都市精靈教學方案

　　一、教學目標：

　　1、體會文中材料的豐富性和結構的條理性；

　　2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；

　　3、明確人與自然和諧相處的重要性。

　　二、教學重點、難點：

　　通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；

　　明確人與自然和諧相處的重要性。

　　三、教學安排：

　　一課時

　　四、教學過程：

　　（一） 導入：

　　讓學生構想一下自己心目中的家園，談談它與現在的城市相比有何異同。

　　（二）檢查預習：

　　抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕

　　肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返

　　（三）初讀文本，了解詞義

　　1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？

　　2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

　　3、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

　　4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。

　　（四）走近文本，揣摩結構

　　1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

　　2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？

　　3、談談文章結構安排的妙處？7

　　（五）探究文本，品味語言

　　文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。

　　（六）一課一得

　　本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。

　　形：材料的豐富性和結構的條理性

　　多種表達方式的運用

　　神：人與自然和諧相處

　　散文的特征：形散神不散

　　（七）拓展延伸，合作學習

　　1、結合幾幅圖片，flash動畫談感受。

　　2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

　　（八）布置作業：

　　1、同步完成“導學”；

　　2、小實踐：關于“禽流感”的調查報告。（從產生的根源、危害、預防、教訓等方面著手）

　　五、板書設計：

　　都市 精靈

　　現在的北京 鳥、小松鼠

　　惋惜

　　過去的北京、麻雀、老鴰、燕子

　　懷念

　　昆明、紅嘴鷗

　　羨慕

　　上海、鴿子

　　佩服

　　舊金山、海鳥、海獸

　　向往

　　聯想豐富，取材廣泛

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