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化學教學要聯系生活論文
化學學科是以實驗基礎的一門學科，化學知識來源于生活，化學知識的學習又為生活服務，為國家的社會主義現代化建設服務。所以現代化學教學應該充分聯系生活。
一、化學教學聯系生活可以激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習知識、開發智力、培養能力的潛在動力，興趣是學習動機中最活躍、最有效的成分。只有讓學生從思想上真正認識到掌握化學知識對他們現在和將來學習、工作所具有的重要意義，才能產生學習化學的欲望，形成強烈的學習動機。教師要利用課堂教學，對學生所關心的關于生活和社會問題進行講解和分析，使他們覺得化學對他們確實有用。
學習有機中烴的衍生物是教學中的難點。物質種類多，結構復雜，學生感覺特別難，教學中我利用生活中的實例激發學生的學習興趣。學到乙醇：物理性質方面的知識，我應用“酒香不怕巷子深”說明乙醇的揮發性，特殊氣味，學生立即有了興趣。乙酸，是食醋的主要成分，可以調味，引起食欲，還可以殺菌消毒，平時的飲食注意要少鈉、少糖、多醋。學生聽得津津有味，基本知識了然于胸。還有說到酯類，聯系生活中的炒菜，用醋與料酒，可生成酯，產生香味，色香味俱全，引起食欲。煮魚時用醋與料酒產生香味可去除腥味。
再介紹幾個小常識：（1）讓骨頭湯的營養更易吸收：就需要一點小小的嘗試：介紹一個小竅門跟您！如果能夠在湯里加少許的醋，還會使骨頭里的磷、鈣溶解在湯內，這樣煲的湯不僅味道更鮮美，而且更有利于人體吸收。
（2）用純堿除油污。
（3）在一臉盆水中加入二匙小蘇打，然后將蔬菜浸泡其中五至十五分鐘，再用清水沖洗數次，就可洗去蔬菜上的農藥，來吧！放心的食用新鮮蔬菜吧！
二、化學知識聯系生活，才能使學過的化學知識在以后的工作生活中有用武之地。
教學過程的本質，就是學生在教師有計劃、有目的的指導下，通過學習教材，掌握人類已有的知識經驗，并獲得智能、感情、意志、思想品德和個性發展的過程。為此，作為學生就要密切聯系生活進行有效的學習。但是多少年來，化學教學在結合生活方面重視的不夠，只是為了應付考試而狠抓課本，在題海里遨游。
現在的學習中存在著許多這樣的現象，學生高中畢業以后，已經把許多學過的知識還給了老師，更不要說在以后的工作學習中應用。只有聯系生活，讓學生利用生活的經驗，生活的感受去思考才能理解化學知識，并能夠利用化學知識。
比如，通過氮的氧化物學習，我們可以讓學生根據本地的能源特點去思考我們這里的空氣中的污染物，酸雨的類型，通過一些實踐活動，既培養學生了運用知識解決實際問題的能力，同時也培養了學生的環保意識。
三、化學教學聯系生活，可以使學生接受更多的國情教育，培養學生的環境觀和資源觀和可持續發展意識
無機材料給人們展現一個豐富多彩的材料世界，衣食住行都與其有關。硅酸鹽材料尤其是我國水泥產量居世界第一，增強學生的自豪感；金屬的冶煉，礦產資源的合理利用。再生能源的開發，金屬的回收可解決礦產資源短缺的矛盾，又可減少垃圾，改善環境。無磷洗衣粉的使用，可減少污染，避免赤潮的出現。有機化學中的烴及衍生物同樣與日常生活密切相關，可降解塑料的使用，可解決白色垃圾的問題。增強人們的環保意識。煤與石油的合理開采與使用，可解決能源問題，培養人們的可持續發展意識，善待地球，就是善待自己，為子孫后代造福。化學教學中不僅有豐富的知識，更能讓學生接受更多的國情教育，培養學生的環境觀和資源觀和可持續發展意識。
化學知識與生活聯系十分廣泛，是無處不在的，在日常生活中的實踐中可以改變化學學習脫離實際、枯燥無味的弊端，通過實踐，實驗使學生認識到化學教學不僅有趣、而且有用。
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