小學教學視導方案

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的小學教學視導方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教學視導方案1

各中學、中心學校：

　　為進一步督促和指導學校全面加強教育教學管理，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以深入推進課程改革，扎實提高教學質量為宗旨，以提高課堂教學效率為重點，抓實省廳基礎教育體制改革安排到我縣的三項試點工作，強化學校教學過程管理，促進教師專業化成長，積極推進義務教育均衡發展，整體提升全縣中小學教育教學質量。

　　二、視導目標

　　總體目標：

　　按照以視導促管理，以視導促提高的思路，通過視導，會診把脈，分析研判，研究提高學校管理和教學質量的對策，不斷提升校長和教師素質，促進學校內涵發展，提升學校辦學層次。

　　具體目標：

　　1.研究解決學校教育教學管理中的突出問題，端正辦學思想，引領學校健康發展。

　　2.加強與學校領導教師的溝通與合作，探討教育教學管理的`新模式、新措施，發掘與推介先進經驗。

　　3.督促、指導各校強化教育教學常規管理，促進全縣中小學教育教學質量的進一步提高。

　　4.發揮名師的專業引領作用，深化課程改革，切實推進有效教學，創建高效課堂。

　　三、視導對象

　　市級示范及以下的普通高中學校、義務教育階段學校。原則上，每學期在三個學段各選取一所學校視導。

　　四、視導內容

　　1.教育管理方面：辦學思想與辦學行為，德育工作與學生管理，體藝衛工作與特色學校創建，基礎教育改革試點工作等。

　　2.教學管理方面：教學常規管理與新課程理念的貫徹，校本教研與高效課堂建設，教研組建設與教研活動的開展，青年教師和骨干教師的培養，畢業班復習方案等。

　　五、視導方式

　　視導工作采取一線聽評、現場查看、深入訪談、研析交流、總結反饋等方式進行。

　　1.一線聽評：隨堂聽課；面對面點評。

　　2.現場查看：教學設施、辦學規劃、管理制度、計劃總結、活動記錄；聽課筆記、教學設計、作業批閱、考核評價；校本研修、隊伍建設、課題研究等。

　　3.深入訪談：走訪領導、教師、學生，并進行問卷調查；召開教師、學校領導座談會。

　　4.研析交流：研讀學校教育教學工作自查匯報；對視導中所獲取的信息進行總結、分析、歸納，與有關人員進行研討，總結經驗，明確問題，尋找對策。

　　5.總結反饋：形成視導工作報告，向被視導學校及其所在鄉鎮政府反饋視導意見并報教育局。

　　六、工作程序

　　1.學校工作匯報（書面）。

　　2.觀察學生全天的學習、活動和生活情況。

　　3.查閱有關資料和隨堂聽課。

　　4.召開教師、學生座談會，組織各科教師進行教學研討。

　　5.進行視導小結，反饋視導情況。

　　七、組織分工

　　1.領導小組

　　由分管局長擔任組長，基教科和教研室負責人擔任副組長。

　　組長全面負責視導工作的組織與協調，副組長協助組長工作，負責全面了解和指導被視導學校的相關工作。

　　2.工作小組

　　以基教科、教研室人員為基礎，對應抽調縣內名師和富有管理經驗的校長分別組成小學視導組、初中視導組、高中視導組。

小學教學視導方案2

　　根據晉中市教育局通知,我校將開展教師課堂教學能力大賽,目的是培養青年教師敬業奉獻精神,提高青年教師的教育教學、教育科研及新課程改革的實踐與創造能力，提高青年教師實施課堂教學的能力，從而構建一支綜合素質優良、富有活力和創造精神的青年教師隊伍。經校委會研究決定，我校將于20xx年12月1日至20xx年1月24日舉行

　　“教師課堂教學大賽”活動。具體事宜安排如下:

　　一、領導組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　二、參賽范圍：

　　我校全體在職教師。(包括代教)

　　三、活動時間：20xx年12月1日——20xx年1月24日。

　　四、競賽內容及要求：

　　全體參賽教師每人需在一個教學內容的前提下完成以下項目的比賽，即教學設計、課堂教學、教后反思。各個項目內容的具體要求分別為：

　　(一)教學設計要求:

　　1.教學目標的確定準確、恰當、具體，能體現三維目標，并能細化為可操作性目標。

　　2.能夠根據學科特點，概述本課內容及其地位，并準確列出知識點、重點、難點等。

　　3.教學方法的設計能夠概述主要的教法、學法以及突出重點、破解難點之法。

　　4.教學流程的設計科學、符合學生認知結構，能夠保證學生的活動時間和空間，突出學生的主體地位。

　　5.能夠明確使用哪些教具、學具或電教媒體。媒體使用有利于突破重點、難點和關鍵問題。

　　6.板書設計簡明、精要、重點突出，布局合理。

　　7.練習設計能夠體現知識的.綜合運用，形式多樣，份量與難度適中;有層次，選做與必做結合，課內與課外結合，注意發展學科實踐活動課程。

　　8.教學設計在講課后要以電子文本的形式以年級交到學校教務處。電子文本格式：

　　A4紙，課題三號宋體加粗;正文四號宋體字。

　　(二)課堂教學

　　1.教學目標明確、具體、重點突出。

　　2.能夠正確理解教材，抓住教材特點，思路清晰。能對教學資源做必要的加工調整，課程資源開發利用合理有效。

　　3.體現“以學定教”，教學流程注重教學過程和知識形成過程。課堂活動圍繞目標展開，知識點教授清楚。注重過程評價，方法靈活，真實有效。

　　4.聯系學生實際，設計多樣化活動。學生積極參與、經歷和體驗，自主、合作、探究，學習扎實有效。學生在真實情境中體驗、感悟，在思考交流中理解，在應用中鞏固，在活動中深化。

　　5.教學目標達成度高。學生知識增長、方法獲得、技能訓練、智力發展、信念和價值觀形成等均有收益。

　　6.媒體使用有利于突破重點、難點和關鍵問題。

　　7.板書簡明、精要、重點突出，布局合理。

　　8.普通話標準，語言生動，有激情。教態親切端莊，有感染力和親和力。

　　9.在規定時間內完成教學任務。

　　10.本次大賽必須體現新課程以學生為主體的課堂教學改革思想，否則一票否決。

　　(三)教學反思

　　凡參加競賽的教師，每人寫一篇教學反思。教學反思在20xx年1月

　　日前由年級收齊，交學校教務處。內容包括如下兩方面：

　　1、問題反思

　　反思教學中有哪些失誤，有哪些不足。

　　反思課堂上突發事件及處理情況，如當學生注意力分散時，當學生意外提問時或學生做小動作時甚至無法預料的事件，是如何機智處理的。

　　反思課堂上反映出來的問題，如學生對知識的掌握程度、能力培養、創新思維的開發、學生的感受和體驗等方面的問題。

　　2、教學重建

　　反思自己通過教學實踐悟出什么道理，在教學中就某個問題有什么新體會，學生行為給了什么新的啟示等，這些切身體驗與新課程理論聯系起來，成為一種更好的策略。

　　五、活動方式：

　　由年級把關教師組織。各年級各學科把關教師職責：

　　一負責安排講課時間，12月1日——20xx年1月1日四周內組織本組所有教師參加競賽，請各把關教師在競賽時間內每周五上午將下周參賽教師的講課時間與課題報回各年級辦公室，各年級送報學校教務處。

　　二本組所有教師全部參加聽課評課，評分標準為“課堂教學評價表”(由教務處負責下發)。

　　三評分完畢，各組按50%的比例評出“優秀”，20xx年1月3日報送學校教學科研處，請一并將各組所有原始評分表交回。

　　四學校領導、教務處及年級領導隨機參加各組聽課。

　　六、獎勵方案：

　　本次大賽共設一等獎10名，二等獎10名，三等獎10名。

　　另設教學設計、教學反思單項獎各10名。

　　教師課堂教學大賽是提高我校教學質量的有效措施，對于鼓勵教學創新、促進教學改革具有重要意義。因此各年級、各部門、各位領導和把關教師高度重視此項工作，堅持廣泛參與、全面提高的原則，做到評價客觀、科學、公正。

小學教學視導方案3

　　一、指導思想

　　深入貫徹黨中央關于深化教育領域綜合改革決定，堅持立德樹人，認真落實“強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的重要要求,積極推進體育課程改革，加強體育教師能力建設，推動體育與健康課程標準的全面落實，推廣體育教學改革成果，發揮引領示范作用，提高體育教學質量，逐步形成具有xx特色的中小學體育課程教學體系。

　　二、活動主題

　　堅持立德樹人、深化教學改革，落實課程標準、創新教學方法。

　　三、組織領導

　　(一)評優活動由省教育廳主辦，省教育科學研究院承辦，孝感市教育局協辦，省教育學會體育專業委員會協助做好相關實施工作。

　　(二)評優活動期間，成立“xx省第十屆中小學體育教學評優活動組委會”，統籌協調各項工作。由省教育科學研究院組織成立“評優活動評審委員會”，制定評優活動的評價標準或辦法，負責評審認定工作。

　　四、活動內容及參加對象

　　評優活動設體育優質課評比、“教學設計、教學反思、評課報告”等三個一體育教學案例評比。參加對象為全省普通中小學在職、兼職體育教師。

　　五、活動時間

　　評優活動分兩個階段進行。第一階段：各市(州)參照本方案并結合實際組織開展區域性的教學評優活動，時間自本通知印發之日起至9月20日期間。第二階段：為省級集中評優活動，于20xx年11月在孝感市舉行。

　　六、評比辦法

　　(一)優質課評比。優質課評比按小學組(分農村小學組和城市小學組)、初中組(分農村初中組和城市初中組)、高中組以現場作課(完整課)的形式進行評審。有關要求為：

　　1、各地推薦的優質體育課應符合《義務教育體育與健康課程標準(20xx年版)》和《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》的要求，能集中展示教學改革與實踐的成果，教學內容應體現教育性、健身性、實效性、適宜性和可行性原則，教學方法應特色鮮明、形式新穎，針對性強、時代感強、代表性強，有較強的推廣運用價值。

　　2、優質課參評教師需提交完整的教學設計1份，包括“教學設計說明”(其中對該教材的單元或模塊教學計劃要作出說明)和“表格式課時教學計劃”。作課教師在進行教學設計時，應充分考慮承辦單位的場地器材設施條件和教學對象，小器材和掛圖等教學用具由作課教師自制自帶。

　　3、優質課評比各組別作課教師的作課順序按照姓氏筆畫排列;作課教師調研學生時間為1小時;作課過程中，由授課教師與授課班級的學生共同完成教學任務，其他人員不得進入課堂指導教學。

　　(二)“三個一”教學案例評比。以《體育與健康課程標準》為依據，參評教師賽前報送其教學實踐中的教學設計1份，包括“教學設計說明”和“表格式課時教學計劃”;教學反思1份;省級評優活動期間再獨立完成評課報告1份，由專家評審委員會進行綜合評定。

　　七、名額分配

　　(一)以各市、州為單位在組織本地評優活動的基礎上，選拔優秀教師組隊參加。每代表隊參加優質課評比的教師為5人，其中小學、初中教師各2人(各學段農村學校教師1人)、高中教師1人;5名教師中應有1名足球課作課教師(年級不限);參加“三個一”評比的教師6人，其中小學教師3人、初中教師2人、高中教師1人。

　　省直學校經選拔可推薦優質課參評教師1名、“三個一”參評教師2名參加本次評優活動。

　　(二)各代表隊應報領隊2人，其中市、州教育局職能部門負責人、體育教研員各1人;指導教師2人，其中小學、中學各1人。

　　(三)評優活動評審委員會成員由省統一選派，其中各市、州教育局應推薦評委1人。評委教師基本條件為符合教師行為規范的基本要求、長期從事中小學體育教學研究、具備較強的'體育課程教學實踐能力和研究水平、具有高級教師職稱以上的專職體育教研員或骨干體育教師。

　　八、報名與報到

　　(一)各地在完成第一階段的體育教學評優活動后，按照本方案的要求，以市、州為單位，將“xx省第十屆中小學體育教學評優活動報名表(加蓋公章)”和優質課參評教師的“教學設計”電子版材料，于20xx年9月20日以前，分別郵寄和發送給孝感市教育局(聯系人：)、孝感市教科院(聯系人：)。

　　(二)各地“三個一”參評教師應將賽前的“兩個一”(教學設計1份、教學反思1份)材料，以電子郵件的形式發送至省教科院(聯系人：

　　(三)各地代表隊人員的交通、食宿等費用自理。評委教師的交通費由所在單位負擔，會議期間的食宿等費用由大會承擔。

　　九、獎項設置及評選辦法

　　(一)獎項設定。評優活動分別設優質體育課等次獎、“三個一”體育教學案例等次獎兩項。兩類評選由評優活動評審委員會依據評價標準或辦法進行評審，優質體育課等次獎由省教育廳公布評選結果并頒發獲獎證書;“三個一”體育教學案例評比等次獎由省教育科學研究院公布評比結果并頒發獲獎證書。

　　(二)設獎比例。優質體育課等次獎，分別按小學組(分城市、農村學校組)、初中組(分城市、農村學校組)、高中組，按作課教師數3:3:4的比例分別評選一、二、三等獎。“三個一”教學案例等次獎，分小學組和中學組，按參賽教師數3:4:3的比例分別評選一、二、三等獎。

　　十、有關要求

　　(一)加強組織領導。按照分級管理原則，第一階段的評優活動，由各市(州)教育行政部門會同教學研究部門共同負責管理。各地教育行政和教學研究部門要密切配合，做好宣傳發動，統籌安排，精心策劃，加強對評優活動的過程管理。教學研究部門要加強業務指導和教師培訓，把評優活動與“一師一優課、一課一名師”評比結合起來，通過組織各種形式的教學競賽、教學研討，提升教師的專業素質，提高體育教育教學質量。

　　(二)突出教學評優活動重點。各地在開展本地評優活動的過程中，應突出教育教學改革特點，突出創新教學方法和手段，突出優化體育課練習密度，突出增強體育教學實效性等基本特征，將豐富陽光體育運動內容，促進學生掌握運動技能、開展校園足球教學等方面作為重點，加強對基層和農村學校的指導，通過教學視導、競賽和展示等形式，推進課程標準的全面實施。

　　(三)加強評優活動安全工作。各地和省級集中評優活動期間，要把意外傷害等安全事故的防范作為重點工作，落實省衛生計生部門對大型活動醫療保障管理的有關要求，制定突發安全事件應急預案;加強對學生和教師的安全意識教育;把體育教學中的健康詢問和醫務監督作為教師必須履行的職責;嚴格檢查體育設施器材，教師自帶簡易器材必須符合健康和安全性能，杜絕意外傷害事故的發生。

　　(四)評優活動組織協辦單位，要精心策劃，周密布置，制定工作實施方案，成立籌備工作專班，認真組織做好宣傳教育、后勤接待、教學設施等準備工作，要對承擔授課任務學校的準備工作進行專門檢查，確保評優活動有序進行。業務協辦單位要積極配合做好專家推薦、教學指導及技術保障等工作，保證評優活動的規范進行。

小學教學視導方案4

　　為加強陽羅小學教育教學管理工作，進一步貫徹落實《連云港市中小學教學常規管理要求》、《陽羅小學常規管理要求》，以管理規范為抓手，以提高質量為核心，強化隊伍建設，優化教育管理，大力推進管理的規范化、科學化、精細化，中心校教務處于12月23開始，組織人員對各校進行期末教學視導檢查。各校教干教師要積極做好準備，把本次視導做為提升學校管理品位和促進教師業務水平提高的契機。本次視導的具體方案如下：

　　一、視導檢查方法及組織安排

　　1.視導人員：z。

　　2.具體方法：本次視導采取集中檢查的方法，由視導組到各學校檢查。

　　3.具體安排：各校校長（或主任）到教導處抽簽決定先后順序。各校須在視導前將學校各項管理材料統一收齊，分類擺放，教師作業統一放到自己的辦公室上，兼職教師應將自己的其它作業一起放在主科作業上。

　　二、視導檢查內容

　　1.聽課。

　　根據各校檢查當天的任課表，進行聽課。

　　2.教師業務

　　⑴教師備課：根據教師任課進行備課檢查，各位教師要將自己的專兼職備課一并上交，不得遺漏。

　　⑵其他業務資料：班主任手冊、聽課記錄、會議記錄、教研組等各項資料，要寫清學校、年級、班級、任課教師姓名。

　　⑶學生作業：作業的'設計、批改、訂正、學生書寫等。

　　3.學校整體材料

　　各校針對整體檢查表中的項目準備好相應的材料。

　　三、視導檢查評價辦法

　　1.評價辦法

　　⑴計分方法：本次視導分別計算學校整體得分和教師個人得分，學校整體部分得分按校園管理、教育教學管理得分加上本校教師業務平均分組成，教師個人得分按備課40%、作業40%、聽課記錄5%、會議記錄5%，班主任手冊5%和教研組材料5%，按照兼職工作量進行統計，折合成百分制后計算。

　　⑵數量要求

　　備課：語數英備課的備課進度到現進度，教學隨筆數量按照縣備課作業要求執行。

　　語文作業：一二年級查看補充習題和硬筆習字冊，三至六年級查看補充習題、硬筆軟筆習字冊、大小作文。

　　數學作業：檢查補充習題。

　　英語作業：補充習題以及英語作業本。

　　教研組：各種材料要齊全，要真實。

　　聽課記錄：要真實。

　　其他業務資料：會議記錄按照周次統計；讀書筆記看具體記錄情況；班主任手冊按時間進度。

　　⑶質量要求：備課和作業要求參照鎮備課作業要求，其他業務資料標準參照相關檢查記錄表。對于弄虛作假或無備課等資料者，一經發現，0分計入考評成績。

　　2.教師當面交流和校教干交流。

　　各校應組織教師學習本視導方案，明確要求，對照檢查內容，認真自查，以正確的態度，充分的準備迎接期末視導。在視導檢查中發現的問題，將采取與被檢查者面對面交流、與所屬學校的教干交流以及簡報等形式進行反饋，指出優缺點，提出改進意見。視導結束后，中心校將以簡報的形式對本次視導情況進行總結，教師個人得分記入其業務檔案。

小學教學視導方案5

　　一、指導思想

　　按照《湖北省教育廳中小學教師“課內比教學”活動方案》精神，我校以“課內比教學”活動為載體，進一步轉變教育思想，規范教學管理，提高課堂教學效率，錘煉教師教學基本功，著力提高教師專業水平和教學能力，促進教師專業化發展，建設一支德藝雙馨的教師隊伍，不斷提升我校的教學質量。

　　二、活動主題

　　錘煉教學基本功

　　促進教師專業成長

　　三、活動目標

　　“課內比教學”活動，實現“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學科全部參與，重點是進行教學基本功大練兵，教學技能大比武。通過教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，打造一支高水平的教師隊伍，努力創新教學方式，不斷提高教學質量。

　　四、活動領導小組

　　組長：趙

　　副組長：羅興

　　五、活動內容

　　以組內研討、學校競賽等多種形式開展講課、說課、評課活動，結合活動情況進行研討與反思，不斷改革、創新教學方式方法，打造一支德藝雙馨的教師隊伍，不斷提升我校的教學質量。

　　1、培訓。為了順利推進“課內比教學”活動，學校將采取走出去學習，同時由校領導帶頭，職能部門與教研組引導全校教師認真學習相關文件精神，制定出切實可行的行動方案。

　　2、講課、觀課。重點展示教師的基本教學素質，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

　　3、說課。主要闡述對課程標準及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，以考察教師備課和寫課的基本功。

　　4、評課。就是根據評課標準做好相應的記錄，圍繞聽課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，針對教學中出現的優點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。

　　5、研討與反思。是指對教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，通過精彩課堂回放進行研討，結合教育案例、教育故事、教育心得等來進行教學反思，不斷提高教師業務能力。

　　6、改革與創新。根據研討與反思，不斷改革與創新新的教學方式方法，進行新一輪的教師培訓與研討活動，并以論文或案例等方法進行總結，強化我校教育、教學管理，不斷促進教師專業化發展，大面積提高教學質量。

　　7、教師評價。建立教師教學評價制度，對教師進行全員量化打分考評，考評結果與崗位設置、績效工資、評優晉升掛鉤。

　　六、活動要求

　　1、全員參與。所有在崗教師，無論是帶大學科或小學科，都必須參加到“講課、說課、評課和反思”等各個環節中。

　　2、全過程參與。各教研組的每位教師，都必須參與到同伴互助、同伴互評的過程中，教師間必須公正地給出互評的分數。在互助、互評的過程中，相互幫助，共同提高教學水平。

　　3、注重常態。每位教師要在集體備課、常規課、經常性的教學反思等常規的教學活動中，立足教學常態，立足崗位練兵，磨練自己的基本功，充分展示自己的教學基本素養，不斷的提高自己的教學水平。

　　4、強化責任。蹲點領導到各教研組參與“課內比教學”活動，進行督查、指導。沒有按時完成、完成不夠好的教研組將取消本年度評先資格。

　　5、“比學”并舉。結合專題培訓不斷強化教師素質，促使教師勤練教學基本功，以“比”帶“學”，以“學”促“比”，重在提高。

　　七、活動安排

　　本活動將持續20xx學年度春季

　　(一)宣傳發動階段(20xx年3月1日——20xx年3月31日)

　　組織學校各部門認真學習各級“課內比教學課外訪萬家”活動方案，召開專門會議討論活動分工及落實工作，制定本校的“課內比教學課外訪萬家”活動方案，并以多種方式進行宣傳。

　　(二)活動實施階段(20xx年4月1日——20xx年4月底)

　　1、以教研組為單位，組織學習相關文件精神，制定切實可行的教研組活動方案，讓每位教師明白活動的目的和意義以及活動的.內容，使每位教師積極且有準備地參與到這次活動中。

　　2、教研組嚴格落實組內“說、講、觀、評”活動進度安排表的各項活動。每位教師的說課稿、教學設計、教學反思及聽課教師的評課意見及評分表應保存，并在活動結束后上交教科處。

　　(三)深入提高階段(20xx年5月初——20xx年春季學期末)

　　每位教師認真總結“比教學”活動的得與失的，并吸取其他教師的長處，在后一段時間內優化自己的課堂教學，提高課堂教學效率，提高教育教學成績，為我校的教育教學質量的進一步提升做出應有的貢獻。

　　(四)總結表彰階段(20xx年6月)

　　(1)建立考評機制。

　　學校將對“課內比教學”的成績，作為教師定崗、年終績效考核、人員聘用的基礎，作為教師評先表彰、推薦省、市區名師、晉升專業技術職務的必備條件之一。

　　(2)獎懲

　　學校將對成績優良的個人和教研組進行通報表彰和獎勵。對活動中成績優秀的教師在績效考核可優先定為優秀;對未參加“課內比教學”活動的教師，在評優、評先、晉升等方面實行一票否決。

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