一課一名師的活動實施方案
為深化基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力，根據(jù)濱州市教育局關(guān)于開展2016年“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動和2016年無棣縣中小學(xué)深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的通知要求，制定2016年無棣一中“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動方案。
一、活動范圍
全校注冊參加全省遠(yuǎn)程研修的教師，集中研修與校本研修成績合格的教師。
二、主要任務(wù)
“一師一優(yōu)課”，即全校教師根據(jù)深化課程教學(xué)改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要，在全員遠(yuǎn)程研修、校本研修基礎(chǔ)上，每學(xué)年至少要上好一個研究課，并在校內(nèi)進(jìn)行交流研討；“一課一名師”，即在全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀教師參與縣、市、省三級“曬課”和“賽課”活動，直至參加國家級優(yōu)質(zhì)課評選活動。實施過程中，合理安排研究課、交流課、參賽課的講授內(nèi)容及課型要求，努力使各學(xué)科的重要知識重點、難點及新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課等具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，上傳學(xué)校“班海”平臺，供全校教師借鑒，供同學(xué)利用學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)有針對性地選擇學(xué)習(xí)。爭取用3至5年時間，逐步形成覆蓋高中學(xué)段各年級、各學(xué)科、各主要課型的生成性、示范性優(yōu)質(zhì)課程資源庫，并做好和兄弟學(xué)校的資源交流，相互借鑒、學(xué)習(xí)，互通有無。
三、活動原則
（一）響應(yīng)各級教育主管部門的要求，堅持與促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革相結(jié)合。把深化課程教學(xué)改革的要求，貫徹到“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的全過程，使“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動成為推動我校基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的有效載體。
（二）堅持與促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。全員研修工程與“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動要整體設(shè)計、統(tǒng)籌實施。教師全員培訓(xùn)以校本研修為基本組織形式，將集中培訓(xùn)與校本研修整合設(shè)計，激勵教師將集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果嵌入到教育教學(xué)行為改進(jìn)中。以教師全員遠(yuǎn)程研修促進(jìn)教師的校本研修，以校本研修帶動“一師一優(yōu)課”創(chuàng)建活動，以“一師一優(yōu)課”推動“一課一名師”活動。
（三）堅持與促進(jìn)課程教學(xué)與信息技術(shù)整合相結(jié)合。教師全員遠(yuǎn)程研修、校本研修要著眼于促進(jìn)教師課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合與應(yīng)用，以提升教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平為抓手，推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教育教學(xué)的深度融合。倡導(dǎo)、鼓勵、支持教師在開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
（四）堅持與促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)相結(jié)合。建立和完善優(yōu)質(zhì)課程資源框架和標(biāo)準(zhǔn)體系，建立優(yōu)質(zhì)課程資源共享機制，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性優(yōu)質(zhì)課程資源體系。
四、組織實施
（一）實施全員培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)
組織參加全縣普通中小學(xué)教師課程教學(xué)與信息技術(shù)整合全員培訓(xùn)，培訓(xùn)不少于36學(xué)時。
（二）開展校本研修，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合
圍繞全縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的統(tǒng)一要求，組織全校教師參加校本研修，推動培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果在教學(xué)中的有效應(yīng)用。建立、健全學(xué)校校本研修管理制度，制定學(xué)校規(guī)劃。每個教研組、每位教師制定學(xué)年度校本研修計劃，教師參加校本研修每年不少于14學(xué)時。在校本研修的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織每位教師按照“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”的內(nèi)容要求上好研究課，開展校內(nèi)全員曬課、觀課、評課、研課活動。在此基礎(chǔ)上，遴選優(yōu)秀研究課例，推薦參加各級“曬課”、“賽課”活動。凡注冊參加全省遠(yuǎn)程研修的教師，集中研修與校本研修成績合格者，方可參加各級“曬課”和“賽課”活動。
（三）組織“曬課”和“賽課”活動
在全校教師“曬課”的基礎(chǔ)上，借助學(xué)校內(nèi)網(wǎng)平臺，組織全校教師進(jìn)行網(wǎng)上觀課、評課，開展線上和線下混合式區(qū)域教研活動，同時遴選優(yōu)秀課例，參加學(xué)校“賽課”，推出參加上級部門組織的“賽課”活動的選手，并將優(yōu)秀課例上傳學(xué)校“班海”平臺，供師生借鑒。各學(xué)科教研室依據(jù)課程資源框架和評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定時間內(nèi)完成評選推薦工作上報教師發(fā)展處。教師發(fā)展處及時組織、評選、推報優(yōu)秀課例到縣師訓(xùn)股參加比賽。每個年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科推薦4個“優(yōu)課”，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、
信息推薦2個“優(yōu)課”，每位教師參加縣級“優(yōu)課”評選不超過1個課題。
（四）建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源庫
充分利用好學(xué)校“班海”平臺，構(gòu)建教師“個人空間”和“教師工作坊”，建立優(yōu)質(zhì)資源共享機制，和優(yōu)質(zhì)課程資源庫，方便教師開展日常教育教學(xué)活動。遴選具有課程資源價值的典型課例，總結(jié)梳理各學(xué)科教師在信息技術(shù)應(yīng)用和課程教學(xué)改革中的重點、難點和共性問題，開發(fā)以問題為核心、以案例為載體的教師培訓(xùn)課程資源，不斷推動我校課程教學(xué)改革向深層次發(fā)展。
五、組織保障
（一）加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。 學(xué)校成立“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡樹林同志任組長，李同月、趙勝元同志任副組長，各級部主任、學(xué)科教研室主任為成員。由教師發(fā)展處、課程教學(xué)處共同組織實施。教師發(fā)展處負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、制定實施方案，協(xié)調(diào)相關(guān)科室，明確工作職責(zé)，加強科室、部門協(xié)作。做好活動與遠(yuǎn)程研修、校本研修的結(jié)合工作；落實各項激勵政策，研究出臺教師參加活動考核結(jié)果運用的相關(guān)政策；做好活動的宣傳工作，充分調(diào)動全校教師參與活動的積極性。
依據(jù)縣教研室制定的曬課、賽課、評課實施細(xì)則；由教師發(fā)展處、課程教學(xué)處、各學(xué)科教研室共同組織開展曬課、賽課、評課、推課及研修活動；做好“優(yōu)課”和優(yōu)質(zhì)課評選和向上級推薦工作。
學(xué)校綜合室按照“優(yōu)課”技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，利用學(xué)校錄播室，協(xié)助教師
課程資源制作；在創(chuàng)建“優(yōu)課”過程中及時提供技術(shù)和資源支持；按照活動要求，建設(shè)和完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，積極與各級教育資源公共服務(wù)平臺互聯(lián)互通，為曬課、賽課、優(yōu)課評選等活動提供資源平臺和技術(shù)支持。
各學(xué)科教研室本學(xué)科組織“曬課”、“賽課”：3月26號—4月15號。課程教學(xué)處、教師發(fā)展處組織曬課、賽課，評選出校級“優(yōu)課”。4月16號—4月20號。4月22日前教師發(fā)展處按要求將《2016年度無棣縣“優(yōu)課”信息匯總表》發(fā)至指定郵箱，并報送加蓋單位公章的紙質(zhì)匯總表一份。并準(zhǔn)備好教師個人優(yōu)課視頻資料、教學(xué)設(shè)計及PPT、微課程設(shè)計等信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)評價等課堂教學(xué)資料以備接通知后及時上傳。
（三）加強考核評價。開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動既是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，也是加強教育資源建設(shè)的重要舉措。學(xué)校按縣教育局文件通知要求，認(rèn)真做好活動的考核評價工作，將教師參加“活動”情況作為教師評優(yōu)、考核的重要依據(jù)。
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