科技教育之美“中國天眼”的前世今生主題觀后感

　　在觀看完一部作品以后，你有什么總結呢？每個觀看完影片的人都有不一樣的感受與想法。現在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的科技教育之美“中國天眼”的前世今生主題觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

科技教育之美“中國天眼”的前世今生主題觀后感1

　　開學初，在學校的要求和自身發展的需要下學習了信息技術課程新課標，加上自己參加工作兩年的實踐教學，得到了一些新的認識：

　　1、關于信息技術常規教學課應該怎樣上的心得：

　　45“信息技術課堂怎樣控制？”、“如何讓分鐘學生收獲的'更多？”、“進行教學環節轉換時怎樣將學生‘‘抓回到課堂？”等等。這些一直是我經常遇見的問題。作為信息技術教師的我平時課堂教學中如何做到調控課堂游刃有余呢？下面提供兩種策略以供研討：

　　A、激勵策略一一利用各種手段鼓勵學生，把學生的`注意力帶回到課堂上來。

　　B、運籌帷幄策略一一提前備好課（備好學生、備好教材備好教學準備、備好教學設備設施、備好教學中所用的教學資源）對所要發生的情況做到心中有數。

　　2、關于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：

　　教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內涵，針對具體教學目標、教學內容、教學對象、教學條件和教師自身特點，合理選用教學方法、教學模式和教學手段，并優化組合、取長補短突出教學重點，突破難點，確保達成教學目標。

　　下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討:

　　吃透教材、拓展教材，合理組織教學資源。

　　抓住學生特點，精心運用教學方法。

　　A、以“任務驅動”貫穿教學過程。

　　“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。

　　B、推行協作學習法。

　　協作學習是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。要求教師具有新型教育思想和教育觀念，以“學”為“主”，同時積極為學生創建協作學習環境。

　　C、運用案例教學法。

　　目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結合，僅靠教師講，學生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學，教師邊講邊演示，學生就聽得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學習過程中教師要注意利用實例作品進行教學，向學生展示一些實踐中做得較好的作品，讓學生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時教師可構建信息技術教育，將教案、課件和操作難點錄成視頻文件（可用“屏幕錄象專家”）放在上，學生可根據自己的掌握情況來瀏覽網頁和選取下載內容，使課堂教學與網上教學相結合。

科技教育之美“中國天眼”的前世今生主題觀后感2

　　科技創新對經濟社會發展的支撐和引領作用日益增強，其實是科技發展的趨勢和規律。現在，科技創新不僅僅發生在研究機構、高校，也發生在企業，發生在車庫、咖啡館等看似簡陋的創客空間。從全球范圍看，發達國家大都是科技強國，排在前列的跨國企業巨頭，大部分也靠科技起步。尤其是近二三十年，一批高科技跨國企業如蘋果、谷歌、微軟等的崛起，對全球科技產業都產生了重大影響。中國的高科技企業如華為、騰訊等，也將創新融入技術研發和產品生命周期，通過科技進步和實力提升，使企業規模躋身世界前列。即便是看似比較小的創新，同樣能換來在全球科技產業發展方向上的話語權。中國率先并廣泛使用的二維碼、移動設備在線支付等移動互聯網應用，被一些硅谷企業包括頂尖科技公司學習效仿，扭轉了中國企業對硅谷亦步亦趨的印象。

　　科技大國離科技強國并非一步之遙。對照建設世界科技強國的目標，中國還面臨不少科技瓶頸，關鍵領域核心技術受制于人的`格局沒有從根本上改變，科技基礎仍然薄弱，科技創新能力特別是原創能力還有很大差距。就科技支撐發展方面，許多產業仍處于全球價值鏈中低端，科技對經濟增長的貢獻率還不夠高。就像中國的移動互聯網雖然發達，但高端手機市場仍是國外企業主導，國產智能手機的操作系統、芯片等很大程度仍要仰仗國外。熱門新興領域如人工智能、虛擬現實和無人駕駛技術等，勉強算在并跑，還遠遠沒有開始領跑。

　　抓住科技創新的重要戰略機遇期，縮小與科技強國的差距，增強原始創新能力、培育重要戰略創新力量是重中之重。無論是原始創新的基礎研究，還是瞄準前沿的戰略科技，都是拓展前所未有的科技領域。讓創新地基越深越實，創新之塔才能夠壘得越高。科技創新從以跟蹤為主轉向跟蹤和并跑、領跑并存的新階段，進而在全球創新版圖上更具分量，離不開一批戰略高新技術和基礎研究的進步和突破。在更具體的行業領域中，這一幕已經開始呈現，比如一家深圳的小型創業公司，一邊研發出全球首款真正意義上的虛擬現實眼鏡，一邊致力于新材料的基礎研發工作，保持產品領先的位置。這樣的創新，相信以后將遍地開花。

　　科技創新五年規劃，著眼的不只是五年，而是為從量的積累向質的飛躍、從點的突破向系統能力提升積蓄力量。讓創新成為國家意志和全社會的共同行動，開啟建設世界科技強國新征程，我們充滿信心和期待。

科技教育之美“中國天眼”的前世今生主題觀后感3

　　昨天晚上，我和爸爸媽媽一起看新聞，新聞上說神舟五號駕駛員楊利偉在航天飛船上面聽到一種奇怪的聲音像是一個個木質榔頭敲擊鐵桶的聲音。

　　晚上上床睡覺，我不知不覺中進入夢鄉。睡夢中，我覺得越來越奇怪，周圍全是潔白色的儀器，而且我的身體不自覺地飄了起來，我睜開眼睛一看，太奇妙了，身體不受自己控制了。漂浮在空中，四周全是各種五顏六色的燈，在一閃一閃。還有我從沒見過的儀器，還不時發出“嘀嘀”的聲音。

　　我突然想起一件事，看新聞的時候，楊利偉所在的太空艙里就是這樣的，難道我在太空艙里嗎？我好奇心大起。嘗試著挪動我的身體，剛開始有點費勁，但是我借助周圍的儀器，慢慢地我開始可以活動了。

　　通過太空艙里的窗戶，我看到了艙外的奇妙世界，原來太空是這個樣子的，一顆顆石頭從外邊擦肩而過。發出五彩的光芒，我只有在姥姥家才能看到的星星，在這里滿天都是星，漂亮急了！

　　我開始在太空艙里四處傲游，所有看到的東西都是我從來沒見過的。游著游著，我就到了一房間，推門一看，里面游各種各樣的柜子，我打開一看，柜子里全是衣服，還有睡袋，原來這是宇航員的`更衣室和臥室。推開另一間房門，有好多箱子，都帶拉鏈，我拉開拉鏈“哇”竟然有吃的，牛肉·雞肉·米飯·牛奶，正好我餓了，打開一包牛肉就吃了起來，比我舅爺家做的還好吃。我又打開一包牛奶，一開口，奶就一滴一滴地飄向空中，我趕緊把口封上，一口一口地喝空中的牛奶。

　　吃飽之后，我又繼續參觀，到了好像是駕駛室的地方，有座椅，駕駛桿，我沒敢動。忽然，傳來一種“當當當”好像是木質榔頭敲擊鐵桶的聲音，而且是隔幾分鐘就敲幾下，我不免有些奇怪，是什么聲音呢？

　　我開始順著聲音的方向找尋過去，進過了宇航員的餐廳，臥室，聲音越來越近。最后，后，我停到一扇小門前，聲音就是從這扇門里發出的，我打開門，頓時眼前一亮。

　　原來是各種小動物，都被關在籠子里，有小狗·小鳥·小雞······我終于發現了聲音的來，源，一個籠子里有一只鳥，嘴巴尖尖的，不停用嘴啄它的籠子，發出“當當當”的聲音，我想，這可能就是啄木鳥吧！

　　就在這時，我忽然聽到一個聲音：“起床了，該上學了”，我嚇了一跳，再一睜眼，看到天花板和媽媽，原來這是個夢啊！太奇妙了。我以后長大了一定要去外太空看看。

科技教育之美“中國天眼”的前世今生主題觀后感4

　　我通過參加“國培計劃”國家中小學教師信息應用能力提升培訓通過為期兩個多月的培訓，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。使我們認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。

　　一、理念上的更新

　　1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短兩個多月的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

　　2、隨著信息化快速發展，作為一名信息技術教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

　　二、專業知識方面

　　1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的.學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。

　　2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作努力學習把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的合格教師。最后我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會獲得的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

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