社區幫扶困難兒童簡報（通用6篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。什么樣的簡報才經典呢？下面是小編精心整理的社區幫扶困難兒童簡報（通用6篇），歡迎大家分享。
社區幫扶困難兒童簡報（通用6篇）1
5月31日，在國際“六一”兒童節到來之際，為給困難家庭的孩子們送去溫暖，讓留守兒童感受到黨的關懷，深入貫徹落實“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動，市、區總工會在雁江四小開展“綻放微笑愛心圓夢”六一兒童節慰問活動。
市總工會黨組成員、副主席陳紅英出席慰問活動，雁江區委常委、總工會主席魏碧仙出席活動并主持會議，雁江四小校長胡志安及部分老師、留守兒童代表參加了慰問活動。
陳紅英副主席為同學們送來了節日的祝福，對同學們提出了殷切希望，希望同學們能好好學習，天天向上。她說：孩子們是祖國未來的希望，不管條件再艱苦，也要保證孩子們受教育的權利。
其次，工會組織將不遺余力的對家庭困難的孩子進行幫扶救助，這是工會的基本職能。孩子們是繼承和發揚中華優良傳統的`后備力量，實現中國的偉大復興，不光是我們這一代人的要務，也是下一代人的光榮歷史使命。
活動中，還向30名學生代表發放了慰問金和慰問品，共計12000元。
社區幫扶困難兒童簡報（通用6篇）2
為進一步貫徹我校關于留守兒童幫扶的相關要求，結合我班的具體實際，更好地發揮學校育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善本班留守兒童生活學習狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長。本學期開始并制定了相關工作計劃，根據計劃取得了如下成果。
一、基本工作情況
1、掌握外來打工子女及留守學生的基本情況，特別是其父母的聯系電話和監護人的聯系方式，做到一個學期至少與他們聯系三次以上；
2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；
3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；
4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；5、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
二、抓住時機，做好與“留守兒童”監護人之間的溝通
家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割舍的愛。“留守兒童”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優惠的“政策”，對生活細節不予指導或誤導，出現問題往往是一笑而過，嚴重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養成了嬌氣、任性的毛病，習慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。我及與監護人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。
三、傾入真情，換回童心
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的.感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，于是我從學習、生活等方面去關心他們，彌補他們缺失的愛，充分發揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
四、做學生的朋友，提高學習成績
關注“留守兒童”的學習。由于家教的缺乏，留守兒童大多學習態度不端正，作業不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室里做作業，讓他們在我的監督、輔導下，按質按量完成家庭作業。然后親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產生了興趣，還很愿意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。
社區幫扶困難兒童簡報（通用6篇）3
為進一步做好困境兒童關愛幫扶工作，營造溫馨安全的成長生活環境，7月21日，龍水社區婦聯和在職黨員志愿者開展走訪慰問活動，為轄區困難兒童送上溫暖和關懷。
志愿者們深入轄區，慰問探望社區困難兒童。每到一處困難兒童家中，志愿者們詳細詢問了解孩子身體狀況、學習情況及家庭生活狀況，將精心準備的慰問品送到孩子們手中。
在走訪過程中，志愿者們告訴孩子監護人在黨和政府以及社會各界的關心和幫助下，他們的生活會越來越好，并叮囑孩子監護人務必關注孩子暑期的安全，要教育好孩子，讓他們在同學、老師和社會的關愛中健康成長，把他們培育成對家庭、對社會有積極貢獻的`人。同時，鼓勵孩子及其監護人要以積極樂觀的心態面對生活，克服困難，樹立健康積極的生活理念。
此次慰問活動，不僅是對特殊困難家庭兒童物質上的幫助，更重要的是對孩子們進行了精神上的鼓勵，讓他們感受到了黨和政府以及社會大家庭的關愛與溫暖。
社區幫扶困難兒童簡報（通用6篇）4
一學年來，在學校領導和家長的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績，現總結如下：
一、深入每個留守兒童的家中，詳細了解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯系卡。其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時很少關心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學習成績較好，一名孩子成績一般，兩名孩子學習成績差，沒有上進心，常常感到自卑、生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，無組織、無紀律，自控能力差。
二、多措并舉，實施對留守兒童的關愛。
1、針對留守兒童學習無人輔導，學習成績差的情況，我每周至少三次定期為他們補課，對完成家庭作業有困難的學生，盡量讓他們在學校在老師的幫助下完成家庭作業。平時還讓三名學習成績較好的學生“一對一”幫助學習困難的學生。取得了一定的效果。
2、每周找他們談心一次，了解他們在學習和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學生像包寅初等同學贈送了鉛筆，橡皮等學習用具。
3、給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話，增強他們與父母的情感交流，.盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個月與他們監護人通一次話，通報孩子在校的學習生活情況。4、為了加強對留守孩子的關愛，讓學校和家庭共同關心孩子的成長，我對每位孩子都進行了家訪，對于有問題的孩子重點家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調查表。
5、六一兒童節是孩子們的節日，為表達對孩子們的關心，我給孩子們贈送了衣服和學習用品，使孩子們度過了一個溫馨快樂的節日。
本學年中，經過老師的.幫助和孩子的努力，取得了一定的成績，他們的學習成績和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統考中，有二名孩子的成績名列前三十名。
隨著我校留守兒童工作步入了正常化的軌道,留守兒童得到了應有的關愛,在今后的工作中,我將繼續做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂在成長。
社區幫扶困難兒童簡報（通用6篇）5
為了讓殘疾兒童感受到社會大家庭的溫暖，近日，團新興縣委員會聯合新興眾誠社工中心開展關愛殘疾兒童幫扶活動。
此次活動來到水臺鎮、稔村鎮8戶殘疾兒童家庭幫扶慰問。在殘疾兒童家中，志愿者和孩子家屬親切交談，深入了解了殘疾兒童的心理狀態、生活情況、學業、監護人自身情況等，聽取他們的意見與想法，切實了解其目前生活所面臨的困難，認真傾聽并及時給予反饋。同時為他們送去大米、面等生活物資，鼓勵他們克服困難，樂觀向上，以健康的身體和良好的`精神狀態面對生活。
此次走訪活動，不僅對殘疾兒童進行物質上的幫助，更重要的是對孩子們進行精神上的關懷，讓他們感受到社會各界的關愛，樹立信心，戰勝困難，健康快樂地成長。
社區幫扶困難兒童簡報（通用6篇）6
為加強疫情期間對留守兒童、困境兒童的關愛幫扶，確保疫情期間弱勢兒童群體得到關懷保障，7月27日上午，洪柳社區對轄區困境兒童群體進行入戶走訪，進一步做實、做細困境兒童的'關愛幫扶工作。
走訪慰問過程中，社區工作人員與家長和孩子們親切交談，詳細了解孩子們的基本情況，并根據每個孩子的具體情況提出針對性的建議和措施，力求幫助監護人更好地發揮家庭教育作用。
同時，幫助孩子們更加清晰地認識自己的優點和不足，鼓勵他們學會自我管理，合理安排暑期學習和生活，積極參加更多有意義的實踐活動。同時告知他們盡量不外出，外出時要正確佩戴口罩，并為困境兒童發放口罩。
洪柳社區積極利用線上宣傳平臺與資源，普及兒童防疫科學知識，線下利用上門走訪摸排的形式，切實加強對轄區留守兒童等重點人群的防疫知識宣傳，指導留守兒童監護人做好防護措施，幫助增強防范意識，提高防護能力。
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