《專題“葉”》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《專題“葉”》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《專題“葉”》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)葉脈、寫葉的 文章，讓學(xué)生了解有關(guān)葉的知識，理解葉與人類生活的關(guān)系，體會作者的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，思辨能力、表達(dá)能力和動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、查閱收集資料，了解與葉相關(guān)的知識及其價值，收集有關(guān)“葉”的古詩句。

　　2、到野外或公園欣賞各種各樣的葉的風(fēng)姿，收集各類型的樹葉標(biāo)本，然后每個小組把本組成員共同收集的葉子進(jìn)行歸納，統(tǒng)計，觀察，研究;最后小組交流，整理，把自己的發(fā)現(xiàn)形成發(fā)言稿，等待班級交流，展示。

　　3、自讀《專題 葉》相關(guān)的詩文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識葉的物質(zhì)價值、精神價值。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：描形賦義地寫葉的藝術(shù)手法。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第 一 課 時 (總第 節(jié)課)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識葉的物質(zhì)價值、精神價值。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

　　導(dǎo)入：

　　生活中人們往往贊美花的鮮艷、嬌媚，而對葉有所忽略，其實葉也有美麗的外表、動人的身姿。我們的同學(xué)利用課余時間走進(jìn)自然，收集了一些樹葉標(biāo)本，認(rèn)識了各種各樣的葉。下面就讓我們一起來分享大家的成果。

　　學(xué)生展示葉的圖片資料。(不同季節(jié)的不同形狀，不同顏色)

　　說葉：學(xué)生以組為單位，匯報發(fā)現(xiàn)探究的結(jié)果。(可從種類、形狀、顏色、季節(jié)特征、生長環(huán)境等方面介紹)

　　“世上沒有兩片相同的葉子”。植物的葉子千姿百態(tài)，各有風(fēng)韻。今天我們就一起來領(lǐng)略葉的風(fēng)韻。

　　合作探究

　　1.探究葉的顏色：

　　不光不同種類樹葉的顏色不盡相同，就是同一片樹葉在不同的季節(jié)、不同的生長階段也呈現(xiàn)不同的顏色，為自然界增添了無窮的色彩。總的來說，初萌的葉芽是鵝黃的;新生的葉子是嫩綠的;秋天的葉子是紅色的，飄落的葉子是枯黃的。

　　(1)、專題中四首古詩中葉的色彩各不相同：新生的葉子是 的，飛墜的落葉是 的，題詩的葉子是 的，初萌的柳芽是 的。

　　詩人為什么注重葉的色彩的描繪?請結(jié)合作品說說其中的道理。

　　四首古詩詠葉，都寫了葉的色彩。這些色彩各不相同，究其原因，除了與葉所處的季節(jié)有關(guān)，與 也有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　譬如，《山中》一詩中葉色是枯黃的，這一色彩用來

　　是再恰當(dāng)不過了;《紅葉題詩》中葉色是通紅的，葉片上

　　，色彩和內(nèi)容和諧一致。可見詩人們著意描寫葉色，是為了 。

　　(2)、花與葉相依，寫花常寫葉。“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點(diǎn)紅”，數(shù)點(diǎn)海棠的花蕾嵌于重重綠葉之明麗醒目。“紅花雖好還要綠葉扶持”，這一說法的美學(xué)原理是什么?在生活中，我們常常引用這句話，它的含義是什么?

　　其美學(xué)原理是：

　　生活中所說的“紅花雖好還要綠葉扶持”的含義是：

　　2、即使樹葉是那么普通，它也有其價值。葉子有哪些?說說看它有哪些作用(功能)呢?并就某一方面稍作簡述。

　　總結(jié)：同學(xué)們的反映真靈敏，老師自嘆不如。葉的作用是如此巨大，難怪文人都喜歡借助葉來表達(dá)情意。

　　3.引導(dǎo)認(rèn)識葉的精神作用：

　　葉的作用真是巨大，葉對我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活有著舉足輕重的作用。其實，葉在精神上對我們還有著非常豐富的啟發(fā)借鑒作用 ，試作一探究：

　　樹葉的作用不僅在于它的自然價值，還在于它的精神價值。它點(diǎn)綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情，它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)，它有著落葉歸根的無私奉獻(xiàn)，優(yōu)質(zhì)扶持紅花、敢當(dāng)配角的精神等等。┄┄讓我們一起來傾聽一下葉的聲音： (學(xué)生集體朗誦《綠葉的聲音》)

　　課堂小結(jié)：

　　自然界的葉子是如此生動、可愛、鮮活;葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機(jī)、力量，也有人從一片枯葉中看到了人生的價值、意義。在文人的眼中，葉更成了描寫謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。下一節(jié)課，我們就重點(diǎn)研究葉與文學(xué)，葉與人生。

　　布置作業(yè) (讀葉)

　　課后請同學(xué)們研讀專題內(nèi)的詩文，各用一句話對它的要點(diǎn)加以概括;并閱讀東山魁夷的.《一片樹葉》。

　　第 二 課 時(總第 節(jié)課)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　欣賞文學(xué)作品中對葉的描寫，學(xué)習(xí)作家寫葉的藝術(shù)方法。

　　導(dǎo)入：

　　生活中，我們經(jīng)常會說到和葉有關(guān)的成語，名言，詩句。如說某人做事馬虎，會說“粗枝大葉”;中國人講究“葉落歸根”;我們形容景色會說“枝繁葉茂”、“綠葉成蔭”、“楓葉似火”等;俗語中，我們會說“紅花還需綠葉襯”;我們還學(xué)過許多和葉有關(guān)的詩句。如賀知章的“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”“葉”不僅長在我們的身旁，也走進(jìn)了我們的心里，滲進(jìn)了我們的思想里，文化中。今天，就請同學(xué)們跟著老師走進(jìn)葉子的天地，一起來感受它帶給我們的快樂和啟示。

　　【吟“葉”篇】

　　在你的記憶庫里，還有類似的成語和詩句、名言嗎?請寫在下面。

　　葉的成語：

　　葉的名言：

　　葉的詩句：

　　【議“葉”篇】

　　1、看來從古到今的文人墨客大都對葉情有獨(dú)鐘。他們往往把葉作為描寫謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。請結(jié)合課本中的詩文內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　元好問 《同兒輩賦未開海棠》：

　　宣宗宮人 《題紅葉》：

　　王勃 《山中》：

　　楊巨源 《城東早春》：

　　劉湛秋 《綠葉》：

　　歌德 《二裂銀杏葉》：

　　青勃 《綠葉的聲音》：

　　總結(jié)：看來葉在精神上給了我們非常豐富的啟發(fā)、借鑒作用。文人墨客往往借鑒葉或點(diǎn)綴自然、啟發(fā)思念或引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌之情或熱烈呼喚青春和活力。

　　2、讀《一片樹葉》，議《一片樹葉》

　　讀《一片樹葉》：不僅古代詩人對葉情由獨(dú)鐘，現(xiàn)代作家也寫了許多有關(guān)葉的文章，我們來欣賞日本著名風(fēng)景畫家、散文家東山魁夷的《一片樹葉》，體會作者對葉的感情。

　　《一片樹葉》一文，用文學(xué)的筆觸生動記敘了葉從 到 的過程，讓我們領(lǐng)悟到 。

　　議《一片樹葉》：

　　思考：(1)本文主要寫了什么內(nèi)容?

　　(2)理解本文的重點(diǎn)應(yīng)放在哪一段?

　　(3)有樹葉的生命過程，作者領(lǐng)悟到了什么?

　　(4)讀了本文，你的聯(lián)想和感悟是什么?

　　(5)本文寫法上最顯著的特點(diǎn)是什么?

　　3、你能否從葉聯(lián)想到現(xiàn)實生活中的人、物，或者得到某種啟示嗎。

　　課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，學(xué)了“葉”專題，我們知曉了葉的有關(guān)知識，感受了葉的精神價值。葉是普通的，又是高尚的;葉是平凡的，又是偉大的。讓我們學(xué)習(xí)葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉。

　　第三課時(總第 節(jié)課)

　　【寫“葉”篇】

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，通過兩節(jié)課我們尋葉、賞葉、說葉、讀葉、議葉，了解了許多有關(guān)葉的知識，感受了葉的精神價值。葉是普通的，又是高尚的;葉是平凡的，又是偉大的。。葉，給了我們無盡的啟示。這節(jié)課，我們要拿起手中的筆，運(yùn)用描形賦義的方法，用優(yōu)美的文字描繪一幅你們心目中的葉。

　　語文實踐活動：

　　某校八年級某班開展了題為“綠色 生命——葉”的專題系列活動，今天進(jìn)行成果展示。請你以主持人的身份，為活動設(shè)計一段開場白。

　　寫作：

　　1. 以“葉的風(fēng)姿”為題寫一篇短文。

　　要求：(1)仔細(xì)觀察各種植物的葉子

　　(2)詳盡描述各種葉子的風(fēng)姿

　　(3)畫出所寫葉子的形狀、色彩附于文后。

　　2、以“葉的聯(lián)想”為話題寫一篇文章。

　　要求：(1)仔細(xì)觀察(2)大膽聯(lián)想(3)以葉抒情或以葉喻理

　　布置任務(wù)：

　　【制作書簽】選取你所鐘愛的葉，動手制作葉脈書簽，送給你最喜歡的人，最好能根據(jù)不同的贈送對象創(chuàng)作小詩一首，隨書簽贈送。(附：葉脈書簽的制作過程：加熱去葉肉 曬干加壓 平展葉片 彩筆勾畫 剪裁成形)

　　欣賞葉脈書簽制作過程后，就你制作過程中感受最深的一點(diǎn)談?wù)劇?/p>

　　課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，學(xué)了“葉”專題，我們知曉了葉的有關(guān)知識，感受了葉的精神價值。葉是普通的，又是高尚的;葉是平凡的，又是偉大的。“落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)花”、“紅花雖好還需綠葉來襯”正是它最好的寫照。讓我們學(xué)習(xí)葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉吧!

　　教(學(xué))后反思：

《專題“葉”》教案2

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《葉》專題教案教學(xué)設(shè)計。

　　《葉》專題

　　一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

　　1． 了解葉的知識，認(rèn)識葉和人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)作家寫葉的藝術(shù)方法。

　　2． 提高學(xué)生的綜合認(rèn)知能力和綜合實踐能力。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1． 教學(xué)重點(diǎn)：，認(rèn)識葉的物質(zhì)價值、精神價值。

　　2． 教學(xué)難點(diǎn)：描形賦義地寫葉的藝術(shù)手法。

　　3． 相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生去欣賞葉的風(fēng)姿，初步感知樹葉；收集各種類型的樹葉標(biāo)本；搜集描寫葉的詩文；運(yùn)用圖片、文字資料等作為輔助深刻地認(rèn)識葉。

　　三、教學(xué)思路：按照“認(rèn)識葉（葉的物質(zhì)價值）——感受葉（葉的精神價值）——葉與文學(xué)、人生——寫葉學(xué)葉”的順序來教學(xué)。

　　四、教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識葉的物質(zhì)價值、精神價值。

　　教學(xué)過程。

　　1、檢查預(yù)習(xí)成果：

　　教師：

　　課前我們已經(jīng)布置大家去欣賞葉的風(fēng)姿，收集各種類型的樹葉標(biāo)本。現(xiàn)在我們就來展示一下。

　　（展示樹葉標(biāo)本）：

　　教師先展示：可以拿一本圖書，里面夾著精美的樹葉書簽，把樹葉書簽展示給學(xué)生看，讓學(xué)生感受樹葉書簽的美觀、漂亮。

　　然后學(xué)生展示。（邊展示邊講述）

　　2、交流對葉的認(rèn)識：

　　樹葉很平凡、普通，隨處可見，沒有花兒的嬌艷，也沒有樹干的偉岸，但也有其獨(dú)特的魅力，你們仔細(xì)觀察過樹葉嗎？請同學(xué)們說說對樹葉的認(rèn)識。

　　從物質(zhì)形態(tài)方面說說樹葉

　　形狀、

　　顏色、

　　季節(jié)表征

　　明確：

　　大家就樹葉說了很多。在我們眼里,很普通的葉確實是繽紛多彩的。“世界上沒有兩片相同的樹葉”，老師還收集了各種各樣的樹葉的圖片，大家一起來欣賞一下。（通過多媒體向?qū)W生展示各種形狀、顏色的樹葉）

　　不光不同種類的樹葉的顏色不盡相同，就是同一片樹葉在不同的季節(jié)、不同的生長階段也呈現(xiàn)不同的顏色，為自然界增添了無窮的色彩。總的來說，初萌的葉芽是鵝黃的；新生的葉子是嫩綠的；秋天的葉子是紅色的，飄落的葉子是枯黃的。（結(jié)合課本中的四首古詩加以誦讀欣賞）

　　3、即使樹葉是那么普通，它也有其價值。你們說說看它有哪些作用呢？

　　（可以讓學(xué)生充分討論，自由表述，教師做適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充、概括歸類。）

　　①葉與根、花、果的關(guān)系：

　　化用詩句：落（ ）不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

　　②為人類提供食物和能源：光合作用

　　③調(diào)節(jié)氣候、凈化環(huán)境：增加濕度，吐霧播雨，分泌殺菌素，降低噪音

　　④可做飲料：釀酒

　　⑤可做飼料：養(yǎng)蠶

　　⑥可加工成藥材：枇杷葉治肺熱咳嗽，大青葉治咽喉腫痛

　　⑦檢驗大氣污染：虞美人的花葉對空氣中的硫化氫非常敏感，一旦空氣中有硫化氫，它便會花容失色；米蘭會吸收空氣中的二氧化硫和氯氣。

　　⑧建筑學(xué)上的仿生利用：葉脈驚人的支撐力——世界博覽會博覽館大廳，悉尼歌劇院

　　⑨勘察礦藏：三色堇與鋅，喇叭花與鈾

　　⑩預(yù)報氣象、預(yù)報地震：含羞草葉自動閉合預(yù)示暴風(fēng)雨即將來臨

　　⑾作為書寫紙張，作為工藝材料

　　等等

　　4、引導(dǎo)認(rèn)識葉的精神作用：

　　葉的作用真是巨大，葉對我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活有著舉足輕重的作用。不過葉僅僅是有著物質(zhì)方面的作用嗎？

　　葉在精神上對我們還有著非常豐富的啟發(fā)借鑒作用。

　　（學(xué)生討論發(fā)言）

　　教者提示歸納：

　　生命的象征、青春的活力、

　　落葉歸根的無私奉獻(xiàn)、

　　扶持紅花的襯托精神、甘當(dāng)配角的精神

　　等等

　　樹葉的作用不僅在于它的自然價值，還在于它的精神價值。它點(diǎn)綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情┄┄讓我們一起來傾聽一下葉的聲音：

　　（學(xué)生配樂朗誦《綠葉的聲音》）

　　5、教者小結(jié)：

　　自然界的葉子是如此生動、可愛、鮮活；葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機(jī)、力量，也有人從一片枯葉中看到了人生的價值、意義。在文人的眼中，葉更成了描寫謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。下一節(jié)課，我們就重點(diǎn)研究葉與文學(xué)，葉與人生。

　　布置作業(yè)

　　課后請同學(xué)們研讀專題內(nèi)的詩文，各用一句話對它的要點(diǎn)加以概括；并閱讀歐亨利的《最后一片葉子》與東山魁夷的.《一片樹葉》，在思想內(nèi)容上作一作比較。

　　第二課時

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品中對葉的描寫，學(xué)習(xí)作家寫葉的藝術(shù)方法。

　　教學(xué)過程：

　　1、認(rèn)識葉與花的關(guān)系

　　教師：

　　“紅花雖好還須綠葉扶持”這一說法的美學(xué)道理是什么?在生活中，我們常常引用這句話，它的含義又是什么？

　　學(xué)生討論

　　明確：

　　單純一色會顯得單調(diào)，紅綠兩色在一起，會使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩由于對比映襯都會得到加強(qiáng)，造成一種明麗鮮艷的效果。生活中所說的含義是：一個人本領(lǐng)再大，成績再多，也離不開周圍的人對他的幫助。綠葉雖沒有紅花那樣嬌艷，不會引起人的注意，但它同樣是不可缺少的，紅花離開綠葉，它的美會遭到削弱。

　　2、葉，是作家筆下的一個永恒的題材。下面請同學(xué)們說說專題內(nèi)各首詩的要點(diǎn)：

　　學(xué)生發(fā)言、討論、補(bǔ)充

　　明確（答案不唯一，言之有理就行）：

　　元好問 《同兒輩賦未開海棠》：

　　借海棠藏蕾未輕開放而教育子女舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。

　　宣宗宮人 《題紅葉》：

　　寫宮女借對隨波而去的紅葉的禱祝，表現(xiàn)對深宮幽閉的憤懣，對自由幸福的向往。

　　王勃 《山中》：

　　以深秋景色更著黃葉點(diǎn)染渲染悲愴色彩，抒發(fā)久客思?xì)w之情。

　　楊巨源 《城東早春》：

　　借詩人慧眼賞早春景色，暗含要有敏銳的感覺，發(fā)現(xiàn)新東西，寫出新境界的寓意。

　　劉湛秋 《綠葉》：寫出了綠葉的生長過程，表現(xiàn)綠葉頑強(qiáng)的生命力。

　　歌德 《二裂銀杏葉》：由銀杏葉的二裂現(xiàn)象聯(lián)系到自己，內(nèi)涵豐富復(fù)雜深邃。

　　青勃 《綠葉的聲音》：從不同角度抒寫綠葉發(fā)出的聲響，表現(xiàn)綠葉的歡樂與活力。

　　3、思考比較東山魁夷的《一片樹葉》與歐亨利的《最后一片葉子》，說說在不同作家的筆下，葉的形象又有什么不同？思想內(nèi)涵又有什么不同？

　　東山魁夷的《一片樹葉》：

　　綠葉枝頭春意濃，青陰翠蓋庇蒼穹。枯黃凋零碾作塵，來年依舊笑春風(fēng)。

　　一己生命應(yīng)珍愛，他人生命莫懈怠。一日生命歸故里，慶幸此生留光彩。

　　——

　　葉的一生，人的一生；生命意義，人生哲理。

　　歐亨利的《最后一片葉子》：

　　內(nèi)涵豐富：葉子是病人生存的精神支柱，葉子是關(guān)懷慰藉病人的精神象征，葉子是老畫家舍己為人崇高精神的寫照和永不凋零的不朽豐碑。

　　4、同學(xué)們展示自己收集的有關(guān)葉的詩文并進(jìn)行交流：

　　詩文展示、簡述內(nèi)容手法：（略）

　　5、寫作指導(dǎo)：

　　葉，給了我們無盡的啟示。同學(xué)們拿起你們的筆，運(yùn)用描形賦義的方法，用優(yōu)美的文字描繪一幅你們心目中的葉。（隨堂寫作，視時間情況靈活處理。）

　　6、小結(jié)：

　　同學(xué)們，學(xué)了“葉”專題，我們知曉了葉的有關(guān)知識，感受了葉的精神價值。葉是普通的，又是高尚的；葉是平凡的，又是偉大的。讓我們學(xué)習(xí)葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉。

　　布置作業(yè)

　　1、寫一篇有關(guān)葉的文章（不少于300字）；

　　2、做一個精美的葉的書簽。

《專題“葉”》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)葉脈、寫葉的文章，讓學(xué)生了解有關(guān)葉的知識，理解葉與人類生活的關(guān)系，體會作者的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察的能力、思辨能力、表達(dá)能力和動手能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、查閱資料，了解有關(guān)葉的知識。

　　2、搜集有關(guān)寫葉的詩文。

　　教學(xué)過程：

　　一、賞葉

　　1、出示畫面，師生共同欣賞。

　　畫面：不同季節(jié)的不同形狀、不同色彩

　　2、學(xué)生交流對葉的了解

　　可以從以下幾方面：

　　（1）葉的定義

　　（2）葉的.作用

　　（3）葉的聯(lián)想

　　（此處淺談，老師不作講評）

　　二、詠葉

　　1、導(dǎo)入：歷代文人墨客寫下了許多詠葉的名句，能否列舉幾例。

　　2、列舉：王維的“荊溪白石出，天寒紅葉稀”

　　賈島的“管內(nèi)生渭水，落葉滿長安”

　　司馬曙的“雨中黃葉樹，燈下白頭人”

　　3、學(xué)習(xí)書上的“詠葉”的四首古詩和三首現(xiàn)代詩

　　（1）指導(dǎo)朗讀：注意節(jié)奏，反復(fù)朗讀

　　（2）理解品味：想象每首詩所描繪的畫面

　　（3）領(lǐng)悟詩意：結(jié)合背景，感悟詩人表達(dá)的情感，品味重要詩句

　　4、以小組為單位，交流所學(xué)的感受

　　三、讀《一片書葉》，儀《一片書葉》

　　（一）讀《一片書葉》

　　1、導(dǎo)入新課：不僅古代詩人對葉情由獨(dú)鐘，現(xiàn)代作家也寫了許多有關(guān)葉的文章，我們先來欣賞日本著名風(fēng)景畫家、散文家東山魁夷的《一片書葉》

　　2、要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，體會作者對葉的感情。

　　（二）儀《一片書葉》

　　1、布置思考題

　　（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？

　　（2）理解本文的重點(diǎn)應(yīng)放在哪一段？

　　（3）有樹葉的生命過程，作者領(lǐng)悟到了什么？

　　（4）讀了本文，你的聯(lián)想和感悟是什么？

　　（5）本文寫法上最顯著的特點(diǎn)是什么？

　　2、分小組討論

　　3、師生交流

　　（三）學(xué)生交流所看過寫葉的文章，談?wù)勀阕钕矚g的葉是什么樣的，并闡述理由。

　　如：1、八年級上冊自讀課本中的《北國秋葉》

　　2、現(xiàn)代詩《樹葉頌》

　　四、寫葉

　　以“葉的風(fēng)姿”為題，寫一篇短文或以“葉的聯(lián)想”為話題寫一篇文章。

　　1、“葉的風(fēng)姿”為題

　　要求：（1）仔細(xì)觀察各種植物的葉子

　　（2）詳盡描述各種葉子的風(fēng)姿

　　（3）畫出所寫葉子的形狀、色彩附于文后。

　　2、“葉的聯(lián)想”為話題

　　要求：（1）仔細(xì)觀察

　　（2）大膽聯(lián)想

　　（3）以葉抒情或以葉喻理

　　（4）自擬題目

　　五、制作書簽

　　選取你所鐘愛的葉，動手制作葉脈書簽，送給你最喜歡的人，最好能創(chuàng)作小詩一首，隨書簽贈送。

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