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整十數加、減整十數的教學方案
教學目標
(一)使學生進一步理解加法和減法的含義，能夠熟練地口算100以內整十數加、減整十數.
(二)進一步認識加、減法之間的關系，并滲透辯證唯物主義的思想方法.
教學重點和難點
重點：學會整十數加、減整十數的計算方法.
難點：理解相同數位上的數才能相加減的道理.
教學過程 設計
(一)復習準備
1.復習10以內的加減法.
3+2 2+7 4+5 3+4
7-3 9-4 6-3 8-2
學生回答時，要強調計數單位.如：3+2，是3個一加2個一是5個一，3+2=5.7-3，是7個一減3個一是4個一，7-3=4.
2.復習數的組成.
(1)8個十是( )
5個十是( )
(2)60里面有( )個十
90里面有( )個十
(二)學習新課
1.導入 談 話.
師：今天小動物們要在森林公園舉辦運動會，準備的獎品是小皮球.每盒10個，一共6盒.十個十個地數一數，一共有多少個小皮球?(學生高興地數出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個小皮球)
師：對!一共有60個.今天我們就來學習整十數加減整十數的計算.
板書課題：整十數加、減整十數.
2.教學例1.
師：請同學們按要求擺小棒.(學生動手擺小棒.一名學生到
黑板上擺，其余學生在桌上擺)
師：左邊先擺出2捆，右邊再擺1捆.一共有多少根?
師：1捆是一個十，2捆是幾個十?(2捆是兩個十)
師：求一共有多少根?怎樣計算?(邊畫集合圈，邊板書)
列式：20+10=
師：計算加法時，可以這樣想：20是由幾個十組成的?10是由幾個十組成的?“20+10”是幾個十加幾個十?得幾個十?(按4人一組討論，每人都說一說你是怎樣想的.然后由一名學生口述，教師板書)
板書：20+10=30.
想：2個十加1個十，是3個十.
再擺小棒圖(一名學生到黑板擺，其余學生看著他擺)
師：先擺3捆小棒，去掉1捆，現在還有多少根?(學生可能拿走1捆，這時教師追問)
師：去掉1捆，怎樣表示?(畫虛線圖)
師：現在還有多少根?怎樣計算?(用減法計算)
列式：30-10=
師：計算減法時，怎樣想?(這樣想：3個十減去1個十，
是2個十，2個十是20)
所以：30-10=20.(學生口述時，教師板書)
齊讀：20+10=30，30-10=20.
3.做一做.(出示投影片)
師：請同學們看圖列出一道加法、兩道減法算式.(學生把算式寫在練習本上，指一名學生口述.教師演示投影片)
40+20=60
60-20=40
60-40=20
師：你是怎樣想的?
學生答：4個十加2個十是6個十，是60.
6個十減去2個十是4個十，是40.
6個十減去4個十是2個十，是20.
4.做一做.(出示投影片)
師：看圖列出兩道加法算式.(同上)
40+3=43 40+30=70
師：對比這兩個算式，說一說整十數加一位數和整十數加整十數計算方法有什么不同?(同桌的同學互相說一說)
左圖：左邊有4圈珠子，每圈10個，就是4個十，即40;右邊有3顆珠子.把左、右兩邊合起來是43棵珠子.所以：40+3=43.
右圖：左邊有4圈珠子，每圈10個，就是4個十，即40;右邊有3圈珠子，每圈10個，就是3個十，即30.把左、右兩邊合起來是4個十加3個十，是7個十，即70.所以：40+30=70.
師：通過上面兩道題的比較說明，只有相同單位的數才能直接相加、減.同學們在做題時一定要看清數位、認真仔細，才能使得計算正確.
(三)鞏固反饋
1.口算練習(出示口算卡)
(1)20+10 30+20 40+10 60+30
40-20 50-30 90-50 70-40
(開始時說：怎樣想的，后面從略)
(2)30+6 50+2 70+1
30+60 50+20 70+10
(3)8-3 9-2 5-4
80-50 90-20 50-40
(一組一組地出示，進行對比練習)
2.首尾相接練習.
第一人先編一道題，第二人用前一位學生報的得數再編一道，以此往下繼續進行.加減法不限定.主要培養學生反映機敏和注意力集中.如：第一人說：30+10=40，第二人說：40+20=60，第三人說：60-50=10，…
3.湊百練習.
或師生對練或兩個同學對練：一人說30，另一人答：70;一人說60，另一人答：40.
4.游戲：郵遞員送信.
在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發給每生一張口算卡片，心算出得數.老師說：“請大家先給小兔家送信.”學生迅速將手中相應得數的卡片放到小兔的信箱里.做完后集體訂正.
課堂設教學計說明
整十數加減整十數的計算方法，與10以內的加減法基本相同.只是計數單位不同，它是以“+”為計數單位.例如30+10，計算時要想：3個十加1個十，是4個十，就是40.滲透相同數位相加減的意思.為以后學習兩位數加減法打下基礎.
在復習準備中，為了使學生的新舊知識建立起聯系，減緩學生學習的坡度，安排了復習10以內加減法和復習數的組成兩個內容.突出了計數單位“一”，有利于學生運用知識的遷移規律，在原有知識的基礎上獲得新知識.
新授課的內容共分三個層次，先學習整十數加減整十數，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十數加一位數和整十數加整十數的計算方法.由于所學知識比較容易，基本上是在教師引導下學生自學，關鍵之處給以提示.學習過程也是先從擺小棒、看圖到看見式題說“怎樣想”的從具體到抽象的發展過程.
課堂練習的設計形式多樣，重點突出，寓教于樂.在計算能力上通過練習，應該達到見式脫口而出(得數)準確無誤的程度.
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