《單雙數》大班教案（精選8篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《單雙數》大班教案，歡迎大家分享。

　　《單雙數》大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

　　活動過程

　　一、故事導入。

　　1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好？（出示單一的，成雙的`日常用品）讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用；哪些是雙數，要兩個一起用。

　　2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

　　二、尋找單、雙數物體。

　　請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。

　　三、鞏固區分單、雙數。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。（出示圖形）可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。

　　四、練習：

　　請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。

　　教學反思

　　單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

　　《單雙數》大班教案 篇2

　　名稱：幼兒園大班數學教案――身體上的單、雙數

　　目標：

　　通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。

　　能正確判斷身體器官的單、雙數。

　　準備：

　　圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。

　　幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。

　　鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。

　　過程：

　　1、兩個兩個圈起來。

　　――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的數卡。

　　――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。

　　――引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的.？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？

　　告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。

　　2、判斷單、雙數

　　――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。

　　――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

　　――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。

　　3、身體上的單、雙數。

　　――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

　　――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。

　　――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。

　　..............................................................................................................................................

　　我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了．

　　活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。

　　《單雙數》大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。

　　2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

　　活動準備：

　　1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

　　活動過程：

　　一、手指律動 。

　　1、《十個朋友出來走》引出10個數字。

　　2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

　　二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。

　　1、1、3有什么相同的地方？

　　2、2、4、6有什么相同的地方？

　　3、1、2有什么不同的地方？

　　4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的'數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

　　三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。

　　1、請將手中的單、雙數分記卡完成。

　　2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。

　　四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。 幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

　　五、活動延伸。

　　可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

　　六、活動結束*附：手指律動

　　《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數分記卡

　　《單雙數》大班教案 篇4

　　教育活動目標:

　　1、讓孩子進一步認識并區分10以內的單、雙數。

　　2、讓學生能進行有根據的猜測，,并會用一定的方法（如畫圈、圈畫等）驗證猜測的結果。

　　活動準備

　　教具:1—10的點卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。

　　1、動畫片：你最喜歡的數字是什么

　　2、百寶箱（里面各種物品，數量1—10 不等）

　　活動過程

　　一、動畫片引起幼兒的'興趣。

　　觀看動畫片：你最喜歡的數字是什

　　二、認識單、雙數。

　　1、出示點卡4、5,請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個點子都有朋友。

　　2、教師再出示點卡,請幼兒判斷它是單數還是雙數,并通過畫圈找朋友的方法驗證。

　　鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數,并與同伴進行交流,說出自己的理由。

　　三、小組操作活動。

　　1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字,讀一讀數量,并給單數打“√”。

　　2、目測實物數量,請給單數圖片涂色,并在雙數小動物身上打“√”。

　　3、依樣填空格,請你在雙數格子旁打“√”。

　　4、觀察花環上的數字,請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4、

　　四、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，

　　打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。

　　請幼兒說一說為什么是單數、雙數。

　　2、一起做游戲1—2遍。

　　五、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么

　　請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。

　　并說出1、3是單數，6、8是雙數。

　　六、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。

　　一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等

　　2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數。

　　《單雙數》大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

　　活動過程：

　　1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……

　　2、集體活動：繼續觀看ppt課件

　　（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）

　　（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

　　（3）引導幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？

　　（4）引導幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

　　教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

　　像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

　　b、10以內有5個單數，有5個雙數。

　　c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

　　（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。

　　（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

　　3、在游戲與操作中區分單雙數

　　（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）

　　（2）練習卡操作活動

　　（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　教學反思：

　　本次活動我利用了大班的.教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1—10以內的數中單數有 1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入xx，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

　　在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

　　《單雙數》大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1．通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。

　　2．激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動活動準備：

　　自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料撲克牌（單數雙數）字卡，輕音樂活動過程：

　　一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束后找到自己的好朋友。

　　3．發展幼兒邏輯思維能力。

　　4．體驗數學集體游戲的快樂。

　　復習1-10的數字。

　　二、情景導入，引起興趣。

　　瞧，這是哪里？2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢７老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的`硬硬的叫什么？（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什么＞（紙幣）?一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

　　2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的什么？那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么？（買不到）為什么？?2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

　　三、圈一圈

　　老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什么秘密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的？是數字幾？（1）因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩余一元錢的？讀讀它們是幾？

　　哪些是沒剩余錢的？

　　教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　五、游戲：《小雞找家》

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

　　相關文章

　　《大班數學教案：魚兒游游游》：大班數學活動魚兒游游游教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法,能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學魚兒游游游教案吧。

　　《大班數學活動：運用貨幣》：大班數學活動運用貨幣教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，在操作中認識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。培養幼兒對數學的興趣，體驗數學與生活之間的關系。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看幼兒園大班數學活動運用貨幣教案吧。

　　《大班數學活動：飛機要起飛》：大班數學活動飛機要起飛教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，認識序數，知道每個數都可以表示物體所處的位置？（第幾個）學習并能正確運用序數詞。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看幼兒園大班數學活動飛機要起飛教案吧。

　　《單雙數》大班教案 篇7

　　設計意圖：

　　區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方法往往是采用集體教學的方法，將"兩個兩個數，正好數完的那個數是雙數"，"兩個兩個數，剩下一個的那個數是單數"等抽象詞句讓幼兒記背區分，雖然幼兒反復記背后，說得十分流利，但一遇到實際區分某數是單數還是雙數時卻十分困難，不是胡亂猜測就是茫然不知所措。

　　如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

　　活動名稱：

　　區分單雙數

　　活動目標：

　　1、理解10以內單雙數的含義，知道兩個兩個的數數，正好數完的數是雙數，兩個兩個的數數，還剩下1個的數是單數。

　　2、能進行10以內的單雙數的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

　　3、能積極發現生活中的單數、雙數，快樂的參加游戲活動。

　　活動準備：

　　1、實物：一雙襪子、一個沙包

　　2、幼兒每人1張五角星練習紙，每人10塊插花

　　3、PPT圖片（練習10以內的單雙數）、鋼琴曲《雨的印記》

　　活動過程：

　　一、教師出示單雙數的實物，讓幼兒感知"單""雙"數的概念。

　　1。出示沙包

　　提問：幾個沙包？用數字幾表示？他有好朋友嗎？

　　小結：像這樣沒有好朋友的數字，自己很孤單，我們給它起了一個名字叫單數（幼兒學說）

　　2。出示小襪子

　　提問：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說一雙襪子。

　　小結：像這樣成雙成對的數字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數。

　　二、教師出示數字卡片幼兒認讀。

　　小朋友你們認識這些數字寶寶嗎？一起來讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來做幾個游戲，想不想做？看看誰最聰明？

　　1。教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。

　　小朋友你們真聰明，認識了這么多的數字寶寶，老師今天給大家帶來了一幅圖，請小朋友仔細看，每個數字下面都有相應數量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）

　　小結：1、3、5、7、9

　　剛才我們說了沒有好朋友的數字是什么？（單數）

　　2、4、6、8、10是什么數？（雙數）

　　2。請小朋友拿出數字卡片把單雙數分出來，看誰分的快又對？（幼兒操作）

　　小結：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示"小房子表"幼兒檢查。

　　3。教師出示綜合圖幼兒找數字寶寶，并說明誰是單雙數。

　　三、游戲《數插花》

　　1。提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數，判斷單雙數，可反復練習。

　　2。啟發幼兒操作思考：怎樣才能把單數變雙數，雙數變單數？如：添上一個或去掉一個。

　　四、游戲《找一找》

　　幼兒照照自己身上或周圍什么是單數，什么是雙數？

　　五、游戲《抱一抱》

　　1。聽音樂學小魚在大海里游泳，當聽到老師說單數就自己抱自己，雙數就兩個好朋友抱在一起。

　　2。可以加深難度，當說出一個數字，先判斷是單數還是雙數，然后再決定抱一抱。如"７"幼兒就自己抱自己，"４"就好朋友互相抱一抱。游戲反復進行。

　　活動反思：

　　活動的第一環節圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的'數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒有圈完的數字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。

　　活動的第二個環節數插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務了嗎？請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。

　　活動的第三個環節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環節中，我因為時間急，忘掉了這一環節。

　　整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。

　　《單雙數》大班教案 篇8

　　活動設計背景：

　　在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

　　《綱要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

　　活動目標：

　　1.通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數。

　　2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

　　3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

　　4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.引導幼兒對數字產生興趣。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

　　2、難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

　　活動準備：

　　1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

　　2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

　　3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

　　活動過程：

　　一. 情景導入，引起幼兒興趣。

　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

　　二，在交流與比較中理解單雙數。

　　1 老師把小朋友救出的'蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

　　2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

　　3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：

　　像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

　　4.師小結：

　　A，10以內有五個單數，五個雙數。

　　B,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

　　三，在游戲中區分單雙數。

　　1，尋找身邊的單雙數。

　　2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

　　3.集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

　　四，拓展練習。

　　要求幼兒能根據自己總結歸納的規律，找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中，哪些是單數?哪些是雙數?

　　五，延伸活動。

　　集體游戲：鉆山洞。

　　教學反思：

　　1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

　　4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

【《單雙數》大班教案】相關文章：

10以內單雙數大班教案01-12

《10以內的單雙數》大班教案03-22

認識單雙數教案01-07

軸承的奧秘10以內的單雙數大班教案03-23

單雙數教案（精選12篇）02-15

大班數學身體上的單雙數教案03-08

10以內單雙數大班數學教案02-23

10以內的單雙數大班數學教案03-24

《認識單雙數》教案及教學反思01-14