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語文《冬眠》教學(xué)方案設(shè)計
教學(xué)目標
1初步學(xué)會科普說明文的閱讀方法：從事實中把握知識要點，從全文的理解把握中分析了解作者怎樣運用語言文字，準確生動地介紹科學(xué)知識的方法。
2了解動物冬眠的知識，學(xué)習(xí)作者根據(jù)認真觀察的結(jié)果進行硬件科學(xué)態(tài)度。
3學(xué)會生字，理解“蕩然無存”等詞語。
重點：學(xué)會科普說明文的閱讀方法。
難點：學(xué)習(xí)作者進行研究的科學(xué)態(tài)度。
第一課時
課時目標
1學(xué)會生字，質(zhì)疑問難。
2初知大意，統(tǒng)一分段，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過程
1定向。
《會說話的燈》、《航天飛機》是什么課文？這類課文有什么特點？
我們學(xué)習(xí)這類科普說明文，重要的是學(xué)會閱讀的方法。
揭題，齊讀“學(xué)習(xí)提示”。
2自讀。
通讀全文，劃出問題。
自學(xué)生字詞。
自學(xué)互查抽查準備試聽講評訂正
《冬眠》講什么？什么是冬眠？造成冬眠的主要原因是什么？
質(zhì)疑問難：哪些問題希望在課堂上研究解決？
3分段。
這篇科普說明文和《會說話的燈》在記敘順序上有什么不同？
按“準備觀察進入冬眠觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)束冬眠”的提示分段。
講述分段及分段理由。
4閱讀。
自由讀，這段講什么？
指名讀，思考“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”在課文中有什么作用？
根據(jù)這句，課文應(yīng)該介紹些什么？
小組議全班討論齊讀第一段
5作業(yè)。
作業(yè)本上第1題。
讀書并收集有關(guān)動物冬眠的資料。
第二課時
課時目標
1學(xué)習(xí)第二段，搞清動物的冬眠及冬眠的主要原因。
2了解科普說明文嚴謹準確的寫作特點和運用數(shù)字寫法的好處。
教學(xué)過程
1檢查：看拼音寫詞。根據(jù)意思寫詞。
2閱讀。
默讀第二大段。這段講什么？哪些是作者的觀察？哪些是他轉(zhuǎn)述書上的知識？觀察獲得的與書上轉(zhuǎn)述的有什么共同點？
重點學(xué)習(xí)第4自然段。
用“不是----而是-----”句式說說冬眠是什么，為什么說不動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。
出示燈片“一般地說-----低溫是促成冬眠的主要原因。”
研究“一般地說”“但是”“因此”在句群中的作用。
出示下列句子和第5自然段比較。
（略）
這燈片上的話和書上的第5自然段比，相同的是作者？不同的又是什么？書上這樣寫有什么好處？
《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用4、5自然段轉(zhuǎn)述書本上的知識？
重讀第二段，完成作業(yè)本第4題作業(yè)。
獨立做全班匯報評價修改訂正
3練習(xí)。
作業(yè)本第2、3題。
有余力的，學(xué)習(xí)第4自然段的寫法，用“一般地說”“但是”“因此”等詞語，把下面的文句連成一段準確嚴密的說明。
青蛙眼睛能準確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。
青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過害蟲。放在青蛙眼前的死蟲，它不會吃。
人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動，昆蟲馬上被青蛙吞食了。
第三課時
課時目標
1學(xué)習(xí)三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神。
2了解科普說明文的一般學(xué)法和寫法。
教學(xué)過程
1學(xué)三、四段。
自由讀第三段，思考：
這一段講什么？“再沒有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個背后發(fā)現(xiàn)？
用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過各新發(fā)現(xiàn)。
自由讀第四段。
這段講什么？“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思？為什么會交情蕩然無存又變得野性難馴的？
2重新默讀課文，思考：
《冬眠》介紹了幾個知識點？研究動物有什么意義？
《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫法上有什么不同？我們今后學(xué)《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學(xué)習(xí)？
從課文看，作者是個怎樣的人？
我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學(xué)到些什么？
3鞏固作業(yè)。
完成作業(yè)本第6題。
在下列各題避任選兩題作業(yè)。
作業(yè)本上第7題。
寫句子。
蕩然無存[]
野性難馴[]
即使------也--------至少--------
以《當人類掌握休眠秘密后》為題寫一篇短文。
介紹一種動物休眠的趣聞。
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