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《夾夾子》數(shù)學(xué)教案
作為一名教師，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《夾夾子》數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
活動目標(biāo)：
1、正確點數(shù)夾子的數(shù)量，初步學(xué)習(xí)按卡片上動物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
2、學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
3、喜歡參加活動，愿意和同伴講述自己活動的過程。
活動準(zhǔn)備：
1、鈴鼓一個。
2、紅、黃、綠色塑料夾子若干，畫有3～5只動物的卡片若干，摸箱4只。
3、將夾子散放在桌上，每個幼兒的椅子下面放一只小筐。
活動過程：
一、夾夾子
1、教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
師：桌上有什么？（小夾子）
師：我們今天要玩一個把小夾子夾在衣服上的游戲。你們想把小夾子夾在哪里呢？(領(lǐng)子上，口袋上，拉鏈上，袖口上……)
師：等一會兒鈴鼓一響，你們就開始夾；等鈴鼓停了，你們就停下來，趕快回到座位上坐好。
2、教師敲擊鈴鼓，幼兒游戲。
二、數(shù)夾子
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個夾子。（幼兒數(shù)自己的夾子）
2、請2～3個幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗證。
師：誰愿意告訴大家自己夾了幾個？（5、6個）
師：到底是5個還是6個？（5、6個）
師：我們幫他數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5，6，一共有6個夾子。
師：還有誰來數(shù)一數(shù)？你身上有幾個夾子？（3個）
師：我們來數(shù)數(shù)看是不是3個。小手伸出來，1，2，3，一共有3個夾子！
師：還有誰來說？（一幼兒上前）你夾在什么地方？夾了幾個？（我夾在袖口，有5個）
師：我們和他一起數(shù)數(shù)看，1，2，3，4，5，一共有5個夾子。
3、請幼兒和同伴互相數(shù)數(shù)，說說各自夾了幾個夾子。
師：請你和旁邊的小朋友互相幫忙：你幫我數(shù)，我?guī)湍銛?shù)。
三、找不同
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
師：這么多小夾子夾在身上好開心，可是小夾子說想和顏色一樣的夾在一起，怎么辦？（換一下）
2、幼兒嘗試將相同顏色的夾子夾在一起，并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量，說說是怎樣夾的。（我把這兩個放在這邊）
師：什么顏色多？有幾個？（紅色多，有2個）
師：綠的呢？（1個）
師：還有誰來說說？(一幼兒走上前來)他把同樣顏色的夾子夾在一起了嗎？（原來他把三個紅色夾子夾在一起，把兩個藍(lán)色夾子分別夾在紅色夾子的兩頭。）
師：請你自己把它們改過來。
師：再請一個小朋友說說。你是怎么夾的？（我把紅色的夾在這個袖口，黃色的夾在另一個袖口）
師：你身上什么顏色的夾子多？（一樣多）
師：小夾子玩了這么久想回家了，請你輕輕地把它們?nèi)∠聛恚旁谛∫巫酉旅娴目鹄铩?/p>
四、按動物數(shù)量匹配夾子
1、明確游戲玩法。
師(出示摸箱)：這是什么?（箱子）
師：這是一個摸箱。看我摸出了什么？（摸出一張卡片上有3只小狗）
師：1只小狗夾1個夾子，3只小狗夾幾個夾子？（3個）(教師演示一一對應(yīng)夾)
師：下面請每個小朋友摸一張卡，先數(shù)一數(shù)卡片上有幾只動物，然后就給小動物夾幾個夾子。
2、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
3、交流、驗證。
師：你的卡片上有幾只動物?你夾了幾個夾子？（4只小狗，我夾了4個夾子）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，一共有4只小狗。夾了幾個夾子？1，2，3，4個。
師：你卡片上有幾只什么？夾了幾個夾子？（5只小熊貓，夾了5個夾子）
師：大家還想說，這樣吧，請你和旁邊的小朋友或者客人老師說一說。
活動評析：
這個數(shù)學(xué)活動具有以下特點：第一，該活動內(nèi)容及要求符合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點，也抓住了這個階段數(shù)教育的重點，即理解數(shù)的實際意義。教師將點數(shù)的數(shù)量控制在5～6個以內(nèi)，在活動中給予幼兒充分的點數(shù)機會，使幼兒通過生活化的材料、游戲化的情景積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。第二，教學(xué)層次分明，從手口一致地點數(shù)到按顏色分類計數(shù)，再到一一對應(yīng)地匹配，環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊且自然遞進(jìn)，緊緊地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。第三，教師有較好的教育技巧。如教師很注重細(xì)節(jié)的考慮，在幼兒的椅子下面放一個筐，使活動在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時，依然秩序井然。又如示范點數(shù)時，教師很注重動作的規(guī)范性，每一次都用手勢提醒幼兒齊聲點數(shù)，從上到下、從左到右按順序點數(shù)，最后在全部點數(shù)對象上劃圈表示總數(shù)。第四，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重幼兒對數(shù)量關(guān)系的體驗，即使是5以內(nèi)的數(shù)也同樣蘊含著很多數(shù)量關(guān)系——多一個、少一個、一樣多，等等。教師在該活動中很好地體現(xiàn)了這樣的思想，讓幼兒在有限的數(shù)量學(xué)習(xí)中獲得豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
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