小學語文同課異構活動簡報

時間：2023-06-28 17:46:08 煒玲簡報我要投稿

小學語文同課異構活動簡報（通用15篇）

　　在社會發展不斷提速的今天，很多場合都離不了簡報，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發單位、發行日期、保密等級和編號。擬起簡報來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學語文同課異構活動簡報，希望對大家有所幫助。

小學語文同課異構活動簡報（通用15篇）

　　小學語文同課異構活動簡報篇1

　　為聚焦小學語文核心素養，深入探討課堂教學的有效性，切實加強課堂教學研究，促進小學語文教師教學能力的提升，4月20日，大埔縣在楓朗鎮中心小學舉行小學語文同課異構教研活動。參加活動的有教師發展中心教學研究部小學語文教研員羅秀霞，實驗小學、城東實驗學校、百侯中小、雙溪學校、大東實驗學校及楓朗鎮的語文骨干教師約五十多人。

　　此次活動，楓朗鎮中心小學的羅惠玉老師、城東實驗學校的鄔惠華老師、實驗小學的賴惠娟老師和房菊芳老師就語文部編版教材二年級下冊的第8課《彩色的夢》先后進行了同課異構的課堂展示。

　　課后，四位老師還介紹了自己的'教學設計思路，并進行了教學反思，參與活動的各校老師也談了聽課感悟，進行了經驗交流。

　　接著，來自實驗小學的廖艷梅主任對這四節課進行了精彩點評。她認為四位老師的課風格各異、精彩紛呈，通過豐富的教學手段，營造出生動活潑的課堂教學情境，有效地訓練了學生的聽說讀寫能力。同時，她也一分為二，對不足之處給予合理的建議和有效的指導。

　　最后，羅秀霞教研員結合四節課談了低年級語文課堂教學策略。她強調：小學低年級語文課堂教學要注重激發學生興趣，培養學生良好的學習習慣，扎實落實識字任務，注重書寫指導和朗讀指導，還要教給孩子們正確的學習方法。

　　活動結束時，舉行了隆重的頒獎儀式。

　　本次活動營造了良好的研討氛圍，為教師們提供了溝通、交流、互相學習的平臺，通過相互學習，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發創新的火花，達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的務。

　　小學語文同課異構活動簡報篇2

　　桃花灼灼驚蟄至，黃鸝啾啾三春來。本該生機盎然的三月，卻襲來疫情的“倒春寒”，迎著春寒料峭，華溪中心小學如期開展了本學期語文“同課異構”活動。讓我們一起目睹下語文老師們的風采呈現吧！

　　此次語文“同課異構”活動指定一年級語文《文具的家》一課，老師們從不同的思路和側重點進行設計，鉆研教材，巧設問題，選擇合適的教學策略和營造良好的課堂氣氛等都體現出教師們各自的風格，課堂成效各有特色。下面展示語文老師們的課堂:

　　一年級語文《文具的家》執教者：趙蕾老師

　　趙蕾老師聲音甜美溫柔，語氣十分親切，課堂教學充滿激情，讓學生樂于親近。用猜謎語的形式導入新課，在充分調動了孩子們學習的積極性后，抓住關鍵詞句讓學生注重積累、練習說話。整節課，教師與學生配合默契，目標完成良好。

　　一年級語文《文具的'家》執教者：萬晴雯老師

　　萬晴雯老師教態自然，語言精練，課堂教學扎實，滲透教育學生護文具的思想。讓孩子們在復習生字中進入新課，評價鼓勵學生形式多樣，萬老師始終以飽滿的熱情來指導學生朗讀，讓學生在朗讀中既完成來本課的目標，又體會到了學習的樂趣。

　　評課環節，大家在四樓會議室進行研討交流，讓執教老師從中獲得豐富的個人體驗的同時，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發展，激發了我校語文教研組的內部活力，進一步提高了教師的教學方法，相信通過此次活動，老師們在以后的教育教學中能夠更加出彩！

　　本次語文“同課異構”活動，給教師們搭建了一個交流互通的平臺，在展現每位教師教學風采的同時，更是形成了多向思維的碰撞，先進教學理念的融合，促進了教學工作更上一個臺階。

　　小學語文同課異構活動簡報篇3

　　同樣的目標，不同的構想。12月30日上午，我校五年級語文組以《鳥的天堂》為題拉開了“同課異構”賽課活動的帷幕。四位教師從不同的角度，對文本做了解讀，充分展示了教師的風采。

　　率先登場的是溫志偉老師，她利用舊知引新課的方式導入，溫故而知新。課堂教學中，以教材為例，緊扣文本內容，引導學生說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨兩個時間段，不同的景色特點，初步感受靜態和動態描寫，并指導學生用不同的語氣和節奏朗讀相關段落，讓學生讀中理解、讀中悟情。整節課，溫老師教態自然，耐心細致，循循善誘。

　　石芙蓉老師以課文“題眼”切入，激發學生的學習興趣。然后通過品詞析句的教學手段，引領學生體會大榕樹的靜態美和眾鳥紛飛的動態美，把學生帶入一個充滿詩情畫意的世界。教學的最后環節，巧設小練筆，學以致用，真正把教學目標落實到位。石老師的課扎實而靈動，教學環節清晰而又環環相扣，充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。

　　第三堂課是由王柳老師帶來的'。她由“天堂”導入，創設了一個自由快樂的美好情境。讓學生更加直觀形象地感受到了鳥的天堂之美。各個環節過渡自然，孩子們學習熱情高漲。同時注重學生寫作能力的培養，讀寫結合，體現了語文學科的工具性。

　　梁立新老師帶領五（3）班的孩子們，給我們帶來了一場精神盛宴，她通過播放一段優美的鳥叫聲導入新課。接著，通過出示自學提示，充分利用小組的智慧，合作探究新知，極大地調動了學生的積極性，把課堂還給了學生，體現了教師為主導，學生為主體的高效課堂。

　　在評課議課環節中，大家暢所欲言，爭先恐后地發表看法，高度評價了四堂課的亮點，充分肯定了四位老師深厚的教學功底與課堂智慧，并就不足之處提出了合理化建議。

　　每一次賽課活動都給老師們提供了一個業務切磋、相互學習、提升自我的平臺，相信通過大家的互動、溝通、分享，定會使教師的教育教學水平更上一層樓。

　　小學語文同課異構活動簡報篇4

　　為進一步營造濃厚的教學研究氛圍，提升教師課堂教學效果，促進教師共同進步，20xx年5月26日，莘縣實驗小學開展“同課異構”系列教研活動。

　　本次活動以“探討教學模式，展示教學風采，打造高效課堂”為目的。學校四年級組語文老師分別展示了《巨人的花園》的課堂教學，兩節精彩的課例體現了兩位教師對相同教材內容的不同教學思路和教學策略，使同一個內容，呈現出了不一樣的美。她們以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對本篇課文的理解，展示了扎實的教學基本功。

　　首先上課的是康婷婷老師。康老師的課堂富有激情，教態自然大方，她抓住關鍵詞句引領學生體會童話的奇妙，課堂形式新穎，利用課本劇、對讀等形式感受人物形象，層層遞進，逐步突破教學重難點。

　　緊接著陶艷敏老師進行了這一課的教學。陶老師緊抓對比這一寫作方法，突出巨人的花園和巨人的前后差別，深入挖掘文本，感受人物形象，進一步落實語文要素，做到一課一得。

　　評課互動環節，大家就磨課過程、教學設計、教學方法、課堂互動等問題進行了深度交流，有效地促進了教師的.專業化成長。對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法。在聽完兩位老師的公開課后，聽課老師們紛紛暢所欲言，大家各抒己見，充分肯定課堂上的優點，也指出了不足之處，并真誠的提出了自己的教學設想，讓所有參與評課的老師們在交流的過程中獲益匪淺。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每一次教研活動，都是一次成長，一次收獲。“同課異構”讓教師們碰撞出思維和智慧的火花，教師們也在教研活動中，集思廣益，共同成長。

　　小學語文同課異構活動簡報篇5

　　為了打造課堂教學的有效性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，南戴河小學語文同課異構教研活動在三樓錄播室如期進行，一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學魅力。四年級四位教師共同執教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構的魅力所在，相同的教學內容，不同的教學構想，四位老師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝給大家展現了異彩繽紛的課堂。

　　劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索，引導學生抓住關鍵語句理解課文內容，凸現了文章的重點，突破了文章的難點，滲透了欲揚先抑的`寫法，有預設，有生成，課堂扎實而高效。王靜老師教態親切自然，教學中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經歷，引導學生品讀感悟作者的寫法，體會作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。孟輝老師在教學中力爭創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位，在重點感悟了母雞的母愛后，讓學生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點，在比較欣賞后，讓學生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動物，這一設計是本節課的亮點，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗。

　　李彬老師儀態自然大方，語言簡潔凝練，整節課沉穩而不失靈動，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養和課堂駕馭能力。

　　課后，四位老師針對自己的課堂教學進行了反思，老師們進行評課和討論，對四位老師提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優點，使老師們有了很大收獲。此次同課異構活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學能力得以提升。

　　小學語文同課異構活動簡報篇6

　　微風習習，天氣漸好。我們跟隨著春天的腳步迎來了一年一度的同課異構活動，從開學以來四年級組一直在積極準備，每一次教研都認真對待。前期，隋校指導我們共同上好一節《天窗》，我們共同教研交流，一起評課。讓我們收獲很多。

　　3月22日四年級組開始了同課異構活動，上午第三節和第四節課，周貝貝老師和李明老師分別在4.4班和4.6班講《貓》，周老師緊抓方法，讓同學們知道怎樣體會作者的情感，同學們一節課聽下來收獲滿滿。李明老師依舊幽默風趣，讓同學們在愉快輕松的氛圍內學到知識。

　　24日上午第三節和第四節課馬雪峰老師和張明星老師分別在4.5班和4.8講文言文《囊螢夜讀》，馬老師和張老師都讓學生在讀中理解文言文，落實好擴詞法，讓同學們更好的解釋句子。

　　結束了四天的.同課異構活動，老師們馬上聚在一起進行評課，張春麗老師與我們一起評課，我們一起找出每節課的亮點和不足，共同學習共同進步。希望通過此次評課能讓我們進步成長。

　　小學語文同課異構活動簡報篇7

　　為提升教師的教育教學水平，10月14日上午，本校語文教研組組織了觀課評課的教研活動。

　　我們有幸聆聽了鄭老師執教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞"小馬丹丹的成長過程"這一重點進行教學，每個環節的教學都設計的非常合理巧妙，讓學生能抓住重點，突出主題。在本課的教學中，鄭老師運用多媒體教學手段，通過多種方式的朗讀，實現了"以讀為本"的教學模式，擯棄了教師的分析講解和問答，學生有了充足的時間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。給與學生思維的空間，這不僅調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學生們自主學習，探究的能力。并用品讀詞句等方法使學生感受到自然界的多姿多彩，從而產生對自然界的贊美和喜愛之情。課后，鄭老師對這堂課進行了自我反思，聽課的領導和教師紛紛對鄭老師這堂課提出自己寶貴的建議。老師講課要富有活力，充滿激情，并且能夠全身心的.投入到整個教學活動中，在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調動了學生學習的積極性。

　　本次教研活動讓所有的老師共同進步，為本校教學質量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅使我們前進，向合格人民教師邁進。

　　小學語文同課異構活動簡報篇8

　　9月3日下午，我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學期的第一次教研活動。活動的主要內容為學習新課標和對X年秋季學期語文學科檢測進行質量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。

　　首先教導處張迎雪主任對本學期的教學工作做了認真詳細的`布置，讓老師們做到心中有數，以便工作做起來有條不紊。

　　接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學目標"為中心，詳細地解讀了新課標。通過學習，全體語文老師進一步提高了對新課標的認識：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在新課標中，無論是識字與寫字、閱讀、習作、口語交際還是綜合性學習，都更集中指向于語言文字的學習與運用，更加注重工具性與人文性的統一。在教師的備課中一定要體現年段特點。

　　然后各年級教師代表分別根據試卷情況對上學期檢測成績作了詳細的質量分析匯報，對考試中發現的問題提出自己的改進措施。

　　最后秦副校長對此次會議進行了總結，他指出：質量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進教學方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學生的學習質量。

　　小學語文同課異構活動簡報篇9

　　入冬漸歲寒，云端課堂暖。在這個特殊時期雖然阻斷了我們線下相聚的腳步，卻阻擋不了知識在云端交匯的力量。語文組的老師們從容應對，堅守初心，“疫”路探索，一路前行。致力于打造有活力、有溫度的線上語文課堂，積極探索語文學科線上教學的高效之路，精心設計學習內容，取得了良好的'線上教學效果。

　　以研促教教學相長

　　“教”是實踐，“研”是思考。二者相輔相成，才能提高教學質量。為了順利開展線上教學活動，在線上教學期間，語文組積極開展線上教研，形成線上教研的高效集體備課模式。教學前，備課組內對教學單元的內容進行深度剖析，整體規劃。解讀課程標準，分析教材邏輯關系，分析學習內容、重難點，制定線上教學課時目標。老師們群策群力、集思廣益、各抒己見，共享整合資源進行教學設計，制作課件、設計作業和闖關練習題，思想在碰撞中得到升華，思路在研討中茅塞頓開。

　　知行合一磨礪成長

　　“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。”只有不停地學習，才能使自己不斷地進步。雖教學主陣地轉為線上教學，但也沒有停下探索的腳步。老師們除了開展正常的線上教學工作外，積極參與新課標線上培訓活動，聆聽名師名課、研討交流。同時，老師們堅持練字、誦讀，定期舉行讀書交流，提高教師文化素養書寫水平和朗誦能力，引領學習新風尚，營造讀寫好氛圍。

　　小學語文同課異構活動簡報篇10

　　成長不停步，光陰不虛度。自從開展線上教學以來，匯賢小學語文科組根據上級教育部門的會議精神，開展了全面細致的教育教學準備工作。老師們著眼于學科特點，精心制定教學計劃，組織教學活動，充分發揮在線教學的效能，積極推進“雙減”背景下的線上教學新樣態，提升語文學習活動的豐富性、互動性，助力學生發展。

　　選定工具，互學互助

　　“空中課堂”≠“拿來主義”，雖然有精彩的空中課堂相伴，但是扎實的教學全過程才是學生學習成長的保障。怎樣用好線上優質教學資源？線上學習過程性評價怎么做？學生練習怎樣反饋指導？……經歷幾次的線上教學，教導處與老師們總結出一套適合我校生情的線上教學模式，啟用企業微信進行教學直播，輔以國家智慧教育云平臺、廣州共享課堂等優質教學資源來進行線上教學，并使用專用的學習班級群進行資料補充與教育管理通知。教師直播上課模式，簡單快捷，學校教導處作為技術支持，在教師工作群內及時答疑解惑，年輕教師遠程指導老教師；老師們利用課余時間開課實踐，為線上教學做好充分準備。

　　有序教學，居家樂學

　　不論何時，學習都是學生們的日常，雖然上課地點從教室搬到了家里，但同學們依然沒有放松對自己的.要求。整理好書，準備好筆記本，儀式感滿滿的一堂網課就這樣開始啦！

　　從線下到線上，變的是我們見面的方式，不變的是我們碰撞智慧，攜手前進的教育初心。在這個特殊時期，歸期未定，但是我們的使命與責任依舊在堅守，為孩子的學習提供正確的指導，與此同時自身也要充實教育教學理論知識，不斷提升自我。不一樣的課堂，一樣的精彩！

　　小學語文同課異構活動簡報篇11

　　天水清相入，秋冬氣始交。春城的冬日依舊暖陽當空，而在這美如畫的季節里，我們的城市因為疫情，讓本應是書聲瑯瑯、筆聲沙沙的校園又一次重聚在云端。然而面對線上教學，這一次我們更有信心，也更加從容，昆明市第一中學附屬小學的老師們各盡其職，各顯身手，精心設計，深耕教學，守教育之初心，盡師者之責任，在提升孩子知識素養的同時促進家校共育，用愛和耐心陪伴網課期間的孩子。

　　精準施策科學引領

　　守方寸小屏，傾諾大用心。為了確保線上教學的高效和質量，學校各領導對網課期間的教育教學和管理工作進行了詳盡而科學的安排，貼心的提醒，嚴謹的規劃，保障了疫情期間線上教學的.順利開展。

　　學思并肩傾心澆灌

　　每一節課都傾注了老師們的辛苦與巧思，雖然居家，但每天的備課、上課必不可少。老師們嘗試站在學生的立場上思考問題，根據上課情況適當對教學內容進行調整，精心考量作業內容，力求把每一節課都上好上精。

　　雖然從線下轉為了線上，變的是上課方式，不變的是細致和耐心、責任和擔當。

　　好學善思明德立志

　　疫情下的網課不僅是對老師的考驗，也是對學生的磨練。線上教學磨煉著學生的耐心與意志，也考驗著學生是否能從他律轉化為自律。有了曾經網課的經驗，學生們的表現也越來越好，孩子們用他們的行動向我們證明了他們的態度和決心，即使居家也能出色地完成學習任務，積極思考，勵志進步。孩子們在為自己的未來而努力著，這不正是成長的意義嗎？

　　屏幕前認真的身影，化身忠實聽眾，隔著屏幕也不缺踴躍積極。

　　是一張張用心的計劃表，是一頁頁認真的課堂筆記，是一份份清秀工整的作業。

　　在老師眼里，你們努力的樣子，就是全世界最好看的風景。

　　疫情阻斷了師生見面，卻阻不斷師生情。因為我們擁有千里聯網、學習護航的激情，在信息科技的幫助下，線上教學也變得更有厚度、更有深度和溫度，讓我們一起期待，疫盡人間安，相約三尺講臺！

　　小學語文同課異構活動簡報篇12

　　老師們在線上教學和教研上毫不停歇，而學生們在學習的路上也從未停止。

　　一、二年級以經典誦讀、靜心習字、課外閱讀等學習活動指引為主，豐富學生的居家學習生活，有利于培養學生良好的語文學習習慣。

　　三至六年級根據《在線學習指引》要求，合理設置線上教學課程，并根據學段特點科學設計每節課時長，嚴格控制每天課時量，有效緩解學生的學習壓力和緊張情緒。

　　“道阻且長，行則將至。”面對反復不定的'疫情，語文科組積極應對，立足不同學段學生的實際情況、潛心教研，從教學的各個環節著手，多舉并措，以最大的努力，縮小線上線下教學的差距。

　　“行而不輟，未來可期。”疫情擋不住我們成長的腳步，讓我們期待在美麗的校園相見！

　　小學語文同課異構活動簡報篇13

　　倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學校師生相守云端，我校語文學科線上教學也在探索和不斷改進中有序向前推進著。為了進一步加強線上教學效果，分享優秀、有效的線上教學經驗，11月22日和29日，我校語文科組全體教師相聚云端，分別開展了兩次教研活動。

　　11月22日，老師們先是觀摩了名師蔣軍晶的習作課例《筆尖流出的故事》，接著以備課組為單位進行組內研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長利用軟件從48位語文老師中隨機抽取多位老師進行實時互動，連麥分享觀課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節課緊緊圍繞新課標要求，緊扣本次習作的教學目標將重難點一一突破，層層推進，重視學生創造性思維的訓練，借用寫作例文搭建支架讓學生在實踐中練習，真真正正讓學生寫下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實卻滿滿干貨的習作課讓老師們受益匪淺，回味無窮。

　　11月29日下午，全體語文教師參加了以“小學語文‘教學評’一致性教學”為主題的'東莞市新課標專場培訓活動。

　　我們先觀摩了何少偉老師的課例《慈母情深》，何老師善于抓住學生的回答進行有效評價，整節課很好地體現了“教學評”的一致性。接著觀摩了朱濤老師的課例《橋》，朱老師從單元導讀入手，通過朗讀讓學生感受環境描寫的作用以及情節、人物之間的聯系。安排練筆任務讓“評”落實到位。在培訓學習的過程中，老師們認真聆聽，用心領會，詳細記錄，深刻反思，對新課標的理念和方向有了更深層次的理解和認識。

　　心中有課標，腳下方有路。本次線上培訓活動，為老師們提供了一個學習的平臺，大家通過觀摩課例，聆聽名師的講座，對新課標有了更清晰的認識，對實際教學中如何踐行新課標有了明確的方向。

　　小學語文同課異構活動簡報篇14

　　疫情讓美好的校園生活按下暫停鍵，師生齊聚云端共同學習。自線上課程啟動以來，我校線上教學工作已逐漸步入了正軌，眾人齊心，保障線上語文教學質量，讓孩子們在云端亦能收獲滿滿！教師們除了開展正常的教學活動外，也在邊思考、邊探索著線上教學的實效性。

　　“聚而論道，起而踐行”。為更好開展線上教學工作，老師們每周準時相約云端，開展組內教研會議，用智慧碰撞金點子，搜集形式多樣的教學資料，最終形成豐富的備課成果，供學生們學習使用。

　　“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”。學生是老師放在心頭的人，線上課程的開展，雖讓師生間隔著屏幕，但是學生的學習狀況老師們積極做到第一時間掌握了解，時刻提醒。

　　“師者，所以傳道授業解惑也。”老師，不只是簡單的教書匠，在這個特殊的“大課堂”中，網絡成了師生間的橋梁，為了使學生線上學習有充分的保障，我校開展了“線上答疑”活動。

　　當看見孩子們發出的一個個問號變成了一個個句號，一句句“謝謝老師，我明白了”“老師，我聽懂了”……老師們發自內心地說一句：“這一切，都值得。”對待學生，我們是用心的。

　　對于老師們來說，每個學生都是一份寶藏，只不過他們的.發光點各不相同。這場線上課堂的變革中，老師們為了不讓任何一位學生掉隊，對班里個別學生進行一對一的跟進輔導，在老師心里，沒有“放棄”二字，對待學生，我們是用愛的。

　　“念念不忘必有回響”。作業是課堂教學的延續和補充，老師們利用各種軟件對學生的作業全批全改并且詳細記錄每位學生作業情況。老師們盡心盡力的批改，學生們的認真訂正，共同把線上課堂中收獲的成果最大限度的優化，這不正是師生之間無言的默契嗎？在線上教學這個特殊的戰場上，老師們用自己的執著與付出，詮釋著教師的使命，展現著教師的擔當。

　　追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。語文學科組的老師們將繼續秉持初心，堅守云端，從教學內容優化，課堂學習監管，學習效果反饋等方面深入探索實踐，以提升學生線上學習實效！

　　小學語文同課異構活動簡報篇15

　　10月，一場疫情阻擋了我們漫步在學校的腳步。在這特殊的時期，我們又一次切換了教與學的模式——線上教學。守教育之初心，盡師者之責任，為了穩步推進“雙減”工作，著力提升線上教育教學質量，讓學生能夠學得會，學得好，學得足，增強師生的幸福感與獲得感，倉山區第二中心小學語文組的老師帶領學生們在線上開啟了一段別樣精彩的學習之旅。

　　云端不停歇，“語”你共成長

　　語文老師們以問題為導向，根據以往的經驗，集思廣益，精心安排線上課程，緊抓學科特點開展線上教學活動。以直播課與推送《國家中小學智慧教育平臺》等學習資源的方式相結合，使學生們聚焦云課堂，打造合理有效的線上課程。

　　老師們化身主播，與學生們相見云端。課堂亦是精彩紛呈，一次次師生互動，一聲聲悅耳誦讀，一頁頁課堂筆記……無不記錄了這個特殊戰“疫”時期，別樣的課堂中師生們燦爛的笑臉與篤定的身影。

　　停課不停學，“語”你共求知

　　一份份書寫端正美觀、格式標準規范、卷面整潔的練習中，無不彰顯了教師對學生的'嚴格要求，秀出了學生們良好的學習習慣和端正的學習態度，展出我校高標準的線上教學風采。讓我們一起感受學生們展現的語文之美吧！

　　線上齊教研，“語”你在一起

　　為保障線上語文教學效果，構建高效語文課堂，語文組全體老師們積極開展線上教研，應對線上教學新情況新變化，全面細致地安排好線上教學的每一個環節，根據不同年級學生特點，因材施教，遵循雙減，整合資源，優化作業，個性輔導。

　　這場沒有硝煙的戰“疫”雖然阻斷了學生們上學的腳步，但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐。語文組的老師們將會不斷探索、共同研磨，尋求更好的教學方法，為保障孩子們能夠收獲更多的知識而努力。讓我們“疫”起努力，一起期待云開霧散，靜待平安，重返校園！

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