學習韻母的教學方案（通用11篇）

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的學習韻母的教學方案，希望對大家有所幫助。

　　學習韻母的教學方案 篇1

　　教學目標

　　1.學會韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2.運用以前學過的拼音方法，準確拼讀韻母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音節。

　　3.能自己試著拼讀兒歌。感受學拼音的樂趣。

　　教學重點

　　讀準韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相應的音節。

　　教學難點

　　前鼻韻母ｅｎ與后鼻韻母ｅｎɡ的區分。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　教師：電腦課件、教學掛圖、相關的拼音卡片。

　　學生：自主拼音本。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學重、難點

　　前鼻韻母ｅｎ與后鼻韻母ｅｎɡ的區分。

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.小朋友們，到現在為止我們已經學了幾個韻母了?(六個)

　　2.這六個韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎?

　　［課件演示］韻母村漂亮嗎?

　　結合剛進入學齡兒童的特點，導入語設計營造出一個輕松愉快的課堂氣氛，調動了學生學習新課的興趣。

　　看，遠處有郁郁蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林里流了出來，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母們。

　　3.我們來看看，小房子里面住了哪些韻母寶寶，一起叫出它們的名字。

　　生齊讀韻母。

　　4.這天，韻母村里又搬來了三戶新的人們［課件演示］，誰也不知道里面住的是誰，你們想知道嗎?今天這節課，老師就帶大家一起去認識這三戶新搬來的人家。

　　二、學習聲母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ

　　1.學習ｅｉ。

　　(1)首先來看第一戶人家［課件演示］。師：仔細看看，這戶人家和其他韻母家有什么不同?

　　生仔細觀察后回答。

　　(這戶人家的頭上有一架飛機正在飛呢。)通過在韻母村中學習這條主線，寓教于樂，為學生創造了一種快樂、無壓力的學習環境。

　　(2)(出示圖一：ｆēｉ飛)飛的韻母就是這戶人家韻母娃娃的名字，你們能把它讀出來嗎?

　　生試讀。

　　大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學會。

　　(3)教師范讀。先發ｅ的音，中間氣不斷，逐漸滑向ｉ，一口氣讀成ｅｉ。

　　領讀，跟讀，自由讀，指名讀。

　　(4)師：你有什么好辦法能記住ｅｉ嗎?

　　編兒歌：

　　①一個ｅ，一個ｉ，合起來就念ｅｉ；

　　②飛機飛，ｅｉ,ｅｉ,ｅｉ。

　　鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　(5)練習ｅｉ的四聲，提示相關標調規則。

　　生練讀。

　　(6)游戲：聽老師說一句話，想象其中的ｅｉ是第幾聲，用手勢表示。

　　生仔細聽，做手勢。

　　把四聲的學習放到生動的情境和語言環境中。

　　2?學習ｅｎ。

　　(1)我們再到第二戶韻母家去看看［課件演示］。呀!真熱鬧，這家的韻母娃娃正在準備零錢買東西呢!你看，三種硬幣：壹分、貳分、伍分(出示圖二：ｆēｎ分)。

　　(2)分的韻母就是這個韻母娃娃的名字，同學們自己試著讀一讀。

　　生試讀。指名讀。

　　(3)師：誰愿意當小老師到前面讀一讀?

　　小老師教讀，生跟讀，個別讀，開火車讀。

　　(4)師：用什么方法記住ｅｎ的.樣子呢?

　　3.學習ｅｎɡ。

　　(1)太陽已經下山了，我們抓緊時間到第三戶人家去看看［課件演示］，這家的韻母娃娃在干什么呢?

　　生仔細觀察后問答。(韻母娃娃在和風做游戲。)

　　(2)(出示圖三：ｆēｎɡ風)風的韻母就是這個韻母娃娃的名字，讀一讀。

　　生試讀。

　　(3)師：誰已經會讀了，當小老師教教大家。

　　生教讀，領讀，分組讀，指名讀。

　　(4)比一比：ｅｎｅｎɡ。

　　字形不同：前鼻韻母ｅｎ后面有條短尾巴ｎ，后鼻韻母ｅｎɡ后面有條長尾巴ｎɡ。

　　讀音不同：ｅｎ是前鼻韻母，ｅｎɡ是后鼻韻母。

　　對比讀ｅｎｅｎɡ。

　　生練讀、練說。

　　(5)練習讀ｅｎɡ的四聲。組詞、說話。

　　三、指導書寫，完成讀讀寫寫記記

　　師：今天，我們又認識了三個韻母娃娃，知道了它們的名字，也記住了它們的樣子，能自己試著寫寫這三個韻母嗎?

　　生試著在自主拼音本上練習抄寫韻母。

　　評議展示的作業。

　　四、拓展鞏固

　　(1)你聽我說。

　　學生迅速找出老師所讀帶調復韻母的卡片。

　　有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，讓孩子真正活起來，動起來，在活動中掌握讀音，鞏固讀音。

　　(2)拼音娃娃找朋友。

　　學習韻母的教學方案 篇2

　　教學要求：

　　認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。

　　教學重點：

　　讀準單韻母的四聲，會寫單韻母的`筆順。

　　教學時間：

　　十二課時。

　　教學過程：

　　第一課：教學單韻母a

　　一、引言揭題

　　二、認一認

　　出示漢語拼音基本筆畫：cl，指名讀。

　　三、學一學

　　1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發小朋友想一想，這位小女孩在干什么時，發出什么聲音。

　　2、領讀a，兒歌，張大嘴巴aaa

　　3、出示小女孩頭像側面圖，看像什么？

　　兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴aaa

　　4、板書a，領讀，書空。

　　5、生練寫一行，訂正。

　　6、課間操。

　　7、認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）

　　8、學習給a帶聲調：āáǎà。

　　9、練讀a的四聲。

　　四、演一演

　　五、寫一寫：在作業本上寫a兩行，并帶聲調。

　　學習韻母的教學方案 篇3

　　活動目標：

　　1．讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫。

　　2．準確讀出單韻母u的四個聲調。

　　3．能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4．幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　活動難點：

　　讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

　　活動準備：

　　自制拼音卡

　　活動過程：

　　一、復習導入

　　師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會準確地讀嗎？

　　出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒復習認讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時點評鼓勵。

　　二、引入新知

　　師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？

　　出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發音。個別發音、集體發音、小組發音、男女生發音多種形式練習。

　　介紹u的四個聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調，并學會辨析四個聲調的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復練習u的四個聲調的讀法。

　　三、遷移尋找

　　講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的`不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準字音。

　　早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無數小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前游，天氣發生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

　　四、示范、練習書寫

　　介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發現問題及時糾正。如有時間在課堂作業本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務放在課后進行。

　　教學反思

　　i u ü是漢語拼音教學的第二課，本課內容比較多，除了i u ü這三個單韻母外，另外還有兩個聲母Y W及三個整體認讀音節yi wu yu 。課堂從引導學生看情境圖說話入手，找到i u ü，接著進行i u ü的發音練習，練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形，并結合聲調來進行示范發音。大部分學生掌握得比較好，教學中運用了很多方式進行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發了學生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同，但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點，采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因學生人數較多，課堂中感覺練習還不夠扎實，正音還不是很到位，特別是有些學生分不清第二聲和第四聲。

　　對于剛入學不久的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格紀律約束的學校學習，從以玩為主轉到以學為主的課堂學習，難免會有一些不適應，因此會產生愛玩、愛動、注意力不集中，對學習產生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設法使學生盡快適應新的學習生活，最重要的是培養他們樂學愛學的良好習慣。而樂學愛學良好習慣的培養要先從認真聽、愛聽入手，拼音教學可以把相關的教學內容創編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。我想拼音教學不僅僅要有趣，更要扎實，孩子們才能真正領悟到學習語文的快樂。

　　學習韻母的教學方案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會韻母an、ang，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、能準確拼讀韻韻母是an、ang的音節。體會前后鼻韻母發音的不同。

　　3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

　　學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學步驟：

　　一、激趣引入

　　1、復習d、t一課的兒歌。出示注音字卡：團、甜、碗，讓學生在兒歌中找找讀讀。

　　2、觀察，找出三個音節的相同的部分。

　　3、(出示an)慢慢地讀一遍團、甜、碗，猜猜an念什么。

　　4、小朋友猜得對不對呢？用表音圖檢驗一下。

　　二、學讀an、ang

　　1、學讀an。

　　(1)看圖：圖上畫的`是什么地方？讀準天安門。

　　(2)讀準an，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。

　　2、學ang。看圖，讀準昂著頭。由昂引出ang，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。

　　3、讀帶調韻母。讀給同桌聽；同桌讀給大家聽，師生共同指正；齊讀，分大組賽讀(不按聲調順序讀)。

　　三、指導書寫，完成讀讀寫寫記記

　　四、拼讀練習

　　1、兩拼音。

　　(1)射線圖出示圖上聲母與an、ang相拼的練習。

　　（2）自由練讀，抽學生讀，齊讀。

　　2、三拼音。

　　（1）以tiān為例，課件演示兩拼音變三拼音的過程（中音嵌進介母），練習拼讀。

　　（2）換聲母與ian相拼，學生教讀，領讀。

　　3、拼讀帶調音節詞。

　　五、學讀兒歌

　　六、完成試著讀讀連連

　　七、指導讀書

　　學習韻母的教學方案 篇5

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

　　教學重點：

　　a o e的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：

　　e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

　　教學過程：

　　1、 音樂準備，小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　2、 看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

　　3、 你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。教師示范發音，幼兒聽音，看口形。幼兒模仿發音，教師邊檢查邊領讀。發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　4、 學習四個聲調：單韻母a的頭上常有四頂不同的`帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，幼兒跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，幼兒跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”我們一起來做汽車爬山坡的游戲。練習a的四個聲調。

　　5、 指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　學習韻母的教學方案 篇6

　　教學目標：

　　1、學會韻母ei、en、eng，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、能準確拼讀韻母是ei、en、eng的音節。

　　3、自己試著拼讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

　　學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學步驟：

　　一、復習引入

　　復習所學的復韻母、鼻韻母，回憶發音方法。

　　二、學習ei、en、eng

　　1、學習ei。

　　（1）同桌扳手腕比賽，引出ei。講發音要點，讀準ei。

　　（2）看圖，讀飛，練習ei的.四聲。

　　2、學習en。

　　（1）回憶鼻韻母的學法，自學en。

　　（2）聯系圖畫，指導讀準en。

　　（3）練習en的四聲。

　　3、學習eng。

　　（1）圖上畫的是什么？（讀準燈）我們生活中有各式各樣的燈，你見過什么樣的燈？

　　（2）出示eng，試讀，指導讀準eng。

　　（3）練習eng的四聲。

　　三、指導書寫，完成讀讀寫寫記記

　　四、學習拼拼讀讀

　　五、學讀兒歌

　　（1）看圖，隨著提問相機出示音節詞，練習拼讀。

　　（2）讀兒歌，自練，同學聽讀，抽學生讀，齊讀。

　　六、完成試著讀讀連連

　　七、抄寫音節詞。

　　學習韻母的教學方案 篇7

　　一、教學目標

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣，an en in un ün教案。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程

　　（一）復習舊知

　　1．出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1．看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話，小學一年級語文教案《an en in un ün教案》。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2．看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的.想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3．學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　學習韻母的教學方案 篇8

　　教學目標

　　1．學會a、，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　重點：

　　a的音、形教學。

　　難點：

　　掌握a的發音，學會a、的四聲。

　　教學目標

　　1．學會a、單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、的四個聲調，

　　一、導入新課

　　小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習a單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學習a單韻母的發音

　　1．教學單韻母a

　　（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

　　這就是我們要學習的`第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發音，學生練習發音。

　　指名讀，齊讀a。

　　（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、@、ˇ、A，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　三、總結。

　　學習韻母的教學方案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

　　2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

　　3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

　　4、學習e、i正確的書寫方式。

　　活動準備：

　　小書，四線格，四聲，筆

　　活動過程：

　　1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的.內容，并引導幼兒學習e的發音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發音。)

　　2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學習：發音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)

　　3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學習：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯系記憶i。)

　　4、e四聲的學習：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。

　　(i四聲的學習：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)

　　5、學習寫韻母e、i

　　學習韻母的教學方案 篇10

　　教學目標

　　1．學會o、，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握o、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　重點：

　　o的音、形教學。

　　難點：

　　掌握o的發音，學會o、的四聲。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習o單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、 學習o單韻母的`發音

　　1．教學單韻母o

　　（l）看圖，指明說圖意。

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公

　　雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

　　（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

　　讀，指名讀。

　　（2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

　　“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

　　（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　（出示四聲符號）這是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　教學反思：

　　本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。

　　學習韻母的教學方案 篇11

　　活動目標

　　1、學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。

　　2、初步了解學習漢語拼音的作用。

　　3、幼兒能在游戲中，感受學習拼音的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。

　　教學難點：掌握e得發音技巧，發準e的音。

　　活動準備

　　黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

　　教學活動過程：

　　一、 導入部分。

　　小律動：請你跟我這樣做。

　　二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。

　　1、談話：小朋友，下學期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學習新的本領！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。

　　2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的`口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導幼兒跟拼音字母問好）

　　3、老師：那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）

　　4、老師小結：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。

　　三、學習字母ɑ o e的音和形。

　　1、學習ɑ的音和形。

　　（1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導幼兒跟拼音寶寶問好）

　　（2）老師：在認識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們去過小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）

　　（3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

　　（4）出示ɑ的教學圖卡，老師帶領幼兒學習ɑ的發音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。

　　（5）引導幼兒學習順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。

　　（6）觀察和掌握字母的外形。

　　老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。

　　2、學習o的音和形。

　　（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。

　　（2）出示公雞圖片。

　　老師：在認識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。

　　提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學一下？

　　（3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。

　　（4）出示o的教學圖卡，老師帶領幼兒學習o的發音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

　　（5）引導幼兒學習順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。

　　（6）觀察和掌握字母o的外形。

　　3、學習e的音和形。

　　（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。

　　（2）出示大白鵝圖片。

　　老師：在認識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）

　　（3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

　　（4）出示e的教學圖卡，老師帶領幼兒學習e的發音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

　　（5）引導幼兒學習順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。

　　（6）觀察和掌握e的外形。

　　四、通過小游戲，鞏固復習所學字母。

　　1、點蟲蟲

　　玩法：老師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當老師念完的時候，最后點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令。可適當加速。

　　4、老師小結

　　老師：今天我們認識了多少個拼音字母，分別是什么？

　　ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。

　　教學反思

　　本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。

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