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幼兒園小班數學《區別1和許多》教學方案設計（通用6篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班數學《區別1和許多》教學方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數學《區別1和許多》教學方案設計 篇1
一、教學目的：
1.區別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。
2.學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。
二、教學準備：
1.實物教具：撲克、玩具。
2.于幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌握。
3.玩具蘿卜（于幼兒人數相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿卜放在山上。
三、教學過程：
（一）創設情境，讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。
1.教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續快速的出示，啟發幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復2-3次，變其它的`玩具。
2.請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，啟發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友。”
（二）指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）
1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。
3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。
（三）引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。
例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發。
（四）游戲《小白兔拔蘿卜》
玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發幼兒認數：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
幼兒園小班數學《區別1和許多》教學方案設計 篇2
【活動意圖】
小班幼兒年齡小，對于數與量的概念理解很少，孩子們能區別1個物體，但對于許多的認識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多，我準備了此次活動。
【活動目標】
1、認識“1”和“許多”，初步學會辨別1個和許多個物體，了解1和許多的關系。
2、學會用語言表達1個XX，許多個XX。
小班數學教案反思《認識1和許多》
【活動準備】
游戲宮門左右各一扇，左門有一個紅色的圓，右門有許多個綠色的圓;門票若干(分別畫有一個圓和許多個圓);《木偶劇場》門牌一個，木偶兔頭飾一個，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個，紙飛機若干，音樂磁帶;鼓
【活動過程】
一、情境導入
師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個好玩的地方去，這個地方就是游戲宮，小朋友們請做好，開動我們的小汽車，出發吧!嘀?(教師同幼兒隨音樂做開車狀)
師：游戲宮到了，不過這游戲宮不能隨便進去，要有票才行，小朋友請等一會，老師去給你們買票。
二、認識“1”和“許多”
1、發門票：師問：“看老師手中的門票有多少?”(引導幼兒多說幾遍“許多”)，那小朋友手中有票嗎?將教師手中的門票發給幼兒人手一張。師提問：老師手中還有票嗎?那剛才許多的票哪去了呢?
師小結：原先老師手里許多的門票現在變成一張一張的分給了小朋友。
2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎(不一樣)引導幼兒說出一個紅色圓點、許多個綠色圓點。
3、對比游戲宮門上的標記
請幼兒根據自己手中票上的.標記對應進入相應的門。
4、進游戲宮
提醒幼兒進入時不擁擠。兩位老師分別在門內收票，等小朋友進入后，教師收齊門票，提問幼兒：你們還有門票嗎?老師這里有票嗎?有多少?
師小結：老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了許多的票。所以說：“一個一個合起來就是許多。”
三、和木偶兔做游戲
到達《木偶劇場》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數量，引導說出“1”個和“許多”。請幼兒聽鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個，放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數量。
師小結：許多個蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又變成了許多個蘿卜。
四、游戲結束
師總結：一個一個放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個一個的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架，到游戲宮外的草地上投飛機。
【活動反思】
孩子們能較好的參與到活動中來，通過活動正確的區分了1和很多，有個別幼兒在第三節游戲活動中表現很隨意，沒有按照游戲規則來玩，但總體活動取得了很好的效果。
5、中班數學益智游戲動手學數學1和許多教案反思
游戲目標
:通過直接操作實物的活動以及各種感官活動發展數的概念，并在日常生活中培養幼兒對數的興趣。
激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
游戲玩法:
1、每人一個數學盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個紅棋子，再一個一個插上許多黃棋子。(動手中感知一個一個---合起來是許多)
2、讓孩子說出："我插了一個紅棋子，許多黃棋子。"收棋子時，先收一個紅棋子，再把許多黃棋子一個一個收起來。(感知許多可以分成一個一個)
3、老師在沙土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看，并說出有"許多胡蘿卜"
4、讓孩子扮演小白兔拔蘿卜，每拔一個蘿卜都要說："我拔了一個大蘿卜"直到把蘿卜拔完。(活動中感知許多可以分成一個一個)
5、讓孩子把拔下的蘿卜一個一個放到籃子里，并說"籃子里有許多大蘿卜。"(感知一個一個合起來是許多)
6、老師敲一下小鼓，讓孩子說出"老師敲了一下"。老師敲許多下小鼓，讓孩子說出敲了許多下"
7、讓孩子在準備好的環境中找出"一個"和"許多"
8、讓孩子在自然環境中找出"一個"和"許多"并且讓孩子憑記憶說出幼兒園和家中的"一個"和"許多"
9、用口袋裝一個大球和許多小球，讓孩子摸一摸，說出口袋里多少大球和小球
10、通過運動覺讓孩子感知"1"個和"許多"讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。
幼兒益智游戲活動設計：你看像什么游戲準備：拿彩色硬卡紙剪一個圓形和一個長方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、任意形若干。
游戲玩法：老師和孩子先猜拳，決定游戲的先后次序。先取一個圓形和長方條作為道具，想像出一種東西，并且演示出來，讓大家覺得很形象，才算成功。比如老師的硯臺和筆;大餅和油條;孩子拿長方條頂在圓片下，說："這是小陽傘!"兩人循環進行解說和演示，每次時間不能超過或停頓五秒鐘，也不能重復已講過的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時間的限制，只要能創想出來就算成功。
其實比賽是假、培養孩子的形象思維和創造能力是真，因此，在游戲的過程中老師要作配合，適時地給孩子暗示、提醒和啟發，讓他嘗到成功的喜悅，增強自信心
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
幼兒園小班數學《區別1和許多》教學方案設計 篇3
設計意圖：
根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍體現著循序漸進式的連帶關系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地掌握有關1和許多的知識。
活動一
活動名稱：我們去郊游
活動目標：
認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
小班數學活動教案《區別1和許多》3篇
活動準備：
環境布置———
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。
活動與指導：
1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統計活動的人數，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。）
2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方？（池塘）
3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。
4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。
活動二
活動名稱：小猴兒摘桃子
活動目標：
通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。
活動準備：小猴頭飾、桃樹模型。
活動過程：
1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有許多桃子。”
2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個1個。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個。”
教學反思：
老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的`教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。
幼兒園小班數學《區別1和許多》教學方案設計 篇4
設計背景
幼兒好玩，喜歡游戲，有意注意時間短的特點，我設計了認知活動“1”和“許多”如果只枯燥地告訴孩子“1”和“許多”的關系是比較抽象的。通過游戲活動，讓孩子在玩中學，在學中玩，既可以滿足幼兒游戲好動的需要又能很好地完成數學教育目標。
活動目標
1、學習區別“1和許多”。
2、讓幼兒初步感知“1和許多”的關系。
3、培養幼兒對數的探索和興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
讓幼兒知道1個、1個合起來是“許多”；許多可以分成“1個、1個”。
活動準備
教具：小兔頭飾、大灰狼頭飾，籃子每人一個。學具：蘿卜若干個。
活動過程
1、情景創設：今天老師要和小朋友一起玩游戲。老師來扮演兔媽媽，請小朋友來扮演小兔子，先和媽媽一起來鍛煉身體，跳一跳吧！
“一只小兔跳跳跳，搖搖尾巴點點頭。
二只小兔跳跳跳，拉拉手兒點點頭。
許多小兔跳跳跳，拉個圓圈快快跳。”
2、提出問題，初步感知“1和許多”
兔寶寶：你們數一數，有幾個兔媽媽呀？（1個）還有多少個兔寶寶呢？引導幼兒說：（許多個）兔寶貝：你們最喜歡吃什么？（蘿卜）我們帶上籃子去拔愛吃的蘿卜好嗎？看！這些籃子一樣大嗎？數一數有幾個大籃子？（1個）有幾個小籃子？引導幼兒說：（許多個）現在請兔寶寶每人拿一個小籃子，拿好籃子和媽媽一起出發吧！
3、進一步感知，區別“1”和“許多”兩個不同的量
兔寶寶：我們來到蘿卜地了，看看這些蘿卜一樣大嗎？（不一樣）數一數有幾個大蘿卜？（1個）有多少個小蘿卜？（許多個）現在請兔寶寶每人拔一個小蘿卜放在自己的.籃子里，開始吧！我們兔寶寶可真能干，快來告訴媽媽，你拔了幾個蘿卜？幼兒說：（1個）請兔寶寶把1個1個蘿卜放在媽媽的籃子里，看一看，1個1個蘿卜合起來又變成了幾個蘿卜呢？幼兒說出：（許多個蘿卜）
4、結束部分：游戲活動“兔寶寶快看誰來了”?（大灰狼）有幾只呀？（1只）我們兔寶寶有多少只呢？（許多只）孩子們，讓我們大家團結起來互相幫助一起把大灰狼趕跑吧！
活動延伸：
找一找生活中還有哪些東西是1個，哪些東西是許多個，讓幼兒通過分水果，分水杯，分餐碗，分飯勺，進一步的動手操作和觀察感知“1”和“許多”加強理解“1”和“許多”之間的關系，從中培養孩子們的觀察力。
教學反思
《綱要》指出：“幼兒園的教育要以游戲為基本活動，本節活動中我選擇了“小兔拔蘿卜”來學習區別“1”和“許多”。根據本班幼兒的年齡特點“小兔子”是孩子們熟悉的，讓孩子們通過扮演兔寶寶和媽媽一起拔蘿卜，團結互助趕走大灰狼的游戲下輕松愉快地學習，活動中運用了多種感官，數一數，看一看，拔一拔，在拿和說的過程中親身體驗，了解1和許多，讓幼兒全部參與到角色游戲中，進一步感知了1和許多的關系，知道1個1個合起來會變成許多個，從而突破了重難點，達到師幼互動。
幼兒園小班數學《區別1和許多》教學方案設計 篇5
一、活動目的：
1、讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關系，使幼兒知道“許多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“許多”。
2、進一步學習區別1個物體和許多物體。
二、活動準備：
1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，許多蘿卜（個數與幼兒人數相等）。
2、小籃子1只。
三、教學過程：
開始部分：
語言導入：“今天老師給小朋友講一個新故事，小朋友要認真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認真。”
基本部分：
1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認知“1”和“許多”。
師：“在很遠很遠的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示磁性教具小白兔）。
幼：“小白兔”
師：“這是幾只小白兔？”
幼：“1只”
教師出示蘿卜問：“這只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具蘿卜）。
幼：“拔蘿卜”
師：“小白兔的'蘿卜地里有多少蘿卜？”
幼：“許多蘿卜。”
2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個1個。
師：“小白兔很愛勞動，它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”（幼兒做游戲）幼兒拔出蘿卜時說：“我拔了一個蘿卜。
師：“原來地里有許多蘿卜，小朋友你一個，我一個，一個一個拔走了，地里還有多少蘿卜？”
幼：“一個也沒有了”
師：“對！許多能分成一個一個……，一個一個拔走了就沒有了。”幼兒說：“一個也沒有了”
3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。
師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”
請小朋友把蘿卜放進籃子里，并說：“我放上一個蘿卜。”
師：“籃子里現在有多少蘿卜？”
幼：“許多蘿卜。”
總結：“一個一個合起來是許多。”教說：“一個一個合起來是許多。”
結束部分：
師：“小朋友今天幫小白兔拔蘿卜，并幫它把蘿卜送回了家，小朋友們累不累呀？”
幼：“累。”
師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小白兔再見吧！”
幼：“小白兔再見！再見！”
放律動音樂讓幼兒學小兔跳蹦出教室。
幼兒園小班數學《區別1和許多》教學方案設計 篇6
活動名稱：
我把小熊送回家
活動目標：
通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多。
活動準備：
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。
活動過程：
1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現在，它們找不到回小熊樂園的路了?讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊?”)
2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最后，請小朋友觀察現在的“小熊樂園”，引導他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個1個合起來就是許多”。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的`空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
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