工商管理教學探析
工商管理是研究工商企業經濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業的經營戰略制定和內部行為管理兩個方面。工商管理專業的應用性很強，它的目標是依據管理學、經濟學的基本理論，通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策，保證企業的生存和發展。
第一篇：高校工商管理教學問題及對策
摘要:
高校的工商管理教學在世界經濟一體化發展的趨勢中，越來越需要培養具有現代化管理精神的管理人才，培養出來的學生，要全方位的從應用型轉型的方面著手，從而有效的幫助學生成長和適應未來的工作崗位。
分析認為:高校工商管理教學要從教育理念和觀念上改變教學的方式;高校的工商管理教學要從實踐教學入手，幫助學生有效的掌握自己的知識和能力;高校的工商管理教學還要案例教學，在企業管理案例中進行現場模擬，充分鍛煉自己的能力。
關鍵詞:
高校;工商管理教學;對策
隨著世界經濟一體化的發展，高校開設工商管理專業面臨著更大的機遇和挑戰，現代化企業的發展也對工商管理的專業人才在人才培養和專業能力等各個方面提出了更高的要求，
從工商管理的學科的特性和專業培養的目標來看，工商管理專業在培養的過程中需要緊密的和市場需求結合，在高校培養的進程中，把工商管理專業落實到實踐和實際能力的培養上。
客觀的說，高校的工商管理專業的培養和傳統的專業培養還是有一定區別的，一方面，工商管理屬于高校的學科，在學科管理和建設上需要按照高校學科建設來進行管理，要有科學的規劃，
還有有相應的講義、教案;另一方面，工商管理專業是和市場緊密結合的專業，培養的方向要按照市場的需求來進行培養，教會學生相關學科專業知識的同時，還要教會學生具備相應的市場企業組織、協調和管理的能力，讓學生在專業的學習中了解用人單位的需求，能夠很快的適應市場的需求，而不是學術性的管理。
因此，高校的工商管理教學需要深入的研究。
一、高校工商管理教學要從教育理念和觀念上改變教學的方式
高校的教育在應用型的轉型中，工商管理專業的教學尤其要從轉型的過程中把教育理念和教育方式融入到教育的全過程中。
一般情況下，高校培養出來的學生理論和研究精神都是十分充足的，但是在實際到工作崗位上去上班的時候，卻在短暫時間里很難把理論與實踐相結合，到了工作崗位，生硬的管理知識很難在實際的工作中起到良好的管理和工作的效果，因此這就普遍的在高校的教學中和社會人才需求上有一種脫節。
而這種脫節就是學校培養的專業人才不能有效的和市場結合，崗位又覺得學生具有眼高手低的毛病。
因此高校的工商管理教學更應該要注重理論與實踐的結合。
嚴格意義說，高校的工商管理專業是一個操作性和實踐性都十分強的專業，在實際的教學的過程中，高校的工商管理專業，更應該改變原來的教學理念和方式，教育者要在觀念上樹立培養學生專業能力的目標，才有有效的針對的在教學中針對的培養學生相應的市場需求的專業能力和管理能力。
二、高校的工商管理教學要從實踐教學入手，幫助學生有效的掌握自己的知識和能力
工商管理專業本身就是一個實踐性比較強的專業，在工商管理的教學中，尤其要注意實踐教學的能力的培養。
首先，高校工商管理專業一定要多渠道的建立學生實習實踐的基地，讓學生在學習理論知識的同時，主動的去了解市場，知道市場需要什么樣的人才，并且學生在學習的過程中可以主動的去學習，在實踐基地上能夠有效的把自己的理論知識融會貫通。
其次，高校的工商管理教學實踐教學的重要性和意義一定要在教學中突出，讓學生了解實踐環節的全過程是學習的重點，尤其在學習的過程中要明確學習的方法和學習的重點，實踐教學的意義就是讓管理類的學生提前了解市場和企業的現代化的管理的規定，
在學習過程中，用現代化的企業管理模式來提升自己管理中的組織和協調能力，從而有效的用管理理論是實際管理情況相結合，學會具體問題具體分析。
另外，工商管理專業是一個人文學科，作為人文學科來說，管理的重點其實就處理人與人之間的關系，也是處理人與社會之間的關系，工商管理的學習內容重點是在于學習管理人、財、物，在學習管理知識的過程中必須要結合實際的情況來根據具體情況進行管理，
不能一味的照搬書上的管理知識，把書上的理論知識進行實踐的運用的過程，才能夠更好的學習好工商管理這個專業。
三、高校的工商管理教學還要案例教學，在企業管理案例中進行現場模擬，充分鍛煉自己的能力
現在很多高校的管理學科，在進行教學的時候，都是引入了先進的案例教學模式來進行啟發和現場教育學生的。
高校的工商管理專業的案例教學模式也是教學內容的重點。
首先，案例教學更加形象化的說明了管理活動中的復雜性和多重管理性，也可以讓學生明白，作為人文的管理學科，不是學歷和文憑越高，其管理能力就越高的。
在實際的管理中，其實是根據管理的經驗和管理的能力才能夠擔任有效的管理者。
管理者的水平和能力也直接決定了企業的效益，因此工商企業的管理人才需要全方位的管理的經驗，組織、協調、控制、領導等能力。
案例教學恰好讓學生在學習的過程中可以把書本的知識放在實際問題上來處理問題，盡早的知曉管理的精華和意義。
其次，案例教學使得學生在學習的過程中，把枯燥的書本知識搬到實際的管理案例中來，更加的熟悉管理的流程和管理的過程。
在企業的日常管理中，很多科班出生的專業管理人才往往在企業中不能夠很好的執行自己的管理能力，從而在管理過程中總會遇見很多實際的問題。
實際上，在高校的教育中，如果采取案例教學的工商管理教學法，學生在以后實際工作和處理問題中就會有實際在案例中的借鑒的意義，來幫助和啟示自己完成工作。
目前，國外的工商管理專業的教學，案例教學占了很大的比重，在教學過程中，精選了企業界的經典的管理案例，可以讓學生在學習的時候就深刻的明白自己學習和未來工作的意義。
四、結語
綜上，目前高校工商管理專業在教學中要用先進的教學方法來武裝自己，幫助學生有效的在學習中掌握管理知識，幫助自己就業。
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第二篇：國際化趨勢的工商管理教學改革
摘要：
隨著我國經濟的快速發展和國際化形勢的日益顯著，工商管理問題備受關注，工商管理教育的模式和教育理念也在發生改變。
工商管理教育的目的是通過教育來為社會培養更多的工商管理人才和技術人才，當前國際化形勢日益嚴峻，對工商管理教育的理念和模式等產生了一定的影響，必須要提高工商管理教育水平，融入當前國際化的教育模式和思想，才能適應于當前的工商管理教育。
二十一世紀以來，中國的國際經濟形勢已經發生了很大的改變，經濟全球化進程加快，工商管理面臨的國際競爭也在增加。
對工商管理人才的要求也在提高，培養出的工商管理人才必須要具有較高的國際交往能力、具有國際意識和國際競爭能力，并且能在激烈的國際競爭中占據主導。
因此需要對傳統的工商管理教育進行改革和優化，從而提高工商管理教育的水平和質量，培養更高素質和技術水平的工商管理人才。
關鍵詞：
國際化趨勢;工商管理;教育改革
當前工商管理教育被列為重點課程，正因如此很多教育機構都會通過聯合辦學、遠程教育等方式了占據了我國的教育市場，讓教育產業發生了較大的改變。
很多學校仍采用的是傳統的工商管理教育模式，即通過書本內容講解，教師灌輸式的教育模式，教學方式單一，學生難以提高對工商管理學習的積極性和學習興趣，學習質量不高。
面對國際化競爭日益激烈，必須要通過對工商管理教育進行優化和改革，發展多元化教學模式，創新工商管理教學理念，提高工商管理的教學水平和教學質量。
使培養出的的工商管理人才能在國內和國際市場中占據主導，并可以駕馭國際市場，成為高素質和高水平的管理人才。
一、國際化形勢下工商管理的機遇與挑戰
隨著科技的快速發展和時代的進步，經濟國際化趨勢日益嚴峻，企業的經營范圍也會隨之擴大，覆蓋面變寬，不僅可以發展實體經濟，還可以融入虛擬經濟，實現虛擬經濟與實體經濟結合。
融資渠道和融資領域的拓展，使得經濟形勢日益復雜，管理的內容和管理手段也變得復雜，不僅會涉及到國內的業務范圍，還會涉及到很多國外的業務，工商管理理念和管理手段備受挑戰。
只有摒棄傳統的經營和管理模式，采用創新管理理念才能適應當前國際化快速的經濟發展。
對于工商管理行業來說無非是一個發展機遇，可以讓工商管理企業快速發展，并且會拓展其業務范圍，業務的渠道和方向也在轉變。
而在開展和管理業務的同時，對于工商管理企業也是極大的挑戰，傳統的管理理念很難在短時間內轉變，單一的管理體系和管理模式很難適應于當前的管理工作，必須要審時度勢，根據市場的發展需求來打造管理體系。
二、國際化形勢對工商管理教育改革的影響
國際化形式下科技發展迅速，高新技術的應用范圍較廣，培養工商管理人才的創新意識和創新思維至關重要，故工商管理教育中必須要改革教育模式，提高競爭力，培養高素質的工商管理人才以適應于當前的經營環境和市場。
經濟國際化趨勢下，信息經濟、知識經濟和網絡經濟逐漸成為主導，不僅可以提高工商管理的效率，同時還可以避免管理錯誤的出現，提高管理質量和管理效率。
工商管理教育需要摒棄傳統單一的教學模式和手段，采用當前創新理念和多元化教學模式，培養具有高素質和高水平的師資團隊，優化教學課程從而為工商掛教育提供一個良好的學習氛圍和學習環境。
三、國際化形勢下工商管理教育改革的措施
1.樹立國際化工商管理理念，注重對工商管理教育的改革
首先要讓教師和學生認識到當前國際化的經濟形勢，必須要對傳統的工商管理教育理念和模式進行改革，才能適應當前的經濟形勢。
2.改革課程設置
摒棄傳統的課程設置，為工商管理教育設定專門的目標，努力打造全球化、高素質的工商管理人才，具有超前的國際意識和國際交往能力，在激烈的國際競爭中可以立于不敗之地。
課程設置中避免沿用傳統套路中的模式，要融入全球化經濟理論、管理理論，熟悉經濟活動的規律，深入管理理論課程的內容，并且要在課程設置中融入統計和信息技術，通過當前的統計理論和信息技術等來提高分析和統計數據信息的能力，在管理中會常用到很多冗雜而繁多的數據信息，通過統計方法和計算機技術等可以快速的處理和編輯。
3.課程內容中融入更多的國際性案例
將國際前沿性問題添加到課程設置中，讓學生在進行學習時不局限于眼前和國內的焦點，還是將眼光放長遠，明確國際企業的經營理念和發展規劃等。
4.構建國際化師資團隊
招聘具有高學歷和高素質的專業化教師人才，并要加強對師資團隊的培訓和教育，豐富其專業知識的同時，要提高其綜合素質和人文素養等。
而招聘的師資團隊不僅是理論知識傳授，更重要的是具有豐富的工作實踐經驗，最好是在某工商管理企業任職過的教授等，可以將自身經驗和接觸到的問題進行分析，讓學生更好的將理論知識與實踐結合，提高自身的應用能力。
并可以培養國際化師資團隊，選聘具有國外工作經驗的教師，首先要提升自身學校在國際上的競爭力，引進國際師資力量，并融入先進的管理理念與管理經驗等。
若學校條件有限，可以選擇部分教師到國外進修，參入到國外知名企業的管理與決策中，在實踐工作中掌握工商管理經驗和技巧，并可以將具體的教學案例和管理經驗分享給學生。
5.教學手段和教學方法的改革
摒棄傳統的灌輸式教學，傳統的工商管理教學主要是根據課本的思路走，然后教師在講臺上講解和分析，教師仍舊占據主導位置。
而當前國際化形勢下，改革了課程體系，教學手段和教學理念也必須要發生轉變，應用多媒體、網絡技術等進行教學。
并可以采用情境教學，課堂上將具體的案例設置為某個情境，讓學生們扮演案例中的角色，如果問題出現自身上，如何解決問題。
調動學生的參與感和主動能動性，積極的去分析、發現問題和探索問題等，主動找出問題的答案。
并可以應用微信、qq群等進行經驗和學習技巧的分享，讓學生通過遠程可以獲得經驗和技巧，提升自身的工商管理水平。
四、結語
總而言之，當前我國經濟發展迅速，但由于全球化和國際化的經濟形勢日趨嚴峻，對工商管理教育來說既是機遇，同時也帶來了極大的挑戰。
因此必須要轉變傳統的工商管理教育理念，樹立爭取的工商管理教育國際化的意識，摒棄傳統的的灌輸式教學模式，采用多元化的教學理念和教學手段，豐富課堂，提高學生的學習興趣，從而讓學生積極主動的去探索，提高自身的應用和實踐能力，提高自身的修養和素質，更好的為工商管理行業服務，實現自身的價值。
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