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初中化學教學中的問題以及優(yōu)化對策論文
題目：初中化學教學中存在的問題及對策
摘要：隨著新課程改革的不斷深入, 當前我國初中化學教學水平獲得了一定的提升, 但是在發(fā)展過程中也同樣暴露出了新的問題。文章立足初中化學教學現(xiàn)狀, 首先分析初中化學教學活動中存在的問題, 然后介紹了初中化學學習對于初中生的重要性, 最后結合上述內(nèi)容提出了促進初中化學教學效果的實際策略, 以期能夠為教學工作的進一步完善創(chuàng)設條件。
關鍵詞：初中化學; 問題與策略;
初中階段的學生大多數(shù)第一次系統(tǒng)地接觸化學, 由于化學屬于微觀結構思維與宏觀現(xiàn)象變化的結合體, 所以其與學生對于世界的認知往往存在一定的出入, 這既體現(xiàn)了化學學習的價值又增加了化學學習的難度。為了進一步提升學生的化學學習能力, 體現(xiàn)初中化學教學的價值, 就必須先來認識一下當前初中化學教學中存在的問題。
一、初中化學教學現(xiàn)狀分析
1. 學生缺乏學習熱情
化學課程本是一門趣味性十足的課程, 由于其中許多基本原理與人們的客觀印象具有差距, 所以可以引起學生的興趣。但是在實際教學活動中, 由于一些教師不太擅長使用化學反應原理來提升課堂的吸引力, 反而降低了學生的學習體驗。一些學生認為化學學習難度大或者自己未來的發(fā)展方向與化學沒什么關系, 也就降低了學習化學的熱情, 這同樣不利于初中化學教學活動的順利開展。
2. 教師隊伍建設水平不足
教師隊伍的建設水平不足主要體現(xiàn)在實踐教學能力與專業(yè)素質(zhì)等多個方面。隨著新課程改革的不斷推進, 當前教師在教學過程中的主導地位受到了影響, 學生的主體地位得到了改善, 但是也出現(xiàn)了一些教師不適應新的教學模式, 依然適用傳統(tǒng)教學觀念的問題, 這顯然不符合新時期的課程教學模式, 影響了教學效果的有效提升。另外, 一些教師在工作過程中面臨課程量大、工作壓力大的問題, 出現(xiàn)了體力與精力不足的問題, 同樣影響了教學水平的全面提升。
3. 實驗課程缺乏實踐性
化學實驗課程是兼顧趣味性與實踐性的課程, 但是在教學中偶爾會出現(xiàn)一些教師過分重視趣味性卻忽視了實踐性的問題。特別是在多媒體輔助教學活動中, 教師使用多媒體展示了多種化學反應, 學生也看到了許多新奇的畫面, 但是一堂課結束后學生卻幾乎不記得什么內(nèi)容, 這就是實驗課程的實踐性不突出的問題之一。
二、初中化學學習對于初中生的重要性
1. 拓展思維, 認識世界
從初中化學學習的本質(zhì)上來看, 其教學目標不單單是教授學生化學知識與實驗技能, 其更多的是培養(yǎng)學生了解世界、認識世界的能力, 從而幫助學生開闊視野, 增長見識。由于化學課程是從微觀觀察世界的一門獨特的學科, 所以其相對于宏觀世界具有許多的差別, 更是世界構成的根本原理, 學習化學, 就是學習微觀知識, 就是學習事物的本質(zhì)。
2. 提升科學探究意識與實踐能力
化學實驗具有較強的邏輯性與嚴密性, 其與物理實驗最大的區(qū)別就是可重復性不高。在化學實驗過程中, 一旦出現(xiàn)量的控制不準確, 很容易導致實驗失敗。通過學習并操作, 學生可以大大提升自己的科學探究意識與實踐能力, 這對于更好地提升自己的綜合素質(zhì)水平具有重要的幫助。
3. 未來專業(yè)學習的客觀需求
隨著社會經(jīng)濟體制的不斷完善, 當前社會對于人才提出了更高的要求。初中生作為未來建設國家的主力軍, 其在專業(yè)學習與技術革新等方面都肩負著重要的責任。化學是理工科專業(yè)學習的基礎, 其雖然不直接應用于文學等學科, 但是其探究意識與嚴謹?shù)闹螌W精神也同樣會影響到學生對于專業(yè)和生活的判斷。由此可見, 學習化學對于促進學生一生的成長都具有實踐意義。
三、提升初中化學教學效果的具體策略
1. 轉變教學理念, 提升對于初中化學教學的重視程度
結合當前初中化學教學現(xiàn)狀來看, 由于教學模式與理念陳舊, 對于教學的重視程度不高, 也就降低了化學教學的效果。特別是一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)而言, 由于化學教師的數(shù)量少、專業(yè)技能較差, 再加上實驗場地不足、設備不齊全, 出現(xiàn)了課程改革推進緩慢的問題。為了解決這個問題, 必須首先加強學科建設, 提升學校對于化學教學的重視程度。通過引進新的教學資源, 提升實驗室的建設水平來強化化學實驗在課程教學中的價值和效果, 同時還可以通過加大財力投入與人力投入來幫助化學教學工作的順利開展, 為體現(xiàn)化學教學的優(yōu)勢創(chuàng)設條件。
2. 提升學生的學習興趣
根據(jù)相關調(diào)查研究顯示, 初中階段的學生對于化學學習的興趣普遍要低于物理學科, 究其原因, 其具有知識點分散以及內(nèi)容連接性不強的特點。針對這個問題, 教師在教學中既要重視課堂情境的創(chuàng)設與引導, 激發(fā)學生的學習興趣, 也要逐漸針對這些重難點知識進行突破, 以此來解決學生的后顧之憂, 從而更好地提升學生的學習興趣。
比如在元素周期表的教學中, 為了幫助學生更好地認識不同的元素, 教師可以通過自己創(chuàng)編口訣與順口溜的方式來幫助學生迅速地記憶不同的知識點。另外, 在教學中還要針對學生的心理特點與不同學生的性格特點, 進行針對性的輔導, 從而實現(xiàn)教學途徑的多樣化與新穎化, 真正提升學生的學習興趣。
3. 加強教學的安全度
化學實驗教學具有較強的實踐性, 同時也具有一定的危險性。特別是在使用一些濃度較高的酸進行實驗時要尤為注意。為了加強教學的安全性, 應該首先重視破損設備的更新與檢查, 同時加強化學安全教育, 讓學生認識到化學實驗中的危險點, 并通過案例教學的方式來加強教學的規(guī)范性。其次, 在教學中應該重視操作規(guī)范性教育, 讓學生理解規(guī)范的操作不但可以提升準確度, 更是可以降低安全隱患。最后, 加強實驗過程中的巡視與監(jiān)督工作, 最大限度地強化教學的安全度。
4. 完善教師隊伍的建設水平
作為化學教學工作的實施主體, 教師隊伍的建設將直接影響到教學效果與效率的提升。結合當前我國初中階段化學教師的綜合水平現(xiàn)狀來看, 大多數(shù)教師具有一定的教學實踐能力, 但是對于實驗教學環(huán)節(jié)控制以及教學興趣的課堂引導等方面有所缺陷。在未來的隊伍建設與規(guī)劃過程中, 應該進一步強化內(nèi)部培訓與教育工作, 既要突出化學課堂教學的實踐性, 同時也要引入一些新的教學模式與方法。可以通過邀請優(yōu)秀院校的教師以教研組輔導以及公開課的方式來加強培訓學習, 也可以通過教師交流互換, 在不同的團隊中獲得提升等方式來提升教師隊伍的建設水平, 最終為強化教師隊伍建設創(chuàng)設條件。
5. 強化教學管理工作
教學管理工作不但是提升課堂教學的關鍵, 更是體現(xiàn)學生的學習效果的關鍵。在課堂教學中, 一些教師往往會使用加強紀律的方式來提升教學管理效果, 這不符合新課程改革的主體觀念。在教學過程中, 教師既要加強紀律的宣傳, 更應該重視情境的創(chuàng)設, 在教學過程中強化作業(yè)指導效果, 針對教學存在的問題及時進行反饋與反思, 調(diào)整自己的教學策略的同時也要對不懂的問題及時請教其他教師, 以此來不斷提升教學管理水平。
綜上所述, 初中階段的學生天性好玩, 對于化學這一類較為新奇的課程往往具有一定的興趣。但是隨著教學活動的不斷深入, 化學知識分散、記憶難度大以及實驗流程復雜等問題嚴重影響和打擊了學生的學習熱情。本文立足于初中化學教學現(xiàn)狀, 也分別試著從轉變教學理念、提升學生的學習興趣以及加強教學安全度和完善教師隊伍建設等多個方面對于教學活動的開設策略進行了建議, 也希望能夠為提升初中化學教學效率, 提升學生的化學成績提供新的方法。
參考文獻
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