實施方案

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的實施方案4篇，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　根據天津市政府《轉發市教委市人力社保局市編辦市財政局擬定的天津市關于教育部直屬師范大學免費師范畢業生就業實施辦法的通知》（津政辦發〔20xx〕11號）和《教育部辦公廳關于做好20xx屆教育部直屬師范大學免費師范畢業生就業工作的通知》（教師廳函〔20xx〕19號）要求，我市各區縣面向教育部直屬師范大學免費師范畢業生進行公開招聘，現將雙選會工作相關事宜通知如下：

　　一、信息發布

　　在天津市教育委員會網站、天津市人力資源和社會保障局、教育部免費師范生就業服務網發布本次實施方案。

　　二、招聘單位及崗位

　　此次面向教育部直屬師范大學免費師范畢業生進行公開招聘的單位為天津市公辦中小學，共計81所學校，108個崗位。具體崗位見附表1。

　　三、招聘對象和基本條件

　　招聘對象為教育部直屬師范大學20xx屆天津市生源免費師范畢業生；所學專業與用人單位崗位需求專業相同或相近；應聘者應遵紀守法、品行端正、身體健康。

　　四、報名辦法

　　（一）報名方式

　　符合條件的免費師范生在公布的崗位范圍內，根據崗位招聘條件，選擇與自身條件相符合的'崗位，與區縣教育局聯系咨詢、報名，聯系方式見附表2。

　　（二）報名時間

　　20xx年1月18日至22日，9:00-11:30, 14:00-17:00。

　　（三）報名要求

　　1.應聘人員下載并填寫《天津市公開招聘20xx屆教育部直屬師范大學免費師范畢業生報名信息表》（附表3），將電子版在規定報名期限內分別發送到填報志愿對應的招聘區縣教育局郵箱，并及時與區縣聯系確認完成報名。每名應聘人員限填報兩個區縣，其中一個須為生源所在區縣，每個區縣內可填報1-2個招聘崗位。

　　2.應聘人員應按規定如實提交有關信息和材料，凡本人填寫信息不真實、不完整或填寫錯誤的，責任自負。弄虛作假的，一經查實將取消資格。

　　3.應聘人員應保持報名時所留聯系方式的暢通，以便及時通知有關事宜。

　　五、面試考核

　　（一）面試方式

　　應聘人員須攜帶本人身份證、填寫完整打印的《天津市公開招聘20xx屆教育部直屬師范大學免費師范畢業生報名信息表》（須本人簽名），在規定時間參加填報崗位所屬區縣教育局舉行的招聘雙選會，按照教育局安排進行面試。面試采取試講、答辯相結合的方式進行，主要測試應聘人員的專業知識及教學能力。

　　（二）面試時間及地點

　　面試于2月29日前完成，具體安排由區縣教育局會同區縣人力社保部門確定，教育局負責在相關網站公布面試時間、地點及相關要求，同時負責通知考生。考生須保持報名時所留聯系方式暢通。

　　免費師范生擬跨區任教，需經擬聘區縣教育局與生源所在地區縣教育局溝通，經生源所在地區縣教育局同意后方可跨區任教。

　　六、公示及政策咨詢

　　擬聘結果將在天津市人力資源和社會保障局網站公示，公示期為7個工作日。

實施方案 篇2

　　為了進一步落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的實施意見，全面推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，提高我校學生的漢字書寫水平，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　中國書法作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形 態，深刻的內涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎， 也是學生文化素質的一個重要標志。

　　小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身 體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，想象力、創造力的開發都會產生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強書法教育，是小學教育的基本任務之一，是實施素質教育的重要途徑之一。

　　二、工作目標

　　1、培養學生良好的書寫習慣，使學生能規范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質。

　　2、建立并不斷完善書法教學的.評價制度，充分調動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質量。

　　3、通過寫字教育改革實驗，產生聯動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發展。

　　三、實施步驟

　　1.準備階段（20xx年3月）

　　制定實施方案，加強領導，安排布置，廣泛宣傳，落實管理。

　　2.實施階段（20xx年4月至20xx年11月）

　　建立健全各項工作制度，重點抓好書法課堂教學、師資建設、教學科研、展賽活動、人才培養等工作。規范書法教學管理，加強督導與評估。

　　3.總結階段（20xx年12月）

　　總結經驗、找出差距，提出全面實施工作規劃，真正做到小學書法教育“進教材、進課表、進課堂、進活動”。

　　四、具體措施

　　（一）成立領導小組

　　為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立 陳官屯小學書法教育指導小組，負責全校的寫字課等工作。

　　指導小組成員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成 員：

　　（二）建立書法教學常規

　　1、抓課程落實，上足上好每周一節寫字課。

　　2、抓課堂教學。課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授書法知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道，主要抓好三個方面的工作：

　　（1）每周一節寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。

　　（2）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發展。“精講多練，講練結合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關系要突出技能訓練和欣賞能力的培養，特別是創造書法美的能力培養。

　　（3）開展寫字課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優化寫字課堂教學。

　　3、實行學生寫字質量“三個一”動態管理，即“每周一張寫字作業批改；每兩月1次寫字作業達標評價；每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。

　　（三）加強師資培訓

　　教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一。為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖-臨摹-創作-評價”等書法教學能力，師資培訓方式如下：

　　1、校本培訓：每位教師（尤其是語文教師）要高度重視書法教學，樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養成良好的寫字習慣。

　　2、校外培訓：參加上級書法培訓班和教師書法大賽，參觀各級書法展覽。

　　（四）加強書法教學評價。

　　各校對學生書法教育的評價要以過程性評價為主，將學生平時參與書法教學活動所表現出的興趣、態度、交流能力和期末或學年結束時學生書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結果原則上采用等級制，不得對學生的考查成績排隊。

　　（五）教學安排

　　1、一、二年級：練習寫硬筆字，主要結合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養。

　　2、三、四、五、六年級：用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創作練習，體會書法的審美價值。

　　總之，每學期期末進行全校的書法特色成果展示和優 秀書法作品展覽，并評選出書法特色優勝班。學校開辟學生寫字作業（作品）展覽專欄。定期展示學生的習字作業（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學生、班級進行鼓勵和表彰，激發學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的 目的。

實施方案 篇3

　　研究性學習是學生在教師指導下，選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識，應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習最根本的目標是培養學生的學習能力，是一種新型的教育教學模式和人才培養模式，改變學生以單純接受教師知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。

　　一、研究性學習的目標

　　1、激發觀察生活、發現與探究問題的興趣

　　小學生要通過自主探究的學習活動接觸和了解自然與社會,對身邊的自然現象、社會現象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實踐,品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的初步經驗,激發對自然與社會問題探究的興趣,初步養成好觀察、好質疑、好探究的心理傾向。

　　2、初步學會觀察與發現,發展探究問題的能力

　　通過研究性學習,小學生應當初步學會用不同的方法觀察事物、發現問題,并發展對問題進行自主探究的能力。包括：針對特定情境中的事物仔細觀察并且提出問題;針對所探究問題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實施探究;學會使用簡單的工具和設備，采集基本的信息、數據，運用信息和數據對問題作出簡單但合理的解釋或回答;用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的'過程與心得，展示成果。

　　3、形成合作與分享的初步意識

　　小學生在學習活動中要樂于與伙伴互相幫助，既分工又合作;克服依賴心理或驕傲心理，養成認真完成任務的自覺性;形成人際溝通的初步能力;熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創意及成果。

　　4、形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度

　　在研究性學習中，耍初步形成尊重客觀規律的意識、養成凡事認真思考的習慣，既敢于大膽想象，又能夠認真實踐、嘗試、探究;不怕困難與挫折，不輕易放棄探究;能進行初步的反思和自我評價;學會尊重他人的意見和觀點等。

　　二、研究性學習的內容

　　1、研究方法。這是研究性學習的基本內容，主要從教師的教學和學生的研究過程中獲得。

　　2、在研究過程中所積累的各種知識和技能，是隨著研究發展的需要所涉及的有關知識和技能。

　　3、在研究過程中獲得的各種經驗和體驗，這是研究性學習內容的主體，只能在研究過程中通過感悟獲得。以上三個層面的內容通過研究的課題作為內容的載體，通過課題的選擇與組織調節學生獲得研究方法、能力與態度的提升以及各種體驗，課題的選擇與組織就成了研究性學習內容的主要途徑。

　　三、研究性學習的組織實施系統與職責

　　研究性學習的課程組織實施涉及從學校到學生五個層面。

　　1、學校課程建設領導小組。

　　組長：文中

　　副組長：周智負責全面領導，制定課程實施方案和規章制度，統籌協調各方面工作，為學校開設課程提供保證。

　　2、教導處、教研組、少先隊大隊部。

　　以教導處、教研組為主，負責制定具體的教學計劃，組織課程的日常運作，開展教師培訓，檢查課程實施情況，為教師、學生提供科研方法的咨詢、指導。大隊部與教導處密切配合負責對學生在研究活動中的組織與管理，與社區的聯系與協調。

　　3、年級組。

　　上承學校課程管理職能部門，下接年級組內班主任、學科指導教師，在整個過程中起著組織、協調和監控作用。具體落實本年級學生課題研究計劃，及時提出階段的具體要求，規范學生的研究活動。

　　4、班主任和指導教師。

　　具體負責對學生活動的組織管理和課題指導工作，隨時了解課題的進展情況，包括選題、研究方案、研究方法與思路，研究報告的具體指導。幫助學生解決各種問題和困難，關注學生在課題研究中的態度和表現，負責與家長溝通聯系，通報情況。

　　5、學生課題組長。

　　負責組織本組的同學參加課題研究活動，安排小組人員分工，真實記錄每次活動情況，主持小組活動和組內評價，及時向老師反映出現的問題。

實施方案 篇4

　　為深入貫徹中、省及全市脫貧攻堅工作會議精神，按照“發展教育脫貧一批”的要求，結合我縣實際，特制定本方案。

　　一、目標任務

　　把提升貧困村基礎教育水平、資助家庭貧困學生就學、幫扶因學致貧家庭實現穩步脫貧作為教育脫貧的首要任務。以辦好基礎教育和提高勞動者綜合素質為重點，進一步提升基礎教育發展水平，大力發展職業教育，不斷提升學生資助水平，全面改善基礎教育辦學條件，到20xx年底全縣實現建檔立卡貧困戶教育脫貧。

　　二、具體政策

　　(一)從20xx年秋季起，對符合入園年齡，經縣教體局審批設立的公辦幼兒園及普惠性的民辦幼兒園就讀的學前三年在園幼兒每年給予750元的生活補貼。對無收入來源、家庭特別困難的學前兒童，按類別標準免保教費。

　　(二)從20xx年秋季起，對全縣建檔立卡貧困家庭義務教育階段寄宿生按照每生每年小學1000元、初中1250元的'標準給予生活補貼。

　　(三)20xx年秋季起，對建檔立卡貧困家庭的普通高中和中等職業學校在校生免除學雜費，每生每年發放20xx元生活補助。

　　(四)20xx年秋季起，對貧困家庭的中高職在校生，除享受國家職業教育資助政策外，每人一次性再給予3000元扶貧助學補助。

　　(五)對建檔立卡貧困家庭在校大學生實行助學貸款。

　　三、保障措施

　　(一)精心組織。本方案由縣教體局負責組織實施，要切實做好教育脫貧的組織協調、跟蹤監測、檔案管理、信息報送等工作。認真落實鄉村教師生活補助政策，辦好特殊教育，開展貧困生職業學歷教育。組織全縣教職工開展教育脫貧包幫工作。

　　(二)強化宣傳。各鎮各部門要把發展教育脫貧一批作為脫貧攻堅的重要任務，全力做好工作配合。要廣泛宣傳有關教育扶貧政策。包戶干部職工要深入到因學致貧家庭，講清楚現行教育脫貧的具體扶持政策，并做好銜接落實。

　　(三)嚴格考核。縣教體局每學年對教育脫貧政策落實情況組織開展一次專項督查，并將落實情況上報縣脫貧辦(當年10月底前)。要將教育脫貧與包村單位、包戶干部考核相掛鉤，對違反政策規定，工作不力的嚴格按照《旬陽縣庸政懶政行為責任追究暫行辦法》等有關規定從嚴問責。

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