一生只為一事來觀后感
看完一部影視作品以后，這次觀看讓你有什么領悟呢？是時候抽出時間寫寫觀后感了。現在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的一生只為一事來觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一生只為一事來觀后感 篇1
貧困固守和無私奉獻，而是哲學意義下的人生成全與將來開啟。命運總在未知里神奇曲折，生命的價值卻在回眸里更為清楚。人間職業千萬種，有哪一種職業會這樣深刻地關切著個體與民族的命運？又有哪一種能聽見歷史與將來在群山之巔蒼莽應答？
在我看來，支月英之于泥洋村，就像是每個人心中的“那一條路”。她在，學校就在，那種通往世界和將來的可能性就在，成全生命的莊嚴性就在。
電影中，土生土長的“大山姐姐”以成婚的方式改變命運，下山以后便不再回頭。正如她父親所說，“心中裝著一條下山的路，任何人都沒法阻攔”。作為女性，她以愛情和婚姻的方式去逃離大山的閉塞，這是人性之本然，無人能夠對此作出道德的褒貶。由于，她所懷抱的，可是是最最少的文明期望。
在城市出生、長大的支月英，當她以支教的方式到達泥洋，生活的選擇讓她看見了一條“上山的路” 。憑什么她會讓花朵同樣的年光綻開在大山深處？她生命里那種超越磨難的.篤定、執念和崇奉來自哪里？我認為，正是無數磨難的生命境遇和超越磨難的深切期許，砰然開啟了她對于生命價值的幽微考慮，那是一種很可能被城市繁榮所遮蓋的考慮燭光。
馬斯洛的需要層次論認為，人的最大價值在于其自我實現。環顧人間百態，金錢、勢力、地位以及各種繁榮與光榮，永久在迷惑蠅營狗茍、見利忘義。人們與世界所成立的聯系，大多取決于功利的深淺，而一時一事的得失計較又不時拘囿著人生的格局。人們習慣于共時性，僅供參照學習的橫向對比，而缺少歷時性的縱向考慮，而所謂“人生價值”，亦多流于言辭，而非崇奉的決斷。
對支月英來說，泥洋村就是她生命的舞臺，就是她足以安置今生的所有世界。在那邊，她被需要，被尊敬，被喚發，而不是被排擠，被壓迫，被冷視。相對于祖祖輩輩的泥洋村人來說，她是一個“外來者”。與那些散落在山前溪畔的人家并無血緣感情，但是，她又與每個家庭的祖祖輩輩的希望相連，與腳下那片土地的歷史、現實和未來相連。
多年后，做了企業老總的學生大山回到了泥洋村。其時，學生眼里那個亭亭玉立、眼眸清明的“支姐姐”早被山居生活黯淡了青春的光彩，而一飲一食的簡陋和粗拙，將她塑造得更像一個泥洋大媽。但是，那不過生活的表象。她像一棵樹，將根深深埋進了泥洋的大地，而所流露的芳香卻被一代一代山村的童年、少年和青年帶向了四周八方。
那芳香，而是支撐支老師熬過山村暗夜的力量，是她“一世只為一事”的生命選擇。多年此后，我更愿意說支月英獲取不是顯赫的成功，而是一種真切的幸福。
支月英的幸福是什么？是她任職業的起點看見了價值的終極，是她憑著樸實的信念，在“最小的天地”里活出了“最大的自己” 。
一生只為一事來觀后感 篇2
電影《一生只為一事來》由張亞海導演，穆婷婷、譚凱、鞏漢林主演，影片根據央視感動中國年度人物支月英的真實故事改編而成，影片以成功商人董大山為視角展開。影片是講述八十年代初以來，幾個農村孩子坎坷不幸卻自強不棄的
成長歷程，來詮釋支月英老師為山里孩子們帶來重大命運變革的時代情懷大片。整部電影溫暖人心、感人至深，同時由有著讓人忍俊不禁的笑點，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬等多位明星藝人的加盟，為影片增添了不少的看點。
最勵志女老師扎根大山年度暖心師生情催淚來襲
在影片中，穆婷婷飾演的女主人公19歲來到大山深處支教，在面對以董大山為首的`學生們的搗蛋以及村民的誤解，年僅19歲的她該如何克服這些困難？這不禁引起觀眾的好奇心。
我們不是看到了希望才堅持，而是我們堅持了才有希望，這是女主角的信仰和人生格言，在影片早前發布的預告片中，可以看到影片中處處都充滿了這種韌勁兒。這位不服輸的老師用自己的堅持，告訴董大山他們什么叫作希望，而在當她失落迷茫時，孩子們又成為了支撐她走下去的動力。
展現教育事業改革堪稱活教學典范
作為一部校園題材優秀影片，《一生只為一事來》深刻反應了新中國教育改革進程，用動人的情感演繹來詮釋怎樣的老師才是優秀老師這一深刻話題。
影片引發人們對教育的思考。相對于城市社會精英教育而言，不少人表示：當代社會太需要這樣的好影片，太需要像支月英這樣的老師。可以說支月英的支教故事堪稱中國當代社會的活教學典范。
笑點與淚點齊飛年度最感人教育題材影片
在本片中，穆婷婷首次出演角色年齡跨度從19歲一直55歲，極富挑戰。譚凱飾演了成年董大山定位是一位霸道總裁似的成功企業家，他與穆婷婷在影片中演繹的師生情令人動容。而鞏漢林和王姬等演員的加盟，也給影片增添了許多看點。
鞏漢林生動演繹了一位善良、樸實的村支書。他和少年董大山之間發生的故事情節充滿生活氣息，鞏漢林的表演詼諧幽默，讓人忍俊不禁。王姬飾演了支月英老師的母親，她和穆婷婷之間既感人又生活化的對手戲，相信一定能感動觀眾。
另外，以少年董大山為代表的等孩子們的惡作劇也會讓觀眾朋友們會心一笑，會讓我們回憶起孩時的自己。影片有笑有淚，真情大愛，片中沒有刻意的煽情，只是以情節帶動情感層層遞進，滲透你的內心防線，點燃你的淚腺。
影片立志打造本年度最真摯感人教育題材影片，這種深厚的師生情，定會讓觀眾感同身受。
擇一事終一生，不為繁華。
一生只為一事來觀后感 篇3
《一生只為一事來》里的那條山路，仿佛是一個象征。
每個人的遇見、選擇和故事，都像是一條洞開歲月的路。“路”的意象，本身就帶有一種時空穿越感。
于泥洋村而言，一條路在腳下，溝通著山里和山外；一條路在心里，連接著歷史與未來。于支月英而言，還有什么樣的人生大事勝于這樣一條“心路”？還有什么樣的使命擔當勝于千家萬戶的孩子的命運？
教育的莊嚴和神圣，可能在時過境遷的歲月回眸中更能凸顯。面對生命中不可想象的生命蝶變和人生可能，教育的意義才在“溫故”之后而“知新”。當電影將閉塞、貧窮、破敗、簡陋的種種情境與細節一層層展開的時候，我的淚水不止一次盈滿眼眶。――為群山阻隔的泥洋村，更為自己的當年。
二十世紀七十年代初，我的小學條件會略勝泥洋村。不過，一年級教室里確實也是在泥磚砌起的土墩上搭起一塊塊烏黑的舊木板，據說那曾是攔豬的木板。
那地方叫云灣。校舍是當年貧下中農沒收了那些大戶家留下的祖宗家業。營構有制，冬暖夏涼。其外，白墻黑瓦，青樹相擁。其內則回廊轉曲，天井四合。特別是，學校有一個很大的禮堂，地上鋪了小小的'青磚，那是我們全校集會的地方。
當年我還有一篇題為《我為四化刻苦學習》的四年級作文以墨筆抄了，貼在禮堂的那個宣傳欄里。四十多年后的今天，我八十多歲的母親依然還清晰地記得此事。
學校之于村莊，就是一束文化的亮光。童年里，我們曾在校園里流連。黃昏的時候，老師們在球場上打球，長發飄飄的年輕女老師蹲在冬天的花壇邊洗頭發，那種淡雅的芬芳仿佛還飄浮在空氣里。至今我還記得校長湯楚健先生穿著灰色棉襖站在廊下敲鐘的樣子，記得鐘聲的急促和同學們跑進教室的氣喘吁吁；我還記得李茹曼老師操一口標準的普通話，給我們講漢語拼音，她寫在黑板上的字真漂亮。我還記得楊廣雄老師教我們圖畫，他在黑板上畫一個孩子坐在木盆里，并取名為《沐浴》，那是我平生第一次知道洗澡的文雅說法叫“沐浴”，還有帥氣的屈正樂老師講水籠頭放水或注水之類的數學應用題……
幾十年過去，村小的老師們已是久違不遇。坐在電影院的那一刻，關于他們的記憶卻全都蘇醒了。他們，就是我走出故鄉的那條“路”，那條開滿了野花的“路”。
即使是今天依然在故鄉謀食的同齡人，他們日后的生活里或許也遇到了種種自私與貪婪、愚昧和暴躁、怨憤及其臟污，有無數冷漠的灰色曾給過他們人生的奚落，然而，在學校的那些年，在大樟樹下的那些日子，在鈴聲敲響的午后，他們都曾和我一起看見過文字里的光亮，看見過最純的笑容。在昔日少年的柔軟內心，曾種下過美與善的種子。那里有人間最浩蕩的豐沛，最溫暖的干凈。他們至少都曾被開示過。
一生只為一事來觀后感 篇4
堅持是什么，就是持之以恒地去做一件事情，瞄準一個目標，不驕傲，不氣餒。其實，我們身邊也有這樣執著的人。就如我們學校的鄭校長，就任兩年多來，他每天6：50準時出現在學校大門口，從未間斷，即使是他晚上把女兒送醫院打針住院了，第二天天亮的時候，他還是準時出現在校門口，接待家長來訪，守護學生安全。他說，我在這里，和家長面對面的接觸，矛盾就可以早點化解，安全隱患就可以早點消除。無論寒冬酷暑，每天清晨總能看到他在校門口忙碌的身影。他的堅持還體現在學習上，自從學習強國平臺開放以來，無論工作多忙，他每天都堅持學習42分以上，他說，現在自媒體泛濫，我們要多聽聽來自中央的聲音，多看看身邊的正能量。身為黨員教師的要帶頭學習，要做教師的榜樣。在他的帶領下，我們身邊的老師都堅持每天學習，漸漸的，大家都遠離了不良陋習。
影片中，支月英沒有被大山深處難以想象的艱苦條件擊敗和退縮，也沒有被搗蛋的學生、勸解的家人等各種外在因素而灰心或改變，沒有因為教學點的停辦而終止，沒有因為家人的勸阻而改變初心。相反，她改變了山里人對教育的看法，改變了無數個孩子的命運，改變了社會對偏遠山區教育的認知。在別人想方設法下山的時候，她卻想著上山，因為她的心里存著一條上山的路。兩年前，我們學校一個老師到九江雙峰小學學習時，雙峰小學的一位領導說：你們學校轉來幾位學生到我們這里來，成績倒是不錯，就是字寫的太難看了。這話馬上傳到校長耳朵里，他沒有去找是哪幾個學生，也沒有去找是誰教的。而是默默地在大門口的墻上貼上了幾行大字：一筆一劃寫好字一字一句讀好書一言一行學好人一生一世做好事。很快，學校為全體教師購置了字帖和練字本，校長自己帶頭每天練字。在學校食堂設置了圖書閣，在樓梯和過道設置了書吧，圖書小屋。從此，圖書不再束之高閣，而是隨手取閱，慢慢的，課間打鬧的少了，飯后讀書的多了。校園里，書香四溢。當我們改變不了別人看法的'時候，我們就改變自己。支月英說：當時別人都說她傻，但是山里需要她這樣的傻子。就像支老師所做的，當別人一個個撤離的時候，堅守才顯得彌足珍貴，她扎根深山就是為了她的學生們能走出深山。滿頭白發的她四處演講，雖是辛苦，但想著能為孩子們創造更好的條件，她還是很樂意接受了。
凡人善舉，小善大愛。支月英老師這種在貧瘠的山區堅守，甘于平凡與淡泊的精神不正是值得我們學習的嗎?支老師扎根農村的八九十年代的窮苦生活已經一去不復返了，但是，每代人有每代人的長征路，每代人都要走好自己的長征路。我們唯有堅持立德樹人，堅守心中的那一份初心，不忘使命，做好學生成長路上的引路人，我們才能不負使命和韶華，才能無愧于時代和人民。
一生只為一事來觀后感 篇5
《一生只為一事來》的可貴之處在于，它并沒有停留于道德升華，也沒有走向俗濫的教育苦情戲，而以那縱貫一生的生命回望穿越時空，并從中開掘出并非止于教師職業的價值追問。這種連接歷史與未來、溝通展望和回眸的時空張力，使得xxx的故事不只是道德意義下的清貧堅守和無私奉獻，而是哲學意義下的人生成全與未來開啟。
命運總在未知里神秘蜿蜒，生命的價值卻在回眸里愈加清晰。
世間職業千萬種，有哪一種職業會如此深刻地關切著個體與民族的命運？又有哪一種能聽見歷史與未來在群山之巔蒼茫應答？
在我看來，xxx之于泥洋村，就像是每個人心中的“那一條路”。她在，學校就在，那種通往世界和未來的'可能性就在，成全生命的莊嚴性就在。
影片中，土生土長的“xxx姐姐”以結婚的方式改變命運，下山之后便不再回頭。正如她父親所說，“心中裝著一條下山的路，任何人都無法阻擋”。作為女性，她以愛情和婚姻的方式去逃離大山的閉塞，這是人性之本然，無人可以對此作出道德的褒貶。因為，她所懷抱的，不過是最起碼的文明期待。
在城市出生、長大的xxx，當她以支教的方式抵達泥洋，生活的選擇讓她看見了一條“上山的路”。憑什么她會讓花朵一樣的年華綻放在大山深處？她生命里那種超越苦難的篤定、執念和來自哪里？我以為，正是無數苦難的生命境遇和超越苦難的深切期許，轟然開啟了她關于生命價值的幽微思索，那是一種很可能被城市繁華所遮蔽的思索燭光。
xxx的需要層次論認為，人的最大價值在于其自我完成。環視人間百態，款項、權勢、地位和種種繁華與榮耀，永遠在誘惑蠅營狗茍、利令智昏。人們與世界所建立的聯系，大多取決于功利的深淺，而一時一事的得失計算又時時拘囿著人生的格局。人們氣于共時性的橫向比照，而缺乏歷時性的縱向思索，而所謂“人生價值”，亦多流于言辭，而非的抉擇。
多年后，做了公司老總的學生大山回到了泥洋村。其時，學生眼里那個亭亭玉立、眼眸清亮的“支姐姐”早被xxx生活暗淡了青春的光澤，而一飲一食的簡陋和粗糙，將她塑造得更像一個泥洋大媽。然而，那只是生活的表象。她像一棵樹，將根深深埋進了泥洋的大地，而所吐露的芬芳卻被一代一代山村的童年、少年和青年帶向了四面八方。
那芳香，而是支撐支教師熬過山村暗夜的力量，是她“一生只為一事”的生命選擇。多年以后，我更愿意說xxx獲得不是顯赫的成功，而是一種真實的幸福。
xxx的幸福是什么？是她在職業的起點看見了價值的終極，是她憑著樸素的信念，在“最小的天地”里活出了“最大的自己”。
一生只為一事來觀后感 篇6
1.老師有耐心，教多少遍都不嫌煩是多么重要呀(我是不行)教小孩子科學知識，人都會變聰明的后來班上最聰明的男生走出了大山，大學畢業回來看望老師，發現老師變得接地氣，可能是被生活所磨礪、反而倍感心酸最后被真實故事改編的，還是很感動的。
2.電影全程哭了好幾次，臉上濕了干干了濕。概括下來就是如果沒有支玉英這樣的老師存在，我都不會相信世上有這樣的人，有這樣堅定的職業堅守。另外王姬的演技真的厲害，就那么一句“我這個姑娘啊，怎么就這么不知道天高地厚”。我當時眼淚就下來了。
3.一個在山上獨自生活十年的堅強教師，卻在風雨中連個摩托都推不穩，不少地方為了煽情過分刻意令人尷尬。電影節奏亂得一塌糊涂，穆婷婷的臉和演技雙倍讓人出戲，但是原型母親還有個別小演員的演技真的很優秀。“若是心里存了條上山的道，那就什么也擋不住我的路。”
4.紛繁浮躁的物質社會，有著這樣一群人為理想為祖國的未來，甘于清貧勇于奉獻，他們就是支教老師，電影就是講述他們其中的一位優秀的代表，“不是因為有希望才堅持，而是因為堅持才有希望”，致敬!
5.全為“教師”這兩個字。就好像洗了一遍初心吧。本也就想著一輩子只做好一件事的啊。也確實是，慢慢堅持才有希望啊。此前友人覺得我付出真心，未必能得到對等的回應。但是我現在覺得，反而是我明明做得太少，得到的太多啊。我一個人的真心，得到的孩子們的真心卻太多太多了。微乎其微的一點心思，得到的卻是大海汪洋啊。
6.能做到堅守的人太少，感覺自己在師大三年沒有參加過支教是一份很大的`遺憾吧。與之相比更多地是被影片中的真情打動。真誠地給膽小的女生加油，真誠地挽留老師，真誠地陪伴，真誠地祝福夢想，遙遠的山林里有更多淳樸和更直接的愛與感恩之情。
7.支老師的那句“我們不是因為看到了希望才去堅持，而是因為堅持才看到了希望。”那句“再黑的夜，只要我們抬頭就有月亮。”36年，一個城里的姑娘在山里支教一待就是36年，大山說：“我打賭她會一直待下去，但是我希望輸。”山里條件差，她卻像小草般堅持了下來。她讓山里很多孩子都看到了希望，并且走出了大山。看了下這部電影英文譯名是she lights up the mountain。“她點亮了這座大山”，是啊，支老師點亮了山里的孩子給了他們堅持和希望，給了他們學習的機會。每畢業一個學生她就種下一顆樹，電影結尾，她種下的樹漫布整座大山。
一生只為一事來觀后感 篇7
我不得不承認雖然這部電影不夠完美，但它確實打動我了，它把我拉回了90年代末的某個小鄉村，那時候我所在的小學只有3個老師，兩個60多歲還沒敢退休的老教師，還有一個沒有入編制的代課老師，一個老師教兩個年紀，在同一個教室，常常老師給另一個年級上課的時候，我們就上自習，我因此得以聽了別的年級的許多課，除此之外，教室甚至都不是固定的，我們的教室一直在變，從村里的辦公處搬到別人剛蓋好的還沒來得及裝修的房子里。
那個時候我們像是躲避計劃生育的超生游擊隊，那個時候我并沒覺得苦，我以為全天下的鄉村學校都是這樣，兩個老老師嘴里每天都會說馬上會調新老師過來，可是從來沒有出現過新老師，終于有一天，真的來了兩個剛畢業的大學生，其中一個穿著當時很流行的牛仔喇叭褲，搭配干凈整潔的藍白條紋襯衫，笑起來有兩顆虎牙，身高180以上，那個時候，這樣的形象我們以為只有電視上才能看到，這個老師后來教了我們，他來了以后我們班除了班長和副班長之外，還多了各科課代表，宣傳委員，文藝委員，體育委員，各個職位不再是老師直接任命而是通過選舉，之后我們每天還會有早操，每周還會有音樂課體育課美術課。
甚至，過節還有晚會，這些我們都以為只有城里才有，我們感激遇到了這樣一個老師，告訴我們外面的世界，告訴我們外面的世界真的跟我們不一樣，它是有多精彩，我們每個同學都愛戴著這位老師，哪怕是之前調皮搗蛋的學生，我難以形容我們對他的感情，我在想大概這種感情就像狗狗對人的感情一樣，信任，愛戴，離不開，他給我們編織了一個美麗的夢，在那個充滿浪漫主義色彩的90年代。
可是不到一年，在我們五年級的最后一個學期，有一天這個老師沒有來上課，老教師騙我們說他請假了，可是等了幾周他還是沒有來，最后老師告訴我們，這個老師托關系調走了，當時我覺得那個指引我們走向更好世界的.人他走了，我當時對他有過諸多的抱怨，甚至想有一天見到他一定要當面質問他為什么拋棄了一群這么愛戴他的孩子，一群等著他指引去往外面世界的孩子，多年后，我大學畢業了，我們班也成為了我們那個落后鄉村唯一一屆考上了10個大學生的一屆，在此之前，一個大學生都沒有，我現在想想，他做到了他該做的，告訴我們外面世界的精彩，雖然他沒有像支老師那樣一輩子呆在了深山里，我沒資格要求他也一樣偉大，現在的我，尊重并支持他當初的選擇，像長大的大山想讓支老師離開一樣。
一生只為一事來觀后感 篇8
1、大山在大學畢業回來看到支老師時應該是失落的，當年憧憬的人如今已跌入塵土，唯一不變的僅是對學生的愛心。
2、 《一生只為一事來》故事很好，我也相信中國有著無數這樣勤勞善良的人。主旋律電影是好的，我自己本身也有很大共鳴，也算是暫時走出山里的孩子。不去說現實如何，不談環境怎樣，感恩且奮進。從鄉村出來，勿忘初心。
3、支月英老師見證了大山里三代孩子的學生記憶，真正做到了何為“桃李滿天下”的教育成果。
4、當年那個調皮的孩子，能取得現在的成績，真離不開這位偉大支教老師的付出呀!
5、故事太過美好，唯有最后集體照的`支老師是可憐人，支教辛苦還很多不承認教齡的，支老師辛苦。
6、支月英老師，令人感動，她心里滿滿的都是對孩子們的愛。有愛的老師，才能做真正的教育。
7、支老師用一生的時光溫暖了這座大山和所有的殘酷與遺憾。今天剛好教師節，助所有老師節日快樂。
8、最好的青春最好的師生情，《一生只為一事來》這部電影令我我特別感動，強烈推薦大家看!
9、一生值得回味的時光吧，《一生只為一事來》電影劇情非常真實，也非常勵志，好看!
10、支老師的那句“我們不是因為看到了希望才去堅持，而是因為堅持才看到了希望。”那句“再黑的夜，只要我們抬頭就有月亮。”36年，一個城里的姑娘在山里支教一待就是36年，大山說：“我打賭她會一直待下去，但是我希望輸。”山里條件差，她卻像小草般堅持了下來。她讓山里很多孩子都看到了希望，并且走出了大山。看了下這部電影英文譯名是she lights up the mountain。“她點亮了這座大山”，是啊，支老師點亮了山里的孩子給了他們堅持和希望，給了他們學習的機會。每畢業一個學生她就種下一顆樹，電影結尾，她種下的樹漫布整座大山。
11、教師節包場觀影，影片感人，好幾次默默紅了眼眶。可除了小姑娘掉進小溪鄉民們大鬧，其他片段并沒有多少共鳴。普通老師每天備課上課交材料完成上級各種任務，不僅抓學生成績，還要處理各種家長糾紛矛盾。教學條件的確是比山村的老師好多了，可整顆心和教書熱情，卻一天天被消耗了。
12、老師有耐心，教多少遍都不嫌煩是多么重要呀(我是不行)教小孩子科學知識，人都會變聰明的后來班上最聰明的男生走出了大山，大學畢業回來看望老師，發現老師變得接地氣，可能是被生活所磨礪、反而倍感心酸最后被真實故事改編的，還是很感動的。
一生只為一事來觀后感 篇9
只要心中藏著一條下山的道，就誰都擋不住他。
好的電影總會給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般啟發。讓人久久不能忘記，他會深入人心來回飄蕩。這部電影最讓我感動的就是真實。生活就是這樣子的，或者說大多數普通人的生活就是這樣子的。樸實而平淡的場景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學老師和中學老師，我找到了他們的影子。
師者，所以傳道授業解惑也我一直覺得，老師應該是個有情懷的職業，他離不開道義也離不開愛的傳遞。從小到大都知道一個好的老師對學生的成長會起到莫大的作用。看完這部電影后，支月英老師的身影一直未能在我腦海中散去。她不顧家人反對，遠離家鄉，來到海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名鄉村女教師。默默地教書，一代接一代，也熱愛自己的學生和事業，為此奉獻一生到底。她真的是《一生只為一事來》。她在一個看不到光明到處都是問題學生的鄉村小學支教，從一開始的她就選擇用真心真誠面對孩子，對待他們的錯誤，她選擇感化，讓他們意識到自己做錯了要為自己的錯誤承擔責任。無疑，孩子們是幸運的，碰到這樣慈母般的老師。
鞏漢林老師演的董支書為人樸實、善良、樂觀，希望通過自己的努力幫助大山里的孩子們得到更好的教育。可是由于深山的條件實在太差、太苦，苦于現狀卻無力改變是他的真實寫照，但是支月英老師的出現帶給了他希望，他成為支月英老師教學理念的堅定支持者。說到這里又讓我想起一個老套的問題，關于奉獻于收獲。有的人總是奉獻多，不在乎個人收獲。我們爸媽那輩人就是這樣。即使他們沒有高樓，沒有豪華的珠寶，但他們卻過得很滿足。有的`人在追求收獲，現在的很多人都這樣。這也許是一種進步吧？不好說。
電影情節感人至深，回首我們當年上學那些快樂的時光，也許我們是問題小孩，也許我們并不完美，也許我們成績很爛，功課差勁，但是，只要我們愿意相信，堅持熱愛，一直等待，就會有希望出現。黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂，轉瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮。平凡的一生，一個普通的鄉村教師，也許正是這樣一種平凡，在如今喧囂繁華、紙醉金迷的環境里，讓我們更加懂得去珍惜。在我們還年輕的時間里，學會愛，愛生活，愛身邊的人，不要在生活的最后一個畫面里留下一片空白。
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