學生給老師的建議書

時間：2023-11-13 07:40:15 建議書我要投稿

學生給老師的建議書（合集3篇）

　　在生活中，需要使用建議書的場合越來越多，當建議書是面對領導和有關部門時，可以中肯地提出自己對對方工作的意見和自己的建議。為了讓您在寫建議書時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的學生給老師的建議書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生給老師的建議書（合集3篇）

　　學生給老師的建議書篇1

尊敬的老師:

　　您好，作為學校的新生，在一個星期與老師的相處內，卻要對你提出建議，實在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學習和生活1年左右。

　　老師，當我考上真理中學的時候，我就經常進入對新學校，新老師、同學的憧憬中。我也很高興真理中學老師教學的嚴格和負責，我也對新的科目產生廣泛的興趣，并計劃如何認真學好這些科目。但當我真正成為中學生的時候，唯有您的教學的不嚴領我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，許多愛學的同學也對你有些失望。

　　每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續您的講課，更覺得讓人可惡的是，當有學生與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你也許覺得這樣做會傷了他的`自尊，那你有沒有想他對你的不尊重呢？更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的學生，而后面的學生卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻繼續放任。

　　所謂"教不嚴，師之惰。'您雖然如實的把書中的知識教給我們，但可惜，許多同學卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因為沒有認真聽講，卻在制造噪音，而會出現這種現象卻老師的教導不嚴，以至于讓許多學生對生物這門學科失去了興趣。

　　其實，也不單純只有你的教導不嚴，我的小學6年級班主任曾經也是這樣，在剛開學時，我的老師也是這樣一再放縱學生不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的學生更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的學生，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學生旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的學生說:"你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長。'那個學生只好低頭認罰。事后老師好像有些后悔，便與女學生交談，說自己會不會太過分，而女學生卻非常贊許老師這樣的做法，還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以后，在課堂上，只有老師的講課聲和學生們積極回答的聲音。老師的這套"殺雞儆猴'的辦法使得同學們對他尊敬有加。

　　老師，您聽完我講的件事是否能學習小學老師一樣的教法，使得我們尊敬您，使得我們愛上生物這門科目呢？請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議，我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔的語調。

　　老師請別讓我浪費這么多的筆墨來為您提議，我代表全班請求您能嚴格的教導我們！

　　學生給老師的建議書篇2

親愛的老師:

　　高考一個月后給老師的一些建議:

　　1、雖然學校和整個小組都制定了計劃，但一定要有適合班級的計劃，這樣才更有啟發性和可操作性。

　　2、每節課都應該幫助學生安排一個復習的話題，因為在這樣的學校里，你面對的是一群困惑的孩子。

　　3、指導學生制定自己的課后復習計劃，其原則是:避免老師白天在課堂上安排了什么，以發現自己的不足為突破口，從而保證各類問題同時穩步進行，不遺漏。

　　4、無論時間多么緊張，任務多么繁重，考試成績多么糟糕，老師在學生面前應該始終保持冷靜，教學工作應該始終有條不紊地進行。不要向學生抱怨，不要攻擊每一個積極的詢問，耐心地解釋學生向你尋求幫助的任何問題，尤其是非常簡單的基本問題，鼓勵學生放棄困難的問題。我們應該知道，在這個時候，學生的心理承受能力是極其脆弱的，一點點教師的過度行為無疑會加劇學生，將他們推向崩潰的邊緣。此時，保持學生的自信是很重要的。

　　5、不斷幫助學生修改復習方法和技巧。例如，在背誦時，有必要在兩輪或三輪的背誦中標記和挑出難點；建議學生適當地刪除、簡化或替換書面表達模式既困難又深入；在復習個人選擇題時，建議學生先背誦知識點，然后直接做題，最后從錯誤的問題中提取知識點。像這樣的背誦，重復了許多次；完成和閱讀鼓勵學生每天做，每天閱讀兩篇文章和一篇格式塔；任務型閱讀適當訓練，多注意形態的變化，并在這類問題中收集熱點詞匯進行背誦；對于書面表達，更多的是考慮培訓材料。要寫什么內容，因為此時學生的心理詞匯并不匱乏，可能缺少的'只是寫作角度或內容。好的復習方法和技巧可以使學生在最短的時間內復習最多的內容。

　　6、上個月的演習有嚴格的時間限制。不情愿地放棄守時的學生，養成一到時間就發表答案的習慣，并強迫他們養成限時訓練的意識，這樣才能及時輕松地完成高考試卷。

　　7、作為一名教師，我們必須根據學生每天練習的反饋結果來總結學生的錯誤，回憶我們在教學中沒有涉及到的內容，從而避免知識點的大遺漏。堅決杜絕因自己的解釋不充分，導致全班某一考試成績被推翻，平均分下降一、二、二、三分之二的嚴重后果。這是教學中的一個重大錯誤，是不可原諒的。

　　8、學會多對學生微笑，隨時和他們開玩笑。刻意制造放松，緩解緊張。請記住:此時此刻，教師是學生知識的主要、重要甚至是唯一的依靠者，是精神上的支持者，是艱難征程上的領導者。

　　9、面對焦慮和猶豫的學生，我們應該及時進行真實和真誠的對話。語言可以打開壓抑的心靈，架起友誼的橋梁，化解心靈的障礙，把缺乏主動性變成積極的進步，讓自由和彌漫變成自覺的順從，讓一顆躁動的心找到學習的目標和動力。

　　10、在最后的30天里，老師不應該有任何松懈的心態。遲到和早期離開，缺乏激情講座，在講座缺乏深度和簡潔性，缺乏正確的教學內容、教學任務，缺乏連貫性缺乏技能教學方法、教學觀念和缺乏epochality（指將最新的知識進教室）所有影響士氣，興趣，全班的氣氛和意識。參與學習的程度等等。教育界有一句流行的口號:沒有教不好的學生，只有教不好的老師。起初，我有點生氣，覺得對老師的責任要求有點不人道，但當我們仔細想想，我們可以做到。只要你付出，就沒有什么是不能改變的。

　　學生給老師的建議書篇3

親愛的老師：

　　離中考一個月給老師的一些建議：

　　1、盡管學校和整個組里都制定了計劃，但是一定要有適合本班的計劃，這樣才更加具有指導性和可操作性。

　　2、每一堂課都應幫學生安排一個專題進行復習，因為在這樣的學校里你面對的是一群迷茫的孩子。

　　3、指導學生制定自己的課后復習計劃，原則是：避開老師白天在課堂上已經安排復習過的內容，尋找自己的薄弱點作為突破口，從而保證各種題型同時穩步前行，沒有疏漏。

　　4、不管時間有多緊，任務有多重，當下的考試成績有多糟糕，在學生面前，老師應永遠保持鎮定，教學工作永遠都應以井然有序的面貌出現。不對學生作任何的抱怨，不去打擊每一次積極的詢問，耐心講解學生向你求助的任何一條題目，尤其是很簡單的很簡單的基礎題，對于過難的難題則要鼓勵學生放棄。要知道在這個學生心理承受能力極其脆弱的時刻，老師的一丁點過激行為對學生都無疑是雪上加霜，都會把他們推向崩潰的邊緣。在這個時刻，重要的是維持學生的自信心。

　　5、不斷幫學生修正復習方法和技巧。例如，背誦時一定要做記號，挑出難點以供二輪或三輪時再次背誦；書面表達中太難太深的表達建議學生適當去除或簡化或替換；單項選擇的復習，則建議學生先背默知識點，然后直接做題，最后再把錯題中的知識點提煉出來進行背默，如此這般，多次重復；完行和閱讀則鼓勵學生天天做，每天兩篇閱讀和一篇完形；任務型閱讀適當訓練，多加注意詞形的變化，還有就是要收集此種題型中的熱門詞進行背誦；對于書面表達，更多的則是就著訓練材料想想該寫哪些內容，因為此時學生頭腦中詞匯是不欠缺的，缺的可能只是寫作角度或內容。好的復習方法和技巧能夠使學生在最短的時間里復習到最多的內容。

　　6、最后一個月的練習嚴格執行限時訓練。毫不留情地拋下不守時的學生，養成時間一到就公布答案的習慣，強迫他們養成限時訓練的意識，這樣，在時間上，高考試卷的完成才能做到游刃有余。

　　7、作為老師，每天都得根據學生練習的反饋結果總結學生易錯的`，回憶自己教學中沒有涉及的，以免造成知識點上大的疏漏。堅決杜絕因為自己的講解不到位而使全班在某個考點上全軍覆沒、均分下降一兩分或兩三分的嚴重后果，這就屬于是教學中的重大失誤，是不可饒恕的。

　　8、學會對學生更多地微笑，學會不失時機地跟學生開玩笑。刻意地制造輕松，緩解緊張。請記住：這個時刻，老師是學生主要的、重要的甚至是唯一的知識的依靠者，精神的支撐者，是艱難跋涉路途上的領頭人。

　　9、面對焦慮彷徨的學生，要適時給予真正語重心長的傾心交談。語言可以打開郁悶的心結，架起友誼的橋梁，可以化解心中的隔閡，可以使不思進取變為積極向上，可以使自由散漫變成自覺遵守，可以使一顆焦躁不安的心重新找到學習的目標和動力。

　　10、在最后的30天里，老師不應有一刻的懈怠心理。遲到早退，講課沒有激情，講解不深刻不簡潔，教授內容沒有征對性，教學任務沒有連貫性，教學方法沒有技巧性，教學理念沒有時代性（指要把最新知識最新考點帶入課堂），這都會影響整個班級的士氣、興趣，氛圍以及有意識學習的投入程度等等。教育界中流行這么一句口號：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。當初聽到，有點氣憤，覺得對老師的責任要求有點不近人情了，可是細細想來，我們是可以做到的。只要付出，沒有什么不可以改變。

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　　x年xx月xx日

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