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初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿，希望對大家有所幫助。
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 1
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的題目是《讓世界充滿愛》，下面我將從五個方面對這一課的設計進行說明。
一、說說對主題的解讀
愛，人類永恒不變的主題。人間因有愛而充滿陽光，人們因有愛而幸福快樂。而當代中學生多是獨生子女，以自我為中心，眼中只有自己，沒有他人的現象普遍存在。根據這一現狀，我設計了《讓世界充滿愛》這一綜合實踐活動。這一節課，讓學生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關愛他人、關愛社會是一種幸福。就本次綜合實踐活動的主題來看，對“愛”字的理解和感悟成為了我這節課最重要的教學目標。
二、談談對活動目標的確定緊扣綜合實踐活動的`特點，我確定了以下活動目標：
1.學會關注身邊的事，發現美；
2.學會善于與人相處，與人合作的精神；
3.懂得關愛親人、關愛他人、關愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
4.鍛煉口語交際能力，提高寫作記敘文的能力。
三、談談活動的準備
《新課程》指出：“綜合性學習是經驗性的課程。在學習活動中，它更注重學生的參與和體驗。”為了豐富學生的閱歷，整合知識，運用知識，生成新知識。
學生準備的內容包括：
1、利用在家時間仔細觀察家人之間的那份關愛，并訪問和收集給親人、給他人、給社會送溫暖、送愛心的感人事跡。
2、觀察思考在周圍哪些人特別需要關愛，需要什么樣的關愛？我們該怎樣關愛他們？
3、整理所搜集的資料、積累愛心故事。選擇最能打動人的故事在課前交流。
準備過程中要注意兩個原則：
1、充分發揮學生的自主性。無論是觀察、思考，還是搜集、整理材料，都要強調學生的個人實踐。
2、發揮教師的指導性。整個過程不可包辦代替，也不可放任自流。在學生的互動中，學生的交流、討論中，選擇適當的時機，加以適當的指點。
四、說說對活動流程的安排為了完成活動目標，我主要設計了以下五個教學環節：
一、關愛身邊的同齡人
二、關愛身邊的老弱病殘
三、愛心故事接力
四、愛需要珍惜，要學會感恩
五、課后作文、感受愛心
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 2
一、說教材
1、教材分析
本課是人音版初二一單元歌曲，《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
根據教材的內容要求，我制定了我的教學目標，和教學重點
2、教學目標
（1）讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——人類永恒不變的主題。
（2）在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
二、教學重、難點
教學重點：
1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱。
2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受
教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目教學重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽，看，等形式來實現我教學的目的。
四、說教學過程
（一）通過愛心故事導入創設情景
（1）展示四幅有關愛心的多媒體畫面A非典事跡，B抗洪搶險，C美國9.11救災現場，D希望工程，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說，然后提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
（2）我總結學生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》。
（3）播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人——郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
（4）在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲。
歌曲聽完后我提供三種學習新歌的'方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（A跟鋼琴演唱歌詞；B跟鋼琴演唱歌譜；C跟鋼琴哼唱旋律）
跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節奏與X———在演唱時應如何把握。
再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
嘗試用領唱、合唱的方法練唱。
要求：
（1）聲音統一氣息通暢；
（2）節奏準確充滿感情。
（二）拓展感受
讓學生分析討論：
1、四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》通過學生的討論和我的適當的提醒）學生很快便知道問題的答案。
2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現代流行。
2、之后再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系？為什么？
3、在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結后便得出答案。
A、音樂的情感來源于人們內心深處的情感。
B、音樂形式千姿百態，愛——人類永恒的主題永不改變。
（三）愛心創作
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。 A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！
2、在音樂聲中學生活動。
3、展示各組愛心創作作品，各小組之間進行評價。
（四）最后小結，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 3
教學內容：
湘教版八年級音樂下冊《讓世界充滿愛》。欣賞學習并感受這首歌。
教育目標：
知識與能力：
1、能以真誠熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱《讓世界充滿愛》。
2、知道音樂藝術在關注人類生存發展等方面的巨大作用，進一步增強對人類生存發展的責任感。
過程與方法：
1、體驗音樂表現人們對和平的渴望和憧憬。
2、理解音樂藝術在關注人類生存發展方面所起的作用。
3、通過多種途徑理解音樂，運用研究性學習挖掘音樂內容。情感態度與價值觀：
4、能和老師同學一起對歌曲進行創造性演唱。
5、了解音樂作者用音樂表現生活的精神，學會關心他人，社會和自然。
6、能自信的表達音樂感受，能與同學交流分享學習體會。
教學理念：
在新課程改革的理念指導下，教師的教學思想和學生的學習方式都產生了很大的改變，音樂多元化教學模式的理論依據包括：創造性審美發展價值、社會交往價值、文化傳承價值，他們互相聯系，互相滲透。
教材分析：
《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，他由序曲和三首歌曲組成，教材中選用的第二首歌曲洋溢著時代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。
教學重點：
1、通過欣賞學唱歌曲。
2、對學生進行“愛”的思想教育。教學難點：
每個學生對歌曲，對事物的理解程度不同，要引導學生主動地探索并積極參與活動。
學生的學習方式：
通過學生共同的參與、合作、探究，在學生自主發展的形式下，激發學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣，隨著自己的意愿，隨著自己對音樂的理解和認識，盡情發揮自己，展示自己，并在良好的學習氛圍下，共同感受、共同學習、共同進步。
教學策略：
在教學中充分發揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的'教學內容和生動活潑的教學形式來激發和培養學生的學習興趣。通過多種音樂活動來表達學生個人的情智，讓學生在自主探究，合作交流中去獲取知識，同時要注重培養學生的音樂創造力。教師要學會如何去整合新的教材，去開發，發現新鮮事物，通過對身邊的每一個音樂素材的尋找，使學生對音樂與社會的關系有一個初步的認識并能夠知道如何去自我感受、自我理解、自我滲透。
教學環節：
一、師生互動
1、師生同唱《幸福拍手歌》。
2、提問：同學們，剛才我們共同唱了那首《幸福拍手歌》，那么我想知道，你們為什么會感到所謂的“幸福”呢？
學生自由回答。
二、心靈之窗
1、學生詩朗誦，聽后談感受和聯想。
2、師小結。
3、多媒體展示一組有關愛心的畫面。揭示主題：《讓世界充滿愛》。
三、情感熏陶
1、導入歌曲。
2、展示多媒體畫面介紹音樂人――郭峰并簡單介紹《讓世界充滿愛》。
3、多媒體播放歌曲。
4、教師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習。（A、跟琴演唱歌曲B、跟琴演唱歌譜C、跟琴哼唱旋律）
5、再次跟琴練唱，要求聲音柔和、抒情，有感情的演唱。
四、展示空間
1、展示多媒體整合畫面，教師激情演講。
2、學生深情歌唱。
3、師生道別。
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 4
一、教學內容
1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》
2、欣賞《我們同屬一個世界》
3、補充欣賞歌曲：翁倩玉《愛的奉獻》
二、教學目標
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》的第二部分。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。
3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。
三、教學重點
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》第二部分
四、教學思路
本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
五、教材簡析
1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現。
2、《同屬一個世界》1984年，為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創作。歌曲主要由三部分構成，曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格。
3、Micheal Jackson是20世紀這100年間極具代表意義的歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。
4、[組歌]多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。
六、教學過程
設計意圖
一：感受愛，發現愛——導入（情感激發）
1、導入：地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，而比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是善良的人走到一起吶喊著《讓世界充滿愛》
2、出示課題：讓世界充滿愛
二：歌唱愛，抒發愛——《讓世界充滿愛》
1、欣賞FLASH《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分？
2、介紹作者及相關知識
組歌:多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。
3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱A段，用“LA”哼唱B段，
要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持
4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方
a：弱起小節
b：切分
c：長音的保持
5、處理歌曲（情緒，力度，聲音）
討論與歸納：
力度：mp——mf——mp
情緒：第一段：溫馨、親切
第二段：熱切、真摯、充滿期待
第三段：抒情
6、實踐與創造：
討論：歌曲的演唱形式
完整演唱
三：分享愛——《我們同屬一個世界》欣賞
1、 導語：
2、介紹《WE ARE THE WORLD》背景及作者
3、欣賞
①分段朗誦歌詞，根據歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒
A段敘述式的溫情，柔緩
B段號召式的慷慨，激昂
C段無奈、憂傷——堅定、積極
總結：旋律為歌詞服務，旋律的'走向要與歌詞緊密結合在一起
②完整欣賞
③演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調歌手的即興發揮，和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調反復時，沒有一句是完全重復的
④學唱B段歌詞：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given
⑤欣賞中文版的《WE ARE THE WORLD》(愛)
導語：這首作品已經不僅僅屬于杰克遜，也不單屬于美國，它已經成為整個人類的音樂財富。
第四環節：欣賞《愛的奉獻》
導語A:都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
導語B:表現同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現給我們。象表現人類之愛，可以是剛才那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的
欣賞歌曲
第五環節：總結
愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻出你的愛，讓世界多一份溫暖。
用談話式導入
使學生自覺進入教師需要的情景。
具有強烈視覺沖擊的FLASH作品的播放，能極大調動學生的情緒。
分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律。
分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。
通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力喝審美能力。
通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力。
通過視頻欣賞，強化音樂對學生的聽覺沖擊，讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力。
通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識，音樂無國界,表現愛的主題的作品更是如此。
讓學生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學會給予。
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 5
教學目標：
1、“愛與奉獻”為主題，通過學習歌曲《讓世界充滿愛》和欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，知道音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用，增強對人類生存、發展的責任感。
2、以真摯、熱烈的感情及自己喜愛的方式演唱歌曲《讓世界充滿愛》
教學過程：
一、生活中愛心奉獻的事例導入新課
二、新授歌曲《讓世界充滿愛》
1、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，說說歌曲為何會震撼過許多人？
2、學習歌曲。
3、用親切自然的'聲音有感情演唱歌曲。
4、課堂表演：用自己喜歡的方式獨唱或齊唱歌曲
三、欣賞《我們同屬一個世界》或《手拉手》，說一說音樂藝術在關注人類生存、發展中的巨大作用。
四、總結。
五、布置課外作業：查一查有關20世紀現代音樂資料、美術、舞蹈、戲劇相關知識。
教學目標：
1、以探究式的學習方式，探討現代音樂的表現方式
2、學習爵士樂、搖滾樂在音樂上的基本特點，了解音樂對社會的作用。
教學過程：
一、欣賞古典舞和現代舞的舞蹈片段。
二、運用課外了解的知識，討論兩段舞蹈片段在音樂、舞蹈、美術戲劇上的不同點和相似點。了解現代音樂的特點。
三、介紹爵士樂、搖滾樂知識及代表性人物，了解音樂對社會的作用。
四、欣賞爵士樂、搖滾樂的音樂片段，加深對兩種音樂的了解。
五、總結。
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 6
●指導思想
1．讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。
2．培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。
3．培養學生自主、合作、探究的學習方式。
●課前準備
1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。
2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
●教學方法：以自主、合作、探究為途徑的實踐活動
●教學時間：2課時
●教學步驟
一、導入
（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚。當太陽升起后，水會被蒸發，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內心深處引起震撼。
二、方法指導
講故事的方法與技巧：
1.要以口語為主，語氣要親切，可根據故事內容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；
2．可借助表情、手勢、姿態、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
3．要根據現場反應，隨時調整自己所講述的內容和方式。
三、講愛心故事
要求：
1．主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
2．內容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；
3．靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受
人生命運存在著難以預測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談談自己的經歷和當時的感受。
五、小結
1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關心父母的健康，分擔父母的憂愁。關心的范圍逐步擴大，從關心父母到關心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)
2、欺侮弱者集中體現了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優越感及這優越感引發的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）
3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結構是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關聯的，因此環境優越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的'兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態度？)
4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿態。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)
六、拓展
1．讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。
2．寫作：
（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》；
（2）話題：博大的愛。
教學反思：
1、課前準備充分，學生參與活動主動性強，是課堂成功的關鍵。
2、老師參與整體策劃，真正是課堂的“導演”，學生才能成為課堂的主體。
3、但活動課前后費時多，一學期進行的次數有限，盡量組織學生利用課余多練。
4、少數同學對小組的依賴性太強，要經常輪換組長。
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 7
一、教學目標
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲;加深對音樂情感的感受和體驗。
3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。
二、教學重點
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》
三、教材簡析
《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現A部。
四、教學過程
（一)導入
1、提問 ：近一年來世界上發生的哪次天災讓你痛徹心扉?
學生：(印度洋海嘯，汶川地震，海地地震，玉樹地震)
導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人 禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。
2、出示課題：讓世界充滿愛
(二)歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、導入：
課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛
為主題的圖片串聯起的FLASH 作品
要求：找出FLASH中最讓你感動的一個畫面，說出讓你
記憶深刻的理由。 (一)感受愛
師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰爭，一次次地向人類發出挑戰，而我們一次次地戰勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介紹作者及相關知識
導語：剛才我們觀賞的FLASH的.背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌
(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)
組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，
常用樂隊伴奏。
3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為
幾部分?
(課件出示《讓世界充滿愛》曲譜)
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持，聲音集中
4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方
① 跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發現學生視唱過程中出錯 的地方) ② 歌曲A段與再現段的對比
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方
③ 弱起小節
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對比?我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分?
討論與歸納：
力度：A段mp——B段mf——A(再現)段mp
情緒：A段：溫馨、親切
B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的
B段：堅定的，熱情的
A(再現)段：輕柔的，深情的
6、實踐與創造：
我們已經知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。
(三)感受愛——《我們同屬一個世界》欣賞
(四)聆聽愛——欣賞《愛的奉獻》
(五)課堂小結
(在《愛的奉獻》歌聲中)：愛，讓世界大同;愛，帶來和平;愛，帶來歡樂和希望;那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 8
教材：湖南文藝出版社八年級一課時（第一單元）
教材分析：《讓世界充滿愛》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲的一首歌曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調、節奏在保持民族語言特色的同時，借鑒了國際流行樂壇的成功經驗。這首歌是中國流行音樂史上第一部表現世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現花前月下、燈紅酒綠的觀念。
教學目標：
1、聆聽并大膽自信地參與歌曲的演唱，能準確地表達音樂中的情感。
2、能夠對他人的演唱進行客觀的評價。
3、知識技能目標：
（1）能用自然流暢的聲音，滿懷真情地演唱歌曲。
（2）通過感受歌曲的旋律美、歌詞所蘊涵的真摯情感，從而讓學生充分感受和體驗真情的可貴，愛的偉大。
教學理念：音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂審美的過程當中，情感的作用是非常重要的。在音樂課中學生通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，從而達到凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧的目的。
教學重點：感悟人間真情，感受愛的偉大。
教學難點：休止符處的演唱及準確性。
教學方法：引導啟發觀察欣賞討論探究協調合作
教學準備：鋼琴（或電子琴）多媒體課件
教學過程：
一、）組織教學：教師微笑面對學生：同學們快樂音樂四十五又到了。（學生起立，師生相互問好。）
（設計意圖：組織教學在整個教學中起著舉足輕重的作用，它是師生情感交流和溝通的最好時機。）
二、聽賞歌曲、提問導入：
師：同學們!先讓我們一起聽賞一首好聽的歌曲――《一個真實的故事》。（播放課件）
師：同學們!上學期我們已學過了藝術歌曲和民歌，這節課老師將和大家一起走進流行音樂的`天地，感受通俗歌曲帶給我們另一種的情感體驗。剛才我們聽到的歌曲就是一首通俗歌曲。（設計意圖：導入是整節課的關鍵環節，是激發學生學習興趣的關鍵，我抓住中學生不善表現自己的心理特點，根據他們喜歡聆聽、學唱通俗歌曲這一嗜好，充分調動學生的學習積極性，形成一種氛圍。）
師生探討：（出示課件）
什么是通俗音樂?
通俗音樂也稱流行音樂，是一種以消遣娛樂為主的大眾文化現象，它的發展和社會發展的脈絡息息相關，內容和形式更加的多樣化，因此它不僅是藝術，也是娛樂和精神的寄托，更是反映大眾思想和百姓生活的寫實記錄。
三、進入課題：
真情的呼喚――愛之歌（板書）
情景式歌曲聽賞與學唱：
1、歌曲聽賞：
再聽賞《一個真實的故事》（通俗音樂之一）
師：同學們!剛才我們共同學習了通俗音樂的有關知識，接下來讓我們再次聽賞一遍歌曲《一個真實的故事》。（播放課件）
（引導學生談談自己再次聽賞作品時的感受，教師與學生互動。）
說一說：（出示課件）
①歌曲講述了一個什么樣的故事?
《一個真實的故事》又名《丹頂鶴的故事)，這是一首動人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉的向人們訴說了一個女孩為救丹頂鶴而陷入沼澤地的凄美動人的故事。
②音樂是怎樣表達人們對救鶴女孩的眷戀之情?
表達了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現了人與自然、人與生態環境的聯系性、互根性，人與自然是一個和諧的整體。因此，整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。
2、聽賞《愛的奉獻》（通俗音樂之二）
師：同學們!《愛的奉獻》這首歌曲，是著名歌手韋唯在1988年的春節聯歡晚會上所演唱的，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，當時一下子打動了全國億萬觀眾的心，并很快傳唱開來，韋唯也因此成為中國知名度最高的歌手之一。（播放課件《愛的奉獻》音樂）
師：同學們!聽了這首歌曲，你們有何感受呢?（充分調動學生的積極性，引導學生踴躍發言。）
師：我們的社會，因為有了奉獻者而充滿溫暖；我們的國家，因為有了奉獻者而充滿希望。
3、歌曲學唱：
《讓世界充滿愛》（通俗音樂之三）
①創作背景：（出示課件）
②作者郭峰簡介：（出示課件）
③聆聽歌曲：初步體驗歌曲的情感。
④歌曲學唱：
教學要求：輕聲演唱歌曲：歌曲表現出什么情緒?
生隨師唱：你認為用怎樣的速度、力度演唱?
學生隨歌曲伴奏演唱：如何演唱才能增加歌曲的感染力?你認為有些樂句開頭休止符處如何進行演唱?
（引導學生參與討論，學生通過實踐、討論、感受，一致認為用中等速度、親切自然的聲音感情真摯地來演唱，尤其是休止符處應先吸氣在來演唱，這樣使節奏更準確，為了攻破這一難點，采取教師多示范，慢慢引導的方法進行。）
（設計意圖：學習歌曲采用聽唱法，通過反復聽賞、學唱，使學生獲得了音樂的美感。為了充分調動學生的聽覺參與，通過提問，引導幫助學生如何聽。使學生全身心地融入音樂，這樣，學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種練唱中，充分調動了學生的學習主動性，體現了課堂的學生主體地位。）
課堂小結：
師：同學們!這節課，我們聽賞了兩首歌曲，學唱了一首歌，從愛動物到人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，愛的偉大。
愛沒有國界，愛沒有種族之分，愛能讓人感到溫暖。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”同學們!讓我們從身邊的小事做起，奉獻我們的愛心，我們要關注社會、關愛弱勢群體，我相信同學們在了解社會的過程中，一定會有很多感觸，也會更加珍惜現有的學習機會。
（播放課件：讓學生聽著《讓世界充滿愛》音樂，結束本節課。）
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 9
一：感受愛
1、提問導入：近一年來世界上發生的哪次天災讓你痛徹心扉？
學生：（印度洋海嘯，美國的颶風，巴基斯坦地震）
導語：確實，如同學所說地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，但同學們想過沒，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲――讓世界充滿愛。
2、出示課題：讓世界充滿愛
二：歌唱愛――學唱歌曲《讓世界充滿愛》
1、導入：
課件播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，一組以愛
為主題的圖片串聯起的FLASH作品
要求：找出FLASH中最讓你感動的一個畫面，說出讓你
記憶深刻的理由。
學生1：我印象最深刻的是一個乞丐給一個盲人施舍錢幣――一個乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們
學生2：在洪水中解放軍戰士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護好小嬰兒――正是因為有很多素不相識的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關，重新站立起來。
……
師:同學們看得很仔細,說得也很動情,確實,貧困、災難、戰爭，一次次地向人類發出挑戰，而我們一次次地戰勝了所有的這些，正是因為人們心中有愛，我們才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。
2、介紹作者及相關知識
導語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌
（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）
組歌:多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。
3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分？
（課件出示《讓世界充滿愛》曲譜）
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態，有氣息支持，聲音集中
生：歌曲可以分為A（1－8小節）B（9－16小節）A（17－24小節）三部分，其中第三部分是第一部分的再現。
4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方
①跟鋼琴慢速視唱全曲（老師發現學生視唱過程中出錯的地方）
②歌曲A段與再現段的對比
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方
生：第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。
（老師在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分）
老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節，讓學生仔細聽辨
學生跟鋼琴模唱這兩個小節
③弱起小節
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺
學生模仿老師的范唱
④長音的保持
歌曲第2，第4小節等處，四拍的保持
老師數拍子，學生唱
⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲
5、討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？
討論與歸納：
力度：A段mp――B段mf――A（再現）段mp
情緒：A段：溫馨、親切
B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的
B段：堅定的，熱情的
A（再現）段：輕柔的，深情的
6、實踐與創造：
導語：我們已經知道組歌包括齊唱、對唱‘重唱、合唱等演唱方式，請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。
生：A段，由一女生領唱（或全體女生齊唱）
B段，全班同學齊唱
A段（再現段），女生齊唱（男生齊唱）
選擇一到兩種處理方式，學生分角色有感情地完整演唱
三：感受愛――《我們同屬一個世界》欣賞
1、導語：讓世界充滿愛，歌聲是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我們每一個人，實實在在得伸出自己的手，奉獻自己的愛心，在這方面有人給我們作了很好的榜樣，讓我們一同來走近他。
2、介紹《我們同屬一個世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者
（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）
師：邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。但我們記住他不但但是因為他在音樂上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的'慈善事業，建學校，收養孤兒……《同屬一個世界》就是他在得知非洲遭受嚴重旱災，上億人面臨饑餓與死亡威脅時，為援助非洲難民而作的歌曲，歌曲在推出一周就賣出了幾百萬張的銷售業績，后來又在英國和美國舉行了長達16個小時，通過7顆衛星向世界上20多億觀眾直播了為非洲難民舉行的大型賑災義演，演出獲得了8500萬美元的賑災款……。
3、欣賞《我們同屬一個世界》
①由學生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒）
A段敘述式的溫情，柔緩
B段號召式的慷慨，激昂
C段無奈、憂傷――堅定、積極
學生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞
老師朗誦C段歌詞：當你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅信不疑，不要灰心喪氣……
問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉折關系的,同學們剛才已經朗誦了歌詞,找出那存在轉折的一段,并說明你的理由.
生:第三段歌詞是存在情感上的轉折關系的,因為它前面是講貧困潦倒,而后面是勸告人們面對困難依然要心存信念
問題二：AB兩段該怎么選擇？
生：（出現分歧）
分段欣賞AB兩段，學生得出答案
總結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起
②完整欣賞
課件播放1984年世界頂級45位歌手錄制
《我們同屬一個世界》的現場MTV
③演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調歌手的即興發揮，和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調反復時，沒有一句是完全重復的
④學唱B段：
A:在老師帶領下朗誦歌詞we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given
B:老師帶領下逐句，慢速學唱
C:跟隨鋼琴完整演唱歌曲的副歌部分
四：聆聽愛――欣賞《愛的奉獻》
1、導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
生：中文――愛；英文――LOVE
導語：今天老師再教大家幾種不同的語言共同表示愛
課件出示：
拉丁語amour；芬蘭語:RAK
2、導語:表現同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現給我們。象表現人類之愛，可以是剛才《我們同屬一個世界》那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的
欣賞歌曲《愛的奉獻》
五：課堂小結
（在《愛的奉獻》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。
用提問，談話式導入使學生進入愛主題的環境
具有強烈視覺沖擊的FLASH作品的播放，能極大調動學生的情感，激發學生愛的激情，同時能讓學生熟悉歌曲的旋律
學生講述看FLASH的感受能增強學生對愛的理解，認識到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，感染
用“LU”母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過程中學生能輕松地給歌曲劃分段
不經過重難點的講解讓學生直接視唱，在視唱的過程中暴露的問題能讓老師在下一個環節有針對性的解決，避免了因為講解學生已掌握的知識而浪費時間
分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。
通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力喝審美能力
介紹作曲者及歌曲創作背景，使學生能更好地理解，感受音樂，對于杰克遜的介紹引導學生，全面地，寬容地認識流行歌手
介紹歌曲的創作背景，引起學生，強烈的想欣賞歌曲的愿望
通過朗誦歌詞使學生充分感受到作品的震撼力，并且認識到音樂作品地詞曲結合的原則.
把最明顯的C段先解決，A段和B段有分歧，聽過片斷后能很容易地區分，通過分段欣賞，學生能明顯地感受到詞曲結合的巧妙
通過視頻欣賞，強化音樂對學生的聽覺沖擊，讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力
通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識
音樂無國界,表現愛的主題的作品更是如此
讓學生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題――讓世界充滿愛，讓我們學會給予.
初中音樂《讓世界充滿愛》說課稿 10
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的題目是《讓世界充滿愛》，下面我將從五個方面對這一課的設計進行說明。
一、說說對主題的解讀
愛，人類永恒不變的主題。人間因有愛而充滿陽光，人們因有愛而幸福快樂。而當代中學生多是獨生子女，以自我為中心，眼中只有自己，沒有他人的現象普遍存在。根據這一現狀，結合我校初二（8）班劉艷霞同學的遭遇，我設計了《讓世界充滿愛》這一綜合實踐活動。這一節課，讓學生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關愛他人、關愛社會是一種幸福。就本次綜合實踐活動的主題來看，對“愛”字的理解和感悟成為了我這節課最重要的教學目標。
二、談談對活動目標的確定
緊扣綜合實踐活動的特點，我確定了以下活動目標：
1、讓學生在活動中通過對“愛”的主題的搜集、整理、探究，更好地了解、認識、關愛普通人，尤其是弱者。讓學生通過文字、圖片、表演、討論等形式展示成果，培養學生的愛心、同情心。
2、通過愛的故事的講述、詩歌朗誦、歌曲演唱等，培養學生的口語交際能力，例如勇于發言，積極參與，善于與人溝通的能力。
3、通過“愛他人就等于愛自己”、“讓真情永遠”、“讓世界充滿愛”等主題的寫作訓練，培養學生的寫作能力。
三、談談活動的準備
《新課程》指出：“綜合性學習是經驗性的課程。在學習活動中，它更注重學生的參與和體驗。”為了豐富學生的閱歷，整合知識，運用知識，生成新知識。
我提前兩周布置了準備任務，學生準備的內容包括：
1、開展以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。積累以“愛”為話題的名言警句、歌曲、詩歌等。
2、利用在家時間仔細觀察家人之間的那份關愛，并訪問和收集給親人、給他人、給社會送溫暖、送愛心的感人事跡。
3、觀察思考在周圍哪些人特別需要關愛，需要什么樣的關愛？我們該怎樣關愛他們？
4、整理所搜集的資料、積累愛心故事。四人一組，每人至少積累一則，每組選擇最能打動人的故事在課前交流。
準備過程中要注意三個原則：
1、充分發揮學生的自主性。無論是觀察、思考，還是搜集、整理材料，都要強調學生的個人實踐。
2、在小組活動中，要強調合作學習的重要性。
3、發揮教師的指導性。整個過程不可包辦代替，也不可放任自流。在學生的互動中，學生的交流、討論中，選擇適當的時機，加以適當的指點。
四、說說對活動流程的安排
為了完成活動目標，我主要設計了以下五個教學環節：
一、創設情境、呼喚愛心
二、展示積累、吟唱愛心
三、關注生活、捕捉愛心
四、活動小結、升華愛心
五、走出課堂、展現愛心
（一）創設情景、呼喚愛心
上課前，我先播放《讓世界充滿愛》這一歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍，隨后出示一組畫面，我隨著《再見，警察》這一悲涼的曲調的緩緩響起，講述我校初二（8）班學生劉艷霞同學的遭遇。
同學們，圖片上的女孩是我校初二（8）班的劉艷霞同學，她生于普通的農民家庭，被寄予家里全部的希望。她入校以來品學兼優，深受全體師生的喜愛。然而天有不測風云，人有旦夕禍福。一個原本充滿青春活力的女孩，如今卻被病魔糾纏。更不幸的是，直到現在，仍然不知道病因何在，而她已經處于四肢抽搐、不能說話、思考，甚至喪失了記憶的境地。為了活下來，為了重新走進日思夜想的課堂，她在生存與死亡的交界線上苦苦掙扎，承受著極大的痛苦，頑強地支撐著脆弱的生命。
這是一個真實的故事，相信學生隨著我的講述，很快就能產生共鳴，接著我順勢說：“聽了這個不幸的故事，你有什么感受？我們該怎么做呢？”根據學生的回答，我相機引導說：“如果沒有愛就沒有湛藍的天空，如果沒有愛就沒有鮮紅的花朵，如果沒有愛就沒有人們甜美的笑臉。是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間。同學們伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好的人間。今天，就讓我們一起來共同探討這個話題：讓世界充滿愛。與此同時我板書：讓世界充滿愛。
（二）展示積累，吟唱愛心
《新課標》提出：“無論是閱讀教學還是綜合性活動學習都要注重語言的積累、感悟和運用。”因此我把學生帶入了這一環節。讓學生通過展示自己的積累，欣賞大家收集的詩歌美文佳句，更好地體會“愛”的獨特魅力。
第一步：讓各小組派代表背誦有關“愛”的詩詞、名言佳句和演唱有關“愛”的`歌曲。對學生的評價我主要以鼓勵為主，讓他們樂于與同學交流，積極參與到活動中來。
第二步：由學生匯報轉化為教師展示。在生生互動和師生互動中讓學生深刻地體會到“愛”的美好與博大。
（三）關注生活，捕捉愛心
生動形象的場景，能夠激發學生的興趣，把語言、情感、教學內容和課堂氛圍作為一個廣闊的心理場，撥動學生的心弦，放飛學生的思維，捕捉生活的瞬間。
第一步：我先播放一段公益廣告“心在一起”的錄像，學生通過觀看這一廣告，讓他們懂得感受愛，更懂得奉獻愛，從而更深層次地理解“愛”的內涵。
第二步：看完錄像后，我讓學生結合講述故事的方法與技巧（多媒體展示），把搜集整理的愛心故事向同學們說一說。在學生講完故事之后，我再鼓勵地引導道：“同學們真是一個生活的有心人，善于去捕捉愛心，感受周圍的愛。最近學校也有一則愛的故事在上演，有很多有愛心的人讓人銘記。劉艷霞的不幸讓全校師生揪心，她的班主任知道后馬上組織學生用信件的方式給劉艷霞同學進行精神鼓勵，同時為了挽救這顆鮮活的生命，全校上上下下掀起了一股愛心熱潮，在家紛紛伸出援助之手。并舉行了《病魔無情，人有情》的愛心捐款活動。”
第三步：在敘述之后，相信此時學生的情感已經醞釀成熟，學生的愛心已經自然流露。這時我順勢讓學生交流：“那些像劉艷霞同學一樣得到愛的人幸福嗎？那些獻出愛的人幸福嗎？”學生回答之后，我小結并相機引導：“是啊，被愛的人與會愛的人都是幸福的。但是在社會上還有不少的反面現象，像丟棄親子、虐待老人等慘案還時有發生，對此你想說點什么？你認為應該如何制止這些惡性事情的發生？”這樣的設計，意在讓生活走進課堂，讓課堂變得更真實，讓學生的愛心更能接受生活的考驗，知道愛他人就等于愛自己這一道理。
（四）活動小結，升華愛心
在以上的活動中，我想學生已經不知不覺地把“接受愛很幸福”變成了“付出愛也很幸福”，讓“愛”的外延得到了更廣的延伸。抓住此契機，我讓學生小結本次綜合性活動的收獲。學生交流之后，我引導道：“是啊，在本次‘讓世界充滿愛’的綜合性學習活動中，同學們終于懂得了把關注的目光投向更多的人群，那些貧困的、傷痛的弱勢群體……陽光照射不到的地方，多么需要我們用愛去溫暖、用愛去點亮。此時有一首詩最能代表咱們共同的心聲，咱們一起來朗讀一次。師生讀后，我小結道：“正是有了那些愿意付出自己愛心的人，劉艷霞同學才能到更高一級的醫院治療；正是有了那些愿意付出愛心的人，劉艷霞同學的病情有了好轉；更是有了那些愿意付出愛心的人，世界才會變得更美好。”（多媒體出示畫面）這樣的設計，意在激發學生的情感，讓他們的愛心得到了升華。
（五）走出課堂，展現愛心
葉圣陶先生說過：“生活即教育。”為了讓學生的愛心得到延續，我設計了以下課后拓展：
1、由班長代表全班同學發出愛的倡議，并讓學生在愛心卡片上寫下自己的愛心方案（幫助對象、幫助方法、自己的姓名），投入愛心箱中。班委將會跟蹤調查。
2、動腦動手，整理自己的感悟，以“讓世界充滿愛”、“愛他人就是愛自己”或“讓真情永遠”為主題，寫一篇記敘文。
要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限。
②中心明確，條理清楚，詳略得當。
3、課外推薦閱讀書籍：《愛的教育》、《泰戈爾詩選》、《繁星》、《春水》等。
五、板書設計
這一板書設計的目標是既體現教學內容，又具有啟發性。告訴學生只要大家手拉手，一起來呼喚愛心、吟唱愛心、捕捉愛心、展現愛心，那么我們的愛就會得到升華。只要我們愿意奉獻愛心，從我做起，讓世界充滿愛，人間就會變得無限美好！
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