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我的教育感言

時間:2024-02-20 07:11:00 感言 我要投稿
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我的教育感言

  在生活、工作和學習中,我們常常會收獲不一樣的感想和體會,這時就可以寫一篇感言,用以表達所思所想。那么好的感言都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的我的教育感言,歡迎大家分享。

我的教育感言

我的教育感言1

  不要以為擁有一些書本知識就有了為師之本,理智和情感才一樣都不能少。

  教育需要激情,激情催生智慧。小激情催生小智慧,大激情催生大智慧。

  沒有教育本錢的人,沒有教育理想的人,對教育存滿私心雜念的人,要是從事了教育,那將是對教育的褻瀆,將是教育事業的不幸。

  別讓今天的“對不起”變成永遠都“對不起”。隨意的傷害可能變成他人永遠的傷痛,和自己今后的愧悔。

  今天善待學生,等于明天善待自己。要相信:孩子們都會長大,未來必將會屬于他們。

  學生對老師的喜愛是需要理由的,因此,我們都需要準備下讓學生喜愛的理由。

  我喜歡用這樣的標準評價我的學生:好成績不如好身體,好身體不如好性格。因此,我們要以培養陽光少年和健康少年為更大責任。

  榮譽雖如金光燦燦的獎牌,但它們都有重量,背負太多,即便是鴻雁也將難以高翔。

  學生們最會在記憶中放大老師的優點和對老師的喜愛,這些記憶也多是被他們帶著情感整理過的,都被賦予了溫度和色彩。但是,為師者一定要能提供可讓他們“加工”成溫暖記憶的素材。

  誰要是把文化知識學習成績的好壞拿來和智商高低劃等號,那將是外行的教育人,或是偏執的教育人。

  成功者必有成功的理由,失敗者定有失敗的原因。

  獨霸課堂的老師一定患有獨裁病,不肯旁落一點點“話語權”;要不就是患有怯懦病,懼怕學生的發問和比自己高明的見解。

  老師啊,你要是做不了孩子們學問路上的高標,干嘛還不選擇做他們的道德楷模?

  校長在學生中的威信遠比不上老師,更遠遠不及班主任,而校長一定要為班主任和老師們的威信而自豪。但如果校長在老師當中沒有威信,這一定是校長的大悲哀。

  校長啊,你不該讓老師們找理由來原諒你的智商低下。因為,你如果走近了老師們,就應該由他們的智商來決定你的智商高低。

  教育改革,學校能做點什么?改大綱?教育權威主管部門已改過多次,收效甚微,估計還會改下去;改教材?已改得不厭其煩,基本無用;改社會輿論?理論界已煽動多次,教育批判成了全民性的話題。但是,這“三改”都最終在中考、高考中被否定得干干凈凈,顯得懦弱且無力。

  學校能做點什么?改校長?校長們矛盾得痛苦不已。社會評價,教育良心,隨時都在煎熬著他們!于是,總是企圖尋找到一個平衡點,并不懈地為此努力。改教師?改改觀念,改改方法和行為,讓學生學得主動一些,學得不致痛苦之極!改自己的課堂,讓學生做努力學習的主人,有效消除點厭學情緒。此“三改”是學校所能做到的。

  教考不可分離,“教”須服從于“考”,“考”大過“法”,“考”大過“理”。管管考吧,改改考吧,這不是學校所能做到的',但肯定有人能做到。

  當下,“挽救男子漢”成了一個教育話題,歸因很明確,——我們的學校教育出了問題。我認為這有失偏頗。有人歸結為:“以靜坐和背誦為主要特征的中國中學教育,非常不適合男孩子的成長。”“我們的教育對男孩子研究和關注不夠。”從這個角度來談,是無可厚非的。但,這是不夠全面的歸因。因為,還有家庭的原因,一些家長總喜歡把男孩子當成女孩子來侍弄,讓小孩子自幼沒有清晰的性別概念,和性別關注、性別自豪,一些跨性別模仿會對他們產生不小的影響;再就是喜歡把女孩子作為男孩子的榜樣,作一律性的要求,打擊男孩子的自信,忽略他們的男子漢氣概培養。還有就是社會的一些畸形風氣影響,性別模糊,性別遺忘,第三性別橫空出現,這很可怕,長此以往,不但男子漢需要挽救,女孩子也將需要挽救。教育要關注,家長要關注,社會要關注;教育要改變,家長要改變,社會也要有所警惕,并做出一些正確倡導。

我的教育感言2

  有段文字,最為我所愛,字里行間漫溢著為人師的自豪與期盼——有一首歌最為動人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一種風景最為雋永,那就是師魂;有一份感動源自自己的學生,它如蒙蒙細雨,濕漉漉地滋潤種子的夢境;它如融融春意,暖洋洋地慰藉著每個人的心靈。

  我幸福——我是一名與孩子同行的人民教師!

  擔任英語教學工作將近12年,12年以來,我熱愛本職工作,積極緊握每個學習和鍛煉的機會,不斷積累教育教學經驗,教學中力求做到扎實、有效,有效地糅合任務型教學途徑、TPR(全身反應法)、多元智能、交際法以及情景陶冶法等多種先進的教學理念,并靈活運用于英語教學實踐。

  在教學實踐活動中,在計算機網絡迅猛占領教育教學陣地的新形勢下,計算機網絡為英語學科教學展現無限生機,在與信息技術整合的過程中,我積極參加多媒體輔助教學課程培訓,通過電腦網絡資源、結合教材、挖掘教材、制作課件,從多角度、多方位設計各種游戲、競賽、問題,發展學生橫向、類比聯想,使學生不但停留在理解和掌握所學內容上,而且還能就自己所學的各種知識,結合英語去創造、去探索,培養創造思維、增強創新能力,讓計算機網絡生動枯燥的學習情境,讓計算機網絡精彩教學過程、提高教學效率,讓計算機網絡提高學生的綜合素質,讓計算機網絡跨跳種種界限、拓寬學生學習思維。

  此外,我注重反思,經常用反思的方法去解決存在問題、完善教學環節、完美教育藝術、記載成長歷程、沉淀教育精華、積累屬于自己的教育人生。

  通過實踐,通過總結經驗,20xx年,我撰寫了教學論文《淺談如何利用Internet英語資源》,并獲得“第二屆全國中小學教育特色主題網站展評活動”論文評選二等獎。同時,我還認真輔導學生參加課外比賽,其中陳偉健、江婉菊等同學分別榮獲20xx、20xx年全國小學生英語競賽五年級組二等獎。

  一直以來,我堅持自己的理想信念、團結協作,創設讓學生愉悅成長的和諧天地,領動學生協調發展——讓尊重與信任、讓嚴格與堅持、讓鼓勵與賞識、讓發現與期待伴隨學生健康成長。20xx年,我被評為區優秀教師;20xx年,我撰寫的論文《和諧滿校園》獲建設和諧校園征文比賽街道一等獎、順德區二等獎;20xx年,德育論文《用愛感動·讓欣賞創造不平凡》獲街道二等獎,20xx年,我被評為順德區優秀教師,20xx年被評為街道優秀班主任和優秀少先隊輔導員;20xx學年,我加入了西山大家庭。

  換一個新的環境,轉一個年級組。新的同事、新的.拍檔、新的感覺,就這樣聚在一起,從教研到生活、從生活到工作,唇齒之間便擁有了許多共同的話題,資源共享、群策群力、優勢互補,友善的提醒、激情的互勉、理解的寬容——這就是西山人性的美麗、生命的感動!

  一個會意的眼神、一個會心的微笑、一群群天真爛漫的孩子、一位位與時俱進的同事……20xx年,我努力做好副班任工作,因此,被評為我校的優秀副班任。20xx年,我當上二年(4)班的班主任,經過努力,我們班連續榮獲每個月的文明班稱號,在期末教學質量檢測中,我所任教的四年(1)班獲得了年級的第一名,撰寫的論文《淺談Internet英語資源的有效利用》獲得中國基礎教育英語研究資助金項目《多媒體與網絡技術應用于中小學英語教學的研究》順德課題組中期檢查論文評比一等獎。

  我為教育事業而快樂、并為教育事業而堅定!

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