實施方案

時間：2024-03-10 13:08:36 方案我要投稿

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實施方案[精選5篇]

　　為了確保事情或工作扎實開展，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的實施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案[精選5篇]

實施方案篇1

　　為提高備課的實效性，根據縣提供的備課，對教師進行二次備課具體管理要求：

　　一、教案使用

　　在實行過程中，為避免教師過于依賴優秀教師的教學設計，失去獨立思考、獨立備課的能力，產生“拿來主義”等照搬照抄現象，各單位語文、數學、英語學科教師可選用縣教體局統一編制的教案進行課堂教學，但并不照搬教案。為增強電子備課的實效性，教師要深入鉆研教材，突出教學目標，認真分析學情，體現目標、評價、教學的一致性原則，做到腦中有書、目中有人、心中有標、胸中有法。在電子備課的基礎上，采取聯系實際、分析研究、消化吸收的態度，認真思考對比修改，精心進行二次備課。

　　1.在使用電子備課時，要對重點文字進行勾畫圈點。

　　2.對修訂環節要明確提出修改原因及修改以后的具體操作步驟，切忌只是對一些環節做無關痛癢的評論。

　　3.教學札記(反思)要結合教學實際，記錄自己的教學得失、教學感悟，對教學設計有重建、有改進。

　　4.在使用過程中，發現內容、排版格式、標點等方面存在錯誤，在原處圈畫標出，必要時可做簡要說明。

　　5.各學科具體要求

　　語文：每冊的三、六單元各有一個“空白課時”屬于必備的精備課時，且要作為集體的`比賽活動進行，活動結果納入個人績效。教研室將對此組織教學設計比賽活動，計入各單位考評。

　　數學：除做好以上幾點外，工作時間未滿三年的青年教師每學期需手寫15個數學精品教案（其中新授課6篇、練習課5篇、復習課4篇），以鍛煉其獨立備課能力。

　　英語：①任務分配：每冊留有8個空白課時，共計32課時。每單位承擔2個空白課時的設計任務，30個空白課時的評價任務。

　　②各單位承擔的2個“空白課時”的設計任務要作為集體的比賽活動進行，每位教師都要參與，活動結果納入個人績效；其余30個空白課時的評價由使用教師完成，教研員要全部參與。教研室將對此組織活動進行重點督查，結果計入各單位評估。

　　二、備課管理

　　1．街道教研室管理措施：

　　教研室小學部將盡量避免單純檢查書面備課的方式，在前期嘗試的基礎上大力推行說課式、答辯式、隨考式、比賽式檢查，突出備課的實效性。

　　說課式：被查教師抽取課題后，根據自己對教材的理解、目標的把握、教學措施的確定、目標的達成等進行陳述性介紹，檢查人員對照被查教師的教案和說課情況進行賦分。

　　答辯式：被查教師抽取課題后，由檢查人員根據教師個人備課提出問題，檢查被查教師對教材的理解、目標的把握、訓練措施的選擇、實際教學的效果等。

　　隨考式：對照被查教師的備課聽課，課堂教學結束后，由檢查人員隨機出題進行測試，檢查目標達成情況，同時要求被查教師針對測試結果進行反思。

　　比賽式：即每個學科預留若干個空白課時，組織一線教師進行教學設計比賽，20xx年新招考的教師必須參加。

　　2．單位管理措施：

　　各基層要加強監管力度，注重引導，突出實效，使電子備課發揮最大的效果。

　　①各單位要制定明確的管理制度，制定出具體的監管措施。

　　②落實好備課的“三級檢評”制度。學校實行 “教研組雙周查——教導處月查——學校雙月查”制度；實行“教研組雙周查——教導處月查——鎮街教研室雙月查”制度。檢查可以采用答辯式、隨考式、比賽式等形式，還要注意與平常的聽課相結合。每次檢查要及時進行反饋，提出帶有指導性的意見，且都要有檢評記錄，作為評估教師或學校工作的一個重要依據。

實施方案篇2

　　現將關于 “編演課本劇”的案例研究的初衷和預計實施計劃向各位領導同仁匯報一下。

　　一、活動主題的確定

　　我們如皋市高中全面融入課程改革是從20xx年開始的，學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征。改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，自然成為這次教學改革的核心任務。

　　我在前兩屆學生中嘗試過以學生為主體的實踐活動，編演過古裝課本劇《閨塾》，現代劇《茶館》，現代版戲劇《長亭送別》。這些實踐活動均取得過良好的效果，大大調動了學生學習的積極性，學生的語文能力得到了較大的提高，這給我們做老師的以很大的啟示。我們就想把主動權多交給學生，既減輕了老師的負擔，又充分發揮了學生的主動性、積極性，真是事半功倍，何樂而不為呢？課程改革強調用自主學習代替指導學習，用合作學習代替個體學習，用探究學習代替接受學習，而且強調由單一性轉向多樣性，由片面學習轉向全面學習。讓學生了解和掌握更多的學習方式，讓身體更多的器官參與學習，從而獲得學習中的樂趣，讓身心全面和諧的發展。這也是我們嘗試這個微型課題的理論依據。

　　二、活動目標的確定

　　在“編演課本劇”的實踐活動中，我們把“新課程學習方式的基本特性”作為研究的目標，嘗試研究學生學習的主動性、獨立性、獨特性、體驗性和挑戰性。

　　三、活動計劃的實施

　　我們的活動準備按四個步驟實施。即發動、動員階段，活動準備階段，活動展示階段和總結評價階段。

　　在確立了活動的主題和目標之后，我們就進入第一階段，發動和動員學生參與。我們課題小組的三位老師找來班干部，讓他們發揮帶頭作用，做好宣傳工作，明確這種實踐活動是一種新的學習方式，并不是瞎胡鬧。我們也聽取了學生的'意見，他們對編演課本劇也表示出了極大的興趣。一則是他們都十七八歲，正是朝氣蓬勃、好展身手的年齡段；二則對一種新型學習方式的嘗試本身就有一種新奇感、刺激感，而追求新奇刺激又是高中學生的天性，因此這一活動得到絕大多數同學的擁護、支持。在問卷調查中高一（1）班支持率達97。3%，高一（2）班支持率達91%。第一階段的工作已經按計劃在11月17號前順利完成。

　　目前我們已經進入第二階段。選擇相應課文，編寫劇本底稿，成立小型劇組，揣摩角色，熟悉臺詞，搜集相關資料，理解文本。

　　先選擇適合演的課文，經師生共同商討研究，擬定了以下兩篇課文作為編演的篇目，它們是高一讀本必修二上的《藥》和《群英會蔣干中計》。然后著手第二步驟，根據特定文本角色的需求，確定“演員”，成立小型劇組。這個過程也是一個充滿趣味和難度的過程。有的同學很想參與，又怕演不好；有的同學好表現，可沒把握；有的好角色有好幾個人爭著演，這都涉及到同學們發現問題、處理問題的能力，也是增強同學之間感情的一次好機會，他們會在活動中發現自身的不足，促成某些意識的形成和加強。比方說特別靦腆的同學就會意識到自己的不足，會自覺找機會鍛煉自己的膽量。經過將近一周的物色，用推舉、自薦等方式，分別組成了活動小組。高一（1）班初步成立了以季亞會、高曉冬、唐宏敏等為主的“群英會”小組，高一（2）班以王海燕、尤志兵、陳超等同學為主。《藥》的小劇組分別由（1）班的張揚揚、趙青青、錢俊鋒和（2）班的楊周、劉勇麗和楊龍龍等組成。而我們的課題組成員沈曉楓和姚云慶老師則積極地做好指導輔助工作，他們從圖書室借來了《三國演義》，到網上查詢相關資料，為學生講解相關情節，利用課余時間探討修改同學們寫的劇本底稿，幫助揣摩角色。這一過程預計在12月17號結束。

　　第三階段活動展示（20xx.12.18——20xx.2.28）我們預計準備利用語文課或和輔導課，讓學生展示成果。可能的情況下，我們將邀請語文組的同仁和年級上其它班級的代表參加觀摩，并請他們給予指導和評價。

　　第四階段總結階段（20xx.3），實踐活動結束后，我們設想通過三份表格收集反饋信息，分別是“說說我的心里話”評價表、“自我評價表”和“小組評價表”，結合我們老師指導組織學生開展活動的體會和啟示，撰寫結題報告，并及時上交研究報告。

　　這是我們全部的構想，也許在實施過程中會遇到困難和挫折，但我們相信有領導的關心和指導，有同仁的支持和幫助，有同學的配合和參與，我們能戰勝困難，順利完成預期的目標。如有欠缺和不當之處，肯請各位領導同仁批評指正。謝謝！

實施方案篇3

　　為進一步加強中小學教職工隊伍管理，維護教師隊伍穩定，推進教師管理制度改革，促進我縣教育持續、健康發展，根據《市人民政府辦公室轉發市監察局等部門關于全市教師隊伍清理整頓工作實施方案的通知》文件精神，結合我縣實際，就做好全縣教師隊伍清理整頓工作制定如下實施方案：

　　一、指導思想

　　以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以國家有關法律、法規和有關規定為依據，以改革、發展、穩定為落腳點，緊密聯系我縣教育工作實際和教師隊伍建設現狀，全面清理整頓教職工隊伍，進一步規范教職工的職責、紀律和行為，不斷增強教職工的敬業意識和奉獻精神，促進教育教學質量再上新臺階。

　　二、工作目標

　　按照規范、合理、高效和公正、公平、公開的原則，全面摸清核實全縣教職工隊伍的基本情況，集中清理教育系統在編不在崗人員。結合核定編制落實定崗、定員及全員聘用制等工作，進一步完善教育內部管理體制，加強教師隊伍管理，建設一支思想素質高、業務能力強、結構合理、數量穩定、流動有序、充滿活力的教師隊伍。

　　三、清理整頓的對象及處理辦法

　　（一）病休人員

　　1、患有精神疾病或存在心理疾患的人員。經縣級及以上醫療機構確診為患有精神疾病的教職工，要及時送專業醫院治療，在未完全治愈前，學校（單位）不得安排任何工作，并與其家庭監護人保持密切聯系，共同做好監管工作。對言論和行為失范、存在心理疾患的教職工，要進行批評教育，不適合做教師工作的，必須調離教師工作崗位。

　　2、因病不能堅持上崗的人員。教職工因病不能堅持上崗三個月以上者，由縣教育主管部門統一組織到縣級及以上醫療機構進行鑒定，由醫療機構出具病歷診斷報告和休假證明。

　　上述兩類人員，均須經縣教育主管部門審批后方可發放相應工資及享受病假待遇。未經縣級以上醫療機構鑒定或弄虛作假的，按曠工處理。

　　教職工因病、非因公男滿50周歲及以上、女45周歲及以上，經市勞動能力鑒定委員會鑒定完全喪失勞動能力的，可以辦理病退手續。

　　年1月1日后因工致殘的，按《工傷保險條例》（國務院令第375號）和相關政策規定享受工傷保險待遇。

　　（二）離崗進修人員

　　經學校和教育主管部門審批同意的離崗進修人員，在規定時間內修完學業后應按期返校，學校給予安排相應工作崗位；在規定時間內修完學業后未按期返校的人員，按曠工處理。

　　對正在或將要參加離崗進修的人員，均須按規定程序向縣教育主管部門提供以下材料進行復核或審批：本人書面申請，與學校簽訂的離職進修協議，錄取通知書原件及復印件，學員證原件及復印件，繳費收據原件及復印件，學校向教育主管部門的書面請示（農村小學必須由鄉鎮中心學校加注意見）。

　　所有離崗進修人員均需經縣教育主管部門同意后，方可參加或繼續進行離崗進修學習至正常畢業。對不按規定程序報縣教育主管部門審批擅自離崗進修的，一律按曠工處理。

　　（三）擅自離崗人員。

　　對未經學校（單位）和縣級以上教育主管部門批準離開教育教學崗位的、擅自到民辦學校任教的、超假不返回工作單位的、離崗進修結束后不返回工作單位的、未辦理正式調動手續私自到外單位工作的、無正當理由長期不上班的，各學校（單位）要逐一發出通知，限3月31日前返校。擅自離崗人員返校并給予其相應紀律處分后，對愿意回本校工作的人員，學校給予安排相應工作崗位；對不愿回本校工作的'人員，要限期辦理人事調動手續；對既不回學校工作，又不辦理人事調動手續的，視為自動離職，按照有關政策規定予以除名，其人事檔案移交人事部門人才服務中心管理。對擅自允許教職工離崗的學校校長及其他責任人員，要根據情節輕重給予相應處分，直至撤銷職務。對清理活動后仍擅自離崗的人員，按照曠工有關規定處理。

　　（四）借用人員

　　國家行政機關及各類部門、單位因特殊情況需借用教育系統人員的，借用部門或單位須向教育主管部門辦理借用手續，經縣級教育主管部門批準后方可借用。否則，按曠工處理。

　　（五）在民辦學校任教的在職人員

　　自愿到民辦學校任教的在職人員，經本人申請，由縣教育主管部門辦理人事關系相關手續。

　　（六）停薪留職人員

　　所有停薪留職人員一律在規定期限內返校到崗，愈期不歸的按曠工處理。今后，教育系統不得再辦理停薪留職人員的審批工作。

　　（七）調動人員

　　對已經組織、人事部門辦理了任職或調動手續的教職工，要嚴格按照《關于加強機關事業單位人事工資管理防范虛報冒領工資問題的通知》（國人部發[20xx]26號）限期辦理工資轉移手續。

　　（八）受處理人員

　　受黨紀、政紀處分及司法處理，但工資待遇未按規定處理的人員，要限期處理到位并扣繳多發的工資。

　　（九）違規聘用人員

　　未經縣教育主管部門同意，公辦學校（單位）擅自聘用或其他部門通過各種渠道安排到教育系統的各類人員一律清退。

　　四、方法步驟

　　（一）自查摸底階段（年月）

　　各鄉鎮中心學校及各中小學校要成立清理小組，對本學校（單位）所有在職教職工分類摸底排查，逐人清點登記造冊，教職工本人及學校負責人簽字，并通知所有離崗人員于年3月31日前返校。要將返崗通知書逐一送達本人，并履行簽字手續。排查結束后，各學校（單位）要按上述類別認真填寫《在編不在崗人員簡明登記表》，并在本學校（單位）將所有在崗和不在崗人員名單進行公示（公示時間不得少于一周）。公示結束后，將登記表及自查匯報材料，于年3月31日前報縣教育主管部門。

　　（二）復查核實階段（年月）

　縣政府將組織有關部門組成核查工作組，深入所有鄉鎮和學校，逐校召開教職工大會，按照工資花名冊和教師管理系統逐人核對，并作好詳細記錄。具體核查內容：

　　1、檢查學校是否將自查情況按要求進行張榜公示，并設立舉報箱、公布舉報電話。

　　2、利用教師隊伍管理系統對所有在崗人員進行身份證核對和指紋驗證。核查近兩年教職工的考勤簽到簿、會議簽到簿、課程安排表、教師業務檔案及教案等，并深入班級核實教師上崗是否正常。

　　3、對離崗人員逐人查明離崗時間、原因及現所在單位、從事職業等，核對離崗手續和依據；了解對離崗人員的告知情況。

　　4、對調動人員逐人核對行政關系介紹信及工資轉移手續，核實調入單位及在崗工作情況。

　　復查結束后，對最終確認的未在規定期限返校上崗的人員，要按照相關政策規定予以除名，并通過媒體向社會公布，接受群眾監督。

　　縣教育主管部門要認真整理調查摸底及處理情況，填寫調查摸底表冊，由教育主管部門主要負責人及相關責任人簽字后于年4月30日前報市教育主管部門。

　　（三）審查驗收階段（年月）

　　縣教育主管部門會同有關部門組成審查驗收組，對各學校審查驗收。同時，市教育局還將會同其他部門組成審查驗收組，根據我縣核查情況，采取抽查的形式深入到學校進行審查驗收。

　　（四）建立教師隊伍管理長效機制

　　1、規范請（銷）假制度。進一步完善教職工請（銷）假的有關規定，不得超越權限擅自辦理請假手續。對于特殊患病無法堅持正常上班的人員，各學校（單位）要按規定程序，辦理上報審批手續。對超越權限違規批準教師離崗或提供虛假材料、從中謀取私利的中小學校長，要給予紀律處分，直至撤銷職務。

　　2、規范教師離崗進修學習管理。教育主管部門和學校要積極鼓勵教師采取多種形式進修學習，進一步完善教師離崗進修學習管理規定，嚴格教師離崗進修學習審批程序。

　　3、規范教師借用、聘用制度。國家行政機關及各類部門、單位原則上不允許借用教育系統人員，確因工作需要借用的必須履行規定程序。教育系統所屬學校教師調動，必須執行編制標準，超編學校不得調入教師，教師調動須經縣教育主管部門批準。任何學校（單位）無權自行聘用教師或“代課人員”。

　　4、規范民辦學校聘用在職公辦教師制度。對民辦學校已經聘任的在職公辦教師要重新登記造冊，履行備案手續。凡民辦學校聘用在職公辦教師，必須由縣教育主管部門核準聘用計劃，從超編學校協調解決。

　　5、建立違規聘用教師責任追究制度。各級各類學校（單位）凡有違規聘用教師的，將對聘用學校（單位）、中心學校、縣教育主管部門的主要負責人、分管負責人及相關責任人實行三級責任追究。

　　五、工作要求

　　（一）統一思想，深化認識。這次清理在編不在崗人員工作涉及教職工的切身利益，事關黨風廉政建設和教育部門形象，關系全縣教育事業發展大局。各鄉鎮、有關部門和學校要高度重視這次清理整頓工作，要從講黨性、講原則、貫徹落實科學發展觀和促進全縣教育事業健康穩定發展的高度來認識這次清理整頓工作的重要性。各鄉鎮、各學校要召開動員會，統一思想，深化認識，將有關精神傳達到每一位教師，爭取教師的理解和配合。

　　（二）加強領導，明確責任。為切實加強對這次清理工作的領導，縣政府成立全縣教師隊伍清理整頓工作領導小組，各鄉鎮、各學校也要成立相應組織，上下連動，齊抓共管，將任務分解到人、責任落實到人、責任追究到人。政府對教師隊伍整頓工作履行指導、協調、檢查和督辦的職責，及時了解和掌握工作進展情況，發現問題，及時督促解決。各有關單位要高度重視，密切配合，按照有關政策落實處理到位，確保治理整頓工作達到預期效果。教育系統各單位主要負責人是教師隊伍清理整頓工作的第一責任人，分管負責人是直接責任人，要精心組織好教師隊伍清理整頓工作。對在教師隊伍清理整頓工作中不負責任，管理不力或故意隱瞞不報、弄虛作假的學校負責人和直接責任人實行責任追究。

　　（三）強化督查，嚴肅紀律。各級清理整頓工作領導小組要加強督促指導，做好對重點環節、重要部位的監督，及時總結經驗，推動工作。要向社會公布舉報電話，建立有獎舉報制度，廣泛動員群眾參與。切實加強社會監督，及時向群眾公布工作進展情況，主動接受群眾和社會監督。對群眾反映和檢查發現的問題，要及時進行調查核實。對清理出的問題，要按照實事求是和“自查自糾從寬，組織核查從嚴”的原則，依法依紀逐一進行處理。對瞞報、漏報、謊報及為離崗人員支付工資等違紀行為的，要嚴肅追究主要負責人、分管負責人和當事人的責任。對打擊報復檢舉、舉報人員的，一經查實，堅決嚴肅處理。

實施方案篇4

　　[4]“節能生活，黨員在行動”—走進社區宣傳低碳

　　為應對全球氣候變化，宣傳國家低碳經濟的重大戰略和低碳生活的相關知識，化學學院10級黨支部將充分發揮自身專業特色，走進社區和學校宣傳低碳，希望居民們能關注生活中的一點一滴，養成良好習慣，為共建低碳生活獻出自己的綿薄之力。此外，在活動中不但會加強本支部成員自身的`學習，鍛煉了與社區居民交流溝通的能力，同時走進社區進行宣傳也是將學習成果化做實際應用的途徑。活動內容如下：

　　u 低碳講座

　　u 低碳知識問答

　　u 發放宣傳單，內容：生活中低碳節能小竅門

　　u 低碳生活，我承諾—居民簽字儀式

　　負責人：xx 開展時間：11末

　　[5]建設學習型黨支部長效機制

　　為了充分激發起每一個研究生學習的積極性和實效性，本支部將以黨員帶動積極分子或者團員為模版，1+1式或者2+1式開展互助學習。此外，學生黨支部將會利用好博客、qq群，宣傳欄等信息媒體，對優秀黨員、入黨積極分子的進行廣泛宣傳。進而建設學習型黨支部長效機制，深化學生黨支部在群眾中的積極作用。

實施方案篇5

　　為認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實XX市《關于在全市實施全員育人導師制的意見》，進一步加強小學生思想道德建設；切實加強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，充分滿足學生成長的個性需求，構建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系，小竹林班決定實行開展全員育人導師制的活動。現制定如下實施方案：

　　一、指導思想：

　　為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，按照“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”的基本要求，堅持“人本關愛，因材施教”，動員多方力量，對學生進行思想指導、學業輔導、心理疏導、生活指導，當好學生的成長向導，促進每一位學生全面健康成長，過一種幸福完整的教育生活。

　　二、工作小組

　　組長：朱XX

　　成員：沈XX、沈XX、劉XX

　　三、工作流程：

　　1、第一階段：宣傳發動

　　以五年級為單位通過級部會議宣傳“全員導師制”的重要性，讓老師們深刻領會全員育人導師制的重要意義，讓老師們以高姿態加入到導師制的隊伍中來。

　　2、第二階段：選擇導師，確定受導學生名單

　　根據我們五年級的實際情況，供選擇四名導師：朱XX、沈XX、沈XX和劉XX。同時對五年級學生進行摸底調查，確定受導學生名單，實行師生雙向選擇制度，確定學導關系。

　　3、第三階段：簽訂師生協議

　　認真組織導師和受導學生簽訂師生協議，明確雙方承擔的`責任，正式確立指導關系。

　　4、第四階段：開展育人工作

　　關注身心，關心受導學生的身心健康，對其適時進行心理疏導及健康指導；關注學習，指導學生改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績；關注生活，指導受導學生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會實踐活動；關注細節，留意受導學生言行舉止的細節表現，及時進行診斷與指導；關注變化，及時發現受導學生的學業變化、思想及行為變化，肯定其進步表現，糾正其不當行為，促進學生提高；關注個性，幫助受導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生自尊自愛、自信自強、自我管理的能力，促進學生全面發展。

　　四、建立健全推進制度

　　1、建立成長檔案制度（實事求是）

　　導師工作檔案內容包括：個人資料、師生簽訂的師生協議、與學生交流記錄、學生的變化進步情況、師導學生整體素養評定。

　　學生成長檔案內容包括：家庭及社會關系；學生的個性特征、行為習慣、道德修養、學業狀況、興趣愛好的一般狀況；學生成長過程中的一些好的作業、優秀作品；學生成長過程中的一些榮譽等等。

　　2、談心匯報制度

　　導師每周至少與結對學生談心輔導一次，也可以以面談、書信、周記、電子信箱、博客等等方式對學生進行輔導，并在導師工作檔案上記錄輔導內容，學生每周一次向導師匯報生活學習情況。

　　3、建立家校聯系制度

　　以班級的家校交流日記為依托，導師要及時與受導學生的家長進行交流，也可以利用電話、博客、家訪、家長會等方式與家長進行上相合作和溝通。

　　4、分析會診制度

　　我們五年級級部決定每個月組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出有效地解決辦法。

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