培優(yōu)輔差工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的培優(yōu)輔差工作總結(jié)，歡迎大家分享。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)1
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計(jì)劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生交心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是正視他們的，激發(fā)他們研究的積極性。了解學(xué)生們的研究態(tài)度、研究慣、研究方法等。從而按照學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的`工作，取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機(jī)會(huì)，多發(fā)明機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的興趣。
2、放置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為研究對(duì)子。
3、課堂練分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——XXX題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、著力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練，上好課的基礎(chǔ)上，精編題。題設(shè)想（或選編題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；題講評(píng)注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣漠性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新奇靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
3、培優(yōu)輔差的具體做法：
(1)、在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中能做到不蔑視研究有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬大，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
(2)、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定研究方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
(3)、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)研究興趣，樹(shù)立對(duì)研究的信心。
(4)、對(duì)于優(yōu)秀生研究的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
(5)、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況。我能耐心的訊問(wèn)原因，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生主動(dòng)參與研究。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績(jī)，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯(cuò)，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！
培優(yōu)輔差工作總結(jié)2
xx學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束，回顧這學(xué)期的輔導(dǎo)工作，優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多，后進(jìn)生人數(shù)相對(duì)減少，他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)等各方面也有了不同程度的提高。下面總結(jié)如下：
一、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1．課上多給差生展示的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言。
2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。
3．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。讓學(xué)生多做多背，老師多講。
4，成立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，互相幫助。
二、培優(yōu)輔差的具體做法：
1、在培優(yōu)輔差的.過(guò)程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，爭(zhēng)取在期末中考出好成績(jī)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！
培優(yōu)輔差工作總結(jié)3
要搞好一個(gè)班的教育教學(xué)工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作是十分重要的一環(huán)，沒(méi)有培優(yōu)輔差工作，要想取得理想的教育教學(xué)效果是不可能的。下面我就本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作做如下總結(jié)：
一、全面調(diào)查了解學(xué)生。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，就要全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，本學(xué)期我重點(diǎn)從下面幾方面了解掌握學(xué)生的情況：
1、學(xué)生個(gè)人的一般情況。比如：與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，可以通過(guò)周記，檔案，家訪等等方式來(lái)了解。
�。病W(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。
�。�、學(xué)生各方面的情況。
�。ǎ保┧枷肫返虑闆r：對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度；對(duì)人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。
�。ǎ玻└鏖T(mén)功課學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。
�。ǎ常┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個(gè)人衛(wèi)生情況等。
二、客觀分析學(xué)生，對(duì)癥下藥
在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，客觀分析其形成的原因，然后對(duì)癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)，從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長(zhǎng)過(guò)程等方面入手。找對(duì)原因?qū)ΠY下藥。
三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個(gè)關(guān)系。
1、是表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。對(duì)后進(jìn)生我以表?yè)P(yáng)為主，表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也做到適時(shí)，適度。
2、是嚴(yán)格要求與耐心說(shuō)服。沒(méi)有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，本學(xué)期我根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，逐步提高對(duì)后進(jìn)生的要求，在耐心說(shuō)服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。
輔差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會(huì)使教師的工作得心應(yīng)手。
一、掌握個(gè)性
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。
二、發(fā)揮的作用
“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導(dǎo)
人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者也應(yīng)該有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無(wú)論成績(jī)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的`教育的方法了，教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類(lèi)的話語(yǔ)敷衍過(guò)去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣、因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，而教師沒(méi)有正確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒(méi)有指出改錯(cuò)的途徑，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？
以上就是在本學(xué)期中我在培優(yōu)輔差工作中的一些做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)4
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和教務(wù)處的號(hào)召下，在本班科任老師的親密協(xié)作下，才使得我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作能按照方案，依據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能完成。通過(guò)一學(xué)期教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較從前有明顯的改變，從前是“要我學(xué)”，如今是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，老師幫忙同學(xué)取得一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高，將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、方面的培優(yōu)補(bǔ)差
1、在做好同學(xué)的思想工作的同時(shí)，也常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，充足讓同學(xué)感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。
二、效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效
用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
1.上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的.同學(xué)都能得到提高
2.持“好差同組、合作溝通。也取得比擬好的效果。
3.堂訓(xùn)練分層次：第一層“必做題”根底題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。既能充足滿意不同層次同學(xué)的需要，也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念。
4.補(bǔ)差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。備好同學(xué)、備好教材、備好訓(xùn)練，才能走進(jìn)課堂，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。
三、培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到
�。ㄒ唬┎槐梢晫W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
（二）依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練和講解，已到達(dá)按部就班的目的。
（三）對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。
四、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成情況要按時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)
差生常常會(huì)顯現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況，經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他原因。比方①同學(xué)自己不會(huì)做，②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教，③不仔細(xì)，馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到同學(xué)不做作業(yè)的真正原因，從而“對(duì)癥下藥”的幫忙同學(xué)，同學(xué)才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。
五、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)搜集整理的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)，按時(shí)反應(yīng)矯正，耐煩輔導(dǎo)
在本學(xué)期的時(shí)間里，雖然取得了肯定的成果，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持、老師的協(xié)作，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)5
一、駕馭特性：
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，老師應(yīng)當(dāng)駕馭每個(gè)“特優(yōu)生”的特性，依據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神，要虛心謹(jǐn)慎，不能馬虎大意，在生活中遇到困難不要膽怯 ，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的特性特點(diǎn)和了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特優(yōu)生”，達(dá)到志向的效果。
二、發(fā)揮的作用：
“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智，如我在班實(shí)行“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我特別重視“特優(yōu)生”的實(shí)力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大實(shí)力做到最好，他們相當(dāng)于老師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了肯定的成效。
三、正確引導(dǎo)：
不定性的小學(xué)生，無(wú)論成果有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對(duì)這些比較有特性的學(xué)生就看老師的的'方法了，老師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后留意”之類(lèi)的話語(yǔ)敷衍過(guò)去算了，假如是這樣的方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣、因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有相識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)峻性，而老師沒(méi)有正確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，緣由和危害性，給其作詳細(xì)分析，沒(méi)有指出改錯(cuò)的途徑，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？
四、加強(qiáng)培育：
著重培育特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探究精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培育“特優(yōu)生�！�
在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)6
20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)
數(shù)學(xué)科培優(yōu)扶差工作總結(jié)
清新三小鐘小玲
一、基本情況
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師們的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)扶差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的工作內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。本年級(jí)的學(xué)風(fēng)比較好，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課能專心聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言，能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的培優(yōu)扶差工作，學(xué)生的思想覺(jué)悟、學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，基礎(chǔ)知識(shí)逐步鞏固，思維能力得到發(fā)展。從各單元檢測(cè)成績(jī)來(lái)看，優(yōu)生成績(jī)穩(wěn)定，差生逐步提高。
二、具體措施和效果
1。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。據(jù)了解，大多數(shù)中下生在學(xué)習(xí)上都是缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，怕動(dòng)腦筋去想問(wèn)題，遇到不懂的問(wèn)題，有畏難情緒，產(chǎn)生厭惡思想，結(jié)果造成不完成作業(yè)或缺交作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我在上課時(shí)都重點(diǎn)注意了這方面，注意培養(yǎng)他們的自信心。平時(shí)多接觸他們，找他們談心，讓他們說(shuō)出自己的心里話。上課時(shí)要多提問(wèn)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，好的方面要多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)不足的地方，不要另眼雙看，使之感到在學(xué)校這個(gè)大家庭里的溫暖。這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)做這些工作，不少中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，而且提高得較快。
2。在教學(xué)上有的放矢，因材施教。輔導(dǎo)中下生，一定要對(duì)癥下1藥，因人而教。如：對(duì)口算能力比較差的同學(xué)，要有耐性去引導(dǎo)他們，幫助他們找出口算規(guī)律，使之盡快提高口算能力。對(duì)計(jì)算能力比較差的同學(xué)，要幫助他們理解概念、法則，做到融會(huì)貫通。對(duì)應(yīng)用題審題能力比較差的同學(xué)，要幫助他們從應(yīng)用題的條件中找出數(shù)量關(guān)系。這樣，才能使他們把知識(shí)逐一過(guò)關(guān)，才能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3。每單元測(cè)驗(yàn)后，或每次做完作業(yè)后，成績(jī)比較差的`學(xué)生，都要讓他們找出錯(cuò)誤的原因，并且要及時(shí)訂正。因此，部分中下生的作業(yè)或測(cè)驗(yàn)成績(jī)都有所提高。
4。發(fā)揮“手拉手，一幫一”的作用，實(shí)行同桌負(fù)責(zé)制，個(gè)人負(fù)責(zé)制，基本上是每個(gè)成績(jī)好的學(xué)生都要負(fù)責(zé)一個(gè)成績(jī)比較差的學(xué)生。盡量縮短差距，使之平衡發(fā)展。
5。通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求家長(zhǎng)密切配合，共同把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)搞好。
三、今后努力方向
本學(xué)期，雖然做了大量工作，取得了小小成績(jī)。但還存在不足之處，對(duì)怎樣提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法還想得不夠。待今后在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解，運(yùn)用。繼續(xù)抓好對(duì)優(yōu)生、中下生的輔導(dǎo)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任的八年級(jí)的思想品德教學(xué)工作，今年的培優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大，有時(shí)使我很矛盾，培優(yōu)補(bǔ)差工作到底該怎么做，有時(shí)候想培優(yōu)，又要兼顧補(bǔ)差，卻往往適得其反，尖子生出不來(lái)，差生又更差。今年，我擔(dān)任八年級(jí)后七個(gè)班的思想品德課，學(xué)生普遍素質(zhì)不高，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)平缺乏興趣，課堂缺乏積極性，面對(duì)一系列的問(wèn)題和困難，有時(shí)顧此失彼。鑒于此種情況，我做出了以下工作：
一、保持一種平常心態(tài)去和學(xué)生交流，適當(dāng)降低對(duì)他們的要求，重點(diǎn)強(qiáng)化最基礎(chǔ)的知識(shí)。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)很差，一味地對(duì)他們提出嚴(yán)要求、高期待，顯然與事實(shí)不合，違背了客觀規(guī)律，課堂效果自然就不會(huì)太好，有時(shí)候還會(huì)搞師生對(duì)立，激化師生矛盾，所以適當(dāng)降低對(duì)他們的要求，從生活中的小事方面關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到我們的愛(ài)，相信老師沒(méi)有歧視他們，以消除自備心理，讓他們看到生活美好的一面，這樣老師上課心情也舒坦了，同學(xué)們也有心思學(xué)平了，自信心也建立了，從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)平任務(wù)。
二、調(diào)整課堂節(jié)奏
提高自身的'業(yè)務(wù)能力，真正把自己的愛(ài)傾灑在課堂上，平等對(duì)待每一位同學(xué)，深入到同學(xué)們的生活中去，幫他們解決問(wèn)題，克服困難。
三、對(duì)待優(yōu)秀生，要適當(dāng)提高要求，深挖同學(xué)們的潛力，追求課堂效率。
基礎(chǔ)好的同學(xué)，自覺(jué)性一般比較高，但時(shí)間是一定的，各科老師之間不能很好地分配課余時(shí)間，就形成了一種不太好的現(xiàn)象，小科目往往會(huì)被同學(xué)們所忽視，或者管理不嚴(yán)的老師所教的那一科，會(huì)被遺忘。鑒于這種情況，我們所能做的，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏，是同學(xué)們勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣，舉一反三。
四、做好期末復(fù)平工作。
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè)，并且基礎(chǔ)知識(shí)在匯考當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量，往往左右著總成績(jī)的高低。全體學(xué)生都需要強(qiáng)化，再有就是課堂上要穿插一些時(shí)政熱點(diǎn)新聞，培養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作既要讓好學(xué)生吃得飽，又要讓差學(xué)生吃得好，工作中的問(wèn)題還需要根據(jù)實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析。我堅(jiān)信在今后的教學(xué)工作中，通過(guò)師生的通力合作，我們會(huì)共同圓滿完成這一重要的工作。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)8
人是存在著差異性，不行能人人優(yōu)秀。我真心希望每個(gè)孩子都能走完他每一時(shí)期的發(fā)展區(qū)，達(dá)到他該有的高度。這個(gè)相識(shí)，使我能正確看待每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子的要求力求不過(guò)，不及。我針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施安排。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本狀況
我所教的班級(jí)學(xué)生54人。學(xué)困生有5人，在原來(lái)的基礎(chǔ)上，又加入轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生一人，有兩名2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。優(yōu)等生有五人，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，實(shí)力也較強(qiáng)。
二、主要措施：
1、課內(nèi)外輔導(dǎo)。
2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題實(shí)力，扎實(shí)學(xué)問(wèn)與技能。
6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。
8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。
9、對(duì)每個(gè)學(xué)生的特性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平常的教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:
�。�1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
（2）多與孩子接觸，采納談話、視察等方法，了解每個(gè)孩子的狀況。
三、發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用
優(yōu)秀生最易產(chǎn)生傲慢心理。依據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神，要虛心謹(jǐn)慎，不能馬虎大意，除了完成老師布置的作業(yè)外，還要能給自已布置作業(yè)；除了學(xué)習(xí)好，還要能當(dāng)好老師的小助手。
1、讓優(yōu)秀生當(dāng)老師的`助手。依據(jù)學(xué)生的狀況，選出了朗讀較好的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)朗讀小組長(zhǎng)，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書(shū)作業(yè)讀給小組負(fù)責(zé)人聽(tīng)。
2、依據(jù)優(yōu)秀生的狀況，分別布置不同的特長(zhǎng)任務(wù)。如，寫(xiě)字較美麗的，有愛(ài)好的學(xué)生，每月展示一次他們的練字作業(yè)。
3、發(fā)揮幫帶作用。常常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替老師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細(xì)致，檢查完后要簽名。
四、注意后進(jìn)生的優(yōu)先待遇
正確看待差生，更新觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。
1、課堂上關(guān)注后進(jìn)生。后進(jìn)生的課堂聽(tīng)課效果比一般學(xué)生要差許多。因此，在課堂教學(xué)中要常表?yè)P(yáng)，常提問(wèn)。
2、平常留意后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。后進(jìn)生多數(shù)做事慢、反應(yīng)慢、受挫心理強(qiáng)。多留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，常提出表?yè)P(yáng)。把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目。
3、評(píng)比機(jī)會(huì)優(yōu)先。每一時(shí)期進(jìn)步大的，就擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)收發(fā)本子，打掃衛(wèi)生。
4、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過(guò)關(guān)背誦、批改作業(yè)、檢查作業(yè)時(shí)，我都要先檢查各組中的學(xué)困生。這樣，學(xué)生就有較多的時(shí)間修改作業(yè)中的錯(cuò)題。
總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了肯定的成果,但還存在著一些問(wèn)題,如教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好的。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)9
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有所提高,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。歸其原因，主要與日常的教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開(kāi)的，總結(jié)如下：
(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 .
1. 隨時(shí)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們的`愛(ài),從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，自學(xué)課外知識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識(shí)、練好本領(lǐng)才具有與人競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力；利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例，讓學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。
(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。
1. “有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力。
2.充分利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課后進(jìn)生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。
4.堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。
5.練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對(duì)抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著。
6.培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度。
7.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。
8.作業(yè)當(dāng)天批改后，下午交給學(xué)生先自己訂正，第二天課上在針對(duì)存在困難討論，效果比直接講解要好。
9.客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。
以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，但在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)10
學(xué)校的工作中心是教育教學(xué)，而教育就是要以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德性為，提高學(xué)生的文化水平，培育學(xué)生的各類(lèi)能力。所以教師在教學(xué)中就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部份后進(jìn)生，更應(yīng)該全心全意的用愛(ài)心去感化他們，用誠(chéng)懇去感動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們，使他們能奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷前進(jìn)，趕上班里其他學(xué)生，我在本學(xué)期對(duì)后進(jìn)生朱云飛的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)具體如下。
一、學(xué)生具體情況分析
本學(xué)期我首先對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了詳細(xì)的了解，從了解中我知道基礎(chǔ)打得很不扎實(shí)，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中有遺忘快，而記憶力差的特點(diǎn)，而且在課堂上隨意性很大，習(xí)慣提出自己的觀點(diǎn)，由于上課不認(rèn)真聽(tīng)講，反映也比好生要慢很多，家長(zhǎng)也不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。造成了該生學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)的原因，具體表現(xiàn)為：
一、自卑感強(qiáng)。表面看恍如什么都無(wú)所謂，可是由于差生各方面表現(xiàn)較差，受到來(lái)自各方面的批評(píng)較多，所以從心里上產(chǎn)生了自暴自棄的想法，總感覺(jué)自己低人一等。
二、上課提出的老是他人都會(huì)他們卻不會(huì)的問(wèn)題，造成了老師對(duì)他的成見(jiàn)。三、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)所以常常出現(xiàn)不交作業(yè)的情況。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待他的輔導(dǎo)方面制定了如下辦法。
二、本學(xué)期轉(zhuǎn)化的工作目標(biāo)
差生同窗由于自控能力較差而致使思想道德和學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，而且長(zhǎng)期處于班級(jí)末流，所以常常受到老師和其他學(xué)生的冷淡與歧視，缺少理解與信賴，久而久之就喪失了進(jìn)取心和學(xué)好成績(jī)的勇氣，這不僅影響了他個(gè)人進(jìn)步，也影響了全班的成績(jī)，進(jìn)而也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的方針政策。素質(zhì)教育是面向全部學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全部，正是面向有不同的每一個(gè)個(gè)體，按照不同窗生的實(shí)際，增進(jìn)他們?nèi)堪l(fā)展。因此，堅(jiān)持面向全部學(xué)生，更應(yīng)偏重這些后進(jìn)生，咱們就應(yīng)該不斷的去研究他們，進(jìn)而轉(zhuǎn)化他們，才能更好的去貫徹黨的教育方針和教育理念，所以本學(xué)期針對(duì)性的采取了如下具體辦法。
三、針對(duì)性的具體辦法
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)緣
在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我踴躍引導(dǎo)他參加教學(xué)活動(dòng)，對(duì)一點(diǎn)成績(jī)我就鼓勵(lì)他，如：“你的字很漂亮”、“你提出的問(wèn)題很好，老師喜歡你提出問(wèn)題等等”，這樣在潛移默化的進(jìn)程中增強(qiáng)了師生間的情感溝通。在合作、平等的基礎(chǔ)上成立起了互信融洽的師生關(guān)系。這樣就增進(jìn)了學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。多問(wèn)他簡(jiǎn)單的'問(wèn)題，讓他們有機(jī)緣體會(huì)成功的喜悅。也能充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的優(yōu)勢(shì)。
�。ǘ┯脨�(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)
本學(xué)期我花了大量時(shí)間去了解，理解他們，在平時(shí)尊重珍惜，在課堂上優(yōu)先對(duì)待。要心里時(shí)刻裝著，不時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)上課頑皮掏蛋的時(shí)候，我老是機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法
妥帖處置，決不在課上課下去訓(xùn)斥，挖苦。
�。ㄈ┙探o方式，提高興趣
由于差生在學(xué)習(xí)上存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。所以在學(xué)習(xí)上我總使從簡(jiǎn)單的、有能力接受的方式去做，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓他在課下都求助于成績(jī)好的同窗或我本人，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中提高他的學(xué)習(xí)興趣，讓他幫著我做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他，看得起他，沒(méi)有遺棄他們。他的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的進(jìn)程中，我將他的學(xué)習(xí)興趣吸引了過(guò)來(lái)，我用行動(dòng)證明了作為老師的是從心里面想他學(xué)好的。
（四）結(jié)對(duì)幫忙,齊抓共管
充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫忙，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生常帥和他結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫忙，而且做到教師在課后對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
（五）鍥而不舍，鞏固習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化進(jìn)程中，當(dāng)他故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)的時(shí)候，我以為這是一種正�，F(xiàn)象。我遵循著教育規(guī)律，進(jìn)行"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢(shì)利導(dǎo)�？傊�，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，鍥而不舍，就必然會(huì)有所收獲。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)11
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,面向全體學(xué)生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻(xiàn),特制定本計(jì)劃。
二、學(xué)生情況分析
從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，40%的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)輔優(yōu)轉(zhuǎn)后的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、內(nèi)容及對(duì)象
1.輔導(dǎo)對(duì)象
（1）培優(yōu)對(duì)象（a）：（以上學(xué)期調(diào)研考試為基準(zhǔn)）45分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結(jié)合月考考試成績(jī)確定。暫定：葉執(zhí)、李世龍、劉欣宇、李珍、余慶、定浩、范珂、葉子龍、楊琪、潘家衛(wèi)
�。�2）補(bǔ)差對(duì)象（b、c）：（以上學(xué)期調(diào)研考試為基準(zhǔn)）45分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中b類(lèi)學(xué)生為能力較強(qiáng)、自覺(jué)性較好但礎(chǔ)較差的學(xué)生。c類(lèi)學(xué)生為基礎(chǔ)較基差、能力較弱、自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)生。
暫定：韓俊、謝義、談千紅、張圓、李慧、劉明慧、劉建行、劉少龍、李亞文、楊媛2.輔導(dǎo)內(nèi)容
�。�1）、優(yōu)等生：化學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，含能力提升知識(shí)的訓(xùn)練與理解。
（2）、后進(jìn)生：化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括化學(xué)儀器的使用、基本概念，規(guī)律的理解等。
四、輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：每周一和周五中午
地點(diǎn)：教室或辦公室
五、方法措施:
1、確立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)
首先，為自己確立一個(gè)目標(biāo)。根據(jù)每個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定每個(gè)班最多能達(dá)到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動(dòng)中為這個(gè)目標(biāo)而不懈努力。
其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標(biāo)。每節(jié)課用很短的時(shí)間揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)必須具體、明確、切實(shí)可行，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到；這個(gè)目標(biāo)必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單能力到綜合能力；這個(gè)目標(biāo)必須有可測(cè)性，針對(duì)目標(biāo)要考慮到對(duì)應(yīng)的檢測(cè)題，便于課堂教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
2、實(shí)施分層教學(xué)，力爭(zhēng)各得其所
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成a、b、c三個(gè)層次，每個(gè)層次為一組，在教學(xué)時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，如課堂提問(wèn)、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動(dòng)時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問(wèn)題，應(yīng)是他們經(jīng)過(guò)努力能完成的。如學(xué)過(guò)某一概念或規(guī)律后，對(duì)于差生，要求他們掌握最基本的`內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要是模仿性的或稍加變化的；對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗(yàn)成功的愉悅。力求每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩案�、�?yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達(dá)到及格、優(yōu)秀。
3、設(shè)計(jì)分層練習(xí)，爭(zhēng)取全面豐收
�。�1）分層訓(xùn)練，分步提高
在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習(xí)題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當(dāng)堂獨(dú)立完成，避免抄襲。對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
�。�2）訓(xùn)練變式，提高技巧
我們每天都和習(xí)題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習(xí)題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。對(duì)Ａ、Ｂ類(lèi)學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識(shí)靈活遷移。Ｃ類(lèi)學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對(duì)的習(xí)題，下次練習(xí)時(shí)，適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時(shí)能得到基本分。通過(guò)變式訓(xùn)練，既加深鞏固了所學(xué)知識(shí)，又開(kāi)闊了視野，發(fā)展了能力。
20xx年3月
培優(yōu)輔差工作總結(jié)12
一學(xué)期以來(lái)，在全體的關(guān)心、支持和密切配合下，我在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得我有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得我能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤，
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一、二、四放學(xué)的時(shí)間專門(mén)輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn)。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的.學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語(yǔ)文。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣。
3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。
本學(xué)期，在全體科任老師的共同努力下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步，本學(xué)期期中考試有15名學(xué)生平均分提高了6到10分以上，有19名學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到90分以上，不能不說(shuō)這是一個(gè)不小的進(jìn)步。
總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)，是我們教學(xué)的目的。為此老師做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問(wèn)題，有待改進(jìn)。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)13
學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益。學(xué)生精神面貌變了，找到了自信，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，成績(jī)提高了。我們對(duì)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)也在逐步深化，理解越來(lái)越具體，管理措施也越來(lái)越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化，項(xiàng)目實(shí)施課題化，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)�？梢砸源藶橹攸c(diǎn)確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題。
�。�1）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問(wèn)題學(xué)生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗(yàn)圖書(shū)資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問(wèn)題大多憑經(jīng)驗(yàn)直覺(jué)，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考。通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng)，廣開(kāi)思路。
�。�2）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，以教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的'均衡發(fā)展。
�。�3）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)外，將品德育生活、品德與社會(huì)、勞動(dòng)、健康教育、安全教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程適當(dāng)合并重組；寫(xiě)字課硬筆部分歸入語(yǔ)文，軟筆書(shū)法歸入美術(shù)。目的是擠出課時(shí)用于優(yōu)秀生的特長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
（4）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長(zhǎng)，學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。
總之，在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的培養(yǎng)工作，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)14
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生25人。其中男生有14人，女生有11人。從全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣濃厚、動(dòng)手能力也強(qiáng)，對(duì)于各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好。特別是班干部能起到較好的模范作用，自我要求嚴(yán)格。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
二、培優(yōu)輔差對(duì)象
1、培優(yōu)對(duì)象
2、輔差對(duì)象
三、培輔目的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的`心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
四、具體措施：
1、。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。
2、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
3、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
4、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
培優(yōu)輔差工作總結(jié)15
一學(xué)期以來(lái)，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的進(jìn)展的原則，仔細(xì)做好培育優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回憶如下：
一、了解把握優(yōu)生的特點(diǎn)
二、 了解把握后進(jìn)生的特點(diǎn)
后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都有比擬嚴(yán)峻的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比擬落后的學(xué)生。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，加上某些教師的
三、 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的詳細(xì)措施
1、消退戒備心理的唯一徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告知我們，愛(ài)是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得
2、自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我敬重，也要?jiǎng)e人敬重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，逐步消退他們的'疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：
3、教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必需堅(jiān)持正確誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)潔粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，肯定要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體論，輔之以清楚的獎(jiǎng)罰。
4、針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育學(xué)生的意志力，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭(zhēng)的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。
5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消失屢次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)非常艱難的工作，教師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、簡(jiǎn)單、艱難的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過(guò)程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則，進(jìn)展反復(fù)、急躁地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的親密協(xié)作，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的閱歷千條萬(wàn)條，核心就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光暖和后進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng)。
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