《充氣雨衣》教案

時(shí)間：2022-10-14 08:12:54 教案我要投稿

《充氣雨衣》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《充氣雨衣》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《充氣雨衣》教案

《充氣雨衣》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事的大意。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“充”等14個(gè)生字。

　　了解課文大意，抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并且喜愛科學(xué)童話故事，能在故事中吸取經(jīng)驗(yàn)，陶冶情操。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件

　　2、生字卡片

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　1、猜謎語(yǔ)

　　今天老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，大家可聽仔細(xì)了。一件小花衣，真是好稀奇。太陽(yáng)出來不能穿，下雨穿上最神氣。到底是什么呢？大家一起說。（雨衣）

　　2、揭示課題

　　下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。（板書課題，學(xué)生跟著一起書空課題），學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

　　（二）默讀課文，整體感知：

　　南縣城區(qū)中心學(xué)校二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

　　1、感知

　　1、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。

　　2、識(shí)字

　　1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。

　　2、識(shí)字指導(dǎo)：

　　“月”字旁：膝—漆膜—摸胎—抬

　　形聲字：嘿—黑泳—永膜—莫胎—臺(tái)剪—前

　　3、出示字詞卡，檢查生字認(rèn)讀情況，“開火車”全班輪讀生字。

　　3、默讀課文

　　思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。）

　　4、交流

　　1、小組內(nèi)交流：

　　充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？

　　2、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面：

　　⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子：

　　①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　　②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的.塑料氣囊。

　　⑵讀好小林想的句子：

　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　　南縣城區(qū)中心學(xué)校二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

　　②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想??

　　引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么？“??”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　　⑶讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。

　　抓住課文重點(diǎn)，通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　5、課件演示：

　　普通雨衣—旋轉(zhuǎn)起來的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

　　（三）拓展，大膽想象

　　1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

　　2、想一想，當(dāng)大家看到小林發(fā)明的充氣雨衣后會(huì)怎么稱贊他？

　　3、你對(duì)小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議，請(qǐng)你在小組中提出來，大家一起討論、互評(píng)。

　　4、你喜歡小林嗎？為什么？

　　通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　（四）實(shí)踐

　　1、在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。

　　2、響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。

　　（五）小結(jié)

　　同學(xué)們，無論學(xué)習(xí)和生活，都離不開動(dòng)手動(dòng)腦，每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是人們用心思考、不斷實(shí)踐獲得的，讓我們都來做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)明，去創(chuàng)造吧！

《充氣雨衣》教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“膝”“囊”等14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。

　　3、朗讀感悟1、2自然段，了解發(fā)明充氣雨衣的原因。

　　4、學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)提出問題，并主動(dòng)探究問題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)漢字，朗讀課文，了解大意。

　　難點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察、思考。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師制作課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）接題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

　　1、這一單元的學(xué)習(xí)主題是做生活的有心人，多觀察，多思考，并學(xué)會(huì)動(dòng)手做一做。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于這一主題的。

　　出示課題：16充(chōng)氣雨衣

　　課題中有一個(gè)生字，你能讀準(zhǔn)它的字音嗎？

　　你知道生活中哪些物品是需要充氣的`？

　　教師出示充氣蹦床、充氣攀巖、充氣水池等圖片。

　　2、再讀課題，讀了課題，你有什么疑問嗎？

　　學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納整理并板書出示。

　　問題預(yù)設(shè)：

　　充氣雨衣是誰發(fā)明的？是什么時(shí)候發(fā)明的？

　　為什么要發(fā)明充氣雨衣？

　　充氣雨衣有什么特點(diǎn)？

　　充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？要用到什么材料？

　　（二）初讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。

　　課前，大家都已預(yù)習(xí)過，能向大家匯報(bào)你是怎樣預(yù)習(xí)的嗎？

　　隨機(jī)展示預(yù)習(xí)成果。

　　2、檢查學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　（1）出示生字詞語(yǔ)。你覺得認(rèn)讀字詞要注意什么？

　　（2）自由拼讀；開火車領(lǐng)讀，隨機(jī)正音；找出前后鼻音、翹舌音的字讀一讀。

　　（3）交流識(shí)記字形。

　　（4）出示課文中的詞組，指名讀。

　　（5）開火車認(rèn)讀。

　　3、完成練習(xí)：課堂作業(yè)本1、3兩題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）反饋：你有什么困難嗎？師生交流解決難題。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能無法判斷第3題中提到的“指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明。”這句話是否正確。可隨機(jī)引導(dǎo)了解我國(guó)古代四大發(fā)明。

　　（三）學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　1、輕聲朗讀課文，思考黑板上的問題。相關(guān)語(yǔ)句可做記號(hào)。

　　2、交流：說說自己解決了什么問題，是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：讀了課文，學(xué)生最易解決的問題就是“充氣雨衣是誰發(fā)明的？和“為什么要發(fā)明充氣雨衣？”這兩個(gè)問題。見此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事，充氣雨衣的發(fā)明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機(jī)出示關(guān)于林恒韜的文字資料：

　　充氣雨衣發(fā)明者：xx市打鐘廟小學(xué)四年級(jí)xx（男，11歲）

　　發(fā)明作品：

　　充氣雨衣，又名吹氣衣。

　　該作品在第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎(jiǎng)。林恒韜被授予“小小發(fā)明家”的稱號(hào)。同時(shí)充氣雨衣已在工廠正式投產(chǎn)。

　　這是全國(guó)第一屆科技創(chuàng)新大賽，在全國(guó)參賽作品中，總共評(píng)出了22個(gè)一等獎(jiǎng)，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個(gè)獲獎(jiǎng)作品。

　　真能干，你們已經(jīng)解決了一個(gè)問題，你還解決了哪個(gè)問題？

　　（2）林恒韜怎么會(huì)想到發(fā)明充氣雨衣的呢？你是從那寫文字中了解到的？學(xué)生讀相關(guān)文字。

　　出示第1自然段，再讀。

　　什么叫“頂著大雨回家”？

　　小林頂著大雨回家，他遇到了什么問題？（隨機(jī)朗讀：小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。）

　　你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？（下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨。）就像這幾天，冷冷的，這樣的天氣，被雨淋濕，確實(shí)冷極了。想象一下，穿著剛過膝蓋的雨衣，冒著大雨回家的小林也許還會(huì)碰到什么問題？

　　朗讀這一段。

　　教師補(bǔ)充：因?yàn)檫@次遭遇，小林感冒了。當(dāng)天晚上就發(fā)高燒，還為此請(qǐng)了三天假。假如你是小林會(huì)怎么想？

　　（3）出示第2自然段。

　　晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　　朗讀。

　　（4）連讀1、2兩自然段。

　　3、小林因?yàn)樯钪械囊患拢ニ伎迹?dòng)手做了做，發(fā)明了充氣雨衣。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了14個(gè)漢字，了解了關(guān)于充氣雨衣的故事，嘗試自己提出問題并通過閱讀去解決問題，你們也是很棒的。

　　還有幾個(gè)問題，我們下節(jié)課再一起解決。

《充氣雨衣》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、出示雨衣的圖片。

　　2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。（板書課題）學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

　　（二）初讀感知

　　1、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。

　　3、指名讀文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假” “縫”。

　　4、自主識(shí)字

　　（三）再讀課文

　　思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

　　1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？

　　2、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。

　　（1）小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。

　　①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　　②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的'裙子徐徐張開，就像一把把花傘。