同課異構簡報

時間：2023-04-06 13:38:35 簡報我要投稿

同課異構簡報(集合15篇)

　　在社會發展不斷提速的今天，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續性等特點。那要怎么寫好簡報呢？下面是小編為大家整理的同課異構簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

同課異構簡報(集合15篇)

同課異構簡報1

　　為提升數學組教師的教學能力和教研水平，進一步促進課堂教學效率的提升，推動“高效課堂”的構建，20xx年5月18日，九龍四小誠邀廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學小學的肖達鈞老師與九龍四小楊悅圻老師進行“同課異構”教研活動。廣東省中小學教師研訓專家庫成員，＂國培計劃20xx＂學員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長培養對象歐陽伯祥專家進行評課議課。

　　本次活動由廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學小學的肖達鈞老師，九龍四小楊悅圻老師共同執教人教版五年級下冊第四單元例1：分數的產生和意義，九龍四小全體數學老師參與觀摩學習。

　　楊悅圻老師課堂準備充分，整體效果很好。根據本課知識結構的特點，重點突出，層次分明。教學內容聯系學生生活實際激發學生求知欲，對待學生既熱情又嚴格、語言表達力求嚴謹，教學環節過渡自然。教學過程中關注學生的意見與想法，讓學生做課堂真正的主人。課堂練習采用較多的開放式題目促進學生發散性思維的發展，使學生更容易獲得提高。

　　肖老師通過認真研讀教材教參對本堂課有了更深入的理解，能夠結合學生動手畫、動口說等多種教學手段，使學生對分數的意義有更深刻的理解。肖老師課教學重點突出，教學目的明確，所使用的教學方法更適合學生的學習水平；肖老師在淺顯知識的基礎上擴大了學生知識面，并且多方面培養學生的思考問題的能力，同時也很注意與學生互動環節的語言表達，使教學效果更加顯著。肖老師設計自我評價式作業，聯系課堂內容與學生實際的學習生活，作業設計新穎、獨特，能夠取得意想不到的效果。

　　緊接著歐陽伯祥專家的對兩節課進行了評課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點：一、善用教師用書，備課要做到四點：不僅要備重點和難點還要備學生的.興趣點和訓練點。二、作為一名教師，要做過三個階段：民師，職業之心；名師，成長之名；明師，教學圓滿，我們應努力做一個有趣、有才，有品德的教師。三、課堂應該是神秘的、有趣的、有意義的、有用的的，應該師行云流水，水到渠成的，應該是通過教師的導語，讓學生不斷感受到有恍然大悟的感覺。總而言之，教學是充滿遺憾的藝術，沒有完美的課堂，也沒有完美的教師，但有的是不斷學習，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業奉獻一份力。

　　九龍四小數學組在每一次教研活動中，積極深度參與，團結分工合作，凝聚團隊智慧，享受研究樂趣，不斷共同進步！

同課異構簡報2

　　20xx年11月11日，結合重慶二外指向深度學習的課程教改革“落實雙減，提質增效”同課異構教學研究活動，南岸區初中英語教研活動在二外召開。

　　第一部分是基于深度學習的同課異構教學展示，授課內容為人教版八年級英語教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國語學校董瑞雪老師基于單元主題創設情景，通過學生課前的信息搜集并圍繞問題串以places, shapes, abilities, reasons為主線進行分享，激活學生對主題語境的背景覺知；通過問題鏈提取、理解、分析和評價文本主題、段落內容與結構，分析與歸納作者傳遞的主題意義，學生能夠形成基于深度學習的'調和和歸納能力；通過聯結單元主題和學生真實生活情景，能夠使用places, shapes, abilities, reasons的邏輯主線，談論看得見的未來或想象的未來機器人，在遷移創新中實現對主題意義的探究，從而實現深度學習在英語學科從能力到素養提升的教學目的。

　　重慶第十八中學舒雅蘭老師通過線上直播的方式進行了同課異構展示，舒老師緊緊圍繞語篇主題和主題所體現的主題意義，設計學習任務，為學生深度理解語篇主題搭建足夠的學習支架，實現了與文本、作者和與自己對話的深度學習目的。舒老師能夠在短時間內點燃學生，吸引學生，在教學中體現了學習方法的滲透與指導，學生由不會到會過程體現明顯。

　　第二部分由重慶市級骨干教師，區初中英語中心組成員，重慶二外陳春芹老師分別對兩位老師進行了評課并給出了相關建議。

　　第三部分由重慶第二外國語學校初中英語教研組長黃婷就深度學習教學范式的探索與全組老師分享了初中英語組的課改進程。初中英語從深度學習1.0到2.0到現在的3.0，體現了初中英語對課堂改革的思考和實踐。同時她對如何將深度學習的四個環節：覺知、調和、歸納、遷移運用到初中英語聽說課、閱讀課與寫作課當中提出了指導意見。

　　重慶市級骨干教師，區初中英語中心組成員，重慶二外外語中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發獎證。

　　初中英語學科教研積極落實“雙減”政策，抓好課堂教學有效性，為實現南岸幸福教育做出應有的貢獻。

同課異構簡報3

　　杖藜隨水泗汾河，鳴玉朝來滿學社，瑟瑟的冷風擋不住送教送研的熱情。12月15日，株洲市一中特級教師石玉平帶隊，通過同課異構、點評研討等形式開展送教送研活動。教師歐昕杰攜跨校兼課組全體成員，與年輕老師一起，送教12節，涵蓋語數外理化生政史地以及心理和通用技術等11個學科，醴陵二中高一高二相關科目教師參與觀摩。

　　先前，兩校語文組三位老師對高二選修小說單元《荷花淀》一課進行了同課異構，醴陵二中教師黃靚從環境描寫的角度解讀小說，設計深入淺出，注重實效；教師瞿利選擇人物為突破點，歸納系統，舉重若輕；市一中教師袁波選擇含蓄之美與鄉土詩情帶領學生賞析小說的語言，課堂生動形象，精彩紛呈。市一中支教老師與醴陵二中對接老師自去年以來一直有深入溝通和合作，在這一年的跨校兼課中結下了深厚的情誼。

　　市一中數學組教師蔣一波與醴陵二中教師蔡劍針對《同角三角函數的'關系》進行同課異構，兩位老師風格各異、精彩相同。

　　兩校物理組的兩位年輕老師對高一必修《超重與失重》一課進行了同課異構，醴陵二中教師阮馨如利用小實驗引入，注重師生互動，學生在小組實驗中體會到了超重和失重。市一中教師彭婷以神舟十三號發射的視頻引入，設計了多個小實驗讓學生體驗超重和失重，課堂生動有趣；楊祎、劉艷兩位老師以《小確幸，大幸福》為題，課堂切磋、課下交流，這樣的確幸，也讓學生們來了一場心靈的洗禮；地理科醴陵二中教師廖昌交和市一中教師伍要軍就《地理環境的整體性》展開同課異構，兩位老師經驗豐富、課堂精彩，評課過程中深入交流了兩校地理教學的相關措施；生物組醴陵二中教師曾鵬結構設計合理，重點難點突出；市一中教師朱妍情境貫穿始終，提升核心素養，兩種風格碰撞出精彩的火花。

　　市一中學術委員會主任、湖南省高中政治名師工作室主持人、特級教師石玉平在研討中對異構的兩堂課作全面、深刻的點評，肯定了風格各異的兩堂課“牢牢抓住了立德樹人的主線”“課堂上看到農村孩子稚嫩的笑臉，美好純真”，并借這兩堂課提到新高考背景下新課程教學“大單元”“大概念”教學的需求。石玉平指出，在新高考的大背景下，教師教學更應該回歸教材，注重能力和素養。石玉平的點評，引發了研討老師積極討論。

　　活動過程中，醴陵二中校領導和市一中校領導來到現場，指導本次同課異構教研活動和兩校為期一年的跨校兼課交流工作。兩校的老師們也表示，從這場深入的切磋中獲得了成長。

同課異構簡報4

　　全市小學科學實驗教學“同研一課”研討活動在院領導的高度重視和周密安排下，順利開展，會議嚴格遵守疫情防控要求，采取線上線下相結合的方式，市教育研究院設主會場，各縣（市）區設分會場，參加活動的有各縣（市）區教研員、業務校長、教務主任、科學學科教師共400多人。

　　伊春市教育研究院黨委委員、副院長趙立輝致開幕詞，就本次活動的目的意義做了全面深刻地闡釋，并對全市小學科學教育教學提出了希望。

　　活動安排了兩個講座，四節課兩組同課異構的主題，鐵力市科學教研員所做的題為《“同課異構”之我見》的講座從概念、形式、意義三方面結合具體實例來談，使與會教師充分認識到“同研一課”帶給教師們的益處。

　　4位作課教師分兩組完成教學，課后反思真實、深刻，4位業務校長、教務主任從課標、教材、教學設計、教育思想、教學環節、教學評價等做了全面細致地評課，市科學教研員張玉梅老師對研討會做了評課全過程做了深入細致的點評。并結合當前的科學學科教師隊伍的現狀、科學學科教學的'背景、科學學科教師的個人素質和專業素養四個方面做了題為《雙減背景下“同研一課”之教育之重根在教師》的專題講座。

　　此次活動為全市科學教學研討工作起到了拋磚引玉的作用，實實在在為老師搭建了一個相互交流、研討、共促成長的平臺，真正做到一課一研顯實效，同課異構展風采。

同課異構簡報5

　　3月25日，深中南山創新學校承辦了南山區初中物理新崗教師匯報與專題培訓活動。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區物理教研員管佩磊老師，深中南山創新學校韓曉宏校長、孫立春副校長、胡曉冬主任，南山文理實驗學校（集團）文理學校副主任張夢琴老師參加了此次活動。活動現場，學生積極發言，參與互動，充分展現了深創學子的良好精神風貌。

　　一、上課

　　培訓由新崗教師匯報課拉開序幕。來自深中南山創新學校的寧爽老師和同樂學校的劉堯東老師進行了同課異構《大氣壓強》，讓大家耳目一新。

　　寧爽老師首先用一個精彩的魔術——隔空喝牛奶，激發了學生的興趣。隨后，她通過設置疑問為什么吸盤會壓在墻上，啟發學生思維，引出大氣壓強，進而通過真空罩實驗證明大氣壓強的存在。

　　緊接著，寧爽老師用吸盤模擬實驗，感受大氣壓強的大小，通過觀看托里拆利實驗視頻，了解托里拆利實驗的測量原理，由二力平衡引出壓強平衡的概念，由五個問題的探究實現思維過程的培養。而后由抽水機模型上升到學生對于大氣壓強應用的認識，并通過教學生用制作自制抽水機，從而實現學生對于科學與生活之間鏈接的培養。

　　劉堯東老師的課堂中，以提管實驗為引導，帶著學生走進了大氣壓的世界。過程以學生為本，通過開發學生的自主實驗與課堂設疑，引導學生猜測、聯想，解決學生在課堂中遇到的問題，形成了有生成的深度學習課堂；通過充分地挖掘教材，精心設計課堂，從學生的興趣出發，進行實驗探究。同時結合生活中的實例，讓學生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學以致用，讓學生通過學習能夠感覺到成功的喜悅，激發學生的學習熱情。

　　二、評課

　　聽完兩位老師的.授課，付艷平和張夢琴兩位老師分別給予了精彩點評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學史在學科思維培養上的作用，令教師們受益匪淺。

　　三、講座

　　評課結束后，付艷平老師開展了主題為《核心素養視域下的初中物理教學》的講座。首先，付老師介紹了我國學生核心素養的提出背景和途徑。隨后，重點講解了物理學科核心素養，接著從備課、上課、作業、輔導四個方面給予詳細的說明。

　　最后，教研員管佩磊老師發表了講話，他從物理學科核心素養四個維度的落實談起，要求青年教師認真學習并且在教學中不斷應用，提升學生思維品質，培養學生的各項能力。

同課異構簡報6

　　為了進一步推動我校的“高效課堂”改革，提高老師的教學技能，全面配合“雙減”的國家政策，英民小學三個校區五年級語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂，進行同課異構教研活動。

　　教研活動分為三大塊，前三節課按照博文校區、正德校區和行知校區的順序，由教研組代表老師作課。第四節由授課老師對自己的教學思路進行解說。然后是現場老師進行評課、校領導講話。

　　1、老師作課

　　三位作課老師分別是博文校區的雷慧老師，正德校區的張衛玉老師，行知校區的成長利老師。三位老師作課內容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準備，在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內容、分析文中父母對孩子的不同評價，從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同，但各有各的精彩，總之，三節課完全就是一場視覺和聽覺上的盛宴。

　　2、集體教研

　　課后，活動迎來了“集體教研、碰撞提升”的環節。首先由三位老師分別對自己這節課的教學過程進行了說課。

　　3、碰撞提升

　　最后，聽課老師們對三位老師的`課進行著熱烈地討論并點評。整個討論環節氛圍濃厚，輕松又認真。之后每個組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑。可以說，整個討論過程就是一次思想上的碰撞，每個老師都受益匪淺。

　　英民小學的領導務實能干，英民小學的老師也愿意鉆研，善于鉆研。有好點子和好方法都會分享出來與大家共享，每次教研活動都會在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動，讓老師們實踐和提升自我。

同課異構簡報7

　　9月25日（周三）下午，數學教科室在一號教學樓一樓會議室舉行同課異構教研活動，全體數學老師參加了此次活動，并邀請市教研員楊長智老師進行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內容，為大家帶來了精彩的示范課。課后，老師們進行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現，并提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。

　　首先是教學設計方面，從前面學過的線線之間和面面之間的關系引出線面之間的關系，引導學生回憶直線與平面之間的關系，并且引出本節課的主要內容是研究線面相交中的特殊關系——垂直。學生對線面垂直已經有了一定的認知經驗，于是我讓學生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學生對他的理解，把數學與身邊的事物聯系起來，使學生能夠在思維中形成抽象的畫面，進而自己嘗試著總結出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發，引導學生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學過的.線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現象的原因，充分加強了學生對這一方法的理解。

　　然后讓學生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學生對這一方法的印象，有能夠讓學生能夠運用數學符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學生運用新學的方法來進一步鞏固知識點，并且讓學生在完成證明后進一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學生的思維，開闊了學生的思考空間。

　　最后，引導學生總結中把線線垂直，線面垂直聯系起來，使學生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯系，并能運用它來解決線線垂直，線面垂直的問題。總體來說，本節課教學過程設計充分的考慮了學生的認知水平和抽象理解能力，層層推進，思路清晰，使學生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。

　　在教學過程中，突出以學生的為主體的教學理念。首先，通過層層設問，步步引導，調動了學生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學生在黑板上作圖，解題，并讓其他學生上來修改，發揮了學生的主體作用，給予學生充分的思考和發展的空間。最后，多次讓學生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導學生在生活中尋找數學，讓學生體驗數學與生活的聯系，引起學生學習數學的興趣和動力。

同課異構簡報8

　　3月25日，修文縣20xx年小學體育“同課異構”優質課比賽活動在修文縣第三實驗小學舉行。全縣31名小學體育教師參加比賽。

　　比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準備的教學設計展現于課堂，彰顯出不同的教學風格。參賽的每一節課都亮點紛呈、精彩不斷，從精心設計的準備活動開始，激發學生學習興趣，形成和諧的良好氛圍；同時新穎的'場地、器材也讓評委眼前一亮。

　　據悉，本次小學體育“同課異構”優質課比賽時間為3月23日至29日。比賽年級為一至六年級，其中一、二年級比賽內容為“原地多種姿勢拍球”，三、四年級比賽內容為“行進間運球”，五、六年級比賽內容為“體前變向換手運球”，賽課時間為40分鐘。比賽結束后，評委會根據參賽人數按照3:3:4的比例設定一、二、三等獎，并頒發獲獎證書。

　　此次優質課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個相互學習、相互交流的平臺，從而實現青年教師共同進步、共同成長。

同課異構簡報9

　　為全力打造青秀區的教育品牌，助力“品質教育學在南寧”的影響力。11月24日，由青秀區教育局主辦，戴啟猛特級教師工作室和青秀區伶俐中學承辦的戴啟猛“四度六步”教學法主題教研與推廣活動，在青秀區伶俐中學舉行。

　　活動共分為課例展示、專題講座、簽約儀式三個環節，采用了線上線下同步直播的方式進行,戴啟猛特級教師工作室成員，青秀區四十七中學區和鳳嶺北路中學學區的校長、教學副校長，及青秀區數學中心組成員、骨干教師等近80人參加了現場觀摩學習，同時線上參與學習的教師逾萬人。

　　開展同課異構不同學校的老師呈現精彩的數學課

　　一場特別的同課異構活動在青秀區伶俐中學的“三味書屋”舉行，來自不同學校的兩位老師,分別呈現兩節精彩紛呈的'數學課。首先由伶俐中學陳鈺琦老師上展示課，然后是特級教師工作室成員肖燕老師進行示范課。肖燕老師按照“四度六步”的原理，精準設計和組織整個課堂教學，通過有梯度的學習過程，引導學生不斷探究、思考，增加課堂教學的溫度，從而理解了立體圖形與平面圖形區別和運用，最終達成教學目標，提升學生核心素養。

　　“課堂精彩有趣，讓我們從實際生活中聯想數學知識，還動手做了立體圖形，我們收獲了很多知識。”聽完兩節精彩的課后，青秀區伶俐中學初一（22）班學生李思華說。

　　課后，特級教師工作室成員南寧沛鴻民族中學鄔建寧副校長、南寧市第十四中學蒙裕勁副校長圍繞“四度六步”教學法展開評課研討，為現場老師詮釋“四度六步”的高效性和實用性，獲得了現場老師的一致認可。

　　推廣“四度六步”教學法借助專業力量促進教育優質均衡發展

　　據悉，“四度六步”教學法是由廣西特級教師戴啟猛經過30多年的實踐探索、思考論證，總結提煉的初中數學學科的教學法，是教師以追求有溫度、有梯度、有深度和有寬度的“四度”課堂為教學主張，依照“溫故”“引新”“探究”“變式”“嘗試”“提升”六步環節精準設計和組織的教學方法。

　　接著，南寧市教科所所長、“四度六步”教學法創始人戴啟猛進行了《想得到的美麗，看得見的風景，走得到的景點》的精彩講座。他向與會教師分享了自己對“四度六步”深度推廣應用的思考，以及構建核心素養新教法的闡述，教師們受益匪淺。

　　活動當天，南寧市教科所與青秀區教育局簽訂了《幫扶框架協議》、戴啟猛特級教師工作室與伶俐中學簽訂了《幫扶協議》。青秀區教育局局長農耀國說，此次活動是推動青秀區鄉村教育振興的一個突破口，青秀區將以此次活動為契機，借助南寧教科所的專業力量，促進青秀區教育優質均衡發展，不斷擦亮青秀教育品牌。相信全體青秀教育人在南寧市教科所的輻射引領下，在戴啟猛“四度六步教學法”的指引下，不忘初心、砥礪前行，青秀區教育改革的道路上必將一路繁花，碩果滿園。

同課異構簡報10

　　本次教研活動的主題是“同課異構”，由學校資深教師梁蓉與新任教師陳其心就《項鏈》這篇小說分別獻課，目的是把同課教材放在同一平臺，圍繞學科的理念和學生實際，充分發揮教師各自優勢，呈現出不同的著力點，給課堂上注入更多的活力，這是優化課堂教學的一種探索，也是教師教學風格的展示。

　　語文組梁蓉老師在導入環節巧設問題，讓學生針對展示的兩幅圖去“發現美”，一步步將學生引入到課堂之中，激發學生主動探索知識的興趣，運用啟發式教學思維，引導學生分析人物形象。整堂課設計新穎，思路清晰，從傳統的注重教授學生知識轉變為注重教會學生學習方法，使學生和聽課老師們都受益匪淺。語文組陳其心老師則采用小組合作探究的.閱讀形式，充分調動學生積極性，又巧設問題多維度、多層面幫助學生分析人物形象，改變傳統課堂的枯燥古板、死氣沉沉的氛圍，在課堂教學中努力挖掘運用幽默元素，使課堂風趣幽默卻又不失嚴謹細致，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中產生智慧的火花，提升了教學效果。

　　評課環節，針對此次“同課異構”活動各位老師展開了積極深入的研討，紛紛發言，各抒己見，對兩位老師給予了充分肯定，語文教研組長朱燕老師表示，同課異構活動要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵老師們在課堂教學中弘揚個性發展，形成自己的教學風格；同時要求大家還要做到“異中求同”，堅持以人為本，以生為本，進一步突出學生在學習活動中的主體地位。

　　學校相關負責人表示，此次“同課異構”教研活動是促進教師交流的一次成功嘗試，進一步促進了教師專業化成長，促使教師教學能力更上一層樓，教學水平再上新臺階。

同課異構簡報11

　　20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動由永城市第一高級中學蔣超英老師和河南省實驗中學趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節《自由落體運動》來展開。展示完畢后由河南省實驗中學楊福合老師對教研活動進行建議指導。

　　在本次教研活動中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動一節的課堂設計，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節課，在座的各位教師和學生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的`課堂表現與講授內容進行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創新等方面的不同開始，歸納教師在授課時需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。

　　普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應致力于觀察和實驗。”為了學生能夠對自由落體運動以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實驗帶進課堂，利用導學案引導學生們使用打點計時器來計算鄭州本地的重力加速度。

　　本次網絡教研活動最后，楊老師表示要基于物理學科核心素養確定我們的教學目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學內容，講述了我們該如何從物理核心素養出發選擇教學方式，要通過問題解決促進物理學科核心素養目標的實現。物理教師應該把信息技術和物理課堂高效融合。

　　本次教研活動內容充實，生動有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學習探索，教育引導學生在學習的同時，樹立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實踐的精神態度。

同課異構簡報12

　　“雙減”政策下，提高課堂教學的有效性、高效性，一直是老師們的重要研究課題。實驗小學以三月為起點，以同課異構為平臺，搭建講、學、評的活動框架，每星期安排同學科老師作課，開展同課異構聽評課活動。

　　任校長親自深入課堂，從課堂的廣度、深度、高度三個維度引領點撥，帶領老師們共同探討教學的藝術。

　　課后的教研環節，老師們紛紛發表自己的建議，大家從教學目標的`把握、教學難點的突破、教學活動的有效、教學細節的處理、教學預設的達成、板書設計、學生評價等方面，進行課后評課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經驗！

　　截止到現在已經有14位老師參加了講課活動，有效促進了教師們的專業成長，“同課異構”的聽課活動，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師從中感受到“同課異構”的無窮魅力，在不斷地摸索中提高自身業務能力。

同課異構簡報13

　　按照學校的部署，體育教研組于星期五在操場舉行了同課異構專題教研活動。劉天智、王星、鄭雪、楊喬松、強薇、朱赟六位老師分別開設了五年級蹲踞式跳遠的示范課。季俐、姜毅、李聰、葛祥龍以及體育組老師全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得了圓滿成功。

　　幾位老師都對課堂進行了精密的設計，各個環節到各個細節，都恰好的展示了教師的教學基本功的扎實。教師們對于整個內容的重點的'把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。在講解動作要領、引導學生學習、模仿的過程中，積極使用精心制作的“小道具”，教師激情導入，學生在教師的引導下，從聽、觀察到模仿等達到了良好的效果。在讓學生體驗不同踏跳區這一環節，教師能夠圍繞所有學生制定教法，并在實施過程中能夠考慮到學生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學生的練習起到了很好的輔助作用，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。

　　本次活動，充分展示了我校青年體育教師的風采，并在教與學中豐富了教學技巧與教學手段，提升了體育實踐課教學質量。

同課異構簡報14

　　為加強校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學水平和教學質量，發揮優秀教師的引領示范和輻射作用，10月20日，長沙市望城一中觀音湖學校、白箬片區校聯合開展同課異構教研活動。岳麓區教師發展中心主任、中學數學教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術教研員楊群芳，白箬片區校校長徐建偉、主任楊宗義，白箬中學校長李景滔、教務處主任謝燦紅、數學教研組長李敏、理綜教研組長邱淑珍以及望城一中觀音湖學校全體班子成員出席此次活動。

　　當天，在望城一中觀音湖學校開展了教研會議，該校副校長向朝輝主持會議。學校教師發展中心主任孫亮亮對聽課、評課工作安排進行了解說。

　　望城一中觀音湖學校校長周圍就學校的現狀和規模進行了介紹。此次教研活動旨在促進學科發展，以活動促進教研，同時帶動區域發展，形成良好教育品質，讓學科核心素養在學校落地生根。他希望，借此活動能實現互學共研促提升，打開教學新思路。

　　白箬片區校校長徐建偉分別從區域聯動、城鄉融合、同課異構、專家引領四個方面，簡要介紹了此次活動的特點。同時，對聯合教研活動的常態化發展表示期許，并表達了對望城一中觀音湖學校乘勢而上，辦出規模、辦出品質的美好祝愿。

　　活動中，白箬片區校與望城一中觀音湖學校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項》進行了同課異構。授課教師準備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。

　　課后，聽課教師分別進行了扎實的評課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進行了細致全面深入的`評課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區教研員進行了專業而深刻的點評指導與總結。

　　望城一中觀音湖學校相關負責人表示，通過此次同課異構教研活動，推動了教師的專業化成長，形成了以教促研，以學促教的良好氛圍。