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《語文園地三》的教學方案
教學目標：
1、 會認“字、代”等7個生字，激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。
2、 正確朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3、 在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法。
4、知道保護環境的重要性，愿意愛護身邊的環境。
第一課時
一、導入
在學習語文園地一、二時，大家已經發現了一些識字方法，是什么呢？今天，你們還會有什么發現呢？
二、我的發現
1、自由認認書上的字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友。
2．指名讀生字卡片。
3．交流怎么是記住的。
4、出示秋字的組成
（1）、誰在識字中又有新發現？
（2）、怎么記住這些字？小組交流。
（3）、兩個字合成一個新的字，這種識字方法可以叫合一合。課外你有沒有用這種方法識過字？
三、日積月累
（一）我會讀
1、以小組為單位，開展摘蘋果競賽。
組內交流，準備。
2．指名小組內成員開循環火車。看哪一組最棒，能摘到蘋果。
3．你有什么發現嗎？引導發現“花花綠綠、干干凈凈、高高興興”等詞的構詞規律。
4．你能說幾個這樣的詞嗎
5．選用其中的一個詞說話。
（二）讀讀背背
1、出示畫面：你看見了什么？
2、自由朗讀。
3、指名分節讀。“我”為什么要小鳥輕輕地跳？
4、帶著自己的理解朗讀小詩。能配動作的加動作。
四、展示臺
1、課前搜集商標上的字。
2、全班交流，把認識的字介紹給別人。
3、說說識字的方法。
4、展出學生作品。
第二課時
一、導入
小朋友真能干啊，上節課又認識了很多生字。這節課我們先來做個游戲。
二、我會讀
1、（出示蘋果樹）我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內，組內每個小朋友都能正確讀出蘋果樹上的詞語。
2、競賽要求：
（1）小組內每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。
（2）檢查讀詞時，小組內同學一人讀一詞，輪流讀，組內同學不得提醒，違反規定的取消成績。
3、小組內同學自由讀詞語，準備競賽。
4、識字比賽：
（1） 按插旗的順序，每個小組的同學輪流讀一遍。
（2） 選派一名同學做好記錄
5、按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。
6、請第一名的小組匯報學習經驗。
三、口語交際
1、觀察圖畫，引入話題
2、創設情景，發現垃圾。
3、開展活動處理垃圾
4、合作交流，語言交際
四、作業
A、背《小鳥》
B、做食品商標報
教學反思：
激發學生主動識字的愿望
課標在識字目標中指出，學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。做食品商標報就是告訴學生要善于觀察，善于發現，就能認識很多的漢字，從而，激發學生主動識字的愿望。
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