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積累與運用(八)教學方案
教學目標
1自讀詞語，發(fā)現詞語的奇妙。
2讀、背古言名句，理解古言名句意思，能主動積累和運用古言名句。
3讀懂成語故事，理解成語“夸父逐日”的意思。
4能大方、主動、有禮貌地向同學介紹自己小組里的小伙伴，訓練語言表達能力。
5留心觀察生活中與家人一起度過的美好時光，不拘形式地寫下家中的見聞、感受。
6用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受革命年代中的革命情感。
教學準備
1教師收集一些古言名句寫在小黑板上。
2教師收集古代詩人、現代作家描寫家庭生活美好的詩句、文章。
3學生回憶平時自己與家人一起度過的美好時光。
教學時間
4~5課時
教學過程
一、溫故知新
1自讀、互讀詞語，利用工具書理解詞語意思，悟悟這些詞語的奇妙之處。
2想一想：這幾組詞語有什么地方相同？
3學生自由發(fā)言，從中點明教學內容：這幾組詞語中一、二兩詞是近義詞，第三個詞與前兩個詞是反義詞。
4學生再讀詞語，理解詞語的意思，感知詞語的奇妙。
5拓展練習：你能再說出這樣的幾組詞語嗎？
6教師相機板書學生的舉例，再讀詞語，加深理解。
二、語海拾貝
1自讀古言名句，要讀得正確、流利。
2小組讀，相互檢查，并悟悟古言名句的大致意思。
3全班交流，說說自己不懂的地方，請求老師或其他組同學解釋。教師注意引導和補充。
4用自己喜歡的方式，背誦古言名句。
5拓展練習：你能說說你收集的古言名句嗎？
6比一比，哪一小組收集的古言名句又多又好。
三、點擊成語
1學生自由讀成語故事，要求讀準字音。
2請學生復述成語故事，并說說讀了成語故事后的感受。
3引導學生理解“夸父逐日”的意思，結合生活實際講講身邊這樣的事例。
四、口語交際
1帶領學生回憶與小組同學之間發(fā)生的小故事，談談對小伙伴的看法。
2引導語：每個小組里人雖不多，但各有各的性格，各有各的愛好。有的內向害羞，不愛說話；有的……你對小伙伴了解多少呢？
3以小組為單位，回憶生活和學習中小伙伴與你相處的小故事，從中發(fā)現小伙伴的性格、愛好等等。
4小組交流：請選一位小伙伴跟同學說說，再看看同學的發(fā)現對你有什么啟示。在小組中評選出誰自然大方、有禮貌，誰聽得最認真。
5全班交流，教師對學生準備情況初步了解，給學生一些適當的建議。
6開展活動：我的小伙伴。評出最佳小伙伴。
7總結：我們在發(fā)表自己的意見時，應語句生動，說話時口齒清楚，要把自己的意見充分表達清楚。在聽別人的發(fā)言時，應細心聆聽，看看對你有什么啟示。
五、習作百花園
1引導語：家是我們的港灣！同學們都在家里發(fā)生過什么樣的事情呢？抽生回答。
2小組說說：平時自己與家人一起度過的美好時光里的美好記憶。
3學生講述自己認為印象最深的事情。教師在學生講的時候，幫助潤色。
4總結：讓我們拿起筆來，記下與家人一起度過的美好時光，讓別人了解你家的溫馨，分享你的開心。待會兒比一比，誰寫得精彩。
5教師選擇一兩篇學生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。
6學生自己對自己的習作進行修改。改完后，根據自己寫的內容，加上一個題目。
7在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員作文的優(yōu)點、缺點，把這些意見批注在文后。
六、自主閱讀園地
1借助拼音自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。
2小組討論交流不認識的字，不理解的詞句，反饋信息。
3全班質疑，請求老師或其他同學解答疑難。
4勾畫最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上，與同桌說說你喜歡的理由，并反復朗讀。在小組中交流讀后收獲，鼓勵學生將積累的優(yōu)美詞語、精彩句段運用到平時的寫作中去。
5有感情地朗讀短文，可以評選出誰是朗讀小能手。
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