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只為那時(shí)的感動(dòng)
薄衣絲裳;難驅(qū)那七分殘暑的夜燥;幾多雜緒，總在綿綿心萱上飛紅掠黃。好凄美的意境，請(qǐng)往下文看作者發(fā)生了什么
只為那時(shí)的感動(dòng)【1】
“報(bào)告!”
“進(jìn)來!”
我隨口應(yīng)承了一聲，繼續(xù)埋頭批改著學(xué)生的作業(yè)。
許久，我才注意到身旁站著的學(xué)生，“老師，你看這是什么?”
我抬頭打量，原來是我們班的班長香宜同學(xué)，她隨手遞給我一個(gè)小塑料盒子。
“請(qǐng)老師打開看看……”說著，臉上露出神秘的一笑。
當(dāng)打開這個(gè)小水桶式的塑料盒子時(shí)，我喜出望外，這不是我最近一直想要的印章嗎?!
一連兩次的班會(huì)課上，我都曾為不能在爭星欄中給學(xué)生及時(shí)加蓋紅星而遺憾過，每每用到時(shí)就難為情地向?qū)W生解釋道：“得趕快刻一個(gè)蓋星的印章來……”但過后卻因?yàn)槊β祵⒋耸聮佒亮四X后。
也許是平時(shí)“順手牽章”慣了，急著用時(shí)就趕緊派班長去另一個(gè)班級(jí)借，可是，不知怎的，最近人家也找不到印章了，我們就沒得用。
你可別看這小小的紅星，這對(duì)還是小學(xué)五年級(jí)的孩子來說，有很大的激勵(lì)作用，而且，對(duì)于我們班的學(xué)生還有著不同尋常的誘惑。
殊不知，為了更好地激勵(lì)學(xué)生，我與學(xué)生們約定：只要你在本學(xué)期內(nèi)得到20顆星，我會(huì)盡力幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)心愿，當(dāng)然，前提是老師力所能及的。
在這樣的約定下，學(xué)生的積極性更高了，不管是在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面，還是勞動(dòng)衛(wèi)生、文明禮貌等諸多方面都有了進(jìn)一步的改變。
每當(dāng)全班為某位同學(xué)評(píng)出一顆星時(shí)，可想而知，他(她)會(huì)多么的喜悅和興奮呀!可是現(xiàn)在，一連兩次的班會(huì)課卻令他們一而再地由激動(dòng)轉(zhuǎn)為失落，我也因此頗為尷尬。
這下好了，我們擁有自己的印章了，再也不會(huì)出現(xiàn)“章到用時(shí)方尋章”的窘境了，這怎能不令我激動(dòng)呢?我一面連聲說著“謝謝!謝謝!”一面把玩著這個(gè)精巧的工藝品：這個(gè)印章是由紅色的橡膠刻成，直徑約二公分的圓柱體底盤，高約三公分的略帶弧度的柄把，更令人心動(dòng)的是這副印章下刻著一個(gè)棱角分明的五角星，由于浸泡過印泥而顯得熠熠生輝，大放光彩。
“這是我媽媽做的……做的不好，請(qǐng)老師先將就著用吧!”
我被這突如其來的驚喜感動(dòng)了，心田頓時(shí)涌出波瀾壯闊的激流。
一直以來，我和其他同事都認(rèn)為，在這物欲橫流、唯利是圖、金錢至上的社會(huì)思想潮流中，誰還能從心里看得起一種平凡甚至卑微的職業(yè)?誰會(huì)誠心誠意地關(guān)心一個(gè)無權(quán)無勢而又默默無聞的人?誰又肯承認(rèn)，教師為著孩子們辛苦了，值得人們尊重和愛戴?往日里，我們與家長的溝通無非是為了孩子的學(xué)習(xí)與成長，從不奢望有人能給予過多的理解和關(guān)心，更何談支持?
然而，我錯(cuò)了。
當(dāng)聽說這副印章是學(xué)生的家長精心雕刻而成的那一刻，我真的意識(shí)到自己錯(cuò)了，而且，已經(jīng)錯(cuò)了好長時(shí)間。
在無數(shù)個(gè)忙碌工作的日子里，我總認(rèn)為自己在孤軍奮戰(zhàn)，艱難跋涉，來自學(xué)校、家庭和社會(huì)的諸多方面的壓力令我疲于應(yīng)對(duì)，心存芥蒂。
我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地“充電”來提高自己，不斷地想方設(shè)法改進(jìn)工作，以便于能更有效地教育和管理好學(xué)生，即使做好了，也免不了被一些家長認(rèn)可和贊成，甚至遭到誤解、非議，這一切都讓我覺得做一個(gè)教師的確好累好累。
但是，今天，令我萬分感激的是——我的學(xué)生、我的學(xué)生的家長，是他們使我明白過來：我的良苦用心、我的付出并沒有白費(fèi)。
其實(shí)，他們一直都在關(guān)注著我，支持著我，激勵(lì)著我!也正因?yàn)橹T如她們一樣的孩子、家長和同事們的熱心支持，不斷鼓勵(lì)，才使我更加歡欣鼓舞地從事著這陽光下最光輝的職業(yè)——教師，并且樂此不疲，勇往直前!
坐落淺秋，回憶陶然【2】
一直以來，我就像是一個(gè)貪戀寂靜的孩子，總是不愿意與任何人往來，不是說別人不好，而是不喜喧囂，只愿意呆在自己堆砌的城池里，一杯咖啡，一首首入心的音樂，任由心弦伴奏著音樂的旋律飛翔，享受一份不被打擾的愜意。
一個(gè)人的時(shí)候，坐落在自己的城池，浸泡于音樂里，于文字里，于一杯裊裊香味氤氳的咖啡里，和文字低語呢喃，在文字深處，聆聽四季變換的聲音，靜靜的欣賞光陰里的清風(fēng)細(xì)雨，擺一葉靈魂的小舟，在墨海航帆，在歌里盡情飛舞。
暮然回首，一切光陰如昨，潺然娟娟。
喜歡在這明媚，清澈的午后，手執(zhí)一杯濃郁的咖啡，伴著微微的陽光，透過淺秋的溫軟，靜聽歡躍的風(fēng)，在耳邊傳來昔日那些故事里林林總總的細(xì)語。
淺淺的秋光正邁著婀娜的步子向秋的中央走去，而夏日的熱，似乎還舍不得褪去，依舊拽著秋的衣袂，像個(gè)撒嬌的孩子，陽光，時(shí)不時(shí)探頭，拋灑一把熱浪，然后飛奔似得，又調(diào)皮的躲進(jìn)云層深處。
透過樹葉的罅隙，斑駁的秋光落在一本書里，洋洋灑灑的愜意著。
其實(shí)，我還是挺喜歡這樣的天氣，沒有深秋的蕭索，沒有落葉疏疏，沒有夏季的狂躁，不用熱的像一條吐著性子的蛇，更不會(huì)像冬日的嚴(yán)寒，呵氣成冰。
今天和生意伙伴兒，一起出去辦事的時(shí)候，朋友微笑著說：“今年的夏天，好像特別長。
”我回答道：“可不是嗎?這秋都來了好多天了，可是這熱浪，還是一波接著一波的涌來，讓我們分不清，這是秋，還是夏。
”透過車窗遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山還是那么滴翠，樹葉照常蔥蘢，即使少許落下，也不容易被察覺!我知道，無論夏天多么的舍不得離去，這秋的腳步聲，還是越來越濃厚。
梧桐一葉，天下知秋，雖然在心中，不承認(rèn)夏已經(jīng)離去，可是它著實(shí)是在我們的眼眸里，向前移動(dòng)，至少有幾片黃葉翩躚飄落，正安然的躺在行人的腳下，縱然秋來的無聲無息，也讓我聞到秋日泥土和落葉的味道，逐漸近了，又近了，就在那一片落葉里，就在荼靡的花開里，在那寂寞的秋江里。
然而湖北的武漢，自古都有火爐之稱，武漢，是中國的三大火城之一。
故而，這秋光的到來，并不是那么的明顯。
之所以叫“三大火爐”之一，那是民國時(shí)期， 重慶 、 武漢 、 南京 這三座城市是長江沿線較具知名度的，夏季氣溫比較炎熱，被傳稱為“三大火爐”。
這是曾經(jīng)學(xué)習(xí)歷史時(shí)候，不小心給記住的，因?yàn)橥源螅瑢?duì)于歷史，化學(xué)，物理，努力的死記硬背過，總是記不住，沒有少挨老師的批評(píng)和教訓(xùn)，還總在心里想著老師是不是對(duì)自己有意見，出了社會(huì)，才知道嚴(yán)師才能讓你取的更優(yōu)異的成績。
而如今，才知道曾經(jīng)沒有好好學(xué)習(xí)，荒廢了多少的知識(shí)和時(shí)光，但是我相信只要肯學(xué)，什么時(shí)候，都不晚。
歷史上北宋著名的文學(xué)家蘇洵，也就是蘇軾和蘇澈的父親，蘇洵，年輕時(shí)候不喜歡讀書，只貪戀游山玩水，當(dāng)他開始愿意讀書寫詩的時(shí)候，已經(jīng)快三十歲了，五十歲的遲暮年華，作品也逐漸的被世人所了解，他雖然沒有他兩個(gè)兒子幸運(yùn)，沒有金榜題名，但是得到歐陽修的極力推薦，才有了以后的名氣。
始終堅(jiān)信只要你不放棄，努力向前，付出總會(huì)有回報(bào)的。
就像在悠閑的學(xué)生時(shí)代里，我虛度光陰，不懂詩詞，不懂文字。
相對(duì)性現(xiàn)在才有了比常人的加倍努力。
白天經(jīng)常在忙碌完生意之后，就會(huì)坐在電腦前，邊聽歌，邊學(xué)習(xí)文字，音樂，可以舒緩人緊張，狂躁的心，安靜中享受閱讀的樂趣。
從小到大，都沒有太大的理想，總是喜歡輕松自在的生活，不與世俗爭，不與世俗斗，永遠(yuǎn)活在自己陽光明媚的世界里，把自己生活在一盞茶香里，或者一杯咖啡里，音樂和書里，簡單而淳樸的活著。
每每當(dāng)我看書，研究平仄知識(shí)的時(shí)候，他總是在一旁，笑話我說：“嘿，你在學(xué)生時(shí)候，沒有好好聽話讀書，進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂，才重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情呀!整天研究這些平平仄仄，不無聊嗎?”我總會(huì)撇著嘴，斜睨看他，懶得作聲。
實(shí)際上每一件事情的開始，到后來的堅(jiān)持，都不是無緣無故的，自從2014年看到那么多文友，還有他們神采飛揚(yáng)的文字，讓我方覺自己書少，是無用，不自覺間，就燃起讀書和寫作的欲望，偶爾也會(huì)讀到心動(dòng)，契合靈魂的文字，而廢寢忘食，貪戀那些墨香小字，穿梭在唐詩宋雨中，沉迷，陶醉，不在乎自己，已經(jīng)是過了讀書的大好年華，錯(cuò)過豆蔻，錯(cuò)過青春，那么，就別再錯(cuò)過現(xiàn)在，相信何時(shí)學(xué)習(xí)，都為時(shí)不晚。
劉向有詩曰：少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;志而好學(xué)，如炳燭之光。
學(xué)習(xí)，不一定非要在學(xué)校，非要在合適的青春年華，而社會(huì)，也是一個(gè)大學(xué)堂，要學(xué)的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上課時(shí)候?qū)W習(xí)的要更多，因?yàn)檫@里沒有老師，經(jīng)歷和生活的歷練，才是你最好的老師。
法布爾說：學(xué)習(xí)這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。
每一個(gè)人的內(nèi)心成熟，都有早晚，所以無論我們活到什么年齡，身處在何種環(huán)境，都不要放棄學(xué)習(xí)的志向，要有恒心和覺悟。
此刻，靜靜的坐在電腦前，耳邊響起歌曲“最美，最美” ，美麗的音符，熱情的旋律，驅(qū)趕著秋老虎的瘋狂，一杯濃郁的咖啡，讓唇齒芳香馥郁，在一段文字里陶然最美最美的回憶和心事。
月眺西樓，捻想成詩【3】
時(shí)至清秋，席枕少卻了絲絲風(fēng)色;素輝敲窗，悄悄把竹影漏透在床前灰白的地板上。
薄衣絲裳;難驅(qū)那七分殘暑的夜燥;幾多雜緒，總在綿綿心萱上飛紅掠黃。
玉階蛩唱，全然無視星斗的迷離，徵婉和會(huì)，不知離人跫步之?dāng)嗄c。
闌干斜倚，樓檐吻月;城廓隱隱，山野蒼蒼，默默寄思在嬋娟的廣寒宮里，眺之斑駁，展轉(zhuǎn)茫茫。
“天回北斗掛西樓，金屋無人熒光流。
月光欲到長門殿，別作深宮一段愁。
不知道詩仙當(dāng)年想到了誰，但那心境寂苦可觸，定是反側(cè)不寐、拾階西上，鉤沉了情思。
南唐仕人馮延巳也曾月夜登樓，涌怨寒閨，將緒比愫，“苕苕何處寄相思，玉筋零零腸斷”。
一寸青絲一寸灰。
更怕月上云收時(shí)，一半珠簾掛玉鉤，幾多離恨盈袖。
“有明月、怕登樓”。
宋人吳文英忌諱空花煙水，離人心上的秋色。
只懼人去西樓雁杳，云淡星疏山楚。
很難想象文人騷客為什么愛上西樓，詩寄物華，書不盡天上人間苦樂嬌羞。
如果說為了張揚(yáng)文采，大可不必拘泥于此，有言是借景抒情，排解心緒。
才子們?nèi)绱耍讶藗兏焕狻?/p>
李易安寫到：“雁字回時(shí)，月滿西樓”;“一種相思，兩處離愁”。
闕詞成雙，離人卻孤寂凄涼。
最讓人感嘆不已的是南唐后主李煜西樓的悲哀，“無言獨(dú)上西樓，月如鉤;寂寞梧桐深院鎖清秋。
孤寂之心，思鄉(xiāng)之情，亡國之恨，都被桎梏在這月光下、樓宇中。
寤寐思服，為什么古人總是把念思離愁與明月西樓羈絆，也許蘇東坡體會(huì)最為深刻，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。
在詩人眼中，人心比月，月也是“人”，物我兩望，靈知合一。
但，人生有時(shí)，月老不古，這月，不是美好的寄托么!
明月幾時(shí)有，疏影競風(fēng)流，花不語，替人愁。
佇立在跫聲暗香的清輝中，窗欞偷眼，珠簾串情。
我卻異想天開，那月兒又是如何眺望西樓之人呢?
或許，月相思，向人間，君不聞織女曾下凡。
或許，月兒就在那守望，等候著他、她，還有我。
屏住呼吸能聽到了遠(yuǎn)方的呼喚：“儂不見，俺心焦!你不來，我不老!”
或許月兒的胸懷更大些，“為天下人謀福祉，環(huán)球同此涼熱。
黔首布衣也好，黎民百姓也罷，皆是人間友愛”!
或許，在月兒心中，就沒有權(quán)貴，沒有窮富，沒有高下之分，那又是什么呢?莫不是首永遠(yuǎn)讀有趣、嚼有甘、回味幸福無盡的美好詩章么!
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