【精選】美術教案

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的美術教案6篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試利用一些幾何圖形進行組合拼貼，能大膽表現城市中的高樓建筑。

　　2、能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。

　　3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　PPT、彩紙、報紙、描線筆、剪刀、膠水

　　活動過程：

　　一、說一說：上海的高樓(通過回顧前期經驗，了解大部分高樓是由一些幾何圖形組成的)

　　導入語：我們都知道上海有許許多多的高樓大廈，前段時間我們一起觀看過一些高樓的照片，這些房子像什么形狀?這么多高樓設計師是怎樣安排它們的位置的?

　　小結：上海是一個國際性大都市，有許多高樓大廈，它們由不同的圖形組成，有的是三角形和長方形，也有的是由圓形和方形組成的……不同的形狀組合在一起變成了一幢幢摩天大樓，組成了美麗的大上海!

　　二、動一動：大家一起造高樓(嘗試利用一些幾何圖形進行組合拼貼，能大膽表現城市中的高樓建筑;能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。)

　　過渡語：今天我們也來做一次建筑師，來為大上海造更美的高樓。

　　1、教師示范——造高樓

　　(教師現場示范：根據幼兒現場的要求進行剪裁拼貼)

　　(1)示范重點講說：從左邊開始造起，高樓可以有前有后的造，這樣就會比較有層次感，先造出一幢完整的大樓，接著再在它的上面或者一小部分的地方造一幢不一樣的大樓，這樣就可以表現出前后了哦;還有高樓們一定要有高有底錯落有致這樣才漂亮。

　　(2)數數老師造了幾幢高樓?

　　2、幼兒操作，教師指導

　　過渡語：小小建筑師們，現在你們可以開始造高樓咯!

　　注意：﹒剪紙時要小心剪到手。

　　﹒剪形狀時要仔細點，考慮清楚要剪什么了再動手。

　　要求：﹒能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。

　　﹒用喜歡的'各種線條花紋裝飾高樓。

　　三、我的高樓(能夠找到拼貼的樂趣，培養熱愛家鄉的情感。)

　　1、說說你造了幾幢高樓?它們是由什么圖形組成的?

　　2、評評誰造的高樓最美，為什么?

　　結束語：你們喜歡上海嗎?上海也因為有你們這群可愛的建筑師變得更加美麗了，謝謝你們給我們的上海又造了這么多美麗的高樓。

美術教案 篇2

　　課型：

　　藝術(美術)年級：

　　幼兒園大班課時：

　　2個課時

　　設計思路：

　　京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，雖然不是孩子們經常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發揮孩子的創造能力。我以中國傳統藝術--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統文化，激發他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上，了解京劇臉譜的表現形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱"、"夸張"的美術表現形式有所了解與嘗試，進而自主創作。

　　教學重點:

　　了解京劇臉譜的表現形式和手段。

　　教學難點：

　　用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征，大膽設計臉譜。

　　教學切入點：

　　從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進行大膽、夸張地設計臉譜。

　　教學特色:根據幼兒不同的美術表現能力準備了四種層次材料，讓幼兒創作京劇臉譜。

　　教具：

　　京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。

　　教學過程：

　　第一課時活動目標：

　　1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過觀看京劇的`片段調動幼兒學習的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

　　二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

　　1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評析：教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環節借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現形式和手段。

　　三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

　　師：現在老師手里有一張已經勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。

　　評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。

　　第二課時活動目標：

　　1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現京劇臉譜特征。

　　2、能按照自己的意愿大膽創作，發展想象力和創作力。

　　活動準備：

　　準備四種層次材料：第一層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。

　　師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環節的設計臉譜提供參考。

　　二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。

　　活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

美術教案 篇3

　　教學目標

　　1、根據香蕉、蘋果、橘子、西紅柿等常見果蔬外形特征進行合理想象，并做出其他造型。（重點）

　　2、能根據果蔬的不同形態進行大膽想象和創作。（難點）

　　3、欣賞自己和同伴的作品，分享創作的快樂。

　　活動準備

　　1、經驗準備：掌握幾種基本的裝飾技能，如剪貼、添畫等。

　　2、物質準備：果蔬魔盒、“果蔬魔法師作品”展板、多種秋季果蔬（蘋果、香蕉、蘿卜、南瓜等）；各種輔助材料、彩繪工具；輕音樂。

　　活動過程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　創設“魔法師”情境，教師扮演魔法師出示蘋果和魔法盒。將沒有裝飾的蘋果放入魔法盒，變出裝飾好造型的蘋果。

　　提問“蘋果變成了什么？”二、直觀感知、觀察想象。

　　1、觀察變型后的蘋果娃娃，引導幼兒發現圓圓的蘋果像娃娃的臉，通過添畫五官和粘貼頭發對蘋果進行了變身。從而梳理出粘貼、添畫的“變身”方法。

　　2、出示多種果蔬，引發幼兒創意想象。

　　（1）出示玉米、蘿卜、絲瓜等條狀果蔬。引導在觀察它們的外形特點的基礎上進行想象。引導幼兒結合彎彎的香蕉，長長的絲瓜等條狀果蔬進行想象交流，請個別幼兒上說說自己的想法并演示操作。師幼共同梳理出纏繞、插入兩種造型方法。

　　（2）教師出示南瓜等多種果蔬，鼓勵幼兒嘗試組合造型。

　　提問：我想把這個胖胖的南瓜變成一輛南瓜車，誰來告訴我改怎么變？引出組合造型這一創作形式、請個別幼兒上臺挑選輔助材料和適合的果蔬為南瓜車安裝“輪子”。

　　（3）幼兒相互討論：這些果蔬還能變成什么？怎么變？激發幼兒想象的樂趣。

　　三、動手操作，體驗樂趣。

　　請幼兒選擇自己喜歡的果蔬進行想象和創作；提醒幼兒注意安全，制作結束后要收拾桌面衛生。

　　分層指導：能力強的幼兒能用多種材料、方法，完成果蔬創意或果蔬組合造型；能力弱的孩子可以利用單個或老師提供組合好果蔬造型，進行果蔬創意變身。

　　四、創意作品展，分享交流。

　　幼兒向同伴介紹自己的作品，說說自己的作品是什么變的，如何變的'；

　　幼兒之間互評：“你喜歡哪一個？為什么？”引導幼兒說一說同伴作品中有趣和創意的地方，并為同伴提出更好的建議。

　　老師結合本次活動的重難點目標選取比較有代表性的作品進行經驗的梳理提升，拓展幼兒創造空間。同時針對在原有水平中有進步的幼兒進行表揚鼓勵。

美術教案 篇4

　　活動設計背景

　　本節課主要是讓孩子們在玩的時候通過自己的親自動手，觀察一些科學知識，這個活動不但能激發孩子參與勞動的興趣，而且還能體驗活動帶來的快樂。

　　活動目標

　　讓孩子們樂于參加課外活動。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒對種樹的愛好。難點：讓孩子們親自動手勞動。

　　活動準備

　　小樹苗，水，小鏟子。

　　活動過程

　　小朋友們，每年一次的`植樹節到了，今天我要去操場上種樹，你們想不想去呀？

　　放兒歌{勞動最光榮}。讓孩子們排著隊來到操場。

　　（1） 讓孩子們先看看老師是怎樣種樹的，幼兒一邊觀察一邊參與活動。

　　(2) 讓幼兒分組勞動，每3個小朋友一組，讓孩子們切身體驗一下。

　　老師在一邊指導著孩子們，先用小鏟子挖一個坑，然后把樹苗放進去，再把土放進去，再用小鏟子拍一拍，最后給樹澆水。孩子們干的是熱火朝天，完全不顧自己的衣服是否臟了。

　　（3）通過勞動，讓孩子們知道樹是人類的好朋友。

　　（4）活動結束，孩子們回到教室，和他們討論一下感受。

　　教學反思

　　通過活動使幼兒對勞動有了進一步的認識，培養了他們的能力，感受到勞動的快樂。他們的體力勞動和腦力勞動相結合，感受到勞動的快樂，也有利于身心健康。這節課存在一定的缺點，在形式上有些簡單化，缺乏生動性，對于這些問題在以后的教學中我會多學習，多思考，認真上好每一節課。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、掌握小蝌蚪的形態特征。

　　2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、趣味練習：蝌蚪和青蛙

　　2、水粉顏料、畫紙

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　1.春天到了，池塘里又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊?

　　2.出示小蝌蚪的生活環境。(小蝌蚪)小蝌蚪長的'什么樣呀?

　　你知道小蝌蚪游動時尾巴是怎么樣的?(扭來扭去，彎彎扭扭)請幼兒用肢體動作學一學。

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習。

　　1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀?

　　2、教師示范畫小蝌蚪過程--伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上--抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　--出現了一條紅顏色的小蝌蚪。

　　--再出現一條藍顏色的小蝌蚪。

　　要求：

　　(1)換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

　　(2)伸出手指頭沾顏料

　　(3)點在畫紙上

　　(4)用指尖輕輕拖出尾巴3、幼兒繪畫教師巡回指導。

　　三、活動結束

　　1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。

　　2、趣味練習：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎?

　　請幼兒觀看蝌蚪變青蛙

美術教案 篇6

　　活動目標

　　1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

　　2.根據要表現的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現。

　　3.對趣味添畫產生興趣，體驗活動的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

　　活動過程

　　1.游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發揮想象力，感知對手形的聯想。

　　提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？

　　小結：手指可以變化出這么多有趣的`手形，引出課題。

　　上節課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）

　　2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

　　方法：

　　（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　（2）將手掌印在白紙上。

　　（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　（4）晾干后根據手印進行添畫。

　　指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀） 3、一起欣賞課件

　　師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4.豐富經驗，討論設計。

　　（1）提問：你準備創作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的手型進行印畫？怎么添畫？

　　（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？

　　（3）討論怎么組合各種手型表現形象。

　　（4）提醒幼兒注意操作常規，晾干后進行添畫。

　　小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現。

　　5.想象創作。

　　活動反思

　　印畫是美術活動的另一種藝術表現形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創造美的藝術活動。小班孩子年齡小，要激發他們對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。

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