- 相關(guān)推薦
試論以人為本的就業(yè)指導(dǎo)在護理專業(yè)學(xué)生中的運用論文
以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心。是中國共產(chǎn)黨人堅持全心全意為人民服務(wù)的黨的宗旨的體現(xiàn)。護理專業(yè)于2004年列入國家緊缺人才專業(yè)，近年來，我國護理教育蓬勃發(fā)展，護理專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，堅持“以人為本”的教育理念，不斷增強服務(wù)意識，采取有效措施，積極開展工作，是促進護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的有效途徑。
1“以人為本”的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵
“以人為本”就是以人為基礎(chǔ)，以人為前提，以人為動力，以人為目的，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是全心全意為人民服務(wù)的黨的宗旨的體現(xiàn).將“以人為本”的教育理念，運用到高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中具有重要的現(xiàn)實意義，它主要包括三個方面的內(nèi)涵：
一是以學(xué)生為本.切實從學(xué)生的根本利益出發(fā)，采取有效措施，積極加強對學(xué)生成長的教育和引導(dǎo)，努力為學(xué)生成才提供高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[1]。注重對大學(xué)生個性化的就業(yè)指導(dǎo)，把學(xué)生個人的全面發(fā)展作為就業(yè)指導(dǎo)工作的重點.二是以就業(yè)指導(dǎo)的人員為本.加強就業(yè)指導(dǎo)的隊伍建設(shè)，培養(yǎng)具有“職業(yè)化、專業(yè)化、專門化、信息化”的符合“四化”標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，提高對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實效[2]。三是構(gòu)建“以人為本”的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系.由分散的零碎的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提升為完整地、系統(tǒng)的、全方位的、多層次的、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式[3]。
2護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
近年來，護理專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求“缺口”很大，但在畢業(yè)生就業(yè)方面，卻表現(xiàn)為供大于求相對“飽和”，我國對護士需求的“缺口”與相對的“飽和”現(xiàn)象并存[4]。護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀如下：
第一，社會需求數(shù)量大---易就業(yè).根據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至2010年底，全國注冊護士總數(shù)為204.8萬人，比2005年增長了70萬，增長幅度為52%，“十一五”時期是我國護士數(shù)量增長最快的時期.隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的逐步實現(xiàn)，今后護士隊伍在數(shù)量需求上還會進一步增加，對護理專業(yè)畢業(yè)生的需求會進一步擴大，護理專業(yè)畢業(yè)生易就業(yè).
第二，用人單位要求高---難就業(yè).隨著社會對護理服務(wù)質(zhì)量的期望值越來越高，醫(yī)院等用人單位招聘護理專業(yè)畢業(yè)生的要求也相應(yīng)提高.用人單位重視的因素包括：專業(yè)基礎(chǔ)知識、思想道德素養(yǎng)、應(yīng)變能力、責(zé)任意識、團隊合作能力、解決問題能力、自主學(xué)習(xí)能力、工作主動性和敬業(yè)精神等[5]。本科護生除了具備扎實的理論基礎(chǔ)知識和過硬的護理技術(shù)操作能力外，還應(yīng)加強其科研能力、社交能力、人文素質(zhì)、內(nèi)在美與外在美[6]。用人單位對護理畢業(yè)生的個人素質(zhì)、綜合能力、服務(wù)內(nèi)涵和領(lǐng)域等方面要求越來越高，就業(yè)競爭日益嚴(yán)峻，護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在一定的難度.
第三，畢業(yè)生期望值高---“有業(yè)不就”。部分護理專業(yè)畢業(yè)生（特別是本科生）希望找到一份理想的工作，不愿意到西部、基層、社區(qū)、企業(yè)去就業(yè)，不愿從合同工、臨時工做起，追求高薪、追求舒適與穩(wěn)定的工作，加上部分用人單位存在試用期長、畢業(yè)生權(quán)益和待遇得不到保障的現(xiàn)象，這些促使了護理專業(yè)畢業(yè)生“有業(yè)不就”.
3“以人為本”就業(yè)指導(dǎo)工作主要措施
3.1實施個性化的護理教育教育部強調(diào)，解決畢業(yè)生就業(yè)不能臨時“抱佛腳”，高校日常工作要以就業(yè)為導(dǎo)向.隨著醫(yī)療改革的不斷深入，社會對護理教育提出了更高的要求.為了適應(yīng)社會需要，提高護理專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量，護理教育要以人才需求要求進行護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革，突出護理專業(yè)特色，注重學(xué)生個性發(fā)展和主體地位，培養(yǎng)受社會歡迎的護理人才.
3.2加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，強化就業(yè)信息服務(wù)隨著市場經(jīng)濟和人才市場的不斷發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾日益突出，就業(yè)指導(dǎo)的作用顯得越來越重要，高校要把就業(yè)指導(dǎo)作為培養(yǎng)人才工作的重要環(huán)節(jié)來抓，加強就業(yè)指導(dǎo)的隊伍建設(shè)，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)高、工作能力強的高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，能為學(xué)生提供方便快捷地就業(yè)信息服務(wù).
3.3開展全程化的就業(yè)指導(dǎo)分階段對學(xué)生進行適應(yīng)性就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)理想.第一階段在新生入學(xué)教育期間，通過對護理專業(yè)介紹、分析護理專業(yè)現(xiàn)階段的就業(yè)形勢，幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)和努力方向.第二階段是在第2-5學(xué)期，重點是幫助學(xué)生積累資本、培養(yǎng)自信.在強化學(xué)生專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重視和加強學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，注重開展面向廣泛、全員參與、內(nèi)容豐富的護理技能大賽、護理禮儀大賽等培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，強化職業(yè)技能，塑造良好職業(yè)形象等，鼓勵學(xué)生參加社團及職業(yè)技能培訓(xùn)，為就業(yè)提供核心競爭力，提升自身綜合素質(zhì)，為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備.第三階段在實習(xí)前一個學(xué)期，通過就業(yè)技巧培訓(xùn)、模擬招聘會、就業(yè)形勢報告、專題講座等方式，讓學(xué)生全面了解高校畢業(yè)生就業(yè)形勢、行業(yè)狀況及用人單位的要求，掌握就業(yè)技巧和方法，積極引導(dǎo)學(xué)生認清當(dāng)前形勢，樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀念、增強學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)，提高競爭力.第四階段是實習(xí)階段，通過各種形式的招聘實例指導(dǎo)，對學(xué)生如何抓住機會、參加面試以及如何簽約等情況進行具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，把握就業(yè)機遇，有效提高就業(yè)成功率.
3.4加強思想政治教育隨著高校就業(yè)指導(dǎo)的全程化，就業(yè)指導(dǎo)的德育功能日益顯現(xiàn).培養(yǎng)合格的護理人才，不僅應(yīng)是知識扎實，能力過硬，而且更要學(xué)會“做人”、“做事”、“做學(xué)問”，要有正確的人生觀、價值觀和世界觀.為此，在就業(yè)指導(dǎo)過程中要注重大學(xué)生思想政治教育，組織開展以“主題鮮明，形式多樣，注重實效”為指導(dǎo)思想，以世界觀、人生觀、價值觀教育為核心，以愛國情操的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的塑造為主線，形式多樣的畢業(yè)教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育等活動，引導(dǎo)廣大護理專業(yè)畢業(yè)生自覺把個人的前途、命運與祖國和人民的需要結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，積極主動地到基層和艱苦行業(yè)就業(yè).
參考文獻：
[1]馮萬里.堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀做好新時期畢業(yè)生就業(yè)工作[J].思想政治教育研究，2006，1
[2]劉揚，如何將“以人為本”的教育理念落實到就業(yè)指導(dǎo)工作中，考試周刊，2010，11
[3]施錫棟.關(guān)于高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的思考[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2001，(2).
[4]雷巍娥.高職護生就業(yè)趨向的調(diào)查研究[J].現(xiàn)代護理，2007，13(9)：814
[5]費毓芳，李琳莎.加強第二課堂建設(shè)是本科教學(xué)改革的重要任務(wù)[J].大學(xué)生就業(yè)雜志，2005，(22)：45~47.
[6]丁淑平.103名護理本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析[J].護理管理雜志，2006，3（3）.
【試論以人為本的就業(yè)指導(dǎo)在護理專業(yè)學(xué)生中的運用論文】相關(guān)文章：
優(yōu)質(zhì)護理在婦產(chǎn)科護理中的運用論文10-09
試論案例教學(xué)法在高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)中的運用論文10-12
略論高壓氧在護理中的運用論文10-09
韌性概念在兒科護理中的運用論文10-12
社區(qū)護理中中醫(yī)護理技術(shù)的運用分析論文10-09
人性化護理在新生兒護理中的運用論文10-12