友善主題班會(huì)方案

　　在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，大家都參加過令自己印象深刻的主題班會(huì)吧？主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強(qiáng)的教育性。你都參加過什么類型的主題班會(huì)？下面是小編整理的友善主題班會(huì)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景

　　友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是公民基本道德規(guī)范之一，20xx年11月，報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”對(duì)學(xué)生實(shí)行友善教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《友善》，目的在于使學(xué)生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)友善的人。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善。

　　2、知道友善的含義，學(xué)會(huì)做友善的人。

　　3、通過此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。

　　三、教法和學(xué)法：

　　1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一名友善的人。

　　2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。

　　3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生表演小品，通過這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

　　4、情感升華法。通過學(xué)會(huì)友善中的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)；

　　2、友情卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前反思自己友善和不友善的行為。

　　2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演

　　教學(xué)過程：

　　主1：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們！《奔跑吧！四。一》

　　節(jié)目又和大家見面了。

　　主2：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全社會(huì)的叔叔、阿姨們就掀起了學(xué)習(xí)的浪潮，那么作為小學(xué)生的我們也不甘落后，今天我們就以《友善》為核心，與大家一起交流、感受。

　　主1：現(xiàn)在就跟隨我們的場(chǎng)外記者一起走進(jìn)校園，去看看校園里的友善。

　　主1：感謝場(chǎng)外記者的精彩報(bào)道。同學(xué)們，你們知道誰是最愛我們的人嗎？（爸爸、媽媽）是誰把最好吃的留給了我們？（爸爸、媽媽）是誰每天為我們洗衣、做飯不辭辛苦著？（爸爸、媽媽）

　　主2：“百善孝為先”，同學(xué)們能夠在學(xué)校里對(duì)同學(xué)們友善，那么回到家里對(duì)我們最親愛的父母又應(yīng)該如何呢？

　　生1：我能做到對(duì)父母尊敬有禮貌；不對(duì)父母大嚷大叫。不跟父母耍脾氣，聽他們的話，不惹他們生氣。

　　生2：我能做到關(guān)心父母，為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)，幫媽媽撿碗、掃地、整理衣柜。

　　生3：我能做到體諒父母的辛苦，用好的表現(xiàn)給父母帶去安慰，如：考試爭取打100分。

　　主1：相信你們一定有許多話要對(duì)你的爸爸、媽媽說，現(xiàn)在讓我們連線家長，把你最想說的話告訴你們的爸爸、媽媽！主2：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)聽《三字經(jīng)》。

　　主2：請(qǐng)欣賞三位同學(xué)給我們帶來的小品《教室風(fēng)波》

　　白話員：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的主題。如果人們都能以“與人為善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，那我們的生活就會(huì)充滿陽光。

　　白話員：教室里，小女孩不小心把男孩的書碰到地上小男孩：你神經(jīng)病，不長眼啊

　　小女孩：對(duì)不起，我不是故意的

　　小男孩：對(duì)不起有用嗎？對(duì)不起就能抹平你把我的書弄地上的事實(shí)嗎？如果我捅你一刀也和你說一聲對(duì)不起行嗎？

　　小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎？有必要這么得理不饒人嗎？

　　白話員：說著兩個(gè)人吵了起來，誒，真不明白，一句對(duì)不起，沒關(guān)系的事情怎么會(huì)變成這樣？

　　主1：如果是你，你覺得應(yīng)該怎么做呢？

　　生1：我覺得同學(xué)之間應(yīng)該“與人為善”，如果是我，我會(huì)主動(dòng)說聲：“對(duì)不起，”然后趕緊給撿起來。

　　生2：我覺得同學(xué)之間應(yīng)該“和諧相處”，如果我是那

　　個(gè)小男孩，我會(huì)接受小女孩的道歉，然后說：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的。”

　　生3：如果是我，我也會(huì)改變一下說話的態(tài)度，以友善、平和的心態(tài)來處理這件事。既然不是故意的，那我們就應(yīng)該原諒他人，“得饒人處且饒人嘛！”

　　主1：同學(xué)們說的真好，校園生活多姿多彩，今后你愿意用一顆真摯、善良、充滿愛的心去友善對(duì)待同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)做自己的兄弟姐妹嗎？

　　主2：請(qǐng)欣賞詩歌朗誦《寬容》

　　大地寬容了種子，擁有了收獲；

　　大海寬容了江河，擁有了浩瀚；

　　天空寬容了彩霞，擁有了美麗；

　　人生寬容了遺憾，擁有了未來，寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷體諒，寬容是給予，是奉獻(xiàn)，是美德，更是一種境界。

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