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市場營銷實務項目化學科論文
【摘要】以市場營銷實務課程為例，根據“以才能為本位”的課程教學理念，以實在市場項目為栽體進行課程項目化教學規劃。
【關鍵詞】市場營銷實務課程“以才能為本位”項目化課程規劃
“以才能為本位”的課程教學改革是中國高等作業教學改革中的一項首要課題。當時，高職教學在教學上普遍存在學生學習動力缺乏和實習才能弱、課程教學質量低一級疑問。因而，怎么有效提高學生作業才能，激起學生學習積極性，是作業教學專業課程教學改革需求火急處理的首要疑問。“以才能為本位”的課程教學理念倡議“以作業才能培育為主線”和“以學生為主體”的高職教學觀念和教學辦法，依照“作業導向、才能方針、項目載體、使命練習、學生主體”的請求進行課程全體教學規劃，可較好地激起學生學習的愛好，提高專業實習才能，改進教學作用。本文以市場營銷實務課程為例，討論“以才能為本位”的項目化課程規劃。
一、根據作業崗位斷定課程教學方針
市場營銷實務是財經類專業的專業根底課程，是一切營銷類崗位群任職的根本理論指導和操作攻略，實習操作性很強。經過調研發現，本課程首要面向的初度作業崗位為出售代表、客服人員、促銷員；進階作業崗位為出售主管、客戶司理、策劃專員；后續開展崗位為營銷司理、市場總監、區域司理。
根據以上作業崗位的作業使命和任職請求，斷定市場營銷實務課程的教學方針為：才能方針：能進行市場剖析、客戶需求剖析作業；能從事市場細分、方針市場選擇及市場定位作業；能運用一定的營銷組合戰略常識規劃市場營銷計劃；可以撰寫營銷策劃計劃書。常識方針：把握市場環境剖析、客戶需求剖析的辦法；把握市場細分、方針市場斷定、市場定位的辦法；把握市場營銷根本原理、營銷組合戰略常識。本質方針：培育團隊協作精力、立異精力；規范作業言行，提高作業涵養；加強作業認識，刻畫愛崗敬業的作業精力。
二、規劃具有較強可操作性和趣味性的課程項目
(一)教學項目規劃理念。關于以上教學方針，環繞學生的愛好點，規劃能貫穿本課程教學內容的課程教學項目一宿舍店肆創業項目。教學項目規劃的理念為：學生自組創業團隊(通常以宿舍為單位)，以面向學校進行宿舍店肆創業的營銷使命為布景，進行常識和才能系統的重構，依照營銷崗位的作業流程為次序結合課程內容，使學生在實在市場環境中全進程訓練實習作業崗位的操作才能。因為學生身處學校市場當中，關于學校市場的市場環境較為了解，宿舍店肆創業出資辦法靈敏，關乎學生切身經濟利益，因而學生參加積極性較高，因而，課程教學項目具有較強的可操作性和趣味性。
(二)具體規劃內容。課程規劃以作業為導向，完全打破原有課程的理論教學系統，突出課程的應用性和操作性。以營銷崗位及崗位群請求的作業使命和作業才能剖析為根據，依照營銷實務作業進程，把課程內容重構于七個子項目中，每個子項目又根據實習作業需求劃分為若干個具體的作業使命從而使學生在學習本課程時可以得到辦法與操作流程的指導，保證教學內容與實習作業的一致性。
三、查核辦法規劃
以才能查核為基地，選用進程性查核和完結性查核結合的辦法，重視對學生學習進程的查核。進程性查核占總成績的60％，查核點為各期間作業成果完結狀況、營銷作業素質養成、自立學習才能、講堂表現等。完結性查核占總成績的40％，首要經過期末卷面考試查核。以這么的辦法進行課程查核，學生僅靠期末死記硬背理論常識是無法經過的，需求運用學到的理論常識策劃好創業項目。
四、項目化課程規劃的實施作用
課程選用項目化教學，對常識性內容選用使命驅動形式，能較好地激起學生的學習熱心。學生以項目為載體，邊學邊干，從信息的搜集、計劃規劃與實施，都由學生自立擔任，學生經過自立學習把握作業思路與辦法。此外，項目教學能有效地激起學生的創業熱心。項目教學給學生發明更多觸摸社會、觸摸實習作業的實在環境，大大激起了學生的立異認識和創業熱心，強化學生的作業技能以及歸納本質，有利于學生的個性化生長及可持續開展。
綜上所述，“以才能為本位”的項目化課程規劃，是以根據生產中實在的作業使命，結合學生現有學習才能、專業根底和后續才能請求進行的課程規劃。課程規劃選用“教學做一體化”的教學形式，以實在的營銷項目為載體，以實在的營銷情景形式開展教與學，完成“學中做、做中學”的作用。一起，在課程教學中留意融入創業教學，重視激起學生的創業熱心，并提高學生的創業才能。
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