大班游戲教學(xué)教案
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班游戲教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班游戲教學(xué)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
這幾日我們都在開展“我愛祖國(guó)”的主題活動(dòng)，有個(gè)孩子提出：“我們的古田是不是祖國(guó)的一部分？”這使我想到培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始。于是在確定結(jié)構(gòu)游戲主題時(shí)，搭建“古田的街道”的主題就產(chǎn)生了！
活動(dòng)實(shí)錄：
片斷一：忻睿與幾個(gè)小朋友用長(zhǎng)條建構(gòu)材料在拼接，由于拼接的長(zhǎng)條過長(zhǎng)，桌子上明顯放不下了，拼接出來(lái)的長(zhǎng)條幾次斷掉到地上。我判斷他們?cè)诖罱ㄒ粋�(gè)大的東西！
師：你們?cè)诖钍裁矗?/p>
一幼兒：我們想搭體育廣場(chǎng)。
我發(fā)現(xiàn)幼兒搭這么大的體育廣場(chǎng)，桌子顯然太小了，它已經(jīng)影響了幼兒游戲的順利進(jìn)行。于是，我提出：“桌子夠大嗎？不夠的話，哪里更大一點(diǎn)？要不要挪個(gè)地方？”在我的啟發(fā)下，幼兒從桌上換到了地上，又從活動(dòng)室里一頭移到了另外一頭。他們將建構(gòu)材料連接起來(lái)圍成一個(gè)大大的圓圈，足以容下七八個(gè)人。孩子們從圈外跳到圈內(nèi)，又從圈內(nèi)跳到圈外，嬉鬧著：“體育廣場(chǎng)搭好啦！”
片斷二：漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在“體育廣場(chǎng)”跳進(jìn)跳出的孩子越來(lái)越少了，有的孩子開始無(wú)所事事。于是，我將幼兒組織過來(lái)。
師：你們誰(shuí)去過體育廣場(chǎng)？你去干什么？
幼兒：我去過。體育廣場(chǎng)有游泳池，我去那里游泳。
幼兒：有滑冰場(chǎng)，我去滑冰。
師：體育廣場(chǎng)里有些什么東西？你最喜歡的是什么？
幼兒：體育廣場(chǎng)里有很多椅子，我最喜歡去那里看表演。
幼兒：還有乒乓球球桌，可以打乒乓球。
幼兒：體育廣場(chǎng)前面有個(gè)大大的操場(chǎng)，還有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的圓球。
幼兒：還有草坪、旗桿，賣東西的人。
同伴間的交流引起了幼兒對(duì)體育廣場(chǎng)的回憶。在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒將談話的內(nèi)容搭建到游戲中去，有了豐富經(jīng)驗(yàn)的支持，幼兒又能繼續(xù)開展游戲了。
分析：
＜綱要＞中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學(xué)習(xí)分析幼兒的需要、經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知和社會(huì)性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平，為設(shè)計(jì)教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動(dòng)收集信息。”自從學(xué)習(xí)這新＜綱要＞以來(lái)，我擺正了教師在自主游戲中應(yīng)所處的位置。在游戲的過程中，老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、需要、能力等，以便在幼兒需要時(shí)及時(shí)介入游戲，支持幼兒實(shí)現(xiàn)愿望。如以上的案例，我在游戲中時(shí)刻關(guān)注、觀察著幼兒，并對(duì)他們的游戲行為進(jìn)行分析，使我能了解幼兒的真實(shí)愿望，然后決策我的指導(dǎo)行為，保證了幼兒自主活動(dòng)能順利進(jìn)行！
反思：
自主游戲活動(dòng)模式的結(jié)構(gòu)突現(xiàn)了游戲是幼兒自主自發(fā)的意愿活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn)，明確了教師作為游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)營(yíng)造者、游戲過程的觀察支持者、游戲成果的分享激勵(lì)者的角色地位。教師作為幼兒游戲的支持者，應(yīng)如何在游戲進(jìn)展中扮演這一角色呢？
（一）觀察與分析形成聯(lián)系是支持游戲的手段之一
觀察幼兒游戲開始的行為，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)是不同的。有的幼兒能很快找到游戲材料、伙伴，友好協(xié)商，達(dá)成共識(shí)進(jìn)入游戲；有的幼兒到處轉(zhuǎn)悠未有結(jié)果；有的幼兒行動(dòng)遲緩，無(wú)所適從……游戲中所產(chǎn)生的困難和矛盾，需要教師的指導(dǎo)幫助，以使幼兒順利開展游戲。同時(shí)教師對(duì)觀察的游戲行為要加以分析：游戲中，孩子的建構(gòu)玩具為什么要搭那么長(zhǎng)；為什么孩子不感興趣了？等。
教師通過觀察分析才能決定知道的對(duì)象和方式：在什么時(shí)候或以什么方式參與幼兒的游戲過程，哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，等等。我覺得我們還可以制作一些簡(jiǎn)單的觀察表格作觀察記錄，以便于分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教育或游戲的目標(biāo)方案。
（二）時(shí)機(jī)與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一
＜綱要＞中明確指出，為了保證幼兒的安全與游戲的順利進(jìn)行，教師可適度介入游戲，教師介入游戲的方法有多種，但要把握好時(shí)機(jī)和分寸，以不干擾幼兒的游戲?yàn)榍疤幔杂變河螒虻目鞓窞楦荆源龠M(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目的`。如以上片斷一，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足不懂得要調(diào)整場(chǎng)地開展游戲，導(dǎo)致游戲受到阻礙。這時(shí)教師及時(shí)介入，給他們提出建設(shè)性的意見，支持幼兒的游戲愿望得以實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了時(shí)機(jī)與方法的適宜組合。
（三）交流與分享的及時(shí)組織是支持游戲的手段之二
幼兒在游戲中常常會(huì)遇到困難或出現(xiàn)問題，有的解決了，有的自己無(wú)法解決。如上片斷二，幼兒在搭完體育廣場(chǎng)后游戲無(wú)法延伸，孩子漸漸失去了興趣。這是由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)，他們需要支持。這時(shí)，我讓幼兒
之間相互介紹體育廣場(chǎng)，共同分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分析討論游戲中出現(xiàn)的問題，它是推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展的重要手段之一。當(dāng)然，是否需要交流，以何種形式交流應(yīng)視需要而定，形式方法使靈活多樣的。如個(gè)別、小組、集體交流、過程交流，結(jié)束交流等。我們切忌把幼兒對(duì)游戲的自發(fā)討論變成教師對(duì)幼兒游戲與行為好壞的評(píng)價(jià)判斷。
自由選擇、自主展開、自發(fā)交流是幼兒自主游戲的基本品格，也是衡量幼兒自主游戲的起碼標(biāo)尺。共享、觀察、幫助是教師指導(dǎo)自主游戲的基本態(tài)度和任務(wù)，應(yīng)該貫穿幼兒游戲的全過程。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)考慮幼兒游戲的基本過程，靈活指導(dǎo)，尊重幼兒游戲的實(shí)際需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展
大班游戲教學(xué)教案2
1、游戲目標(biāo)：
（1）能提出問題"什么地方有什么東西？"
（2）在提出問題后，能夠迅速反應(yīng)出問題的答案。
2、游戲準(zhǔn)備：
（1）藏寶圖路線圖
（2）兩種大小的不同顏色的圓片若干
3、玩法及規(guī)則：
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開始提出問題（如：花園里面有什么花？），幼兒開始按照順時(shí)針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來(lái)越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來(lái)的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步；游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復(fù)游戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注：在這個(gè)游戲過程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的某些地方時(shí)，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的.一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。
活動(dòng)反思
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘》決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
大班游戲教學(xué)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有大小)
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
三、活動(dòng)過程：
1、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)自編輪胎操。
2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。
(1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?“:屈,老;師.”兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
(3)教師。
(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
(1)幼兒嘗試、討論，出背龜殼的方法。
(2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3)教師。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1)根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2)講解游戲規(guī)則。
(3)游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
活動(dòng)反思
幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開，借助幼兒園寬闊的.活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能每人一個(gè)輪胎，效果將更好。
大班游戲教學(xué)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、刺激幼兒前庭平衡覺;
2、有助于提高幼兒注意力;
3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、環(huán)。
【活動(dòng)過程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、聽音樂入場(chǎng)，去器械。
2、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、問候活動(dòng)。
蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。
三、器械訓(xùn)練。
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。”教師取大龍球
7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎?”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。
10、現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，“接力傳球”。
四、整理游戲。
聽音樂取*環(huán)*
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本課教材的安排緊緊圍繞完成任務(wù)“畫小樹”的例畫來(lái)安排。本課是“畫圖”軟件教學(xué)的第一課，因此教材首先安排了“畫圖”軟件的打開與“畫圖”的界面介紹。對(duì)“畫圖”的五個(gè)部分名稱，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能會(huì)認(rèn)、能說(shuō)，通過讓學(xué)生從書本上認(rèn)，跟同桌說(shuō)說(shuō)，個(gè)別指名說(shuō)來(lái)認(rèn)識(shí)界面。這是教師以后上課的規(guī)范術(shù)語(yǔ)的需要。“找到工具”是讓學(xué)生通過自己的嘗試，找到繪畫所需要的工具。在這里，我在執(zhí)教中，沒有設(shè)計(jì)好讓學(xué)生畫一畫三種工具的畫出來(lái)的效果，其實(shí)我有設(shè)計(jì)到，只是在布置任務(wù)的過程中，沒有針對(duì)的讓學(xué)生們專門去畫這三種工具畫出的效果，使學(xué)生沒有具體體會(huì)，以至于后面畫畫的時(shí)候有些同學(xué)用不上工具。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生就只有“鉛筆”“刷子”“噴槍”完成畫圖，完成任務(wù)應(yīng)當(dāng)是“要什么，找什么”而不是“有什么，用什么”。“用好工具”主要解決一個(gè)工具的不同選項(xiàng)和顏色的問題。在這里我應(yīng)該先自己示范，再讓學(xué)生去試一試，摸索。而我是設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自己去摸索，再回饋。結(jié)果有的`學(xué)生無(wú)從下手，不知道自己要干什么，而在我示范之后，我又沒能給他們直接親身感覺，就讓他們畫風(fēng)景畫了，感覺上有點(diǎn)操之過急。“修改圖畫”是繪畫過程中的一部分，而不應(yīng)當(dāng)放到課堂的結(jié)束后再教學(xué)。教材是為了歸類才將其放在最后。我想在講解“鉛筆、刷子、噴槍”時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
課堂中的練習(xí)是一幅兒童風(fēng)景畫，因?yàn)榭紤]到學(xué)生是第二次上機(jī)房，對(duì)他們而言讓他們畫畫，有些難度，因此我只要求學(xué)生們畫幾棵樹，在完成的情況下，再可以對(duì)畫進(jìn)行修飾，考慮到，網(wǎng)絡(luò)教室的控制問題，就直接把這兩個(gè)要求給學(xué)生們展示出來(lái)了，最后弄得學(xué)生們先畫太陽(yáng)，花，最后才畫樹，顛倒了制作要求。
在畫時(shí)我盡量鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新。讓他們自由發(fā)揮，對(duì)學(xué)生嘗試使用其他工具的現(xiàn)象要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但不可過分強(qiáng)調(diào)。
整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛還是濃厚的，回答問題很積極，只是在最后操作中畫畫，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)久久地畫不出東西來(lái)，可能是我引導(dǎo)得不夠好，在講解工具的使用時(shí)，不夠細(xì)致，太粗略的帶過，應(yīng)該根據(jù)孩子情況手把手地教。課堂內(nèi)容不能太花哨，還是實(shí)在些好，有些孩子的基礎(chǔ)太差。
大班游戲教學(xué)教案5
【設(shè)計(jì)意圖】
跳繩是一個(gè)鍛煉幼兒的好方法，幼兒就是要多動(dòng)動(dòng)才能增強(qiáng)體質(zhì)、提高免疫力、預(yù)防感冒等疾病，跳繩深得孩子們的喜愛。 跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質(zhì)，還有利于幼兒心智發(fā)展，是一項(xiàng)身心發(fā)展的雙益運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。
2、練習(xí)雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能，訓(xùn)練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手一根跳繩。
【活動(dòng)過程】
1、教師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走趣味隊(duì)形，如8字形、之子形等，一起做教師自編的跳繩。根據(jù)情況可將繩對(duì)折，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等熱身運(yùn)動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒玩跳繩。
（1）幼兒分散在場(chǎng)地上自主跳繩。
（2）教師發(fā)現(xiàn)幼兒有好的的`玩法時(shí)，就請(qǐng)?jiān)撚變菏痉堆菔荆⒄?qǐng)其他幼兒學(xué)一學(xué)。
（3）教師參與幼兒跳繩，并與幼兒配合進(jìn)行雙人跳，請(qǐng)其他幼兒觀察。
（4）幼兒結(jié)伴嘗試雙人跳，教師提示兩個(gè)人要?jiǎng)幼饕恢拢蓢L試通過喊拍子的方法實(shí)現(xiàn)同步跳。
3、放松活動(dòng)：跳繩游戲。
（1）將所有的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走。
（2）放松動(dòng)作：拍胳膊、拍腿。
大班游戲教學(xué)教案6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。
2、 樂意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣。
一、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 音樂CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁(yè)。
2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、 啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。
二、 活動(dòng)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：通過肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。
2、 難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
三、 活動(dòng)過程
1、 暖身活動(dòng)：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動(dòng)，學(xué)老樹怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。
師：在森林里有許多老樹怪，它們一搖一晃地出現(xiàn)了。
2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。
師：老樹怪好開心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼兒模唱旋律。
3、 故事導(dǎo)入
師：一只貪玩的小風(fēng)箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時(shí)候，被一個(gè)老樹怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹枝上動(dòng)彈不得，書上飛來(lái)許多烏鴉。小風(fēng)箏害怕極樂，于是請(qǐng)求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危險(xiǎn)了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小朋友幫忙。
4、 律動(dòng)即興模仿
師：我們已經(jīng)來(lái)到了老樹怪的`地下，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法能讓風(fēng)箏從樹上滑下來(lái)？
（1）、幼兒圍圈律動(dòng)。
A段：模仿老師的各種動(dòng)作。
間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。
（2）兩人一組創(chuàng)編舞步。
A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。
間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。
5、 結(jié)束
師：小主人說(shuō)了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好朋友來(lái)幫忙好嗎？（幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng)）
大班游戲教學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
一、引言
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、活動(dòng)背景
新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
三、教學(xué)要求
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
五、教學(xué)過程
1、從操作中探索9的分合
（1）師："今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。師幼齊唱歌曲一遍。
師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？"
幼兒："想"
師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！"
教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的`花盤里。
第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
六、活動(dòng)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：
1、提供的材料豐富且易于操作；
2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用"商量"的語(yǔ)氣告訴他："等會(huì)兒再玩"，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
反思：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
大班游戲教學(xué)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)遇到的困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：
人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。錄音機(jī)，磁帶。
三、活動(dòng)過程：
1、開始部分：
隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧!(隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思：
活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"導(dǎo)語(yǔ)：紙棒可以和我們玩坐馬車的'游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來(lái)試試，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。(四散游戲)隊(duì)形：兩路縱隊(duì)(見附圖)
(2)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新游戲――跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以己選擇小伙伴一起試一試。
隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)
(3)由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊(duì)形：四散
(4)對(duì)在游戲過程出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊(duì)形：梯形隊(duì)(見附圖)
(5)鼓勵(lì)創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
課后反思：
體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。孩子對(duì)各種事物都充滿好奇。于是設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《玩紙棒》。調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。在活動(dòng)中，激發(fā)了孩子想玩的欲望。整個(gè)活動(dòng)中幼兒玩得都很投入，預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對(duì)事物的探究興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo)，使活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中孩子的探究興趣基本滿足。
大班游戲教學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。
2、在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機(jī)、色膠、剪刀、電池等。
活動(dòng)過程：
（一）準(zhǔn)備部分：
組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。
起踵步―雙手壓手腕―雙手前平舉擴(kuò)胸―向后拉臂、前后環(huán)臂―雙手上引側(cè)腰―腹背運(yùn)動(dòng)―活動(dòng)膝關(guān)節(jié)―活動(dòng)踝關(guān)節(jié)―快速蹲站―高抬腿小跑步
（二）基本部分：
1、通過《闖關(guān)》活動(dòng)，在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
（1）第一關(guān)。聽哨聲信號(hào)跟著老師做動(dòng)作。（A：跟著老師做動(dòng)作；B：幼兒自由做動(dòng)作；C：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號(hào)后做出停或繼續(xù)的動(dòng)作反應(yīng)。（一聲短哨聲動(dòng)，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進(jìn)跳、行進(jìn)跑、旋轉(zhuǎn)等。
（2）第二關(guān)。聽哨聲信號(hào)沿箭頭方向換位置，并同時(shí)聽語(yǔ)言口令觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分別跨坐與四條長(zhǎng)凳上，在聽到哨聲信號(hào)后做出向另一組跑動(dòng)或不跑動(dòng)的動(dòng)作反應(yīng)。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）
（3）第三關(guān)。按固定信號(hào)做出逃跑坐位置或抓人的'動(dòng)作反應(yīng)。（固定信號(hào)可由教師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢(shì)、顏色等）幼兒成兩列橫隊(duì)面對(duì)面站好，選擇好本組的固定信號(hào)。當(dāng)聽到老師發(fā)出信號(hào)時(shí)，立刻做出逃跑或抓人的動(dòng)作反應(yīng)。回位信號(hào)：一聲長(zhǎng)哨聲。
2、復(fù)習(xí)翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。
（1）幼兒自由在長(zhǎng)凳或線上練習(xí)翻跳，教師巡回指導(dǎo)。
（2）游戲《踩老鼠》。
幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前，聽到哨聲信號(hào)后各組第一位幼兒同時(shí)向前跑去，依次翻跳過四跳長(zhǎng)凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊(duì)伍后。每組幼兒魚貫進(jìn)行。
大班游戲教學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語(yǔ)：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、中國(guó)銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話.
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：以夢(mèng)想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。“人人都有自己的夢(mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么？” ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好！我是時(shí)間老人，聽說(shuō)你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？讓我來(lái)幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想，好嗎？”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時(shí)針）很快就讓你們夢(mèng)想成真！！”
2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的.想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。
4、活動(dòng)的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。
大班游戲教學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過程：
一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”
小矮人：（幼：“好吧！”）
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了）唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)
小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮上山勞動(dòng)，多么快樂呀！（歌曲《印第安人》改編）
二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。
一）感知樂曲中的“重音”。
1、聽音樂找“重音”。
白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍耍牢覀円粫?huì)兒拿著工具要干什么嗎？”（幼兒看過白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來(lái)，聽聽音樂中哪些聲音特別象
小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）
白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”
2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏
白雪：“現(xiàn)在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認(rèn)真聽，聽到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)
了讓別人給挖走了。”
二）感知樂曲中的延長(zhǎng)音。
1、聽音樂找延長(zhǎng)音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢？”（ 幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。）
白雪：“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車。”
白雪：“我們來(lái)聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）
白雪：“誰(shuí)聽到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來(lái)模仿推車的聲音？”
白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。）
2、聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧！”（聽
音樂打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）
注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn)。
四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識(shí)圖譜，加深對(duì)樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。
一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。
白雪：（教師出示一張不完整的音樂圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’
就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）
注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏。
二）感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補(bǔ)圖譜。
白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個(gè)秘密，我們只能看到小矮人走路的記號(hào)，卻不知到哪里有水晶，
哪里該將水晶運(yùn)回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里。
白雪：（出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”） 我這有兩種記號(hào)，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”。
白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長(zhǎng)音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的秘密找出來(lái)。有信心完成任務(wù)嗎？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）
注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配。“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好，也可根據(jù)需要讓幼兒來(lái)設(shè)計(jì)。
三）引導(dǎo)幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非Y(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過程。
2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律
白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣，你們
發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”
白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢？”（幼：“因?yàn)樗г絹?lái)越多，需要的車也越來(lái)越多。
所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”。或車上的水晶越來(lái)越重，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)。”）
注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。
五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
一）教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”
注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。
二）拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。
1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。
白雪：“其實(shí)每個(gè)小矮人都非常可愛、搞笑，使用的'勞動(dòng)工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的
勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）
1） 聽哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等
動(dòng)作，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢？比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意。”）
注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具，游戲起來(lái)特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動(dòng)作。
2）聽哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來(lái)評(píng)價(jià)。）“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。”
注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。
白雪：“小矮人很可愛、干活時(shí)很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比
比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦。”（教師哼唱，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演）
注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展，
三）幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！
六、勞動(dòng)結(jié)束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂呀！”
七、活動(dòng)延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。
聽音樂：請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車的情景，（第一樂句請(qǐng)一人推車，第二樂句時(shí)加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。
大班游戲教學(xué)教案12
一、游戲目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。
2、能遵守游戲規(guī)則，聽清指令。
3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。
4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。
二、游戲準(zhǔn)備
在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地，運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。
三、游戲過程
1、準(zhǔn)備動(dòng)作：《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走（活動(dòng)四肢，進(jìn)入游戲狀態(tài)）
2、進(jìn)行游戲：
玩法1：
設(shè)置關(guān)卡一：幼兒一起在起跑線上聽到指令后，用膝蓋著地爬或匍匐前進(jìn)爬爬過"電網(wǎng)"（根據(jù)自己的體型選擇爬法）（跳繩一根，繩系在兩張相同的椅子腳上）；
設(shè)置關(guān)卡二：爬過"電網(wǎng)"后，跨過低障礙欄；（障礙欄分高低兩種，第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄）
設(shè)置關(guān)卡三：跨過低障礙欄后躲開兩個(gè)"磁鐵"碰撞后，到達(dá)終點(diǎn)。
游戲重點(diǎn)：（游戲過程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到，幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn)，重新開始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。）
玩法2：
關(guān)卡一、二、三都要增加難度。（設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地，一個(gè)是原來(lái)的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地）（分別設(shè)置成：關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度，關(guān)卡二為高的'障礙欄兩個(gè)，關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭）
建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。
教學(xué)反思：當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢？首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法，讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非常活躍。
大班游戲教學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。
2.讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開朗的性格。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在活動(dòng)場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈作池塘，在池塘外另畫一個(gè)圓圈作漁翁的家。
活動(dòng)過程：
小朋友是魚，而老師呢就是漁翁。現(xiàn)在老師邊學(xué)小魚游邊和老師學(xué)一首兒歌"小魚小魚游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;向東游，向西游，游來(lái)游去真自由。"(讓幼兒邊做邊念幾遍，動(dòng)作讓幼兒自己發(fā)揮，這個(gè)作為游戲前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))師：現(xiàn)在老師叫給大家說(shuō)說(shuō)這游戲這個(gè)游戲怎么玩。其實(shí)很簡(jiǎn)單的'。小朋友做小魚念兒歌，念完后，老師可說(shuō)"漁翁來(lái)了"，小魚就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會(huì)死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里了。你們可以看看，圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個(gè)洞只能躲一只小魚，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小魚來(lái)救你才可以動(dòng)。當(dāng)老師說(shuō)"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了，老師就要看看，還有幾只小魚還沒被抓到。
1.老師帶領(lǐng)幼兒游戲，然后請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。
2.可以有兩名漁翁，增加游戲難度。
3.活動(dòng)次數(shù)可臨時(shí)根據(jù)活動(dòng)時(shí)間、幼兒活動(dòng)量調(diào)整，至少兩次。
4.活動(dòng)間隔時(shí)可表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對(duì)能力較差的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
師：剛才游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)xx小朋友表現(xiàn)的特棒，抓到了很多只小魚。還有沒被抓到的這些小魚，他們都很厲害，我們給他們鼓鼓掌。其他這次被抓的小魚我們也不要灰心，我們?cè)偻暌淮魏妹?
活動(dòng)結(jié)束，放松身體
活動(dòng)反思：以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題,創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)如何做客,在娃娃家中幼兒進(jìn)行模仿,孩子知道了怎樣去做客，在模仿的過程中感受到了快樂。
大班游戲教學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。
2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。
2.游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。
活動(dòng)過程
1.以猜謎語(yǔ)形式猜“水”
2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)
3.今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有什么變化?
實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，不浪費(fèi)水。
4.分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參加。
水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”
溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了?”
沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”
流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水?”
沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”
5.“唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰------水------水蒸汽
提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?
b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。流動(dòng)組的`小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力量。
通過以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
大班游戲教學(xué)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分嘗試斗笠的多種玩法，激發(fā)合作能力。驗(yàn)斗笠游戲的樂趣。
2、通過玩斗笠的過程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
創(chuàng)設(shè)采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂、《采菜撲蝶》音樂，茶樹若干、泡沫墊子若干。
【活動(dòng)過程】
（一）熱身運(yùn)動(dòng)：快樂的斗笠操
1、教師出示斗笠：你們見過它嗎？猜猜今天用它做什么？
2、幼兒聽律動(dòng)音樂，雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作，單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等肢體動(dòng)作。
（二）嘗試各種玩法、合作交流
1、自由探索：教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)造斗笠的不同玩法。
2、交流分享：請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，全體幼兒集體嘗試。
3、合作游戲：幼兒進(jìn)行“火車鉆山洞”等合作游戲。
4、小組競(jìng)賽：進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽，重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。
（三）游戲：快樂的采茶工
1、動(dòng)作練習(xí)：師：春天來(lái)了，茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽，我們一起上山去采茶吧！
采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。
2、集體游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采茶游戲。
（四）放松運(yùn)動(dòng)：
師：“小小采茶工真能干，采了這么多茶，現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧！”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅(jiān)固耐用”的斗笠為“鏈”，以玩斗笠為“魂”，以分享樂趣為“情”，通過引導(dǎo)孩子借鑒自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和創(chuàng)造，充分給予他們表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能享受快樂體育，更好的體現(xiàn)了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的.事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣，在活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，孩子們非常感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。
在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：
（一）活動(dòng)器材選擇的獨(dú)特性
這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷贰敷襾?lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣。
（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)意性
將杭州茶鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。
（三）活動(dòng)過程創(chuàng)造的層次性
教師提出了逐步遞進(jìn)的要求，有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知，整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷法D―斗笠來(lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣，活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。
活動(dòng)設(shè)計(jì)較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)。孩子們非常感興趣。整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下。孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。
將安全教育、合作學(xué)習(xí)融于趣味游戲中。活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了合作搭山洞，自覺尋找合作伙伴，共同將兩個(gè)斗笠制作成陀螺（茶鍋），并一起玩滾陀螺（茶鍋）等活動(dòng)，在拋斗笠時(shí)他們懂得了要注意安全。整個(gè)過程趣味性很強(qiáng)。
活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，教師提出了逐步遞進(jìn)的要求。有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。
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