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荷里小學學生三星評比實施方案
荷里小學學生“三星評比”實施方案提要：根據每日之星的評選結果記錄，進行月匯總，年匯總，得票多者優先作為明日之星、未來之星的先決條件，當票數相同時，要參考科任教師和絕大多數學生的滿意率
一、指導思想：
為實踐“多元智能理論”和“愛與智慧”的教育理念，為全面提高學生綜合素質，培養“人格健全有智慧，全面發展有特長”的德才兼備的現代小學生，通過對學生發展過程的全面考察予以評價，及時發現和肯定學生的閃光之處，通過培植典型，示范引領，促進我校學生全面健康的成長。
二、評價依據
本方案的是以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《荷里學校學生的100個好習慣》為評價依據。
三、評價原則
1、方向性原則；2、全面性原則；3、面向全體學生原則；4、貼近學生實際原則；5、可操作性原則。
四、學校三星的定義：
今日之星：（包括：小組評選—明星小組 ； 個人評選—智慧之星、希望之星；）
明星小組（每日綜合表現最好的小組）
智慧之星（各個方面都表現優秀的學生，主要針對學習優秀的群體）
希望之星（在某一方面表現優秀的學生，主要針對學困生群體）
明日之星（參照每日之星評選，每月綜合表現最好的學生）
未來之星（在一學期和一學年綜合表現最好的學生）
五、評價的要素：
項目 評價要素 作業完成情況 完成情況
能否按時、并且認真完成各學科作業，不拖拉。
作業質量
各科書寫是否整齊、規范、美觀出現的問題少。
課堂
評價
合作方面
學伴及同伴在課堂合作學習活動中是否積極參與，是否團結協作，是否能主動幫助學伴或同伴。
展示方面
課堂語言是否標準優美，學習行為是否規范禮貌，表述問題是否清楚流利，解決問題是否準備到位。
紀律方面
是否能認真傾聽別人的發言，不隨便打斷別人的發言。組內交流時是否有序。
道德評價
是否遵守學校的各項常規制度，有無違規記錄。
（重點：升國旗是否嚴肅認真，是否堅持佩戴紅領巾并保持干凈，課間是否有說臟話、是否有遲到、早退現象、是否積極參加學校活動且遵守活動記錄、是否愛護學校公物、不在學校及周邊亂寫亂畫等等情況）
衛生評價
能否按照班級衛生值日制度，認真履行職責。
（重點：是否積極參加勞動，是否能做到不亂扔、亂放、亂灑，是否能按照班級值日制度等）
藝、體評價
有無自我鍛煉的習慣，能否積極參加學校的各項藝、體活動。
（重點：是否按照學校規定在指定區域活動，是否能做到安全、文明活動；是夠積極參加學校的藝術類活動）
其它評價
是否在上級或學校開展的朗讀、電腦制作、小發明、小創造方面取得較好的成績。
六、評價負責人：
各班班主任為第一責任人，但要綜合科任教師意見以及班級學生的認可度確定每日之星的評選。
七、今日之星、明日之星、未來之星評定辦法。
今日之星(智慧星、希望星)、明星小組的評定由班主任根據評定要素，綜合各科任教師評選結果以及學生滿意度測評結果確定，每日放學前公布評選結果，頒發徽章，由班主任給學生佩戴，同時班主任要做好評選記錄，填寫當日評選結果記錄欄。（結果僅限當日有效）。
根據每日之星的評選結果記錄，進行月匯總，年匯總，得票多者優先作為明日之星、未來之星的先決條件，當票數相同時，要參考科任教師和絕大多數學生的滿意率（舉手表決），最終決定。每月月末由學校教務處負責利用升國旗或課間活動時間頒發明日之星、未來之星徽章，學期末召開表彰大會由校長親自給學生佩戴徽章。
明星小組的評定除參考日常過程評比以外，還要根據學校目標捆綁管理辦法，采用小組成員目標捆綁式管理辦法，組內成員有一人未實現預定目標采取一票否決制，最終以每學期期末小組成員預設目標達成情況確定學期末明星團隊，年末召開表彰大會頒發明星組長徽章，授予小組明星團隊光榮稱號，頒發明星團隊流動紅旗。
“三星評比”將作為學校、班級、教師對學生常規管理的過程性資料，結果將作為年度作為評選三好學生的過程性評價檔案資料。
八、補充說明：
1.對參加上級組織的各級各類活動中，取得優異成績的學生，可以破格進入今日之星評選行列，但結果應用只限一次。
2.對有違反校紀、校規的學生 ，當日不得參加每日之星的評選。
3.對無正當理由不能按時完成作業的學生，采取一票否決制。
4.對情節惡劣，在社會上造成不良影響、嚴重違紀的學生，在未消除影響前，不能參加學校的“三星”評比。
5.徽章顏色：紅（今日之星）、銀（明日之星）、黃（未來之星）。
6.名額限定：每班每日最多產生2名智慧星和2名希望星，一個明星小組。
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