【實用】幼小銜接簡報

　　隨著社會一步步向前發展，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。簡報到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的幼小銜接簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼小銜接簡報1

　　通過APP視頻對幼師進行系統學習培訓，講解了3-6歲兒童發展指南、一年級教學的課標及教育與小學教育的區別。教師們還學習了培養孩子學習能力的一些好方法，也對本階段孩子數學智能的發展規律有了進一步的認知，并且在今后的教學中更有效地培養本階段孩子的各種能力。使幼師很好的掌握幼小培訓內容，讓孩子們從生活習慣、行為習慣、學習習慣、身體和心理等各方面做好入小學的準備。

　　據了解，幼小銜接是和小學教育兩個教育階段的平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的.一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環境轉換的第二次轉換期，所以幼小銜接意義重大。

幼小銜接簡報2

　　為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，推進幼小銜接工作的深入開展，建立科學銜接的長效機制，幫助孩子從幼兒園到小學的平穩過渡，12月7日上午，縣中心幼兒園攜手縣實驗學校、博雅幼兒園、日光幼兒園等開展“幼小科學銜接研訓會”。

　　在環境創設觀摩中，縣中心幼兒園的室內外環境充分發揮其教育價值，真正體現教師以幼兒為本的教育理念，突顯孩子是環境的主人，通過觀摩幼兒園環境創設，讓小學教師更直觀的了解到環境對孩子學習所產生的隱性教育。

　　為了讓小學教師更直觀的了解幼兒園的教學模式及孩子的學習特點，幼兒園精心準備了與小學語文、數學相對應的語言、科學領域活動。在周婭姍老師執教的科學活動《有趣的單雙數》中，周老師注重激發幼兒自主探索的興趣，運用游戲、體驗、操作、演示等方法，引導幼兒通過看、數、說、做去感知和操作，自主獲取數學經驗。

　　謝夢芹老師展示的語言、社會領域活動《小老虎過生日》，師幼共同欣賞童謠，讓幼兒自由大膽表達自己的觀點，模仿故事中小動物的語言表情，體會小動物的心情與感受，開展討論，明白“朋友之間要相互包容”的道理，動靜結合，讓幼兒獨立思考的同時，培養閱讀興趣和能力以及傾聽與表達能力。

　　在戶外活動觀摩環節，觀摩的老師們走進游戲現場，實地體驗自主游戲。有的駐足于幼兒游戲區，進行觀察記錄；有的穿梭在各個游戲區之間，用手機記錄精彩的畫面。觀摩教師通過游戲行為看到幼兒正在發生的學習，從幼兒的學習過程看到內在需求，從幼兒需求出發，思考成人在活動中應為幼兒提供怎樣的有效支持。

　　公開課展示、觀摩環節結束后，各位老師一起展開了研討，針對兩位老師的展示情況進行了認真細致、客觀準確的點評，充分肯定了老師們在課程游戲化教學取得的成果，同時指出不足，提出合理建議。課程游戲化不僅能夠提升幼兒學習興趣，促進幼兒身心健康發展，發展幼兒的思維與想象以及多方面能力，還能夠幫助幼兒循序漸進的'做好入學全面準備，為幼兒幼小銜接的順利過度奠定堅實的基礎。

　　分享環節中，周婭姍老師結合縣幼實際開展的幼小銜接工作與經驗，從環境、教育教學、實踐活動、課程教研等不同方面出發，結合幼兒身心發展、生活習慣、社會交往、學習品質以及家園共育等方面，實事求是，有亮點、有重點地分享了園所從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面對幼小銜接的探索及開展情況。

　　小學教師代表縣實驗學校周老師分享：分別從幼兒和家長的角度出發，從當下一年級孩子存在的問題及如何應對、家庭教育當中應該注意的問題等幾方面分別進行了交流。陳娟副校長用“活而不亂，理而不呆”對本次教研、戶外活動給出了高度的評價。她還指出做好幼小銜接需要讓家長和幼兒做好心理準備。并希望幼兒園、小學加強交流與溝通，積極探索適合幼兒過渡的良好方法。小學和幼兒園進一步凝聚共識，優化“幼小銜接”工作的框架。為科學地做好幼小銜接工作打下堅實的基礎。活動最后中心幼兒園譚昱園長做了總結。譚園長指出：幼小銜接工作是一項非常重要的工作，是一項雙向工作，幼兒園教育的“去小學化”和小學的“零起點”教學一脈相承，只有幼兒園和學校共同努力才能達成同時，同時也希望把幼小銜接工作落到實處，為幼兒進入小學作好充分準備。

　　“幼小互研：兩生花”“科學銜接：滿園香”，道阻且長，行則將至。經驗交流是相互學習的過程，相信通過今天的聯合教研教師們留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐。希望在后期的幼小科學銜接中幼兒園與小學之間加強聯系，增進教師之間的默契度，全面提升教育教學質量,讓每個孩子健康成長。

幼小銜接簡報3

　　幼小銜接是幼兒園與兩個教育階段平穩過渡的重要過程，具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學準備呢？5月23日，xx鎮宋埠中心幼兒園特邀宋埠校長莊慶東和教務處主任蘇慧靜，為大班段家長進行關于“幼小銜接”的專題講座。

　　蘇慧靜老師結合自己豐富的一線教學經驗，及孩子入學后會出現的一些問題和現象，從如何做好入學準備、良好習慣的養成、培養獨立生活能力、閱讀能力的培養及傾聽能力和表達能力的提高等五個方面進行細致剖析，她用大量生動、典型的實例，教家長如何正確應對孩子入學后可能會遇到的困難，為家長今后的育兒之路指引了正確的方向。

　　接著，莊慶東校長以“父母高質量的陪伴”為出發點，結合多年工作中遇到的實例展開了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場的.教育，都是不稱職的。莊校長一個個生動的、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時，他還指出，家長和學校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學校教育一致，使教育得以真正的實施。

　　花開有時，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨，解開了家長心中的焦慮，更為幼兒順利進入打下堅實基礎。

幼小銜接簡報4

　　5月30日，在xx市東魯學校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向對接，聯合對幼小銜接進行教研。

　　為實現幼小之間自然平穩過渡，本學年以來，三方已聯合開展教研20余次。教研內容分兩個方面：一方面，教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發，明確幼兒入學前適訓的重點內容和方向；另一方面，教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點， 對幼兒現狀、入學后可能出現的問題等進行摸排和前期預設。通過積極探索，該校創新實施的.幼兒園、家庭、三方協同新機制已初顯成效。

幼小銜接簡報5

　　幼小銜接是幼兒園與教育順利過渡的一個教育過程，也是幼兒成長過程中的一個重要轉折點。為了科學引導幼兒渡過幼小銜接階段，幫助大班幼兒更全面、直觀地認識，為的學習和生活打下良好的基礎。本學期，我園利用一日生活以及主題教育活動，拓展幼兒對的經驗，促進幼兒身心健康發展，現將本學期工作總結如下：

　　一、提高思想認識，科學開展工作

　　為了提高幼小銜接工作的重要性，強化教師的思想意識，科學開展幼小銜接工作，我園定期組織教師觀看幼小銜接講座，發放幼小銜接方面的學習資料，讓教師了解大班幼兒的身心發展規律，科學、系統地開展幼小銜接活動，循序漸進地提高幼兒的身體和心理適應能力。與此同時，我園加強與的聯系，帶領幼兒參觀的建筑、參與的課堂，共同舉行升國旗活動，激發幼兒對的向往之情，建立雙向銜接通道。

　　二、養成良好常規，培養規則意識

　　學前教育和教育在學習與生活制度等方面存在差異，前者主要表現為游戲化和能力發展，后者則是以課業和靜態知識學習為主的教育形式，為了讓幼兒適應這樣的'轉變，我建立了幼兒簽到制度，每個幼兒在入園后在簽到墻進行拍照留念，養成幼兒按時到園、不遲到的良好習慣。在一日生活活動中，利用故事、兒歌、歌曲等方法，培養幼兒值日常規，在每天的值日生工作中逐步樹立任務意識。在主題教育活動過程中，我園更多關注幼兒的學習興趣和學習能力。比如利用幼兒的游戲活動，提供一定的材料，創造情景，提高幼兒解決問題的能力，逐步培養孩子的獨立意識，幫助孩子實現心理過渡。

　　三、加強家園溝通，形成教育合力

　　家長是幼兒園做好幼小銜接工作的關鍵，針對幼小銜接工作，期初我園召開幼小銜接專題家長會，期中宣傳幼小銜接知識，期末進行幼小銜接工作總結。通過與家長的緊密聯系，讓他們了解幼兒在園的表現，引導父母在家庭做好幼兒入學前對生活、心理、學習材料的準備，引起家長的參與和重視幼小銜接，共同培養幼兒的良好生活與學習習慣，使幼兒能適應學習、生活的節奏。從而，促進、幼兒園、家長三者之間的有機滲透和互相適應，給孩子們營造良好的入學心理準備。

　　總之，本學期，我園順利完成了幼小銜接的各項工作，積極與家長進行溝通，共同為培養幼兒對生活的熱愛和向往，幫助幼兒做好入學前的準備而共同奮斗。在今后的工作中，我園將持續不斷反思，查找工作中的不足，增強幼小銜接工作質量，為幼兒步入、全面加快發展而不斷努力。

幼小銜接簡報6

　　政策上是可以直接入學（但實際上將來入學的小學會設置障礙），

　　因為每年都有不經過幼兒園直接上小學的學生，所以，省廳和教育部經常發文提示：

　　全國學前教育宣傳月啟動儀式，宣傳月的主題是“幼小協同、科學銜接”。

　　教育部副部長劉利民出席并講話，強調要通過多種形式的宣傳，引導全社會尊重兒童的成長規律，幼兒園、小學協同努力，廣大家長支持配合，形成良好的社會氛圍，促進幼小科學銜接。

　　按照十八屆五中全會“發展學前教育，鼓勵普惠性幼兒園發展”要求，教育部正在會同有關部門研究制定實施第三期學前教育行動計劃的政策措施，將在繼續增加普惠性資源供給的'同時，進一步創新體制機制，全面提高幼兒園保教質量，確保20xx年基本普及學前教育目標的順利實現。

幼小銜接簡報7

　　第一幼兒園幼小銜接家長專題講座為了幫助幼兒順利向小學過渡，幫助家長朋友有的放矢地為孩子入小學做準備。

　　近日，我園召開了大班組的“幼小銜接”家長會。首先幼兒園特別邀請了西大街小學教導主任來園做了題為《關于幼小銜接的幾點思考與建議》的報告。

　　報告中趙主任詳細地介紹了幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學生活必不可少的環節，分析了小幼不同點，明確指出小學課程不急學，培養能力更重要的理念。深入淺出地剖析了新生入小學出現的一些問題及家長解決問題的對策，讓家長對小學有了一個更新、更全面的認識，更明確了該如何為孩子入小學作準備。

　　每個大班教師也就現在孩子的學習生活狀況進行了一系列的分析和比較，讓家長了解孩子目前在園的'各種表現，以及需要家長配合的工作。重點向家長公布了本學期的幼小銜接課程計劃，發放了家長版的幼小銜接活動安排表。

　　此次講座本著追求實效的原則，幫助家長緩解了孩子即將升入小學的焦慮情緒。家園攜手共同努力，使得孩子們更好地度過關鍵期幫助孩子走近小學生活。

幼小銜接簡報8

　　幼小銜接是幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的重要過程，具有承上啟下的作用。如何讓家長幫助孩子們從心理上和行為上做好入學準備呢？5月23日，xx鎮宋埠中心幼兒園特邀宋埠小學校長莊慶東和教務處主任蘇慧靜，為大班段家長進行關于“幼小銜接”的專題講座。

　　蘇慧靜老師結合自己豐富的一線教學經驗，及孩子入學后會出現的一些問題和現象，從如何做好入學準備、良好習慣的養成、培養獨立生活能力、閱讀能力的培養及傾聽能力和表達能力的提高等五個方面進行細致剖析，她用大量生動、典型的實例，教家長如何正確應對孩子入學后可能會遇到的困難，為家長今后的育兒之路指引了正確的方向。

　　接著，莊慶東校長以“父母高質量的陪伴”為出發點，結合多年工作中遇到的實例展開了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場的'教育，都是不稱職的。莊校長一個個生動的、溫暖的案例讓家長們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時，他還指出，家長和學校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學校教育一致，使教育得以真正的實施。

　　花開有時，銜接有度！此次“幼小銜接”專題講座猶如一場及時雨，解開了家長心中的焦慮，更為幼兒順利進入小學打下堅實基礎。

幼小銜接簡報9

　　記者從內蒙古自治區鄂爾多斯市教育體育局了解到，為幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡，鄂爾多斯市教育體育局多措并舉，健全機制，推動全市小學、幼兒園全面對接，構建銜接課程，組織幼兒園和小學教師互動教研、互培互訪，開展專題研究和跟進指導，有效推動了幼小銜接工作，全市已形成科學銜接的教育生態。

　　據悉，鄂爾多斯市教育體育局在深入學習《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》和《內蒙古自治區教育廳關于印發推進幼兒園與小學科學銜接實施方案的通知》精神的基礎上，根據實際，制定了《鄂爾多斯市幼兒園入學準備教育實施細則》，確定了身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面的119個具體目標、161個實施舉措，引領各旗區幼兒園和小學的科學銜接工作。

　　各旗區教育體育局均制定幼小銜接實施方案。杭錦旗教育體育局依托普及普惠3項指標全國領先的優勢，率先建立了學校、家長、社會協同工作機制，實現所有幼兒園和小學結對全覆蓋，打開幼小銜接工作的新局面。康巴什區教育體育局把幼小銜接作為20xx年度重點工作，納入教育部立項課題“家校社協同育人一體化實踐研究”統籌推進，定期舉辦區域研討會，解決工作中存在的.問題，推廣應用教研成果。同時將幼小銜接工作納入各幼兒園、小學年度督導評估體系，建立起行政推動、教科研支持、家長參與、社會關注的協同工作機制。

　　市、旗兩級教育體育局分別組建學前教育工作室、名園長工作室、男幼兒教師工作室等，組織幼兒園園長、教師等進行專題研修。依托全市園長能力提升及后備園長核心素養提升工程，邀請北京師范大學錢志亮教授作了4次幼小銜接專題培訓，線上、線下參加人數達到8000多人次，增進了園長和教師對科學幼小銜接的認識。

　　20xx年5月，鄂爾多斯市舉辦“學前教育現場會暨首屆學前教育論壇”，呼、包、鄂、烏4個地區8所幼兒園的園長圍繞園本課程開發、幼小課程銜接進行了經驗分享，開展了線上線下全方位的幼小銜接專項工作推廣普及，市內外6萬余人次參與。鄂爾多斯市以“實驗旗區示范引領，試點園所典型突破”為工作思路，在20xx年杭錦旗被確定為自治區幼小銜接實驗區的基礎上，確定康巴什區為市級幼小銜接實驗區。同時把幼小銜接工作納入《鄂爾多斯市“十四五”教育體育事業發展規劃》，明確了到20xx年50%的旗區建成幼小銜接實驗區的目標，以創建實驗區和試點園（校）的方式全面推進鄂爾多斯市幼小銜接工作取得實效。

　　下一步，鄂爾多斯市教育體育局將繼續在減緩幼小之間的銜接坡度、健全幼小銜接長效機制、轉變教師和家長觀念上下功夫，營造鄂爾多斯科學幼小銜接的教育生態。

幼小銜接簡報10

　　為積極探索幼小雙向聯動機制，為幼兒步入小學做好更全面的準備。6月9日，區教師發展中心組織開展“幼小銜接”專題培訓活動。區教師發展中心全體小學研訓員、各教育督導組小學教學輔導員、各小學分管教學副校長一同參加了本次活動。

　　活動中，全體參訓人員參觀了虹西幼兒園大班幼小銜接教育主題環境，了解該園幼小銜接的實踐與探索；分別聽取了來自實驗幼兒園、虹西幼兒園和金橋幼兒園的三節幼小銜接展示課。參會人員一致認為，虹西幼兒園真實生動的傾聽墻、趣味豐富的幼小銜接主題墻、脈絡清晰的幼小銜接教研墻……真正實現了將幼小銜接滲透在一日生活的各個環節。三節展示課充分彰顯出以幼兒為本的教育理念，滿足了幼兒入小學的需要，減緩了幼兒園與小學之間銜接坡度。

　　活動對全區幼小銜接工作做進一步部署。各小學要充分把握幼兒的身心發展狀況，掌握幼兒園與小學課堂的同與不同，根據幼兒教育的規律和特點合理安排內容梯度、減緩教學進度，進行科學、細致、有效的`銜接活動。全區各小學必須處理好零起點與零基礎、知識與素養、樂趣與興趣、自由與規范、銜接與發展之間的關系，主動與幼兒園對接、制定好新學期活動安排、配備好師資力量，緩解家長的入學焦慮，幫助幼兒實現從幼兒園到小學的順利過渡。

　　各幼兒園、各小學表示要高度重視幼小銜接工作，全面以《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為參照，不斷強化銜接意識、不斷深入課程與教學改革，實現幼小銜接過渡緩坡式、科學化、自然化，使每一個孩子積極愉快地投入小學的生活與學習，開啟人生新篇章。

幼小銜接簡報11

　　幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的'成長將產生重要影響。6月21日，董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學組織了“我們攜手共進”幼小銜接主題活動。感謝學校各位領導老師的支持與關心。

　　半天的參觀體驗活動結束了，這次活動為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動的一課，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎。這都是道館中心小學校領導老師的功勞，感謝他們組織了這次活動，讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學到了很多新東西。

幼小銜接簡報12

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，遵循兒童身心發展規律，深化基礎教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，全面推進幼兒園與小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡，6月7日，雙峰縣青樹坪鎮中心學校隆重舉行幼小銜接聯合教研活動。

　　活動在兩節示范課中拉開序幕，來自青樹坪鎮中心小學的王宇波和戴歡芳兩位年輕教師，緊緊圍繞活動主題“以研促教科學銜接——幼兒身心適應”，課前精心準備，給與會人員帶來了兩節精彩的一年級閱讀和活動示范課。接著，活動圍繞幼小銜接“入學準備”和“入學適應”展開了深入研討，各園園長、小學校長以及園校教師代表針對幼兒的自理能力、專注力、坐姿的培養、閱讀習慣、規則意識等方面，交流經驗、尋找方法、提出合理化的'建議。中心學校書記朱雙明提出：幼小銜接是一項任重而道遠的長期工作，是幼兒園和小學的雙向“奔赴”。希望大家帶著實際的困惑、合作的意識來做幼小銜接，更新觀念，著眼發展，用符合兒童發展規律的方式，深入思考，繼續尋方法、探途徑，成為科學幼小銜接的認同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過渡。

　　人生百年，立于幼學。青樹坪鎮中心學校校長朱龍君強調：全鎮各園各校要認真踐行教育初心使命，以本次活動為契機，以科學理念為引領，深化教育改革，全面提升教學質量和辦學水平，為促進兒童健康成長、終身發展而上下求索、貢獻智慧和力量。

幼小銜接簡報13

　　為進一步加強幼兒園與小學教育的科學銜接，有目的、有計劃地推進幼小銜接適應性教育。4月14日，洛舍鎮中心幼兒園組織開展"三方聯動共議銜接"座談會。洛舍鎮中心小學教師代表、洛舍鎮中心幼兒園各年齡段家長代表、洛舍鎮中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動。

　　活動一：共同觀摩，深入了解——觀摩了雁塘大三班半日活動的各個環節,了解幼兒園的集中活動、生活活動、游戲活動，為幼小銜接做前期了解；

　　活動二：三方共話，科學銜接——通過觀摩幼兒的半日活動，洛舍鎮中心幼兒園業務園長丁芬老師以"三方聯動共議銜接"為題，聚焦問題，共同探討，關于科學幼小銜接的困惑點，洛舍鎮中心小學教師代表從專業的角度出發結合實際問題，給幼兒建立科學的時間觀念和良好的閱讀習慣，同時對科學的幼小銜接滲透于幼兒的'一日生活給予肯定。

　　活動三：心有感悟，助力成長——做好入學準備教育需要做到準確把握入學準備內涵、處理好循序漸進與把握重點關系、尊重幼兒身心發展規律。從幼兒園到小學，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。

　　通過活動，洛舍鎮中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長規律，協同小學、家長三方聯動，共同傳遞好這根"成長"接力棒，幫助幼兒實現從幼兒園到小學的順利過渡。

幼小銜接簡報14

　　根據《教育部關于大力推進幼兒園與科學銜接的指導意見》《貴州省幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《黔西南州幼小科學銜接攻堅行動實施方案》《興義市幼小科學銜接實施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接共促快樂成長”主題教研會。

　　本次會議，旨在全面推進幼兒園和實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到的過渡，讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉變，建立幼小協同有效機制，科學銜接。參加本次會議的人員有興義市下五屯辦中心副校長一行8人和下五屯辦中心幼兒園x園長、各教研組組長及大班級10個班的班主任老師們。會議中，主持人副園長首先與全體參會人員分享了《教育部關于大力推進幼兒園與科學銜接的.指導意見》；接下來，全體參會人員圍繞“幼小銜接現狀”“幼兒園課程設置及教學方法”“課程設置及教學方法”“家庭教育與校園教育的結合”幾個版塊的內容展開了熱烈的討論，交換了老師與幼兒園老師們的觀點與看法，明確了教師與幼兒園教師都應從身心、生活、社會、學習四個方面為孩子的順利過渡做好準備，為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動結束后，老師們在x園長的帶領下參觀了我園活動室、功能室、戶外活動區的環境創設，加深了老師們對幼兒園環境及教育活動的理解。

　　此次教研研討活動的召開，為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋梁，讓“幼小銜接”工作有了著力點，增加了、幼兒園兩個學段的相互理解，相信通過兩個學段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進下五屯辦的教育事業蓬勃發展，讓孩子們健康快樂的成長。

幼小銜接簡報15

　　幼兒園通過APP視頻對幼師進行系統學習培訓，講解了3-6歲兒童發展指南、一年級教學的課標及幼兒園教育與小學教育的區別。教師們還學習了培養孩子學習能力的一些好方法，也對本階段孩子數學智能的發展規律有了進一步的認知，并且在今后的教學中更有效地培養本階段孩子的各種能力。使幼師很好的掌握幼小培訓內容，讓孩子們從生活習慣、行為習慣、學習習慣、身體和心理等各方面做好入小學的準備。

　　據了解，幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的`平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環境轉換的第二次轉換期，所以幼小銜接意義重大。

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