《今天你喝牛奶了嗎》的活動方案

　　一：主題的確定：

　　“媽媽，去！去泡牛奶！”這是剛兩周歲的兒子醒過來的第一句話。兒子打從十個月斷奶直到現在，我一直沒給他斷過奶粉，所以身體一直壯壯的。然而今天《參考消息》上一篇報道卻讓我震驚不已：據全國第三次營養調查，我國城市中小學生只有20％的人喝牛奶，農村中小學生只有2％的人喝牛奶，而學生中鈣攝入普遍不足則與我國學生日常食用奶及奶制品少有關。世界人均年牛奶占有量為102公斤，發達國家年人均消費牛奶300公斤，發展中國家為30公斤，而我國人均牛奶消費僅6.6公斤，是世界上牛奶占有量最低的國家之一。在中國，牛奶的產量不及白酒，價格低于礦泉水。由此我萌生了一個想法，對自己班里的學生作個調查，了解學生喝牛奶的狀況以及對牛奶知識的了解程度。同時也從另一個側面了解富陽市民對牛奶的重視程度。

　　二：活動目的：

　　通過活動使學生充分了解牛奶的營養價值和保健作用，堅持做到每天喝上一杯牛奶，增強體質。同時向周圍人宣傳多喝牛奶，有益身體。讓學生面向生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用。

　　三：活動方案：

　　1、確立研究的子課題：

　　確立“牛奶”這一研究內容，但這個課題的研究范圍較大，又考慮到一年級學生的年齡特征和能力，同學們分組圍繞“牛奶”提出了自己最想了解的知識或最感興趣的方面，同學們經過討論，確立了下面一些研究子課題。

　　子課題：

　　㈠你喝牛奶嗎？

　　㈡牛奶的好處

　　㈢牛奶的品種及價格

　　㈣喝牛奶的建議

　　㈤倡議多喝牛奶

　　各學習小組組合本組特點選定了研究的子課題。

　　2：制定簡單的小組活動計劃。

　　活動課題，每小組給自己取了個響亮的名字，并在老師的指導下制定簡單的小組計劃，使學生有目的、有計劃地辦事，統籌安排，提高效率。

　　3、根據研究對象采取有效研究方法：

　　多渠道收集資料（各小組利用課余時間通過詢問、上超市、問卷調查、采訪、上網收集有關資料。

　　4、交流研討學習成果：

　　（1）組織學生交流活動情況。

　　（2）組織學生進行活動的評價。

　　（3）展示資料和成果。

　　（4）交流活動體會，體驗成功。

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