《激動人心的時刻》教案

時間：2023-03-26 05:05:16 教案我要投稿

相關推薦

《激動人心的時刻》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《激動人心的時刻》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《激動人心的時刻》教案

《激動人心的時刻》教案1

　　教材分析

　　《激動人心的時刻》，這篇課文用動情的語言，記錄了20xx年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢變成現實的那一激動人心的時刻。課文按時間順序記錄了這個重要時刻。全文共七個自然段。第一自然段介紹了“神舟”五號航天飛船升天的時間；第二自然段至第六自然段描寫了“神舟”五號升天前和升天時的情況；最后一個自然段描寫了飛船勝利歸來，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功。根據本課內容，需要兩個課時才能完成，這是第一課時，在這一課時教學中我設計了如下教學目標：

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　用自己喜歡的方法學習本課的生字，能正確認讀本課的生字。能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。搜集相關資料，完成課堂練筆。

　　【過程與方法目標】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，借助旁批聯系上下文理解課文內容，能抓住重點詞句、聯系上下文理解課文，想象“神舟”五號發射升空的過程。

　　【情感態度與價值觀目標】

　　感受發射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復雜的心理活動，激發民族自豪感。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，感受“神舟”五號發射升空的壯觀場面

　　【教學難點】

　　體會人們期待、緊張、激動、自豪等復雜的心理活動，激發民族自豪感。

　　教學過程

　　一、引入新課。

　　飛天，是多么讓人激動的夢想啊！你們知道嗎？進入新千年，我們中華民族也實現了飛天夢，還記得是哪一天嗎？（20xx年10月15日）今天，讓我們一起去感受這《激動人心的時刻》。

　　二、資料寶袋

　　請同學們先看看屏幕上的相關資料

　　1、萬戶

　　14世紀末期，明朝的萬戶把47個自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙手舉著大風箏。設想利用火箭的推力，飛上天空，然后利用風箏平穩著陸。不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻出了生命。萬戶是世界上第一個利用火箭向太空搏擊的英雄。他的努力雖然失敗了，但他借助火箭推力升空的創想是世界上第一個，因此他被世界公認為“真正的航天始祖”，為了紀念這位世界航天始祖，世界科學家將月球上的一座環形火山命名為“萬戶山”。

　　2、神州五號簡介

　　神舟5號飛船是我國第1艘載人航天飛船，乘有1名航天員，在軌運行1天。整個飛行期間為航天員提供必要的生活和工作條件，同時將航天員的生理數據電視圖像發送到地面，并確保航天員安全返回。神舟5號載人飛船是中國航天事業在新世紀的一座新的里程碑。

　　20xx年10月15日上午，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛星發射中心用“長征二號F”運載火箭發射成功，將中國第一名航天員送上太空，飛船準確進入預定軌道。這是我國進行的首次載人航天飛行，標志著中國載人航天工程取得歷史性重大突破，中國已成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。乘坐“神舟”五號載人飛船執行航天飛行任務的航天員。他是我國自己培養的第一代航天員，曾經是空軍優秀殲擊機、強擊機飛行員，駕機飛行達1350小時。1998年由空軍飛行員選拔為航天員，經過5年刻苦訓練和學習，各項成績達到全優。在此次載人航天飛行任務中，通過嚴格的選拔和考核，楊利偉和翟志剛、聶海勝組成了首次載人航天飛行航天員梯隊，飛船發射前，載人航天工程指揮部決定，由楊利偉執行首次載人航天飛行任務。按計劃，楊利偉乘坐飛船環繞地球飛行14圈后返回地面，在內蒙古中部地區著陸。

　　三、字詞樂園，識記詞語

　　請同學們認真識記下面詞語：

　　遨游：漫游，游歷。

　　氣宇：氣度，氣概。

　　軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡，高大。

　　四、初讀課文，整體感知

　　問題：課文寫了一件什么激動人心的事？

　　（一）感知課文

　　1、課文主要講了什么內容？用自己的話說一說。

　　2、你會根據課文內容分段嗎？

　　（二）幫你理清思路

　　第一部分：（第1自然段）介紹了“神舟”五號飛船升天的時間和主要內容。

　　第二部分：（第2~6自然段）描寫了“神舟”五號升天前和升天時的情況。

　　第三部分：（第7自然段）描寫了飛船勝利歸來，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功。

　　（三）了解概況

　　1、文中描寫了哪幾個時刻？最讓你激動的又是什么時刻呢？

　　凌晨4時 6時15分

　　7時30分 9時02分

　　2、默讀第4、5自然段，標出讓你感動的詞句。

　　（四）“神舟”五號發射升空神舟的過程。

　　1、10秒倒計時。

　　現場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

　　問題：

　　（1）此刻，人們會想些什么？

　　此時人們的心情是復雜的，有激動、有緊張、有擔憂、還有期待……各種復雜的心情交織在一起。

　　（2）這是怎樣的10秒呢？

　　★中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！

　　★牽動13億中國人的心、吸引全世界的目光的10秒！

　　★科學家們的嘔心瀝血凝結成的10秒！

　　★讓人們激動、緊張、擔憂的10秒！

　　（五）飛船在空中的變化

　　9時02分，“神舟”五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的'煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優美的弧線。伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，飛船逐漸淡出了人們的視線，成為太空里一顆晶瑩奪目的星。

　　明確：“神舟”五號發射成功，人們期待、緊張、激動、幸福。

　　五、總結全文

　　“神舟”五號的發射凝聚著中國人幾千年的夢想；寄托了13億中國人的期待；寄托著13億中國人的自強夢；讓中國進入了世界科技強國；表達了人們的自豪和熱愛之情……

　　神舟五號：千年夢圓，從此，中國成為世界上繼前蘇聯/俄羅斯和美國之后第3個能夠獨立開展載人航天活動的國家，標志著中國載人航天工程取得了歷史性的突破。

　　六、結構梳理

　　激動人心的時刻

　　飛天夢―――――自強夢

　　凌晨4時

　　6時15分

　　7時30分“神舟”五號

　　9時02分

　　七、主題概括

　　這篇課文是一則通訊報道，用生動詳盡的語言記錄了20xx年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升入太空，中華民族幾千年飛天夢變成現實的那一激動人心的時刻。表現了人們強烈的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。

　　八、寫法點撥

　　這是一篇帶有旁批的通訊，通訊是新聞的一種，所以寫通訊要和新聞一樣，主要六要素，語言通俗易懂，簡潔明了，內容真實。

　　九、拓展提升

　　1、“嫦娥奔月”的夢想已經變成了現實，你還知道哪些夢想成真的事例？

　　2、在你的記憶中，還珍藏著哪些激動人心時刻，說出來大家分享分享。

《激動人心的時刻》教案2

　　教學目標

　　1. 學會本課生字。

　　2. 借助旁批聯系上下文理解課文內容，想象神舟五號發射升空的過程，感受壯觀的發射場面，體會人們期待、緊張、激動、幸福等心理活動。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、了解背景，感知內容

　　1. 交流資料：你知道哪些關于飛天的故事呢？（神話、前蘇聯、美國）

　　2. 引入課題：我們中華民族也實現了飛天夢，是哪一天呢？今天我們一起走進課文。板書課題。

　　3. 檢查預習，字詞認讀，注意沸字的讀音。

　　4. 初讀。

　　二、理清脈絡，直奔重點

　　1. 自讀勾畫：默讀課文，用把你感到激動的地方標出來，大聲讀一讀。

　　2. 討論交流：哪些地方讓你激動？從15日凌晨4時到16日6時54分長達21個小時的時間里，作者寫了哪幾個時刻呢？在這些時刻里，你覺得最讓你激動的又是什么時刻呢？（從倒計時開始到火箭升空）

　　三、切入重點，自讀自悟

　　1. 根據旁批提示默讀4、5、6段，邊讀邊想，標出讓你感動的詞句，讀一讀，反復體會。

　　2. 根據學生反饋，相機引導重點詞句的'學習。

　　3. 第四段。

　　（1）10秒倒計時。引讀10秒倒計時，抽讀，出示神舟五號高聳在發射架上的圖片，引導想象。想想人們會想些什么。再讀。

　　（2）火箭點火升空瞬間。配樂播放火箭升空錄像，再現場景。朗讀表現火箭升空場景的重點句（抽讀、評議自讀齊讀為錄像配解說詞）

　　4. 第五段。飛船在天空中的變化。同桌對讀，閉眼想象，互提意見。抽一學生讀，其余學生閉眼想象。理解銀練。自讀，齊讀。

　　四、總結全文

　　1. 引讀最后一段。

　　2. 師生共同總結本文的寫作順序。

　　五、匯報資料，拓展視野

　　1. 展示神舟五號發射成功后舉國歡慶的場景，激發學生民族自豪感和愛國熱情。

　　2. 嫦娥奔月的夢想已經變成了現實，你還知道哪些夢想成真的事例，給大家說一說。

　　3. 介紹一下你所知道的嫦娥一號繞月衛星的情況。

《激動人心的時刻》教案3

　　設計理念

　　基于生命背景的語文課，是語言與精神同構共生的過程。人的語文素養，正是在這樣的過程中發展和提高的。讓學生置身于文本背后宏大的時空背景，在語言、情境和精神（思想、情感與意義）的和諧共振中，通過與作者、編者、教者與同伴的生命對話，構筑心靈的語文、精神的語文，這正是我們教學設計的目標追求。

　　教材版本

　　西師版第八冊第28課。

　　教學目標

　　1、能正確認讀本課12個生字，會寫其中9個。

　　2、能抓住重點詞句、聯系上下文理解課文，想象神舟五號發射升空的過程，感受發射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復雜的心理活動，激發民族自豪感。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

　　4、收集相關資料，完成課堂練筆。

　　教學重難點

　　感情朗讀課文，感受神舟五號發射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復雜的心理活動，激發民族自豪感。

　　課前準備

　　教師：多媒體課件。

　　學生：課前參與，預習課文，收集資料。

　　教學過程及設計說明

　　第一課時

　　一、走進時空背景，了解主要內容。

　　1、走進背景：同學們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關于飛天的故事呢？（神話，萬戶飛天，前蘇聯、美國）

　　2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了！進入新千年，我們中華民族也實現了飛天的夢想，還記得那是哪一天嗎？（20xx年10月15日）今天，我們就一起走進這《激動人心的時刻》。

　　[開課，讓學生置身于幾千年的歷史長河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個宏大的背景。]

　　3、字詞認讀：昨天我們預習了課文，這些詞語會讀嗎？自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音準確。

　　4、主要內容：課文主要講了什么？能用比較簡潔的語言說一說嗎？

　　[實事求是，把教學建基于學生已有初讀的基礎上。檢查學生預習和對課文的整體把握，為學生繼續深入閱讀奠基。]

　　二、學習飛天過程，引導讀悟交流。

　　（一）自讀勾畫：默讀課文，用括號把你感到激動的地方標出來。標好之后，大聲地讀一讀，用心地體會體會。

　　（二）了解概況：告訴大家，哪些地方讓你激動？

　　（根據學生回答情況請學生上臺板書4：00，7：30，9：02等等）

　　讓我們激動的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨特的體會，非常好！在這些時刻里，最讓你激動的又是哪里呢？

　　[根據學生的閱讀體驗，由面到點，切入重點，整個教學不平均使用筆墨。]

　　（三）切入重點：是啊，千年的等待，千年的夢想今朝就要實現，我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊。現在，讓我們一起走進那最讓人激動人心的場面！

　　默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，讀一讀，體會體會。

　　[自讀自悟，是教學指導的前提。讓學生根據自己的喜好，個性化閱讀和理解。學生與文本、編者的對話在靜悄悄中展開。]

　　（根據學生學習情況相機引導重點片段的學習。）

　　1、10秒倒計時。

　　（字幕）現場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

　　（1）誰來讀？此刻，看著高高聳立的神州五號，人們會想些什么？

　　同學們體會得很好，此時人們的心情是復雜的.，有激動、有緊張、有擔憂、還有期待各種復雜的心情交織在一起，那，在你看來，這是怎樣的10秒呢？

　　（2）這是怎樣的10秒呢？

　　中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！

　　牽動13億中國人的心、吸引全世界的目光的10秒！

　　科學家們的嘔心瀝血凝結成的10秒！

　　讓人們激動、緊張、擔憂的10秒！

　　（3）是啊，從嫦娥奔月、萬戶飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現實！讓我們一起倒計時（緊接飛船升空錄象。配解說：伴隨著滾滾濃煙和轟天巨響，神舟五號穩穩地沖向了遼闊碧空！它承載著中華民族幾千年的愿望，它牢牢地牽引著全世界的目光！）

　　[看似簡單的十個數字，卻蘊涵了多種復雜的感情和文本意義。把這個片段作為指導學生感悟語言的重點，目的在于為學生感悟語言提供一個范例。同時，也是為把學生情感引向第一個高潮作好鋪墊。]

　　2、火箭點火升空的瞬間。

　　（字幕）只見發射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號穩穩地沖向遼闊碧空。

　　（1）這激動人心的場面是那樣壯觀，你能用朗讀把它表現出來嗎？請同學們自己體會著讀讀。

　　（2）抽讀評價：騰空而起氣勢之壯；震耳欲聾聲音之大；穩穩地升空之穩。

　　（3）自讀——齊讀。

　　同學們抓住重點詞，通過朗讀再現了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。剛才還有同學提到9：02分這個時刻，你能夠抓住重點詞句通過朗讀來表現神舟五號在天空描繪的那一幅圖畫嗎？

　　[情到深處自然鳴。心靈的語文不能不需要感情的爆發和宣泄，不能不需要語言的活化與表達。品味語言，朗讀表達，既是情與景的共生，又是學習語文的又一種方法示范。]

　　3、飛船在天空中的變化。

　　（字幕）9時02分，神舟五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。

　　（1）認真默讀課文，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，體會體會，再大聲地讀一讀。

　　（2）動情地讀給你的同桌聽，注意表現出你想象出的畫面。

　　（3）誰來讀？其他同學閉上眼睛專心聽，看你的腦子里浮現出怎樣的畫面？

　　好像銀練當空舞：銀練指什么？體會比喻之美，領悟漢語言文字之美。感情朗讀（個讀齊讀）。

　　抓晶瑩奪目，質疑，聯系前后文，體會情感。

　　（從詞的本義，深入領悟到這個詞的表達凝聚著幾千年的夢想；寄托了13億中國人的期待；寄托著13億中國人的自強夢；讓中國進入了世界科技強國；表達了人們的自豪和熱愛之情）

　　感情朗讀。（自讀齊讀）

　　[課堂，是兒童的課堂。課堂，因兒童而生動。在沿著情感推進的過程中，讓學生根據先前學習語文的方法自學，意在舉一反三。但放手讓學生自學不等于放羊。估計學生對銀練和晶瑩奪目的理解有困難，所以，任需相機點撥。]

　　三、朗讀抒發情感，給孩子一個夢。

　　（字幕）啊，多么激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢！

　　神舟五號載人飛船發射成功，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字！

　　1、感情朗讀：遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表！讓我們一起朗讀。

　　2、結束語：同學們，我們的飛天夢已經夢想成真！還有更多的激動、更多的輝煌期待我們去創造，去實現，去分享，讓我們相約在下一個激動人心的時刻！

　　[以讀代講，在學生情感和理解達到一定深度的基礎上，讓學生朗讀文章最末兩個自然段。全課進入第二個高潮。并在這個高潮中，給學生一個夢想。讓孩子帶著夢想走出課堂，走向生活，走向幸福的人生。整個學習從宏大的背景中來，又走向宏大的生活世界中。一次語言與生命，與精神共生的學習經歷，就已完成。]

　　板書預設：

　　25 激動人心的時刻

　　（學生板書）飛天夢自強夢

　　凌晨4時

　　6時15分

　　7時30分神舟五號

　　9時02分

　　第二課時

　　一、復習引入。

　　二、背誦自己喜歡的片段。

　　三、交流查找的資料：中國歷史上還有哪些激動人心的時刻？

　　四、正確抄寫生字詞語。

　　五、以《為了又一個激動人心的時刻》為題，完成課堂練筆。

　　激動人心的時刻

　　20xx年10月15日，一個令每個中國人自豪的日子，一個將要載入中華民族史冊的偉大時刻。這天，中國人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢將變成現實。

　　凌晨4時，整個酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問天閣集中。大家都想看看即將創造我國航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發射場的楊利偉鎮靜自如。他從車窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個身高只有一米六八的小個子，承載著億萬中國人遨游太空的愿望。

　　6時15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進入飛船，靜待火箭點火升空。而此時，成千上萬的人們已經等候在發射場外了，全世界的目光都注視著這里。

　　7時30分，大漠紅日噴薄而出，太陽的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的神舟五號載人飛船，箭頭直指蒼穹。現場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見發射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，神舟五號穩穩地沖向遼闊碧空。

　　9時02分，神舟五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。

　　啊，多么激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢！

　　16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。

　　1。有感情地朗讀課文，去感受那激動人心的時刻。

　　2。讀句子，說說它們所表達的思想感情。

　　⑴人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。

　　⑵16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。

　　選做題

　　嫦娥奔月的夢想已經變成了現實，你還知道哪些夢想成真的事例？給大家說一說。

　　自主積累

　　把你喜歡的詞語寫一寫。

【《激動人心的時刻》教案】相關文章：