幼兒園小班科學教案《吸管移水》及教學反思

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班科學教案《吸管移水》及教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園小班科學教案《吸管移水》及教學反思 1

　　【活動目標】

　　1、通過給小金魚換水，感知有趣的虹吸現象。

　　2、通過活動，激發幼兒產生合作動手嘗試的愿望及探索科學的興趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　【活動準備】

　　1、紙杯、吸管、水桶、噴頭、軟管、小勺、毛巾、金魚缸等。

　　2、多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水，好不好？

　　師出示裝好吸管的紙杯，讓幼兒猜測。

　　師：看，這是什么？（幼兒回答之后出示課件）這是一個裝有吸管的紙杯，吸管是彎彎的，一頭高，一頭低，還有一杯水。老師將這杯水倒進去，你們猜水會不會從吸管里流出來？

　　二、幼兒第一次操作：猜測并嘗試。

　　師：這里有兩個一樣的杯子，都裝好了吸管。我想請一個小朋友和老師一起來操作，我們一起將一杯水全部倒進去，看看水會不會從吸管里流出來。

　　教師請一名上前操作，其他幼兒仔細觀察。

　　師：咦，我的'水怎么動吸管中流出來了，而小朋友們的水怎么沒有流出來？（幼兒猜測，引出水的多少。）

　　師：原來水要加得多一點，誰才會從吸管中流出來。那么到底要加多少水，才會從吸管里流出來呢？

　　為幼兒提供一大盆水，自己取水倒水。幼兒自己操作。

　　師：你們成功了嗎？水在什么位置，水流出來了？

　　小結：原來，想要讓水從吸管中流出，我們只要把水加到吸管的最上面，讓吸管完全在水里面。這是為什么呢？（幼兒自由猜測。）

　　教師小結：原來一開始，吸管里面都是空氣，我們加了水進去之后，水會將吸管里面的空氣慢慢地擠出去。當我們把水加到吸管上面的時候，水擠進去的力量就增大，吸管里面的水就會越過彎曲的部分流出去。這是一種虹吸現象。

　　三、經驗遷移：給小金魚換水。

　　師：現在我們就利用這個虹吸原理，來給我們的小金魚換水。小金魚有點不開心，它說它生活的環境有點不舒服，因為水不干凈了。它想請小朋友們幫忙，幫它換上干凈的水。老師給你們帶來了一根管子，上面還裝有一個小噴頭。我們來想一想，想讓水從管子里流出來，我們應該做些什么？

　　師：一個人將吸管插入水中，用手固定好。另一人雙手拿好噴頭，用兩個大拇指連續的按壓，仔細觀察管子里面的水，等到誰從噴頭中噴出來的時候，按噴頭的小朋友將管子放下去，放得要比魚缸低，然后將噴頭拔掉。固定吸管的小朋友一定要牢牢固定，不能讓吸管性水中跑出來。

　　師：請大家尋找好自己的搭檔，去給小金魚換水吧。（幼兒合作操作，教師指導、幫助。）

　　師：你們給小金魚換好水了嗎？在換水的時候，一定要將管子里面的空氣全部排出去，然后，管子出水的那端一定要比在魚缸里面的管子低，這樣，水才會順著管子流出來。

　　四、歸納總結，經驗拓展。

　　師：其實虹吸原理的運用在我們的生活中是非常廣泛的。

　　邊看課件的畫面邊進行介紹。

　　我們到生活中再去找找哪些地方也用到虹吸原理的呢？

　　活動反思：

　　“運水”這個健康活動中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，沒有一個孩子游離在活動之外，我想這和我游戲情境的創設還有游戲材料、器械的選擇有著很大的關系。最主要的一點是這么小年齡的孩子當自己已經完成“運水”后還能在一邊關注其他孩子的“運水”情況。孩子們在寬松的環境中，在與豐富材料的積極互動中建構著新的經驗，同時也讓我對小班孩子的能力有了進一步的了解，相信他們能做得更好。

　　幼兒園小班科學教案《吸管移水》及教學反思 2

　　活動目標

　　1. 通過動手操作，了解虹吸原理。

　　2. 嘗試利用虹吸原理進行簡單的實驗，如吸管移水。

　　3. 樂意參與實驗，對科學現象產生興趣。

　　活動準備

　　吸管

　　飲料瓶

　　水

　　塑料盆

　　記錄表（可選）

　　活動過程

　　1. 導入

　　教師展示吸管和飲料瓶，提問：“小朋友們，你們知道吸管除了喝水還能用來做什么嗎？”

　　引出主題：“今天我們要用吸管來玩一個有趣的游戲，叫做‘吸管移水’。”

　　2. 實驗演示

　　教師示范如何用吸管將一瓶水移到另一瓶水中，展示虹吸現象。

　　強調實驗步驟：將吸管一頭放入水中，另一頭對準另一個空瓶子，保持吸管內的空氣排出，水就會通過吸管流入另一個瓶子。

　　3. 幼兒操作

　　將幼兒分成小組，每組發放吸管、飲料瓶和水。

　　幼兒在教師的指導下嘗試進行吸管移水實驗。

　　教師巡回指導，幫助幼兒解決實驗中遇到的問題。

　　4. 觀察與討論

　　鼓勵幼兒觀察實驗過程，記錄實驗結果（如使用記錄表）。

　　引導幼兒討論實驗中的發現，如為什么水能通過吸管流動。

　　教師總結虹吸原理，解釋水是如何通過吸管從高處流向低處的'。

　　5. 延伸活動

　　提問：“你們在生活中還見過哪些利用虹吸原理的例子？”

　　鼓勵幼兒思考并分享自己的發現。

　　6. 結束

　　整理實驗材料，表揚幼兒的積極參與和發現。

　　教學反思

　　1. 成功之處

　　實驗設計簡單有趣，能夠吸引幼兒的注意力，激發他們的好奇心和探索欲。

　　通過動手操作，幼兒能夠直觀地理解虹吸原理，增強了對科學現象的認識。

　　小組合作和討論環節促進了幼兒之間的交流與合作，培養了他們的團隊精神。

　　2. 不足之處

　　部分幼兒在操作過程中遇到困難時，教師的指導不夠及時和具體，導致實驗效果不佳。

　　實驗材料準備不夠充分，如吸管長度不一，影響了實驗結果的準確性。

　　延伸活動環節時間較短，未能充分引導幼兒思考并分享更多利用虹吸原理的例子。

　　3. 改進建議

　　在實驗前，教師應提前準備好統一規格的實驗材料，確保實驗結果的準確性。

　　在幼兒操作過程中，教師應加強巡回指導，及時發現問題并給予具體幫助。

　　延伸活動環節可以延長一些時間，鼓勵幼兒思考更多與虹吸原理相關的例子，并分享給同伴。

　　可以考慮將實驗過程錄制下來，供幼兒在活動后回顧和討論，進一步加深對科學現象的理解。

　　通過以上教學反思，教師可以不斷優化教學設計，提高教學效果，更好地促進幼兒的科學素養發展。

　　幼兒園小班科學教案《吸管移水》及教學反思 3

　　活動目標：

　　1. 通過動手操作，讓幼兒初步了解水的流動性和毛細現象。

　　2. 培養幼兒的觀察力、動手能力和初步的科學探索興趣。

　　3. 體驗科學小實驗的樂趣，增強團隊合作意識。

　　活動準備：

　　材料準備：透明塑料杯若干、清水、彩色吸管（保證每名幼兒一根）、紙巾或棉布條、小托盤。

　　環境布置：確保活動區域干凈整潔，有足夠空間供幼兒操作。

　　知識準備：教師需提前了解毛細現象的基本概念，準備簡單易懂的語言進行解釋。

　　活動過程：

　　1. 導入環節：

　　教師講述一個小故事，如“小水滴旅行記”，引出水的流動性和探索水的新玩法。

　　提問：“小朋友們，你們知道水可以怎樣移動嗎？今天我們來做一個有趣的'實驗，用水和吸管來玩游戲。”

　　2. 示范操作：

　　教師先展示如何用吸管吸水并轉移到另一個杯子里，強調正確的操作方法（如用嘴輕輕吸氣使吸管內部形成負壓）。

　　接著，介紹毛細現象，展示如何用紙巾或棉布條的一端浸入水中，觀察水沿著紙巾上升的現象。

　　3. 幼兒操作：

　　分組進行，每組幼兒輪流嘗試用吸管移水和觀察毛細現象。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，同時注意安全，避免吸管戳傷自己或他人。

　　引導幼兒觀察并記錄實驗現象，如“水是怎么從吸管里出來的？”“紙巾為什么能吸水？”

　　4. 分享交流：

　　邀請幼兒分享自己的實驗發現，教師總結水流動的原理和毛細現象的科學解釋。

　　強調團隊合作的重要性，鼓勵幼兒互相學習，分享成功的經驗。

　　5. 延伸活動：

　　提問：“除了吸管和紙巾，還有哪些東西可以幫助水移動呢？”引導幼兒思考并嘗試用其他材料（如海綿、塑料管）進行實驗。

　　教學反思：

　　1、成功之處：

　　活動設計符合小班幼兒的認知特點，通過動手操作激發了幼兒的好奇心和探索欲。

　　示范清晰，步驟簡單明了，便于幼兒理解和模仿。

　　小組合作形式促進了幼兒之間的交流與合作，增強了團隊意識。

　　2、改進之處：

　　部分幼兒在操作過程中注意力容易分散，需進一步加強活動規則的講解和紀律管理。

　　對于毛細現象的解釋，雖然采用了簡單易懂的語言，但對于部分幼兒來說仍顯抽象，可考慮通過更多直觀的演示或動畫視頻加深理解。

　　延伸活動部分，可以更加靈活，根據幼兒的興趣和實驗進展適時調整，以保持活動的趣味性和連續性。

　　未來計劃：

　　1、在后續的科學活動中，將繼續探索更多適合小班幼兒的科學小實驗，注重培養幼兒的觀察、思考和解決問題的能力。

　　2、加強家園共育，鼓勵家長與孩子在家中進行簡單的科學小實驗，共同探索科學的奧秘，增進親子關系。

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