詞匯立體學習法課題研究實施方案范文

　　“xx”詞匯立體進修法于20xx年1月被承諾為河北省“十一五”重點科研課題。為了包管課題探討工作的順利進行，生成更多的科研結果，為英語傳授改革做出更多的貢獻，特訂定本課題履行方案。

　　1、教導思維

　　以面向全部門生，一切為了門生的成長為主旨，堅定以教研為根本，在搞好教研的根本長進步科研程度。以科研帶教研，以教研促科研。求真務實，腳結壯地。

　　2、工作目標

　　以“塑科研型教師，育立異式門生”的整體目標，加大教誨科研力度，以變化教誨見解和傳授方法為先導，進步講堂傳授質量，優化講堂詞匯傳授，進步游戲活動的效能，周全進步門生的本領和綜合本質。指導全部教師自動參加教誨科研活動，提拔教師步隊的集體本質。

　　3、科研原則：求真務實，斗膽立異。

　　課題探討以變化講堂詞匯傳授模式、教授高效詞匯進修方法，變化門生的單詞記憶模式為主旨，實行直接干系著傳授的成敗和門生的得失。是以，在詳細的實行傳授中，要本著對門生和黌舍當真的立場，必須堅定求真務實的原則，腳結壯地做探討，真真正正搞學問。實行要在吸取的根本上有所立異，我們不能跟在人家背面跑，要聯合本身的獨到見解搞探討，拿出本身有特點的真東西。

　　4、目標計謀：三線并舉，齊頭并進。

　　為了節減人力物力，進步工作效果，我們履行“三線并舉，齊頭并進”的工作目標，展開彼此自力又彼此領悟的探討工作。在本階段的探討中，差別年級的實行教師詳細探討范疇差別。整體上以本學期所執傳授段的講義詞匯為主，探討單詞的詳細進修和活動方法，在此根本上盡量多的與其他學段內容領悟領悟。詳細探討內容以年級小組為單位，緊張展開兩方面的工作：針對差別學段的單詞進修方法和詞匯游戲活動式樣進行系統的探討。各年級當真工錢：七年級組由王xx教授當真，八年級組由顧京穎教授當真，九年級組由伏會先教授當真，各年級構成員的調配和跟尾由組長王xx教授當真。課題小組定于周四為組內教研工作日，教研組集體進行教研活動，就平常傳授中的實行工作進行交換，互助探討。

　　5、工作辦法

　　1、強化責任，進步認識，包管課題探討的實效性。

　　課題的探討干系到廣大的中小門生英語進修的前程，乃至干系到門生的畢生命運。是以，要強化實行教師的責盡情識，本著對門生當真對社會當真的立場，不驕不躁，埋頭科研，確保科研的實效性。

　　2、加強進修，更新見解，加強教誨科研意識。

　　構造全部教師進修“英語詞匯邏輯記憶法”、《黑英語》以及其他與詞匯進修有關的文件材料，以充裕的表面為先導，聯合實際傳授進行“xx詞匯立體記憶法”的探討。在探討的進程中，及時存眷與課題相干的前沿性表面的進程，包管科研結果的時效性。

　　3、健康科研軌制，保險科研工作的順利展開。

　　在科研組評論辯論的根本上訂定科研軌制，保險探討工作的順利進行。建立集體意識和互助意識，聯合進步，互助進步。

　　4、加強師資步隊構筑，連續進步教師交易本質。

　　號召本校骨干教師展開課題探討，以專題探討為載體，教導其他相干英語教師，富裕闡揚骨干教師的策動和輻射效用。

　　富裕利用多媒體和其他的傳授資本，展開信息技巧培訓，進步教師利用多媒體幫助傳授本領和課件建造的本領。

　　5、竭力摸索教誨改革，創設新型傳授模式。

　　把課題探討和黌舍的教研活動相聯合，美滿教師果然課交換軌制，在講堂傳授中進行詞匯傳授方法的改革，力圖構成本身的傳授模式。年級組及時展開說課、做課活動，探討講義，交換教法，并做好評價記錄。

　　6、擴大交換，追求教導，保存科研的前沿性。

　　為了包管課題探討的前沿性和開放性，課題探討要篡奪獲得有關專家和學者的贊成和指導。同時，聘請一些科研人員來詢問，帶領，辦理科研工作中的實際題目。要保存科研的開放性，凡是和其他黌舍彼此交換。

　　6、課題探討的方法和伎倆

　　1．實行法：針對差別的年級展開各種式樣的講堂傳授和詞匯立體活動的實行。

　　2．查見解：實行班的門生進行差別階段的進修方法和活動式樣的查看，明白探討中存在的題目及其對策。

　　3．分析總結法：分析詳細單詞的構詞方法和布局特點，就雷同構詞規律或特點的詞匯進行分類匯總。

　　7、履行程序計劃：

　　（一） 第一階段：籌辦階段（20xx年1月—20xx年3月）：

　　建立課題小組、肯定實行課題、訂定實行方案。對參加成員進行培訓，進行組內分工，進行資料和文獻的匯集、料理和加工。

　　（二） 第二階段：履行階段（20xx年4月—20xx年9月）：

　　課題成員及相干的教師在本校進行實行探討，深切展開針對差別學年段的門生的實行，教導門生應用新的方法進行詞匯進修，在班級或黌舍內構造充裕多彩的活動，開辟一條進修英語詞匯的新路子。經過議定聽課、講課、評課、漫談等進行鉆研交換，積聚優秀課例和優秀課件，寫出階段總結和階段性論文，連續進行美滿和進步。請市教研員進行教導，然后與周邊黌舍進行匯課、講座交換或網上交換，集思廣益，最終構成一整套關于“奧妙愛迪”英語詞匯立體進修法的模式，以及構造響應活動的方法和法則。

　　（三） 第三階段：總結階段（20xx年10月—20xx年12月）

　　1、 對實行進行周全總結，匯集各種實行材料，對實行材料（實行探討報告、探討論文、優秀課件、優秀教案、優秀案例、東西書、帶領材料等）進行分析和料理。

　　2、 撰寫結果報告。

　　3、 寫課題結題報告，聘請專家對課題進行鑒定。

　　8、人員分工。（見下頁）

　　9、科研軌制。（見下頁）

　　10、詳細探討籌劃。（見附表）

　　課題構成員及分工

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