，擴展了幼兒的科學學習空間，始終讓幼兒帶著各種疑惑和問題，運用觀察、詢問、記錄、操作等積極的.方式去主動發現、探索，在交互中充分自主地體驗、感受、學習

　　從活動現場來看，每個幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進行記錄、觀察、交流，獲取自己想要的經驗，選擇自己喜歡的工具，實踐自己的行動方案，自己動手，自主體驗，主動權完全掌握在自己手里，孩子的內心感受得以體現，主體性獲得發展。

　　幼兒園的活動是教師和幼兒共同建構的，教師要不斷追隨每個孩子的興趣、生活、年齡特點和個性特點，根據現場的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開分享和對話。因此，設計活動時我十分注重關鍵性問題的提出和把握，活動過程中我也十分注重幼兒的反應，鼓勵幼兒積極互動，分享彼此的發現和經驗。活動中我發現，大多數幼兒能大膽地表達自己的體驗和感受，愿意與同伴分享自己的經驗，語言表達能力、動手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動還提供了幼兒與他人交往的機會，在與他人的互動中，幼兒體會到交往的效果與快樂，交往技巧也得以提高。

中班科學活動方案13

　　中班科學活動：有趣的磁鐵

　　一．教學目標

　　1．認識磁鐵，了解它的特征及用途。

　　2．激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

　　二．教學準備

　　1．用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。

　　2．磁鐵若干，塑料板，盤子若干。

　　三．教學過程

　　（一）、引出課題

　　1．今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎？（好）

　　2．用這個會跳舞的.小人來激發幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞？引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

　　（二）、讓幼兒自由操作，了解其用途

　　1．小人會跳舞，有趣嗎？（有趣）。下面，老師給小朋友每人一塊磁鐵，每組一個盤子，盤子里各放了許多東西。（鐵制品和非鐵制品）。我們小朋友也來試一試，這磁鐵還能干些什么？

　　2．讓幼兒自由操作。提問：（1）、你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的？

　　與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。

　　（2）、小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦？（有些被吸上來了）。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。

　　（3）、那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。

　　3．小結：小朋友現在已經知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。

　　4．那磁鐵還能有什么用處呢？（個別幼兒回答）

　　（3）、總結：老師聽了小朋友的回答。我覺得有些小朋友說的對的，可有些小朋友不太知道。我們小朋友回家去問一下爸爸媽媽，磁鐵還有什么作用。在和爸爸媽媽做一個玩具，就象老師剛才拿出來的一個會跳舞的小人。是用磁鐵做的。我們小朋友也去做一個漂亮的玩具好嗎？看一看誰做得最棒了。好不好？

中班科學活動方案14

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　2.通過了解沙的基本用途，引發幼兒對周圍自然物的關注，培養幼兒愛護環境的情感。

　　3.培養幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂趣。

　　活動準備：

　　教師準備：

　　1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關沙塵暴和制作沙畫的視頻。

　　2.裝沙的盆子（沙里藏有篩子、管子、模具等玩具）

　　3.一次性透明杯子每組三個、糖、鹽、小棍、水若干。

　　幼兒準備：有過玩沙的`經驗。

　　活動過程：

　　一、播放圖片，引導幼兒觀察畫面，引出“沙”的主題。

　　1.提問：你們剛才看到了什么？

　　（引導幼兒說出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）

　　2.提問：你們在生活中見到過沙嗎？是什么樣的？（了解幼兒已有的生活經驗）

　　二、探索感知沙的特性。

　　1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。

　　將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發現沙的“秘密”。

　　2.集中討論：剛才大家玩過沙，我們一起說說沙是什么樣的呀？

　　（1）篩沙：（引導幼兒觀察沙的顆粒狀，有的大有的小）

　　（2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏松）

　　（3）用吸管吹一吹（體驗干沙很輕的特點）

　　（4）裝沙在管子里（觀察說出沙有流動性的特點）

　　三、比較感知沙不容于水的特性：小實驗“沙會不見嗎？”

　　操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對比觀察得出結論：沙子不能溶于水的特性。

　　四、播放圖片和視頻了解沙的用途。

　　談話討論：

　　1.交流關于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫。（欣賞沙畫表演）

　　2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀看沙塵暴、沙漠片段）

中班科學活動方案15

　　一、活動目標

　　1．積極思考，探索讓紙立起來的多種方法。

　　2．體驗自主探索的`樂趣。

　　二、活動準備

　　白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）

　　三、活動過程

　　1．激發幼兒探索興趣。

　　教師先坐后站，提問：人為什么能站起來呢？

　　2．幼兒操作

　　第一次操作：

　　（1）桌上有一些紙，小朋友們怎樣能讓紙站起來呢？

　　（2）幼兒自由操作，教師適時進行引導。

　　（3）交流分享操作經驗。

　　第二次操作

　　（1）現在的桌上有一些操作材料，這些材料能不能幫助紙站起來呢？動手試一試吧！

　　（2）幼兒自由操作，教師適時進行引導。

　　（3）交流操作成果。

　　3．活動延伸

　　小朋友們借助老師提供的工具讓你們的紙站起來了，那么在家里面有沒有一些工具能讓紙也站起來呢，回家試一試吧！

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