實(shí)用的實(shí)施方案[優(yōu)]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)施方案 篇1

　　為了認(rèn)真執(zhí)行《z區(qū)教育局關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的若干意見(jiàn)》，激活用人機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特制定教職工崗位聘任方案如下：

　　一、聘任原則：

　　1、因崗定人、擇優(yōu)聘任

　　學(xué)校根據(jù)工作需要設(shè)定崗位，以崗招聘人員。教職工根據(jù)自身?xiàng)l件選擇相適應(yīng)的工作崗位。學(xué)校聘任以教職工的德、能、勤、績(jī)?yōu)橹饕�依�?jù)，采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)聘用。

　　2、雙向選擇

　　教職工聘任遵循雙方地位平等的原則，教職工有自由選擇崗位的權(quán)利，以更好地發(fā)揮特長(zhǎng)。聘任領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)選擇教職工，以達(dá)到優(yōu)化師資隊(duì)伍的目的。如教職工自身的意愿和學(xué)校崗位需要發(fā)生矛盾，由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行協(xié)調(diào)，教職工應(yīng)服從聘任領(lǐng)導(dǎo)小組安排。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，黨支部書記、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、辦公室主任、教導(dǎo)主任為組員的聘任領(lǐng)導(dǎo)小組。聘任領(lǐng)導(dǎo)小組要向全體教職工公布學(xué)校設(shè)置的崗位、人數(shù)、任職條件，供教師選擇。

　　三、聘任程序：

　　1、招聘：學(xué)校公布崗位設(shè)置表。

　　2、應(yīng)聘：聘任領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)放聘任意向書，教職工提出應(yīng)聘申請(qǐng)。

　　3、聘任：根據(jù)逐層聘任原則，校長(zhǎng)聘學(xué)校中層干部，中層干部提名年級(jí)組長(zhǎng)和教

　　研組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)提名本年級(jí)本教研組教師，聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)工作需要進(jìn)行調(diào)劑，確定聘任崗位以及是否試聘和待聘。

　　四、聘用形式與待遇

　　教職工的聘用形式為聘任、試聘、待聘三種。

　　1、聘任：

　　中層干部崗位聘任：

　　根據(jù)學(xué)校《市小學(xué)中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗實(shí)施方案》，通過(guò)公開(kāi)、平等的競(jìng)爭(zhēng)，選擇德才兼?zhèn)涞母刹可蠉彙Ｔ瓌t上中層干部崗位任期三年，三年期滿則重新進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。

　　年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)崗位聘任：

　　德育處、教導(dǎo)處根據(jù)本人申請(qǐng)，月考核，學(xué)期、學(xué)年考核情況，擇優(yōu)推薦考核優(yōu)秀的教師作為年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)候選人，聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)際情況確定人選，經(jīng)公示后產(chǎn)生年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)人選。為保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性，原則上年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)任期為兩年，兩年后根據(jù)情況再做調(diào)整，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)有優(yōu)先確定聘任崗位的資格，有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　教師崗位聘任：

　　教研組長(zhǎng)可根據(jù)本學(xué)科實(shí)際情況，本著有利于教學(xué)工作開(kāi)展的需要，安排任課教師的組合；年級(jí)組長(zhǎng)可根據(jù)本年級(jí)實(shí)際情況，本著擇優(yōu)選擇的原則，參考教研組長(zhǎng)的安排組合，提出本年級(jí)的班主任、任課教師名單，聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)需要加以調(diào)劑，最終確定聘任還是試聘和待聘。

　　①同職聘任：考核結(jié)果合格，教師學(xué)年考核成績(jī)排名在全校70%以上，學(xué)校與教職工建立同職聘用關(guān)系的，原工資、福利待遇不變，各級(jí)政府和教育局規(guī)定的福利獎(jiǎng)金等全額發(fā)放。

　　②變職聘任：

　　低職高聘：已具備小學(xué)高級(jí)教師資格但未聘為小學(xué)高級(jí)教師以及小學(xué)一級(jí)教師連續(xù)兩學(xué)年考核為優(yōu)秀，教育教學(xué)等級(jí)評(píng)定為A等，且學(xué)年教學(xué)質(zhì)量測(cè)查高于常模，教師自主研修積分排名在前10位的，以上條件均具備的當(dāng)年可高聘為小學(xué)高級(jí)教師，就近就高靠入高一等級(jí)的崗位工資。檔案工資不變，但已具備小學(xué)高級(jí)教師資格但未聘為小學(xué)高級(jí)教師的在學(xué)校高級(jí)職位有空缺的情況下可優(yōu)先考慮聘為小學(xué)高級(jí)教師。

　　高職低聘：教師學(xué)年考核成績(jī)排名位于后10%，教育教學(xué)評(píng)定C等以下，教學(xué)質(zhì)量明顯下降，凡有上述情況出現(xiàn)的教師將被低聘一級(jí)。時(shí)間一年，在此期間基礎(chǔ)性績(jī)效工資按規(guī)定根據(jù)基礎(chǔ)性績(jī)效考核照發(fā)，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（30%）部分按人均數(shù)的80%發(fā)放。

　　轉(zhuǎn)崗聘用：如存在崗位要求和應(yīng)聘人員的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)或工作能力有明顯差距的現(xiàn)象，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)均未提名，經(jīng)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)也未能聘用，同時(shí)又存在學(xué)年考核成績(jī)排名位于后10%，教育教學(xué)評(píng)定C等以下，教學(xué)質(zhì)量明顯下降的情況，將由學(xué)校聘任領(lǐng)導(dǎo)小組直接安排非教學(xué)工作，時(shí)間一年，在此期間基礎(chǔ)性績(jī)效工資按規(guī)定根據(jù)基礎(chǔ)性績(jī)效考核照發(fā)，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（30%）部分按人均數(shù)的50%發(fā)放。

　　2、試聘：

　　學(xué)年考核基本合格者，將作為試聘。試聘期間工資待遇為：基礎(chǔ)性績(jī)效工資按規(guī)定根據(jù)基礎(chǔ)性績(jī)效考核照發(fā)，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（30%）部分不再發(fā)放。

　　如聘用人員中有下列情況之一者，也可轉(zhuǎn)為試聘：

　　①違反《教師職業(yè)道德規(guī)范》，歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者出現(xiàn)其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。（以書面投訴、電話投訴或者上級(jí)部門投訴反饋為準(zhǔn)。）

　　②違規(guī)從事有償家教的`。

　　③不能履行崗位職責(zé)，并在教育、教學(xué)中造成較大損失和產(chǎn)生一定社會(huì)影響的。當(dāng)月發(fā)生嚴(yán)重教育教學(xué)事故，出現(xiàn)安全責(zé)任事故或有曠工現(xiàn)象的。

　　④違反信訪政策法規(guī)以非法方式表達(dá)訴求行為的。

　　⑤不注意維護(hù)教師與學(xué)校的形象，以任何理由、任何形式干擾正常教育教學(xué)秩序，有礙完成教育教學(xué)任務(wù)的。

　　⑥違反計(jì)劃生育或其他違法犯紀(jì)事實(shí)的，或受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的。

　　試聘期時(shí)間為半年。如連續(xù)二次試聘，即轉(zhuǎn)為待聘。

　　3、待聘：

　　學(xué)年考核不合格者，視為待聘。待聘即為未被聘用的教職工。

　　此類人員要控制在總數(shù)的10%以內(nèi)，待聘期一般為半年，學(xué)校對(duì)待聘人員要安排臨時(shí)性崗位，如能服從安排的，按市人事局[98]226號(hào)文件執(zhí)行，并要在臨時(shí)性崗位上給予必要的再培養(yǎng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為其創(chuàng)造上崗的條件。不服從安排的按拒聘待遇處理。

　　4、拒聘：

　　教職工應(yīng)以主人翁姿態(tài)積極應(yīng)聘，并努力完成各崗位所要求的任務(wù)。如教職工拒絕學(xué)校聘用，經(jīng)協(xié)商也不能達(dá)成協(xié)議的為拒聘。拒聘期限一般為3個(gè)月，從第4個(gè)月起按自動(dòng)離職處理。拒聘期間待遇與待聘期間一樣處理。

實(shí)施方案 篇2

　　20xx年來(lái)，善嘉中學(xué)特長(zhǎng)教育發(fā)展項(xiàng)目總體實(shí)施情況良好，收到了預(yù)期的效果，20xx年在年終考評(píng)中被評(píng)為學(xué)校的特色項(xiàng)目。2浙江省普通高中正在全面深化普通高中課程改革，善嘉中學(xué)積極爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)特色示范性普通高中。善嘉中學(xué)20xx年被確定為嘉興市通用技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)，作為學(xué)科基地發(fā)展方面應(yīng)該為市域范圍學(xué)校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課程群。基于這三個(gè)方面的考慮，學(xué)校決定在原有的基礎(chǔ)上以技能特長(zhǎng)特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，組織符合學(xué)校實(shí)際，符合課程改革的理念，以與學(xué)科基地的作用相符合的技能特長(zhǎng)課程群建設(shè)作為20xx年學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　浙江省二輪高中課程改革已經(jīng)全面實(shí)施，深化課改是目前普高的核心工作，根據(jù)“減總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”的總體要求，加快必修、選修二大課程體系建設(shè)。學(xué)校根據(jù)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同發(fā)展基礎(chǔ)上有選擇學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的需求，確立善嘉中學(xué)“人嘉學(xué)善”為核心育人理念，以培養(yǎng)“三嘉五善”學(xué)生為育人目標(biāo)，嘉木、嘉石環(huán)境育人，嘉言、嘉禮習(xí)慣育人，嘉訓(xùn)、嘉愿理想育人，實(shí)現(xiàn)善學(xué)、善思、善行、善進(jìn)、善和的育人特色。以市級(jí)學(xué)科基地為依托，要為學(xué)生的發(fā)展提供既符合學(xué)校特色，又能促進(jìn)技能特長(zhǎng)發(fā)展的課程群。構(gòu)建符合學(xué)校特色的選修課程體系，以最大可能滿足不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的'選擇性學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。

　　二、發(fā)展目標(biāo)

　　1．以通用技術(shù)市級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)為依托，整合課程資源，利用學(xué)科基地，人才資源開(kāi)發(fā)等優(yōu)勢(shì)建設(shè)技能特長(zhǎng)類課程群，為縣域、市域普通高中學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的技能特長(zhǎng)選修課程。包括實(shí)用家電常識(shí)、家電的使用與維護(hù)等。已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有：ZYIS02Photoshop從入門到精通、ZYIS03電工基礎(chǔ)、ZYIS07機(jī)械基礎(chǔ)、ZYIS08電學(xué)儀表使用、ZYIS11測(cè)量的技巧、ZYIS19電子控制技術(shù)、ZYIS22工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、ZYIS23三維制圖、ZYIS25CAD二維制圖、ZYIS26建筑與設(shè)計(jì)、XQIS09動(dòng)漫制作技法入門、ZSIS043D眼鏡的制作與應(yīng)用等。

　　2.強(qiáng)化普職合作之路，以幸福生活為主題開(kāi)發(fā)提高生活質(zhì)量課程，做優(yōu)生活技能類課程群。包括家政服務(wù)技能課程、家庭理財(cái)、投資等家庭經(jīng)濟(jì)類課程。已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有：ZSFL10自然災(zāi)害與防治、ZYIS01服裝的學(xué)問(wèn)、ZYIS05面點(diǎn)制作、ZYIS09家庭葡萄酒的釀制、ZYIS14輕松學(xué)理財(cái)、ZYIS21初級(jí)毛線編織法、ZYIS25洗滌劑中的化學(xué)、等。

　　3.開(kāi)發(fā)與縣域經(jīng)濟(jì)特色機(jī)構(gòu)結(jié)合的地方特色類課程群，包括“黃酒”子課程群、地方農(nóng)特產(chǎn)子課程群等，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)特色，為今后服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)做好必要準(zhǔn)備。已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有：ZYIS04善嘉農(nóng)特產(chǎn)資源、ZYIS10常見(jiàn)食用菌栽培技術(shù)、ZYIS13黃酒的品鑒、ZYIS16黃酒與化學(xué)、ZYIS20花卉栽培等。

　　4.借力學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)健康文化類課程群。包括體育系列課程、美術(shù)（攝影）系列課程、音樂(lè)系列課程。讓每一位學(xué)生在高中階段都能培養(yǎng)一項(xiàng)屬于自己的，能受益終身的體藝特長(zhǎng)。已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程有：XQIS02攝影入門、ZYIS15校園花樣趣味跳繩、ZYIS17形體舞蹈練習(xí)、ZYIS18寫字與書法、XQIS01興趣素描、XQIS03合唱藝術(shù)與實(shí)踐、XQIS04圍棋入門、XQIS05羽毛球入門、XQIS06籃球裁判實(shí)踐、XQIS08色彩、XQIS12校園定向運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練、XQIS13禪繞畫等。

　　在以上四個(gè)“課程群”建設(shè)中力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)40門課程，并力爭(zhēng)有20門及以上課程獲縣級(jí)精品課程，15門及以上獲市級(jí)以上精品課程。

　　三、保障措施

　　1.成立學(xué)校技能特長(zhǎng)拓展教育及課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，設(shè)立專職辦公室，具體負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)、組織實(shí)施工作。

　　2.成立課程資源中定評(píng)價(jià)委員會(huì)，負(fù)責(zé)課程資源的開(kāi)發(fā)利用。

　　3.成立選課指導(dǎo)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。

　　4.積極籌措課程開(kāi)發(fā)資金和實(shí)訓(xùn)設(shè)備基地投入保證資金，拓展與職業(yè)中專的普職合作機(jī)制，整合普職資源，豐富技能教育的內(nèi)涵。

　　5.建立選修課程開(kāi)發(fā)教師培養(yǎng)、促進(jìn)機(jī)制，通過(guò)課程開(kāi)發(fā)的基本范式培養(yǎng)，提高教師課程開(kāi)發(fā)能力。

　　20xx年6月（修訂）

實(shí)施方案 篇3

　　一、實(shí)施目的：“國(guó)旗下講話”是對(duì)全校師生進(jìn)行集體教育的特定舞臺(tái)。好的“國(guó)旗下的講話”，能培養(yǎng)廣大師生愛(ài)國(guó)愛(ài)校的良好情感，能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，能推動(dòng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。為避免“國(guó)旗下的講話”只求過(guò)程不重結(jié)果，言者滔滔，聽(tīng)者廖廖，高耗低效，流于浮表的不良局面，我校將對(duì)每周國(guó)旗下的講話全力打造，讓“國(guó)旗下講話”真正成為一堂面對(duì)全校師生道德教育的公開(kāi)課；成為對(duì)學(xué)生“正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的教育平臺(tái)；成為對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，營(yíng)造健康、和諧的校園文化氛圍的主陣地。

　　二、演講成員：由全校教職工（30歲以下教師必須參加）及學(xué)生組成。

　　三、演講選材：選材話題可大可小，主要是圍繞學(xué)生生活、文明禮貌、習(xí)慣養(yǎng)成常規(guī)等，也可以圍繞社會(huì)的熱點(diǎn)和師生關(guān)注的焦點(diǎn)，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)實(shí)政大局，主要從以下幾個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)：

　　1、結(jié)合節(jié)日選擇對(duì)應(yīng)的話題。

　　2、榜樣教育：發(fā)揮榜樣的示范作用，歷史上的民族英雄，杰出人物，乃至身邊的好同學(xué)，都是宣傳的好對(duì)象，不但可使人樹立敬佩之情，而且還樹立了學(xué)校的正氣。

　　3、國(guó)情教育：讓學(xué)生了解國(guó)家歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感、危機(jī)感，放眼世界，立志報(bào)國(guó)！

　　4、傳統(tǒng)文化：中華民族是一個(gè)擁有五千年?duì)N爛文化的民族，文化豐富，博大精深，民族精神，民族氣節(jié)，優(yōu)良道德蘊(yùn)含其中，讓學(xué)生修身養(yǎng)性，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

　　5、時(shí)政教育：我國(guó)的建設(shè)取得了令人矚目的成就，日新月異，讓學(xué)生跟上時(shí)代，關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，關(guān)注國(guó)家發(fā)展，從而拓寬學(xué)生的視野。

　　不論選取那種話題，都要力求四個(gè)貼近：貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際、貼近我校的德育管理。要讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，主動(dòng)參與到學(xué)校的德育管理行動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)校德育管理的生力軍，推動(dòng)學(xué)校德育管理向更高更快發(fā)展。

　　四、演講要求：

　　1、國(guó)旗下的講話不是簡(jiǎn)單的發(fā)言，而是一場(chǎng)演講，應(yīng)該從演講的高度去審視和衡量國(guó)旗下的講話。講話內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性、教育性、激勵(lì)性，演講者應(yīng)事先充分準(zhǔn)備，以積極的.主題、健康的內(nèi)容、激情的演講激發(fā)師生積極向上(演講時(shí)盡量脫稿)。

　　2、演講教師在上周四以前將演講稿投稿至毛世榮老師處審閱，演講學(xué)生在上周四以前將演講稿投稿至黃元老師處審閱。

　　3、演講者在演講時(shí)要注重外在的形象、衣著、姿勢(shì)、表情等，聲音的高低與強(qiáng)弱，語(yǔ)速的快慢與節(jié)奏等都要考究。

　　4、演講稿件必須是結(jié)合學(xué)生、學(xué)校實(shí)際寫出的真實(shí)感受，一律杜絕網(wǎng)絡(luò)抄襲。

　　5、主講者若臨時(shí)有事而不能參加升旗儀式的演講，務(wù)必提前告知政教處或校團(tuán)委。

　　五、紀(jì)律要求

　　1、各年級(jí)、各班必須嚴(yán)格按《國(guó)旗法》要求，嚴(yán)肅組織好每一次升旗儀式，音樂(lè)響起時(shí)，必須高唱國(guó)歌，切忌講小話；

　　2、全體教師和學(xué)生要參與每次的升旗儀式，每次升旗儀式要進(jìn)行嚴(yán)格考勤；

　　3、升旗時(shí)，若有個(gè)別師生還未進(jìn)入隊(duì)伍應(yīng)立即在原位肅立，直至升旗儀式結(jié)束。

　　六、獎(jiǎng)勵(lì)措施

　　演講稿通過(guò)審閱如被采用，并按要求進(jìn)行了演講，教師講稿可代替教科室每學(xué)期要求撰寫的一篇論文，可加分、登載校刊發(fā)表并獲相應(yīng)的稿費(fèi)；學(xué)生一次演講，個(gè)人可加操行分5--8分，相應(yīng)班級(jí)加分4—6分，好的講稿將登載校刊發(fā)表并獲得相應(yīng)稿費(fèi)，每學(xué)期將評(píng)選出5名優(yōu)秀選手給予獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)施方案 篇4

　　一、目的

　　制度出臺(tái)下發(fā)是為了得到有效的遵守、實(shí)施，那么制度的宣貫是第一步，只有做好制度的宣貫工作，建立健全制度宣貫體系，才能使得員工了解熟悉、掌握制度的內(nèi)容，進(jìn)而強(qiáng)化員工的制度觀念和制度管理意識(shí)，改善企業(yè)推行制度化管理環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)制度化管理。

　　二、總體思路

　　建立分級(jí)分層、集散相結(jié)合的制度宣貫方式。針對(duì)重要制度組織相關(guān)人員、部門、崗位進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)、共同研究討論，進(jìn)而由學(xué)習(xí)人員進(jìn)行二級(jí)轉(zhuǎn)化，達(dá)到制度相關(guān)人員人人必知、人人皆知、人人皆遵守的效果；針對(duì)一般性制度直接進(jìn)行相應(yīng)的分散學(xué)習(xí)、各自學(xué)習(xí)，了解、熟悉、掌握與自己相關(guān)的內(nèi)容，而且應(yīng)樹立制度學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐驗(yàn)證制度的思想，宣貫過(guò)程中必須與實(shí)際現(xiàn)狀相結(jié)合，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)，具體方式如下：

　　（一）重點(diǎn)落實(shí)由人事行政部主導(dǎo)、建立公司層面的制度宣貫方式：

　　由人事行政部主導(dǎo)開(kāi)展對(duì)公司通用制度或重要公共職能部門制度（包括已出臺(tái)運(yùn)行的舊制度，如定期回顧、結(jié)合違規(guī)事件重新學(xué)習(xí)、總結(jié)教訓(xùn)、結(jié)合某個(gè)新制度溫故相關(guān)制度等、新下發(fā)執(zhí)行/試行的新制度以及未出臺(tái)待研討確認(rèn)的擬編制度）進(jìn)行宣貫、講解。

　　（二）由人事行政部逐步組織開(kāi)展制度運(yùn)行檢查情況宣貫法、特殊針對(duì)性制度宣貫督導(dǎo)、疑難咨詢解答/分析。

　　（三）由人事行政部引導(dǎo)各生產(chǎn)部組織生產(chǎn)部層面的重要制度的宣貫、講解。

　　（四）由各部門主導(dǎo)，在原有基礎(chǔ)上持續(xù)開(kāi)展部門層面的制度宣貫。

　　三、各類制度宣貫方法、流程及要求

　　（一）公司層面制度宣貫法

　　1、定義：公司層面制度宣貫法指由公司指定部門（如人力資源部、行政部等）統(tǒng)籌組織、普及的制度宣講方式，其又分為新進(jìn)員工制度認(rèn)知宣貫、在職員工制度深化宣貫。

　　2、新進(jìn)員工制度認(rèn)知宣貫

　　1）本項(xiàng)主要由人力資源部統(tǒng)籌組織對(duì)新進(jìn)員工就關(guān)系其切身利益的制度（如衣食住行、考勤、加班、安全等）進(jìn)行宣導(dǎo)，講解，促使其認(rèn)知，良好的融入企業(yè)文；

　　2）具體組織宣貫流程及要求由人力資源部按既定模式運(yùn)作。

　　31）本項(xiàng)主要由行政部協(xié)同相關(guān)部門對(duì)公司各部門/人員就公司通用制度或重要公共職能制度或其他重要制度組織進(jìn)行宣導(dǎo)、講解，原則上以制度起草人為宣講人，并以培訓(xùn)的模式展開(kāi)，促使各級(jí)員工加強(qiáng)對(duì)制度的深化理解，利于執(zhí)行。

　　2）宣貫流程及要求：

　　①宣貫計(jì)劃制定

　　A、制度宣貫可采取多制度串講，宣貫頻率為1~2次/月。

　　B、由于公司制度體系龐大，為提高宣貫效率，行政部一方面可列出重要制度目錄或根據(jù)實(shí)際，自主安排制度宣貫計(jì)劃，一方面可組織調(diào)查各部門要求、意愿確定編制制度宣貫計(jì)劃，具體由行政部擬定，其中應(yīng)明確計(jì)劃宣貫日期/時(shí)間（因避開(kāi)工作高峰時(shí)間段）、宣貫地點(diǎn)（會(huì)議室）、計(jì)劃宣貫制度項(xiàng)目/名稱、宣貫耗時(shí)、宣講責(zé)任部門/人員、宣講對(duì)象等，擬定后的計(jì)劃經(jīng)宣講部門/人會(huì)簽意見(jiàn)后，由行政負(fù)責(zé)人審定實(shí)施。

　　②宣貫前準(zhǔn)備/安排：

　　A、行政部根據(jù)審批計(jì)劃，協(xié)調(diào)宣貫場(chǎng)地，如遇會(huì)議室使用沖突的，及時(shí)調(diào)整最終實(shí)施日期/時(shí)間，告知宣講人，并提前3個(gè)工作日公布宣貫地點(diǎn)、時(shí)間、以及相關(guān)內(nèi)容與注意事項(xiàng)；

　　B、宣講人按進(jìn)程先行準(zhǔn)備宣貫內(nèi)容課件（包括但不限于制度重點(diǎn)講解、須注意事項(xiàng)、現(xiàn)場(chǎng)意見(jiàn)問(wèn)答等內(nèi)容），并于正式宣講前2個(gè)工作日將課件發(fā)行政部以便進(jìn)行流程安排；

　　C、行政部提前準(zhǔn)備宣貫所用電腦、白板、大頭筆、投影設(shè)備、培訓(xùn)簽到表、簽字筆、意見(jiàn)征詢表/問(wèn)卷/試卷等，并確保電腦與投影順暢連接。

　　D、各參與部門人員，提前交接、安排工作，于宣貫安排時(shí)間準(zhǔn)時(shí)出席，并簽到。 ③宣貫實(shí)施

　　A、由行政部開(kāi)場(chǎng)闡明本次制度宣貫?zāi)康募爸黝}，并要求參與部門指定人員進(jìn)行部門二級(jí)轉(zhuǎn)化；

　　B、由宣講人按計(jì)劃流程組織宣貫實(shí)施；

　　C、由行政文員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等重要事項(xiàng)進(jìn)行記錄。

　　④宣貫效果調(diào)查、跟蹤、驗(yàn)證：

　　A、意見(jiàn)征集：為驗(yàn)證宣貫成效，行政部每時(shí)段根據(jù)宣貫計(jì)劃提前準(zhǔn)備意見(jiàn)征詢表/問(wèn)卷，發(fā)給相關(guān)人員（可選培訓(xùn)宣講當(dāng)期與會(huì)人或事后選定人員），組織開(kāi)展對(duì)制度宣貫工作的意見(jiàn)調(diào)查，并統(tǒng)一收集、匯總，對(duì)問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行分析、調(diào)整、改進(jìn)、完善；

　　B、效果測(cè)試：由行政部根據(jù)制度重要程度提前擬定測(cè)試試題，于宣貫前后不定期開(kāi)展應(yīng)知應(yīng)會(huì)制度知識(shí)考核，切實(shí)加強(qiáng)各級(jí)人員對(duì)制度的記憶、熟悉程度，達(dá)到宣貫的目的。

　　（二）制度運(yùn)行檢查情況宣貫法、特殊針對(duì)性制度宣貫法、疑難咨詢制度宣貫法

　　1、定義：

　　1）制度運(yùn)行檢查情況宣貫法指行政部根據(jù)時(shí)段對(duì)某類重要制度的檢查結(jié)果，組織關(guān)聯(lián)部門進(jìn)行會(huì)議研討，主要就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行披露，并要求各問(wèn)題責(zé)任部門提供解決措施，達(dá)成一致，進(jìn)行限期整改的宣貫方式。

　　2）特殊性制度宣貫法指行政部應(yīng)各部門要求，協(xié)同相關(guān)部門或獨(dú)立開(kāi)展對(duì)某部門或某幾個(gè)部門關(guān)聯(lián)的制度或制度建設(shè)相關(guān)知識(shí)的針對(duì)性指導(dǎo)、講解。

　　3）疑難咨詢制度宣貫法指行政部建立制度疑難問(wèn)題反饋渠道，并由行政部根據(jù)反饋制度問(wèn)題，轉(zhuǎn)由制度編制部門或由行政部解答，并定期公示、反饋、或?qū)ｎ}講解的宣貫方式。

　　2、具體組織宣貫流程及要求

　　1）制度運(yùn)行檢查情況宣貫法由行政部事前準(zhǔn)備檢查所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、要點(diǎn)——確定關(guān)聯(lián)部門——下發(fā)宣貫研討會(huì)通知（主題、時(shí)間、地點(diǎn)等相關(guān)）——組織實(shí)施——問(wèn)題披露——由責(zé)任部門制定措施，達(dá)成一致——限期整改——行政部跟蹤驗(yàn)證改進(jìn)成效。

　　2）特殊性制度宣貫法主要由行政部應(yīng)部門要求先行確立需針對(duì)性宣貫、督導(dǎo)的內(nèi)容——查清現(xiàn)存問(wèn)題——協(xié)同相關(guān)部門或獨(dú)立建立指導(dǎo)課件——與部門確認(rèn)宣貫實(shí)施開(kāi)展日期、地點(diǎn)——由部門組織宣貫人員——實(shí)施宣貫。此類方式的具體要求，主要根據(jù)需求部門的問(wèn)題點(diǎn)確定，但應(yīng)以解決實(shí)際現(xiàn)存問(wèn)題為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性督導(dǎo)。

　　3）疑難咨詢制度宣貫法，實(shí)現(xiàn)的是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的`回復(fù)、宣貫、講解，具體根據(jù)意見(jiàn)反饋情況，由行政部主導(dǎo)實(shí)施。 （三）生產(chǎn)部層級(jí)制度宣貫方面

　　1、定義：生產(chǎn)部層面制度宣貫法指由生產(chǎn)部總經(jīng)理室指定生產(chǎn)部制度宣貫的組織部門，并由其主導(dǎo)生產(chǎn)部?jī)?nèi)相關(guān)部門對(duì)涉及到本生產(chǎn)部各部門業(yè)務(wù)流程或應(yīng)遵守的生產(chǎn)部通用制度的學(xué)習(xí)。

　　生產(chǎn)部通用制度涉及多個(gè)部門，但往往各部門并不能很好的銜接，使得制度的

　　執(zhí)行大打折扣，擬由行政部引導(dǎo)宣貫實(shí)施（提供參考建議）。

　　2、宣貫流程及要點(diǎn)

　　1）宣貫組織部門的確定：由生產(chǎn)部總經(jīng)理室指定生產(chǎn)部制度宣貫的組織部門，由其整體負(fù)責(zé)對(duì)該生產(chǎn)部（線）制度的宣貫實(shí)施，并將此納入相應(yīng)的考核；

　　2）宣貫流程及要點(diǎn)可參考公司層面由行政部主導(dǎo)的在職員工制度深化宣貫?zāi)Ｊ竭\(yùn)作。

　　（四）部門層面制度宣貫法

　　1、定義：部門層面制度宣貫法指由各部門根據(jù)公司管理要求或由部門自行統(tǒng)籌組織、普及的制度宣講方式。

　　2、具體組織宣貫流程及要求

　　1）具體組織宣貫流程由各部門按既定模式運(yùn)作。

　　2）宣貫展開(kāi)主要方式：

　　各部門可根據(jù)部門實(shí)際情況選擇宣貫方式，如即時(shí)通、郵件系統(tǒng)網(wǎng)上公告、宣傳欄張貼、公示、傳閱（標(biāo)識(shí)重點(diǎn)）、會(huì)簽、專題學(xué)習(xí)、宣講（案例分析、總結(jié)交流）、專題考核（專題試卷考核、目標(biāo)考核）、隨機(jī)提問(wèn)、知識(shí)競(jìng)賽、意見(jiàn)收集、等各種方式。

　　3）具體要求：

　　①計(jì)劃、頻率要求：各部門須定期組織制度學(xué)習(xí)，將該項(xiàng)工作納入部門常態(tài)管理，具體可結(jié)合二級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃一并納入計(jì)劃日程，定期轉(zhuǎn)送行政部備案。原則上，要求學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)固定，每月不得少于一次，每次不得少于半小時(shí)，可同早會(huì)、例會(huì)、各級(jí)集體會(huì)議、部門二級(jí)培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合。

　　②學(xué)習(xí)覆蓋率要求：各部門在組織制度學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該不斷提高學(xué)習(xí)覆蓋率，不能僅僅只針對(duì)部門級(jí)的制度或生產(chǎn)部/生產(chǎn)線級(jí)通用制度學(xué)習(xí)，對(duì)公司通用、協(xié)調(diào)通用級(jí)等亦應(yīng)按照掌握、熟悉、了解層級(jí)進(jìn)行有效區(qū)分。

　　③學(xué)習(xí)對(duì)象針對(duì)性識(shí)別要求：制度的下發(fā)后各部門一方面結(jié)合行政部的學(xué)習(xí)建議，另一方面及時(shí)結(jié)合部門職責(zé)及各崗位職責(zé)、工作流程、協(xié)調(diào)關(guān)系等具體因素，有針對(duì)性的進(jìn)行傳達(dá)、學(xué)習(xí)、講解，重點(diǎn)指導(dǎo)執(zhí)行制度的方法、要點(diǎn)，尤其是涉及到業(yè)務(wù)流程、崗位職責(zé)等內(nèi)容，更要予以充分解釋、說(shuō)明，直至相關(guān)人員完全掌握為止，必要時(shí)可組織專題考試。

　　④新出臺(tái)制度學(xué)習(xí)及時(shí)性要求：

　　⑤其他類制度學(xué)習(xí)要求：由部門根據(jù)自身需要及實(shí)際情況，或按照總經(jīng)理室或人力資源部、行政部等職能部門的具體要求進(jìn)行。

　　⑥學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化要求：各部門應(yīng)結(jié)合實(shí)際建立對(duì)應(yīng)的反饋渠道，對(duì)在制度宣貫過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（如不可操作性條款、不完善性條款、與管理流程不符等）及制度執(zhí)行中存在的問(wèn)題制度管理員應(yīng)及時(shí)進(jìn)行登記、匯總，反饋給部門負(fù)責(zé)人，并抄送行政部制度專員，以便問(wèn)題能及時(shí)得到糾正，或?yàn)橄麓涡抻喼贫忍峁┛煽恳罁?jù)。

　　四、各類宣貫總結(jié)及資料歸檔

　　（一）每次宣貫會(huì)后，各主導(dǎo)部門（人事行政部/其他主導(dǎo)/組織部門）應(yīng)對(duì)當(dāng)次制度宣貫成效進(jìn)行總結(jié)；

　　（二）對(duì)由人事行政部主導(dǎo)實(shí)施的制度宣貫所產(chǎn)生的各類資料、記錄（如宣貫計(jì)劃、宣貫課件、宣貫問(wèn)答記錄、意見(jiàn)征詢、效果測(cè)試等）由人事行政部于每次宣貫會(huì)后進(jìn)行歸集、存檔，作為制度建設(shè)工作成效的依據(jù)；對(duì)由其他部門主導(dǎo)實(shí)施的事業(yè)部級(jí)或部門級(jí)制度宣貫所產(chǎn)生的宣貫資料、記錄由各主導(dǎo)部門歸集、存檔，行政部將不定期進(jìn)行檢查。各項(xiàng)宣貫記錄保存期限為兩年。

　　（三）對(duì)宣貫過(guò)程中收集的各類意見(jiàn)（如制度本身缺陷、不完善性、與實(shí)際操作的不相符性），各主導(dǎo)部門還應(yīng)一并提交制度起草人、行政部（行政部主導(dǎo)的自留）各一份，作為下次制度修訂、調(diào)整的依據(jù)。

實(shí)施方案 篇5

　　一、課改“合作社”的工作目標(biāo)

　　課改“合作社”總體目標(biāo)是打造一支既能指導(dǎo)引領(lǐng)，又能實(shí)踐示范，并能發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用的研究型教師團(tuán)隊(duì)。

　　課改“合作社”立足于學(xué)生發(fā)展和課堂效率，積極開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐與改革；鼓勵(lì)教師批判反思（個(gè)體反思），主動(dòng)參與教研活動(dòng)（團(tuán)隊(duì)反思）；在工作中生成問(wèn)題，自覺(jué)進(jìn)行教育科研實(shí)踐；最終產(chǎn)生一批在宜賓市乃至四川省有影響的教研科研成果，打造和培育一支研究型團(tuán)隊(duì)，在全校的教研和科研活動(dòng)中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，并進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校走優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展之路，深入實(shí)施素質(zhì)教育。

　　課改“合作社”采用專業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的形式開(kāi)展工作，以教師間相互合作為方式，以合作共贏為原則，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，著力提升教師的專業(yè)化水平；課改“合作社”的根本是學(xué)生的發(fā)展，以教育教學(xué)中的'問(wèn)題為導(dǎo)向，以教研科研為載體，以教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為依托，以教育教學(xué)工作質(zhì)量提升為重點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、課改“合作社”的機(jī)構(gòu)設(shè)置及成員職責(zé)

　　（一）課改“合作社”的機(jī)構(gòu)設(shè)置

　　課改“合作社”是根據(jù)本校發(fā)展需要而設(shè)置的。

　　1、課改“合作社”負(fù)責(zé)人一般由一名學(xué)科骨干教師擔(dān)任，組員由全校教師自由報(bào)名參與，經(jīng)過(guò)課改“合作社”負(fù)責(zé)人考核通過(guò)后成為正式成員。

　　2、課改“合作社”成員必須具備下述條件（準(zhǔn)入條件）：（1）主動(dòng)提升自身專業(yè)素質(zhì)的愿望；（2）喜歡反思，具有一定的批判精神和創(chuàng)新意識(shí)；（3）喜歡孩子，喜歡中小學(xué)教師職業(yè)，在工作中具有問(wèn)題意識(shí)；（4）喜歡探索，愿意參加教研和科研活動(dòng)，熱心教育科研事業(yè)；（5）具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　3、每人一年內(nèi)只能參加一個(gè)“合作社”。

　　4、每個(gè)“合作社”人數(shù)不得少于3人，最多不超過(guò)5人。

　　4、“合作社”由教師自愿申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校課改”合作社”領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)后，正式掛牌成立。

　　（二）課改”合作社”的成員職責(zé)

　　1、負(fù)責(zé)人職責(zé)

　　全面主持課改“合作社”工作，確定“合作社”發(fā)展方向，策劃”合作社”目標(biāo)、工作方案；制訂每學(xué)年”合作社”課改和科研計(jì)劃，包括學(xué)科課型模式確立、教科研目標(biāo)、內(nèi)容、形式、步驟、考核評(píng)價(jià)等。

　　（1）負(fù)責(zé)本“合作社”的組建和發(fā)展規(guī)劃。組建”合作社”團(tuán)隊(duì)，制定”合作社”計(jì)劃，完善”合作社”日常管理制度。

　　（2）組織開(kāi)展教研管理及實(shí)踐活動(dòng)。在校級(jí)以上開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、講座、報(bào)告會(huì)等，每年人均1次以上；創(chuàng)設(shè)各類指導(dǎo)、交流平臺(tái)，積極參加市、區(qū)教育系統(tǒng)和學(xué)校組織的相關(guān)教育教學(xué)教研活動(dòng)，開(kāi)展互動(dòng)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；每月不少于2次開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐探索、主題研究等教育教學(xué)教研活動(dòng)。

　　（3）組織開(kāi)展科研管理及實(shí)踐活動(dòng)。提出邀請(qǐng)專家、學(xué)者指導(dǎo)課改”合作社”工作和組織學(xué)員外出學(xué)習(xí)交流的建議；以”合作社”為單位，主持1個(gè)微型研究課題；在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表論文1篇以上。

　　（4）實(shí)施青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃。負(fù)責(zé)指導(dǎo)“合作社”成員制訂自我發(fā)展計(jì)劃；整合“合作社”資源；實(shí)施對(duì)學(xué)員的考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)工作，建立”合作社”檔案；根據(jù)青年教師各自特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)、科研指導(dǎo)。

　　（5）建立并維護(hù)課改”合作社”博客。利用建立“合作社”博客，搭建課改”合作社”交流平臺(tái)，有效發(fā)揮“合作社”教師的輻射作用。

　　（6）承擔(dān)本”合作社”日常管理。負(fù)責(zé)“合作社”的經(jīng)費(fèi)使用和管理；負(fù)責(zé)總結(jié)”合作社”的工作、教研科研經(jīng)驗(yàn)；提升理論，推廣經(jīng)驗(yàn)，傳播新的、先進(jìn)的教育理念。

　　2、“合作社”成員的職責(zé)

　　（1）積極參加課改“合作社”組織的相關(guān)教研活動(dòng)和科研活動(dòng)。

　　（2）制定個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)和具體的實(shí)施計(jì)劃。

　　（3）每人每學(xué)年至少閱讀一本教育理論專著，撰寫學(xué)習(xí)心得不少于5000字。

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