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幼兒園中班音樂教案《小青蛙》（通用16篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班音樂教案《小青蛙》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇1
活動目標：
1、在節奏游戲中，初步感知節奏中的休止停頓(休止符)，對音樂中的休止產生了解的興趣。
2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的`在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片
活動過程：
一、逍遙的小青蛙
T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦?(小青蛙)
T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊?(兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍)
二、參加森林音樂會
1、四分音符的節奏練習
T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙?
T：他們聚會的時候想排一個節目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀?
T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節奏練習
T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好朋友，他們說：我們要住在一個房間里面。這個時候小青蛙應該怎么唱?
3、節奏中的休止
T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱?
T：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。
T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符?(出示多媒體，第幾行的第幾個)
T：我們一起來請它出來(叫名字)
T：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢?
T：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
T：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。(跟音樂練習)
4、小樂器來試一試
T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
T：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢?
三、森林音樂會演出嘍
T：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏
T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節目�？墒切菲鱾兒茴B皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎?
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇2
一、活動目標：
1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結合樂器打擊樂曲的節奏。
2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。
3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。
二、活動準備：
1、青蛙頭飾人手1個、節奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。
2、音樂《青蛙》、錄音機。
3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�。
1、拍一拍節奏。
出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會發出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||
2、唱一唱節奏。
師：哇，節奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節奏，請小朋友學小鴨叫唱出來。（嘎嘎 |嘎嘎 嘎）
那小貓是怎樣叫的？（喵 喵| 喵喵 喵）
還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節奏，請你學小青蛙叫唱出來！
（二）探索青蛙的叫聲及動作。
1、出示圖譜，練習節奏型。
師：小朋友們聽鼓聲練節奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦�。ǔ鍪厩嗤艹璧墓澴鄨D譜）
看著圖譜能不能唱出節奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）
加上動作練習一遍。
2、師：
�。ǔ鍪厩嗤芴墓澴鄨D譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）
跳到水里發出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領幼兒邊唱邊跳出節奏。
3、游戲：看誰反應快。
（1）出示任一節奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應快。
（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。
（三）引導幼兒看圖譜說兒歌。
1、出示圖譜，討論說兒歌。
�。�1）出示圖譜。
師：老師今天帶來一張很特別的'圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？
�。ㄖ笀D譜）教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續指著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節奏圖：咚咚咚咚咚�？�，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說出兒歌。
�。�2）集體說一遍兒歌。
師： 哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。
2、引導幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。
�。�1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。
�。�2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。
�。ㄋ模┮龑в變河脴菲餮葑�。
1、認識樂器，探索樂器的演奏方法。
�。�1）師：
看，認識嗎？看看它像什么？（小魚）形狀像小魚卻能發出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。
�。�2）講解演奏的方法。
討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導幼兒一起學習敲魚蛙鼓，同時嘴里說節奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發出青蛙的聲音呢？引導幼兒學習滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴里說節奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。
2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。
師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時候，我們敲魚蛙鼓；說到“呱呱呱”的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。
3、聽音樂打擊樂曲節奏。
�。�1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。
（2）根據情況進行總結。引導幼兒再來表演一遍。
�。ㄎ澹┯螒颍呵嗤芑丶�。
1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。
（出示青蛙頭飾）請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！
�。ǔ鍪静屎鐐悖﹣�，把彩虹傘鋪平，這是什么？對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當唱到“跳回家”時，小青蛙一起跳進池塘里。
2、聽著音樂進行第二遍游戲。
�。�1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！
（2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。
�。�3）討論：青蛙有什么本領？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著出去玩嘍！播放音樂，師幼學青蛙跳走出。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇3
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創編2/4的節奏型。
2、創編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養幼兒聽音樂做動作的能力。
活動準備：
1、幼兒已經熟悉歌曲。
2、樂譜、節奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。
3、音樂錄音。
活動過程：
一、復習歌曲
1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發活動的興趣。
2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節奏的掌握。
二、創編節奏
1、出示幾種節奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的`節奏型。
2、引導幼兒創編節奏
——小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創編。
——引導幼兒按2/4拍的節奏進行創編，掌握2/4節奏的特點。
——個別幼兒在寫字板上展示他創編的節奏，并集體練習。
三、創編動作
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區分。
2、鼓勵幼兒隨音樂創編小青蛙的各種動作，激發幼兒主動參與、主動探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節奏做動作，相互之間不碰撞。
3、在個別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術化，并以集體練習的方式規范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節奏相符。
——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。
4、再一次出示幼兒創編的各種節奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發幼兒活動的興趣。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇4
設計意圖
《小青蛙》是選自福建省中班領域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學習歌曲。
活動目標
1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。
2.能調動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據指令要求回到原位。
3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
1.歌曲音樂《小青蛙》。
2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。
3.寫著號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。
活動過程
一、創設情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。
二、提出練習找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習得歌曲。
1.提出練習“找蟲子”的'游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。
3.根據幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。
三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學習歌曲，并有感情的演唱。
1.講解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，學習捉蟲。
3.反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇5
活動目標：
1、學唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。
2、體驗與同伴合作演唱的樂趣，進一步喜愛合唱這種演唱形式。
活動準備：
二聲部圖譜、已學會的一聲部
活動過程：
一、律動進場�！缎淙~》
師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。
練聲：
1、復習《落下來》
來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。
2、合唱訓練
�。�1）看手勢唱音階。
師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個"看手勢唱音階"的游戲。請看我的手勢唱出音階。
師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。
二、學習二聲部合唱《小青蛙》
�。ㄒ唬⿵土暩枨缎∏嗤堋�
師："你們唱的真好聽，現在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什么歌曲？"
"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現這首歌曲，我們一起來唱一唱。）
師:"剛才小朋友在演唱的時候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試。"
�。ǘ┨剿鞯诙暡康难莩獌热�，學習伴唱。
(1)師范唱合唱第一遍
師："今天我們要學習一個新本領，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小朋友仔細聽，我們是怎么唱的？"
提問:"聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？"（歡快）
"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"
"哪個老師唱的跟你們一樣，哪個老師唱的和你們不一樣？"
�。�2）師范唱第二遍
師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽一遍.
師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的'第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。
�。�3）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。
師："現在老師再來唱一遍，請小朋友認真聽，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）
師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?"(前半部分)
A、小青蛙在池塘邊玩耍的時候，很開心，發出好聽的叫聲。
�。�"呱"我們一起來唱一唱）
B、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面
("咚"我們也來唱一唱。)
C、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來試一試）
D、接下來在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來唱一唱。
�。�4）全體幼兒跟隨教師學習第二聲部。
師："現在我們一起來完整的演唱一遍"
青蛙叫"呱""呱""呱""呱"
跳到水里"咚""咚""咚""咚"
青蛙游泳"游""游""游""游"
一起唱"咕兒呱呱……"
�。�5）抓出重難點，學習象聲詞（呱、咚、游）
師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時我們要念的活潑一點，跳躍一點，我們來試一試。"游"前面兩個小節要念足兩拍，后面的也是跳躍一點。
�。�6）配上音樂進行練習
現在我們配上音樂來試下，
三、嘗試進行二聲部合唱
(1)與老師合作進行二聲部合唱
師："大家學得真快，現在看我指揮，我唱第一聲部，你們來唱第二聲部，注意我一個人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時候大家都要能聽到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來一遍吧。
�。�2）幼兒分組合唱。（交換）
師："馬老師發現你們能控制自己的音量，真是越來越有音樂家的潛質了，接下來我們分成兩個聲部來唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時候要傾聽別人的聲音，大家一起唱就像一個人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過第一聲部的音量。
（3）請兩位孩子合作表演，
�。�4）跟老師互動
師："今天來了很多老師和我們一起學本領，我們來邀請后面的老師一起唱一唱，我們小朋友唱第一聲部，請老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的地方我們一起唱，
四、律動下課。幼兒隨音樂跳出音樂室。
師"你們和老師配合的真不錯，今天我們學習了二聲部合唱，小朋友有學會了新本領。是不是很開心，我們一起跳個舞吧！
教學反思：
喜愛動物是兒童的天性，通過學生互動的形式，激發學生參與教師的教學活動，大大提高了學生的學習興趣。為了培養學生的想象力和創造力，我努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態，這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。不足的地方是在最后的綜合表演環節中，由于學生的興奮度過高，所以課堂有點吵、亂，下次組織綜合表演時，我必須加強有效的組織能力，在活動前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學生更有序的進行表演。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇6
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，歌曲描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。歌曲中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。這首歌曲說唱交替，歌詞短小，通俗易懂，瑯瑯上口，比較適合中班幼兒演唱、游戲。在說白部分設計了動作跳跳呱呱，同時利用圖譜進行節奏練習，讓幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知，讓幼兒并且喜歡學唱、喜歡游戲。
活動目標：
1、學習用自然好聽的`聲音看圖譜學唱歌曲，感受｜｜和｜｜的節奏。
2、喜歡音樂游戲，能積極主動參與游戲，體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
1、《小青蛙找家》音樂、歌曲圖譜。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
活動過程：
一、小青蛙迷路了
1、師幼一起聽歌曲伴奏進活動室。
2、看圖譜念歌詞
（聽青蛙呱呱叫的聲音）咦，這是誰在叫呀？小青蛙，你怎么了？
出示圖譜，引導幼兒發現圖譜的秘密。
幼兒看圖譜學念歌詞，重點練習獨白的節奏。
二、學唱歌曲“小青蛙找家”
1、整體感知歌曲。
2、幼兒學唱歌曲。
3、幼兒表演歌曲。
三、音樂游戲“小青蛙找家”
1、教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。
2、師幼一起跟著音樂玩游戲數遍。
四、結束活動：小青蛙們都找到了自己的家，真高興，現在和媽媽一起去田野里捉害蟲吧！
通過富有童趣的情節，將孩子帶入情境中。同時利用圖譜進行節奏練習，引導幼兒邊觀察圖譜，邊通過自己的語言和動作表現對音樂節奏的感知。
欣賞、感知歌曲，激發幼兒學唱的興趣；表演環節，鼓勵幼兒自己創編動作，為游戲做好鋪墊。
在游戲中，為幼兒設計了不同形狀、不同顏色的圖形，層層遞進，讓幼兒自主選擇圖形參加游戲，體現幼兒的自主性。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇7
活動目標：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動作。
活動準備：
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動過程：
1、圖片導入，引導幼兒討論。
提問：夏天到了，很多小動物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學唱歌曲。
�。�1）教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的'語言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？
�。�2）幼兒學唱歌曲。
3、幼兒創編蛙跳動作，并隨音樂有節奏的練習蛙跳動作。
�。�1）鼓勵幼兒自由創編。
教師：小青蛙在水里會游泳，在地面上會怎么樣呢？哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳？
�。�2）根據幼兒創編的動作，教師帶領幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規則并學會游戲。
（1）教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
（2）教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
�。�3）介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
�。�5）幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動延伸：
日常生活中觀察小青蛙，了解有關小青蛙的知識。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇8
活動目標:
1、熟悉歌詞歌曲并學唱歌曲中的動物對話，同時明白同類動物相配的道理。
2、鼓勵幼兒積極參加音樂活動，能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備
1、課件
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾
3、圖譜
4、蓋頭
活動過程:
一講故事引出歌曲，并回答問題?
1、故事中出現哪些小動物，發生了一個什么事情。
2、完整聽歌曲，聽聽和老師的故事是一樣的么？
二分段傾聽歌曲，并學習歌曲中的'對話。
1、第一次碰到誰，烏龜、對話內容是什么？
2、第二次碰到誰，公雞、對話內容是什么？
3、第三次碰到誰，貓咪、對話內容是什么？
4、第四次碰到誰，青蛙、對話內容是什么？
青蛙找到老婆了嗎青蛙先生找到了青蛙小姐，我們把青蛙先生路上發生的事情告訴青蛙小姐好嗎？（幫助幼兒鞏固歌詞）。
三、 節奏演奏
1、尋找身體樂器演奏
師：青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。
2、（請教師引導幼兒幫助動物找出不同的動作）學習青蛙先生的樣子找老婆去，
烏龜對話時（拍手）、
公雞對話時（跺腳）、
貓咪對話時（拍肩膀）、
找到青蛙后（擁抱)。
四、分組進行活動當小動物，以情景劇的形式跟著來做游戲。
帶頭飾分為烏龜組、公雞組、貓咪組、青蛙組進行活動。
五、掀蓋頭游戲，鞏固歌曲體驗樂趣。
1小青蛙找到老婆要掀蓋頭，有好多的新娘子，掀好多次的蓋頭。掀錯了以對話的形式告訴青蛙，然后繼續進行，一直找到青蛙小姐為止。
2老婆找到啦，喝喜酒去
活動反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時，班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難，總是記不清歌曲中動物出場的順序，教師對幼兒的能力估計過高，枯燥，教學效果差，將歌詞內容改編成一個情景劇，利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣，幫助幼兒輕松記憶歌詞，幼兒的學習積極性得到了顯著的提高，通過直觀的視覺感受，歌詞變得形象性，幼兒在這樣的教學環境下能準確的把握歌詞內容。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇9
活動目標：
1．在多次感受歌曲的基礎上，發現歌詞重復的規律，并學唱歌曲。
2．感受數量遞減的規律，理解其含義，記憶歌詞并學唱歌曲。
3．能與合作表演的同伴相互支持與協作。
活動準備：
1．在活動室地面上用線畫兩根“圓木”。
2．磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3．號碼牌2套。（數字為1-3）
4．音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
�。ㄒ唬┘w復習歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
1．教師：讓我們一起來唱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動作。
2．教師：這一次，我們把歌詞“頭發”藏起來不唱，用拍手來代替。
（二）幼兒初步感受歌曲的旋律。
1．教師：今天，我們要學唱一首新歌，唱的是什么小動物呢？請你們聽一聽、猜一猜�。ń處煆椬嘈�，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”）
2．教師：你們猜是哪種小動物？說給大家聽一聽！
3．教師：你們猜得對不對？聽我來唱一唱�。ń處熯叿冻枨�，并演示磁性教具）
（三）幼兒感受歌曲內容，并初步學唱。
1．教師：小青蛙去游戲，開始的時候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上？（教師出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已經準備好了要去捉蟲玩游戲�，F在我們一起來唱一唱！（教師邊演示教具邊帶幼兒學唱全曲）
�。ㄋ模┙處煵シ乓魳反艓�，幼兒進行表演唱。
1．教師：我要請3個小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰愿意來試試？（教師給請到的.“小青蛙”每人掛一個號碼牌）
2．教師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經排好了，誰是第一個？誰是第二個？……現在請按號碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看，他們蹬的順序對不對？現在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進池塘”時，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3．教師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢！這次我們可以邀請更多的小青蛙來游戲了！
4．教師先請3個幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。
活動延伸：
教師根據幼兒掌握序數概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識地要求幼兒控制排序的時間，總結出更多的合作經驗。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇10
活動目標：
1．在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲，常準切分音。
2．在活動中感受數量遞減的規律。
3．在游戲中體驗歌唱的快樂。
活動準備：
1．ppt課件
2．音樂。
3．小青蛙指偶。
活動過程：
一、律動入室
師：今天我們要來玩一個好玩的游戲，你們聽是什么聲音？我們一起來學小青蛙吧。
（放歌曲音樂，教師帶領小朋友做小青蛙的'動作進入活動場地）
二、練聲《小青蛙唱歌》。
出示小青蛙：小朋友們看今天老師帶來了誰？小青蛙是怎么唱歌呢？下面我們跟著音樂一起來學小青蛙唱歌。
三、出示課件，引入課題
過渡語：今天池塘邊來了一群的小青蛙，你們看看有幾只小青蛙？小青蛙身上有什么？原來這是三只帶斑點的小青蛙。
三只小青蛙坐在圓木上要做什么呢？我們來聽一聽。
1.欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容
提問：剛才歌曲里面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什么呢
2.教師邊演示課件邊范唱歌曲，幫幫助幼兒感受歌詞中青蛙逐一減少的規律（教師分段范唱后提問，還剩下幾只青蛙）
提問：三只小小青蛙在什么地方？做什么？一只去哪兒了，還剩下幾只？
原來小青蛙椒一只一只跳進池塘里的。
3.教師演示課件，帶領幼兒學念歌詞
四、學唱歌曲
1.幼兒唱小青蛙吃蟲子和呱呱呱的聲音
2.大家一起完整唱
3.分組唱
過渡語：剛才唱歌的小朋友唱的非常不錯，吃蟲子的小朋友也很棒，現在請所有小朋友一起來唱這首歌
五、表演唱
1.集體表演唱
2.幼兒三人一組表演唱
師：請小朋友三人一組找到自己的好朋友，我們再來玩一次。
六、活動自然結束
師：現在請我們的小青蛙到外面更大的池塘里做游戲吧。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇11
活動目標：
1、感受音樂的歡快節奏并按節奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。
活動準備：
小青蛙圖片、圖譜、音樂
活動過程：
一、圖片導入：
師：小朋友，今天老師給大家帶來一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。
二、教學過程：
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師：小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的'吧（呱呱），再來學學小青蛙是如何走路的。（跳跳）
2、幼兒感知歌曲。
師：今天呀，這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放歌曲）
3、設置任務，幫助小青蛙回家。
師：小朋友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個任務，只有完成了任務，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？
任務一：拍手打節奏（教師帶領幼兒初步感知歌曲的節奏）。
現在請小朋友和老師一起按照音樂的節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）
任務二：看圖譜學唱歌（幼兒學唱歌曲）。
教師出示圖譜，并講解規則：一個荷葉代表“跳”，一個嘴巴代表“呱”。教師帶領幼兒根據圖譜一起唱歌。
任務三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。
教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動總結：
小朋友太棒了，完成了三個任務，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎？能幫助別人是件快樂的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇12
音樂活動:
小青蛙捉害蟲
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程：
(一)開始部分
1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。
2、發聲練習：1 23 45 6 55 4 3 2 1- ：
我是一只小青蛙呱呱呱呱呱
(二)基本部分
1、復習歌曲《青蛙捉害蟲》
2、提問：
1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?
(讓幼兒用形體表現)
3、教師示范"青蛙捉害蟲"動作要領。
1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，。腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
5、游戲："小青蛙捉害蟲"
1)教師講解游戲規則。
2)幼兒在教師指導下做游戲兩遍。
音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的.姿態，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。
(三)結束部分
教師小結，做律動"小青蛙"離開教室。
教學反思：
這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點�；顒忧拔覝蕚淞舜蠛扇~和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽 媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇13
【活動目標】
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。
【活動準備】圖譜、ppt。
【活動過程】
一、小青蛙導入。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（PPT呈現池塘場景）
師：小青蛙們看，這是哪里��？
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲。
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
�。ǘ╇y點“節奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節奏，教師示范唱節奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的叫聲。
難點：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱準節奏）
�。ㄈ└柙~理解。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。
重點：理解、記憶歌詞。
難點：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的`小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
3、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）
我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）
完整演唱第四遍。（加動作演唱）
5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇14
活動目標
1.幼兒感受4/4拍樂曲的節奏變化。
2.愿意用肢體動作表現青蛙跳舞的模樣。
3.喜歡并樂意參加音樂活動。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.體驗歌唱活動帶來的.愉悅。
活動準備
音樂，青蛙相關動畫，幼兒自制頭飾、胸飾
活動過程
一、經驗回顧與提升
1、最近，我發現你們都穿上了短袖，為什么呀？
2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？
3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過程
4、看動畫，講講青蛙在干什么？
5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。
二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節奏變化。
1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？
2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下
3、又有些小青蛙想參加它們的排練
4、它們要排隊形了
三、音樂會除了唱歌還有什么節目？
你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？
邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節奏，以荷花姐姐的角色加以指導。
四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研究好嗎？
活動反思
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇15
一、活動目標
（一）學唱歌曲,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
（二）能根據歌詞內容大膽想象,并樂于用動作表現小青蛙。
二、活動重難點
�。ㄒ唬┲攸c:理解歌詞內容,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
�。ǘ╇y點:能清楚地唱快節奏的八分音符樂句。
三、活動準備
（一）青蛙手偶。
�。ǘ┮魳稢D(歌曲《小青蛙》)。
四、活動過程
（一）小青蛙的歌聲。
1、教師出示青蛙手偶
——呱呱呱,誰來了?聽,小青蛙正在唱歌呢!我們來聽聽它唱了什么。
2、聽錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內容。
——小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說。)
3、教師小結
——小青蛙不僅向我們介紹了它的長相,還向我們介紹了它的本領。
（二）小青蛙真能干
1、教師清唱歌曲
——小青蛙介紹自己時是怎么唱的.?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內容,并引導幼兒學說歌詞。視幼兒的傾聽情況,教師靈活把握清唱的遍數。)
2、學唱并表演青蛙捉蟲
——小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲的?(引導幼兒有節奏地學唱樂句“看見害蟲我就一口吃掉它”。)
——為什么小青蛙捉蟲那句唱得那么快?它看到害蟲時的心情是怎么樣的?(引導幼兒掌握八分音符樂句節奏較快、急促的特點。)
——小青蛙真能干,誰能學一學青蛙捉蟲的動作?(鼓勵幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發現蟲、捉蟲、吃蟲的動作。)
3、學唱并表演青蛙唱歌跳高。
——除了捉蟲,小青蛙還有什么本領?誰能學著小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時它的心情又是怎樣的?(引導幼兒有節奏地學唱樂句“又會跳高又會唱歌呱呱呱”,并加上動作。)
（三）我是快樂的小青蛙。
1、師幼合作表演。
——小青蛙真可愛,讓我們一起跟著小青蛙們去池塘邊捉蟲、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂句,幼兒邊唱邊表演第四樂句。)
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對站立,一人扮演昆蟲,一人扮演小青蛙。音樂起,兩人根據各自的角色自由表演,待到第四樂句時,扮演青蛙的幼兒即面對扮演昆蟲的幼兒做發現蟲、捉蟲、吃蟲的動作。第二遍,互換角色。
幼兒園中班音樂教案《小青蛙》 篇16
設計背景
為了激發幼兒對音樂的興趣，培養幼兒的模仿和表演能力。
活動目標
1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2.樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
3.引導學生用優美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護有益動物的道理。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點難點
幼兒能有節奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
活動準備
歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。
活動過程
一、激趣導入（提問）
1.我們生活的周圍有許許多多非�？蓯鄣男游�，同學們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小*、小青蛙、小公雞……）
2.它們平時在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？
�。ㄐ∝堖鬟�，小*汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）
3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）
4.現在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音欣賞）
二、講授新課
1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）
2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護益蟲）
3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引導幼兒模仿）此環節結合*圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來并進行表演，一方面進行小結，另一方面也給幼兒創造第二次欣賞的機會。)
三、玩玩跳跳，熟悉旋律
1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)
2．幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的動作。(這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。）
四、欣賞感受，想象表達
1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友來了？
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。
(1)教師引發幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”(這一環節的目的`是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗。)
(2)根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟著樂曲有節奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環節的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應的動作。)
五、進一步感受樂曲的歡怏
全班幼兒集體跟著音樂學唱，并自由的，歡快的表演
六、延伸活動
玩游戲（小青蛙捉害蟲），學習按照節奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。)
教學反思
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學的音樂教育，不僅能學到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，故此在本次教學活動中教師預設了三個教學目標：
1、感受歡快的音樂形象，學唱《小青蛙》。
2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動后，及時的對本次活動進了一個反思，總結起來有如下幾點：
1、本次活動的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預設的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。
2、教師準備的教具——一幅關于荷塘景象的背景圖，顏*鮮艷，能很好的把歌曲內容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內容，為學唱歌曲打下了很好的基礎。
3、教師能根據幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行欣賞，便于幼兒更好的學唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發揮了幼兒的個體*，也是掀起了整個活動的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒出現了一些安全上的隱患。
5、在學唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調，導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍，表現不了歡快的景象，后來教師及時調整，才解決了這個難點。
6、由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優美的歌聲打動孩子，導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長
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