化學工程專業教學創新與實際研究論文

時間：2022-10-08 02:34:53 化學畢業論文我要投稿

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化學工程專業教學創新與實際研究論文

　　【摘要】目前，我國的各行各業在經歷了漫長的蟄伏，逐漸追上了世界的頂尖水平，尤其是化工行業，而化工行業的發展，需要大量優秀的化學工程與工藝專業的人才，為了滿足這需求，各高職院校需要對該專業的教學進行創新和實踐。

化學工程專業教學創新與實際研究論文

　　關鍵詞化學工程專業；教學創新；教學實踐

　　引言

　　自從工業革命以來，化工產品逐漸替代天然材料用于制造生活用品，當前化工學科已成為關系到國計民生的重要基礎學科，而目前我國的化工行業正蒸蒸日上的快速發展期，企業的發展需要大量優秀的化學工程專業的技能人才和理論創新人才，近十幾年來化學工程專業的整體教學上缺乏活力，在教學中產生學與用、理論與實踐脫節，造成人才的培養與社會需求產生矛盾，不能為企業提供優秀化工人才，故在本文中，對化學工程專業的教學現狀和教學中出現的問題進行簡單的探討和分析，并提出適當的創新策略實踐方案。

　　一、化學工程專業教學現狀

　　根據我校的辦學經驗可知，化學工程專業在教學模式已老化，缺乏一定的教學創新，無法達到培養合格化學工程材料的專業教學目的，目前我校化學工程專業在教學上的現狀表現為以下幾個方面：①理論教學與實訓的形式化。由于化學工程專業的特性，理論與實踐結合，其中：生產實習和實訓是人才培養的必須階段，生產實習和實訓可以提前讓學生了解化工行業的生產基本操作和流程，是將理論知識與實踐相結合的最佳方式，由于現階段企業的實際，往往企業考慮到自身安全和經濟效益等因素，并沒有為院校學生提供實際的操作機會，學生到企業往往以參觀的方式形式化完成生產實習和實訓的課程。這是抽象的，無法將理論與實際相結合，此外，部分實習單位有目的自主選擇也使得培訓和實踐的機會缺失，導致學生無法獲得專業的實踐知識。②教學內容陳舊。我校在實踐教學中，僅僅只是對已有的知識進行驗證性的實驗操作，即：在實驗室做基本化學反應、溶解平衡、電離平衡等等基礎性實驗，缺乏一定的深度和創新性。此外，脫離實際各高校經費緊張，往往在增加實驗設備缺乏動力，導至本專業的學生很少有機會接觸新材料、新工藝，生產理論與生產實踐存在斷層[1]。

　　二、當前化學工程專業教學中的問題

　　通過對我校化學工程專業的辦學歷程和借鑒其他高職校該專業的成果，該專業在教學中主要可以體現在三個方面：教學目標、教學內容和教學條件。

　　1.目前，按教學目標，該專業要存在的問題是：學校在制定教學任務制定，尤其是對教學的目的缺乏充分地認識，未能對目前我國的化工行業發展變化進行仔細的分析未能緊跟市場，滿足化工行業對人才技能和素質的迫切需求，這就必然導致專業的教學目與企業現階段需求脫節，不能根據行業的發展需求對人才進行目的性培養，導致學生理論掌握較好，在企業缺乏解決實際問題的技能。

　　2.在教學內容方面，本專業存在著：未設置好合理的課程體系，化學工程科目的、課程的設置和學分分配連續性不強，不嚴緊、形成千篇一律的教學內容和死板教學方法。在課程設置和學分的分配上，大部分學校將過多的資源放置在基礎的課程上，使得實踐和專業課程所分配的課時和學分較少，導致學生在專業知識上有所欠缺；教材陳舊未能緊跟時代，專業知識停滯不前，先進的專業知識無法講解缺乏支撐，導致學生畢業后所學的專業知識無法適應行業的快速發展；而在教學方式上，部分教師年齡偏大，照本宜科，教學形式單一化，無新月理論、新技能。使得學生在學習的過中枯燥，無法理解專內涵，實際生產實習和實踐中缺乏動手能力和必要的創新意識，學生得過且過，厭倦本科學。

　　3.目前，本專業的教學條件近幾年有所改善，要培養合格或優秀才，現階段無法全面滿足學生的教學需要，部分學生接觸新的專業技能仍無法實現。此外，大部分學校的教師基本都是直接畢業進入學校當教師，雖然他們具備豐富的理論知識，但是在注重實踐經驗的化學工程專業中，這些教師相當缺乏實踐經驗，往往注重理論知識對實踐引導不夠，導致學生走向企業盲然，畢業生質量下降[2]。

　　三、化學工程專業教學的創新策略與實踐

　　（一）加強專業學習，鞏固基礎知識

　　結合社會，各行各業都需要牢固的理論知識人才，同時專業知識、專業技能和綜合素質必須過硬。故我校在培養學生時，既要加強基礎知識培訓的同時，同時必須拓寬專業知識面，提高學生等綜合素質。學生擁有牢固的理論知識，才能為今后的發展打下基礎，擁有將理論與專業技能相結合的能力，才能更好的為企業服務，使整體素質提升是教育的目的，是企業的需要，是推動化學工程進步的必要條件。

　　（二）優化人才培養，深化教育改革

　　按行業發展要求，為培養合格人才，必須對現行教學體系進行深改革，對課程體系進行適當的調整是必須的，將傳統的化學教育進行實施調整，如“材料化學與有機化學”進行適當的合并為“有機化學材料”整體考慮學時的合理劃分，順應新時期化學工程發展的趨勢，在教學中增加必要的相關新學科，以提升學生的綜合素質，此外還可以在實驗操作中適當地增加計算機等行業內常用的技術的使用，確保學生對化工行業的生產有一定程度的了解。

　　（三）強化實踐培訓，增強創新能力

　　將理論知識應用于實踐中，有意識、有目的強化實踐能力和動手能力，避免表面文章，在教學中強調學生動手能力、創新能力，只有動手能力提高了，才能將理論與實踐有機結合，要有創新能力，才能提升知識和視野，達到升華。[3]

　　四、結語

　　化學工程專業的教學必須緊跟時代，緊跟世界先進技術，是時代的發展需要，，如果本專業在教學方面仍采用傳統的教學模式，沿用舊的教學方法和理念，培養出的人才無法適應企業、適應社會。為企業培養優秀的化工人才，必須在教學上進行創新和實踐。

　　參考文獻：

　　[1]余國琮、李士雨、張鳳寶等，“化學工程與工藝專業創新人才培養方案的制定與實踐”天津大學學報（社會科學版）[J].2004，6（1）：1-5.

　　[2]鄒麗霞、花明、黃國林、劉峙榮“化學工程與工藝復合式應用型人才培養模式研究”化工高等教育[J].2008（1）：15-18.

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