設計方案

時間：2022-10-08 17:54:37 方案我要投稿

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設計方案范文錦集5篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的設計方案5篇，希望對大家有所幫助。

設計方案范文錦集5篇

設計方案篇1

　　1.總體尺寸：

　　1.1尺寸跨度9米;標準棟數(具體可由用戶根據需要選定);天溝高度3.2米;頂高5.2米;立柱高度3米，立柱間間隙長度3米。

　　1.2結構類型：圓拱型屋頂

　　1.3抗風：34M/S風速的能力; 抗雪：25cm厚積雪

　　2.框架結構：

　　2.1基礎：用250#混凝土預制，高度0.6米，埋入地下0.4米，形狀為棱錐體，內用Φ10毫米羅紋網鋼做底腳，基礎預制件上面留有與立柱聯結的螺絲，規格為M12。

　　2.2立柱：立柱結構高度為0.3米;外形尺寸為100X50X2.5矩型鋼管，立柱一頭焊有同骨架聯接的聯接件，另一頭焊有同基礎聯接的聯接件，經過精心焊接加工后，經由熱鍍鋅處理。

　　2.3骨架：用100X50X2.5矩型鋼管彎曲成型，骨架長度4.8米，經熱鍍鋅后用緊固件同立柱聯接。

　　2.4天溝：用1.5毫米的`熱鍍鋅板經開剪、折彎、打孔后成型，用緊固件密封固定在立柱上，天溝的長度每支3米，整條天溝的長度可由客戶根據需要確定。

　　2.5拱桿：除立柱外用Φ32X2.5熱浸鍍鋅鋼管，長度為5米，拱桿間距為1.2米。

　　2.6縱向拉桿：用Φ32X2.5熱浸鍍鋅管，長度為3米，一頭經過縮節處理，用鋼絲固定卡和每根拱桿聯接固定。

　　2.7縱向卡槽：用0.7毫米厚熱鍍鋅鋼板精軋成型，長度有2米和4米兩種，用抽芯鋁鉚釘固定在每根拱桿上加強結構強度，并通過卡簧嵌壓固定覆蓋物。

　　2.8橫向水平撐：用Φ32X2.5型鋼固定在骨架上，增加結構強度。

　　2.9抗風拉筋：結構裝備了抗風拉筋，經過工程計算用Φ8毫米鋼材經過熱浸鍍鋅處理后，用M10毫米花藍螺絲調節其長度。

　　3.門：

　　每套大棚溫室結構都提供門：尺寸為2X2毫米，門上裝備滾輪和導軌以確保平滑移動，門框用40X25X1.5矩型鋼管經過精心加工制成，關經過熱鍍鋅處理。

　　4.覆蓋材料：

　　4.1拱桿外層用0.15毫米厚的多功能無滴農膜覆蓋，用卡簧和壓膜卡，壓膜帶牢牢地固定在結構上。

　　4.2結構內部配有遮光或遮日幕裝置，可以由客戶根據需要選用不同類型的遮陽或保溫覆蓋物。

　　4.3邊墻裙膜：用0.15毫米厚的多功能膜用卡簧和壓膜卡固定在結構上。

　　4.4防蟲網：在邊膜墻卷膜的空隙中安裝有防蟲網，用來防蟲昆蟲和害蟲進入溫室內部，防蟲網的密度為20目。

　　5.通風：

　　5.1溫室的通風是經自然風的方式實現流動，通過使用溫室頂部開窗和邊墻卷膜來到交換空氣的目的。

　　5.2溫室頂部開窗沿著溫室頂部方向，背風面水平開啟開窗，寬度為1.4米，開窗由電動控制系統控制，由減速機、電機通過傳動達到開啟、關閉的目的。

　　5.3邊墻卷膜用手動卷膜機構上下自由卷動，卷膜高度1.2M。

　　5.4電動開窗系統采用電壓380伏，370瓦電機。

　　6.按裝：

　　6.1溫室結構為裝配式結構，所有零部件均在公司工廠內加工完畢，由公司委派按裝人員安裝。

　　6.2按裝質量直接影響結構強度，對每一個部位的每一個聯接件都應認真檢查，認真安裝。

設計方案篇2

　　教學設想：

　　整合各學科資源，體現新課程理念，實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標的統一。

　　學習這個專題，要引起學生對文化現象的關注，初步了解“長城文化”的內涵及其價值，運用自主、合作、探究的學習方式，在辯論中，培養思維的深刻性，對文章能作深層次的理解，提高思辯能力，學會綜合和概括，吸收豐富的文化營養。

　　在本課學習中，充分發掘學生資源，讓他們自己動手制作小型課件，介紹三個歷史時期的長城有關情況，并展開一次關于長城問題的辯論，讓學生從這一系列活動中真正深入文章作探究，并自主地合作，實現學生在閱讀過程中的理解和概括能力，綜合運用語言文字的能力及網上查找資料等能力的`培養。

　　教學設計：

　　一、新課導入：

　　歌曲《長城長》導入

　　教師導語：長城是中國也是世界上修建時間最長，工程量最大的一項古代防御工程，自公元前七八世紀開始，延續不斷修筑了20xx多年，分布于中國北部和中部的廣大土地上，總計長度達50000多千米，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。如此浩大的工程，不僅在中國，就是在世界上也是絕無僅有的。接下來就讓我們走進長城，去了解長城吧！

　　二、感知、探討：

　　1、課前預備：學生分三組制作有關三個歷史時期長城的一些資料。

　　2、接下來就由我們當中的同學自己當導游，去感受一番長城的古老歷史。

　　3、三組學生分別派兩名代表，一生操作微機，播放長城的有關資料，一生充當講解員，向大家依次介紹先秦長城、秦長城、明長城的歷史及相關軼事。

　　三、研究、探討：

　　播放近年來關于長城被人為或自然毀壞的畫面及報道，以及由此引發的爭論“應不應該重修長城”，學生就這個問題展開辯論，發表自己的看法。

　　四、綜合、概括：

　　1、學生總結發言。

　　2、教師提問：如果大家有機會到北京去游玩，你想不想去看一看長城？

　　3、學生回答，并說說想看一看的原因。

　　4、教師概括：

　　長城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭和的見證；它有豐厚的文化底蘊，更成為中華民族精神的象征，雖然我們現在無緣登上長城，做一回好漢，但接下來可以先通過屏幕來睹長城的風采。

　　5、觀看紀錄片《長城》片段。

　　五、宣布下課

設計方案篇3

　　時下，幼兒園的競爭日趨激烈，只有擁有特色的幼兒園才能更好的立足并發展。有思路才有出路，有實力才有魅力，有眼界才有境界。根據局領導“特色辦園”的指導思想，結合我園實際情況設計了以下具體方案：

　　一、本園實際情況及設計思路：

　　本園始建于19XX年6月，20xx年遷入新址，幼兒園占地面積6840平方米，建筑面積5800平方米，是一所環境優美、設施一流、師資雄厚、管理規范的省級示范幼兒園。目前設有17個班級，在園幼兒900余名，教職工66人。幼兒園戶外活動場地較大，大約3800平方米，適合多開展戶外體育活動。

　　為了切實提高孩子的體質，針對孩子的年齡特點，結合我園的實際情況，計劃以“陽光體育運動”為特色開展活動。活動過程本著積極落實“每天戶外鍛煉兩小時”的指導思想，從不同的側面、運用不同的形式，充分利用各種資源鼓勵孩子天天走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。

　　以下是我園對20xx年所要開展的一些具有特色的“陽光體育活動”的一點設想：

　　二、陽光體育活動的目標

　　以快樂為中心，以興趣為切入點，通過豐富多彩的體育活動，潛移默化地激起幼兒從小喜歡運動、喜歡鍛煉的情感，努力踐行“我運動，我健康,我快樂，”的陽光體育目標，從而為幼兒一生的發展奠定基礎。

　　三、營造自然溫馨、健康舒適的活動環境

　　優越的活動環境是發展我園體育特色的保證，為了使環境和陽光體育為一體，我們特別邀請了上海的專家，以陽光體育為特色專門為我們進行設計。設計的內容有樓體外觀、操場、大廳、各班教室、走廊、多功能教室。（具體部位再細說）

　　（一）自然環境的利用我園規模大、占地面積廣，自然環境優越。根據我園戶外活動面積大且

　　場地分散的特點，我們對場地進行了優化布局，使空間得到合理充分的利用。全園的戶外活動場地劃分為六大區域：跳躍區、平衡區、鉆爬區、攀登區、投擲區、球類區。我們將在各個區域配置不同功能的大中型器械及小型的活動材料，注意材料的層次性、趣味性，使之能滿足幼兒的需要。讓每個區都有不同的教育功能，讓每一件器械都發揮其最大的教育價值。

　　（二）運動空間開拓性利用為了讓我園的室內外環境和特色教學“陽光體育”有一種整體統一的感覺，將創新精神與聰明才智充分發揮，因地制宜的創造出一些小項目，開拓性的利用園內空間。比如，我們將在操場的地面上畫上跳房子、小金魚等各種圖形。教學樓后面的種植園也將充分利用起來，根據季節變化種植不同的農作物，讓孩子進行觀察，探索，。餐廳西面我們打算栽一部分果樹，讓幼兒觀察各種果樹生長的規律，當果子成熟的時候，我們將讓孩子自己親手去采摘，體驗豐收的喜悅。

　　（三）豐富運動器械和材料

　　（1）購置大型戶外體育器械及用品

　　為了保證優越的教育環境保證陽光體育的正常開展，我園將及時購置各類體育用品和器械。例如：大型器械攀巖墻、攀爬架、爬網、單杠、籃球架等等。增添一部分小型的體育玩具。例如：鐵環、滑板車、搖擺車、翹翹板、竹竿、跳繩、小推車、跳跳球等等。操場的火燒板上畫上各種圖案的跳房子，充分利用操場空間。操場的左側我們

　　（2）自行制作活動器材

　　為了滿足幼兒的.需要，同時使體育活動更加具有趣味性，老師們將開發利用廢舊材料，變廢為寶，自己動手制作很多體育活動器材。比如用可比克筒制作小推車，用易拉罐以及廢木塊制作的小高蹺、用飲料瓶和pp管制作高爾夫球桿、茶葉盒制作腰鼓、廢舊輪胎、拳擊袋等，各類活動材料將達到100多套，使體育活動更加多樣化，更加有趣。

　　（3）挖掘器械的多種玩法我園將注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走；可以練習平衡游戲等。再如輪胎可以滾、推、拖、搬；還可以走、跳、鉆、爬。可以單獨玩也可以組合玩。呼啦圈可以滾著玩、可以跳圈玩，可以在腰上轉動著玩。

　　四、開展豐富多彩的體育活動

　　老師們將利用優厚的客觀條件，因地制宜的開展豐富多彩的體育活動，快樂的一天將在運動中開始。確保孩子的戶外活動時間（每天不少于2小時）提供豐富的活動材料與環境，深入的研究體育活動，科學的開展體育活動，體育活動向家庭延伸，培養孩子終身喜歡運動。具體活動安排如下：

　　（一）晨練

　　我們初步打算孩子早上八點入園后，教師將組織孩子進行晨練（家長也可以參加）。

　　（二）課間操

　　課間操是我園常規化的一項體育活動形式。根據幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內容。

　　（三）戶外活動

　　我園將堅持全園開展幼兒基礎性項目的培養與訓練，各個班級每月以一種器材。

設計方案篇4

　　活動目標：

　　⒈感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

　　⒉區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”

　　活動準備；

　　⒈課件

　　⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》

　　活動過程；

　　㈠理解詩歌第一段內容：

　　⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

　　教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　⒉太陽出來了，還有誰醒來了？

　　小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　　⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　　⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　㈡繼續看課件，理解第二段內容。

　　⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

　　教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的`結構說出來。

　　⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　　㈢完整欣賞：

　　⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和

設計方案篇5

　　一、教材分析

　　1.地位和作用

　　《我的叔叔于勒。》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應完成的教學目標

　　看，要教會學生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節、描寫環境來表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應完成的教學任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運

　　用，體會作者的態度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現實。使學生更加熱愛我們的社會主義國家，培養學生的社會主義思想道德品質。

　　2.教學目標

　　(1)理解小說表現的主題思想。

　　(2)體會人物語言的個性化，進一步學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

　　3.教學重難點

　　重點：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法;運用對比手法成功刻畫人物性格。

　　難點：懸念的鋪排，構思的巧妙。

　　二、學情分析

　　絕大部分學生對學小說興趣較大，他們很關注小說情節的發展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節和主要人物的命運結局。對于小說中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調動廣大同學的積極性、主動性，有利于能力的培養、欣賞水平的提高。

　　三、教法分析

　　1.整體感知法

　　指導學生在閱讀小說時，把握主要人物的主要情況，從整體感知小說。

　　2.比較教學法

　　與《變色龍》比較，抓住人物善變的特點，理解對比手法成功刻畫人物性格的作用。

　　3.自主討論法

　　讓學生逐步深入地理解小說的主題。

　　四、學法指導

　　根據本課教材的特點，在分析人物、環境時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，以及與《變色龍》的比較，培養學生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創造思維能力的培養。通過自主討論式的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人，從而欣賞文學作品，感受作品中的形象，感悟文學藝術的美。

　　五、教學過程

　　1.導入

　　新課

　　大家還記得我們在初二學過的《變色龍》嗎?請同學們回憶——小說中的“變色龍”是指誰?作者為何稱他為“變色龍”?

　　“變色龍”最為突出的一個特點就是善變，在俄國有善變的“龍”，在其他國家呢?今天我們共同來學習法國作家莫泊桑的《》。

　　2.課文分析

　　(1)閱讀全文，抓住主要人物的變化，并以此概述故事情節，考慮課后練習二。

　　學生討論：本篇小說情節富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關鍵是設置了懸念，構思很巧妙。請找出小說中的懸念，作適當分析。

　　(提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個什么樣的人?于勒曾是他們的災星，現在為何卻成了他們的'福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現?為什么?)

　　設題目的：以此理解本文的結構特點——巧妙，也引導學生由此入手逐層理解小說的主題思想。

　　(2)找出小說中的環境描寫，分析它們的不同點，說說它們各有什么作用?

　　設題目的：讓學生理解環境描寫是為刻畫人物形象服務，進而服務于文章的主題的。